1142897
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа на 33 часа по внеурочной деятельности "Разноцветная палитра" (1 класс)

Рабочая программа на 33 часа по внеурочной деятельности "Разноцветная палитра" (1 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Матырская основная общеобразовательная школа





УТВЕРЖДАЮ


Директор МКОУ Матырская основная общеобразовательная школа

___________ А.В. Шигина


Приказ № от . .2015г.











Рабочая программа по внеурочной деятельности

  1. класс

«Разноцветная палитра»

(изобразительное искусство)







Учитель: Эрмиш Анастасия Андреевна, стаж работы – 1 год,









Срок реализации программы, учебный год: 1 год, 2015-2016уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Возможно, каждый родитель, воспитывающий младшего школьника, задавал себе вопрос о том, как правильно подготовить ребёнк. Ведущая роль в этом не лёгком деле отводится дошкольным учреждениям. Ведь к моменту поступления ребёнка в школу он (дошкольник) должен многое уметь и владеть определёнными навыками, которые помогли бы ему успешно учиться.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Актуальность программы обуславливается важностью художественной деятельности для развития и воспитания детей, ее востребованностью в начальном и среднем звене школы.

Данная программа разработана на основе программ Т.С. Комаровой, «Изобразительная деятельность», И.А. Лыковой, «Изобразительная деятельность в детском саду», К.К. Утробиной «Увлекательное рисование методом тычка»,

Алексахиной Н. Н. «Волшебная глина» и Халезовой Н. Б. «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду».

Данная программа направлена на приобщение детей к художественной деятельности, как к ведущему способу эстетического воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста. Она позволяет детям выразить в рисунке, лепке свое представление о мире и понимание его. Программа дает возможность развивать индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля, стимулировать познавательную активность.



Место предмета в учебном плане.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, общее количество занятий в год - 33 часа.



Цель программы:

- Формирование у детей умений и навыков в рисовании, лепке, развитие творческих способностей.

- развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Задачи:

в рисовании:

-Обучать техническим приемам и способам изображения с помощью различных материалов; свободно экспериментировать, смешивая краски для получения задуманных цветов и оттенков.

- продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство)

- поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании произведениям том, какими художественными средствами пере дается настроение людей и состояние природы;

- помочь детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность;

- развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяжённости, располагать объекты на узком или широком пространстве земли (неба), обозначив линию горизонта;

- учить планированию - эскиз, набросок, композиционная схема;

в лепке:

- Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из различных материалов: глины, пластилина, соленого теста, закреплять технические приемы лепки.

-Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты.

-Учить лепить птиц, животных по типу дымковской игрушки.



Содержание программы

Вид деятельности

Количество

занятий



Рисование:


  1. Способ рисования полусухой жесткой кистью


  1. Рисование по мятой поверхности



  1. Рисование гуашью



  1. Рисование восковыми мелками и акварелью



  1. Рисование трубочками



  1. Рисование пастелью






4


1


13



10


1


4


Всего: 33



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ



Ребенок младшего школьного возраста должен

Знать:

  • Различные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное искусство.

  • Теплые и холодные оттенки.

  • Особенности внешнего вида животных растений, сочетания цветов персонажей сказок.

Уметь:

  • 1.Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства.

  • Самостоятельно, активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, используя выразительные средства,

  • Выделять особенности предмета; передавать к рисунке его форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

  • Размещать изображение на листе, соблюдая перспективу (близко, далеко).

  • Использовать в рисунках различные техники (по-сырому монотипия, выдувание, пальцевая живопись, граттаж,

и т.д.).

  • Использовать различные материалы (уголь, зубные щетки, поролоновые губки и др.).

  • Использовать в рисунке теплые и холодные оттенки,

определенную цветовую гамму в соответствии с настроением,

  • Передавать особенности внешнего вида животных в рисунке.

  • Передавать особенности строения растительности и сезонные изменения в природе в рисунке.

  • Рисовать дома, улицы, человека.

  • Передавать движения людей, животных.

  • Соединять в одном рисунке разные материалы,

техники для создания выразительного образа.

  • Создавать фон для изображаемой картины различными способами.

  • Определять названия цветов, различных оттенков.

  • Смешивать краски, получая различные оттенки и

использовать их в рисунке.

  • Рисовать самостоятельно, опираясь на схемы.



СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ



Педагогическая диагностика

Уровень подготовки знаний воспитанников можно также определить, воспользовавшись разработкой д-ра пед. наук профессора Т.С. Комаровой «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества».



Анализ продукта деятельности

Форма: 3 балла — передана точно, части предмета расположены верно, пропорции соблюдаются, четко передано движение; 2 балла — есть незначительные искажения, движение передано неопределенно; 1 балл — искажения значительные, форма не удалась, части предмета расположены неверно, пропорции переданы неверно, изображение статическое.

Композиция:3балла — расположение по всему листу, соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов; 2 балла — на полосе листа; и соотношении по величине есть незначительные искажения; I балл — композиция не продумана, носит случайный характер; пропорциональность предметов передана неверно.

Цвет: 3 балла — передан реальный цвет предмета; цветовая гамма разнообразна; 2 балла — есть отступления от реальной окраски; преобладание нескольких цветов или оттенков; 3 балла — цвет передан неверно, безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете.

Ассоциативное восприятие пятна: 3 балла — самостоятельно перерабатывает пятно, линию в реальные и фантастические образы; 2 балла — справляется при помощи взрослого; 1 балл — не видит образов в пятне и линиях.



Анализ процесса деятельности

Изобразительные навыки: 3 балла — легко усваивает новые техники, владеет навыками действия изобразительными материалами; 2 балла — испытывает затруднения при действиях с изобразительными материалами; 1 балл —рисует однотипно, материал использует неосознанно.



Регуляция деятельности: 3 балла - адекватно реагирует на замечания взрослого, критично оценивает свою работу; заинтересован предложенным заданием; 2 балла — эмоционально реагирует на оценку взрослого, неадекватен при самооценке (завышена, занижена), заинтересован процессом деятельности; 1 балл — безразличен к оценке взрослого, самооценка отсутствует.



Уровень самостоятельности,творчества

3 балла- выполняет задание самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами, самостоятельность замысла, оригинальность изображения.

2 балла - требуется незначительная помощь, с вопросами обращается редко, оригинальность изображения.

1 балл - необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается, не стремится к полному раскрытия замысла.



Шкала уровней: 0-8 низкий уровень,9-16- средний, 17-21-высокий уровень.




СПИСОК СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ



Учебно-наглядные пособия: плакаты, книжные иллюстрации,

муляжи, скульптуры малых форм, дымковские игрушки.

Материалы и оборудование: гуашь, акварельные краски, восковые мелки, акварельные карандаши ,кисти, палитра, бумага цветной картон, стаканчики для воды ,салфетки.





Ресурсное обеспечение:

  1. И.Е. Аллаярова. Симфония красок. Конспекты занятий.М.,2007.

  2. Васильева, М,, 1985. Программа воспитания и обучения в детском саду.

  3. А.А. Грибовская. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. М.,2008.

  4. Григорьева ТТ. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М, 1995.

  5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М., 1991.

  6. Комарова Т.С. Рисование. Демонстрационные материалы по обучению детей среднего дошкольного возраста. М., 1998.

  7. Корнилова С.Н. Галанов А. С. Уроки изобразительного искусства для детей 5- 9 лет. М, 2000.

  8. Курочкина Н.А. Детям о книжной графике. СПб., 1997.





Календарно-тематическое планирование

уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме (разделу)

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

Способ рисования полусухой жесткой кистью: 4 часа; 1 час в неделю;



1

Рисование «Ежики на прогулке» (способ тычка жесткой полусухой кистью).

Познакомить детей со способом рисования полусухой кистью, расширять знания о животных.

Учить детей рисовать ели, деревья,

кустарники, Побуждать детей дополнять рисунок. (грибы, цветы и др.)



2

Рисование «Ежики на прогулке» (окончание работы).



3

Рисование «Бабочка и радуга».

Познакомить детей с техникой «по сырому», учить передавать образ

ясного неба, радуги, закреплять знания о цветоведении.



4

Рисование «Бабочка и радуга».



Рисование по мятой поверхности: 1 час; 1 час в неделю;



5

Рисование «Волшебные цветы» (на мятой бумаге).

Познакомить детей с новой техникой - рисование на «мятой бумаге». Воспитывать фантазию и воображение.



Рисование гуашью: 13 часов; 1 час в неделю;



6

«Чудо-краски».

Показать детям способ смешивания трех основных цветов, побуждать к экспериментированию с цветом.



7

Рисование «Букет для осени».

Познакомить детей с жанром натюрморт, Познакомить детей

С акварельными карандашами, учить детей относить цвета к теплой и холодной гамме. Учить детей рисовать ветку рябины, дубовые и кленовые листья.



8

Рисование «Букет для осени» (окончание работы).



9

Рисование: «Снегири на ветке»

Учить рисовать снегиря гуашевыми красками, использовать метод тычка для веточек ели, расширять знания о перелетных птицах.



10

Рисование: «Снегири на ветке» (окончание работы).



11

Рисование «Зимняя сказка»

Знакомить детей с техникой граттаж, учить детей выполнять фантастический образ деревьев и снежинок.

Развивать воображение и фантазию.



12

Рисование «Зимняя сказка» (окончание работ).



13

Рисование «Слоники».

Закреплять умения рисовать животных, передавать строение и окраску, побуждать детей к

дополнению рисунка.



15

Рисование «Ели в серебре».

Учить детей рисовать зимний лес, используя метод тычка, воспитывать чуткость к восприятию красоты зимней природы.



16

Рисование «Ели в серебре» (окончание работ).



17

Рисование «Жирафы».

Учить детей рисовать жирафа, передавать строение и форму, окраску туловища. Развивать композиционные умения.

Побуждать вносить дополнения, развивать фантазию.



18

Рисование «Жирафы» (окончание работ).



19

Рисование «Красавцы павлины».

Закреплять умения рисовать гуашевыми красками. Передавать в рисунке характерные особенности животных, дополнять рисунок самостоятельно (кусты, цветы и др.)



Рисование восковыми мелками и акварелью: 10 часов; 1 час в неделю;



20

Рисование. «Осенние листья»

(акварель).

Учить способу вливания «цвет в цвет», получение оттенков желто-зеленого и красно-желтого.



21

Рисование «Дождливый день».

Знакомить детей с техникой восковые мелки+ акварель. Учить создавать образ хмурого серого неба в технике по «сырому», знакомить с понятием ритм. Поощрять стремление к самостоятельному выбору сюжета.



22

Рисование «Дождливый день».



23

Рисование «Белые медведи».

Учить детей рисовать животных, передавать форму тела, закреплять приемы рисования в технике восковые мелки + акварель.



24

Рисование «Белые медведи» (окончание работ).



25

Рисование «Елочка нарядная».

Учить детей рисовать новогоднюю елочку, познакомить с техникой "набрызг".



26

Рисование «Елочка нарядная» (окончание работ).



27

Рисование «Пингвины на льдине» (акварель+ мелки).

Знакомить детей с техникой мозаика. Учить составлять многоцветную композицию на основе контурного рисунка.

Закреплять умения работы с акварельными красками, развивать творческое воображение.



28

Рисование «Пингвины на льдине» (акварель+ мелки), (окончание работ).



29

Рисование «Пушистый котенок» (акварельные карандаши).

Закреплять умения детей рисовать животных, используя акварельные карандаши, правильно наносить штрихи.



Рисование трубочками: 1 час; 1 час в неделю;



30

Рисование «Весеннее настроение» (рисование трубочками.

Познакомить детей со способом нетрадиционного рисования - рисование трубочками.

Развивать фантазию, воспитывать композиционные умения, самостоятельность.



Рисование пастелью: 4 часа; 1 час в неделю;



31

Рисование «Рыбка» (мозаичная техника)

Закреплять умения рисовать в мозаичной технике, развивать цветовосприятие, аккуратной работы с восковыми мелками и акварелью.



32

Рисование «Веселый клоун» (масляная пастель).

Учить детей рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции тела, характерные черты лица и одежды, передать в рисунке образ веселого клоуна. Закреплять приемы аккуратного закрашивания.



33

Рисование «Бабочка-красавица» (мозаичный рисунок).

Закреплять умения рисовать мозаичный рисунок, развивать чувство цвета и цветосочетания. Побуждать детей к самостоятельности.





















Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.