Рабочая программа на начальную ступень обучения

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новомеловатская средняя общеобразовательная школа Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено                                                                                             Согласовано на методобъединении учителей                                     Заместитель директора по УВР начальных классов руководитель МО ___________                                    _____________/                              /     Протокол  от ---------------- 20--- г. №--

Утверждаю: Директор  МКОУ Новомеловатская СОШ Протасов А.Н.       Приказ от ----------- 20----г. №----

Рабочая программа по предмету «Английский язык»

( компонент основной образовательной программы НОО; ФГОС НОО)

2-4 класс

Срок освоения 3 года

Составитель:Рублева Н.И. учитель английского языка первой квалификационной категории

2016г.

Рабочая программа

начального общего образования

по предмету  английский язык

2-4 классы

Рабочая программа учебного предмета  английский язык для 2-4 классов в

МКОУ Новомеловатская СОШ составлена в соответствии с Требованиями  к результатам  освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования второго поколения (приказ от 6 октября 2009 г №373 об утверждении и введении в

действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования),  с учетом основных идей и положений Программы развития универсальных учебных действий для начального  общего образования, с соблюдением Санитарно -  эпидемиологических  правил  и  нормативов  СанПиН 2.4.2.2821 – 10.  «Санитарно  -  эпидемиологические   требования  к  условиям   и   организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждениях,  на основе:

- Примерной  программы   по учебным предметам английский язык издательство «Титул» 2013 год 

- Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Новомеловатская СОШ

- Учебного плана МКОУ  Новомеловатская СОШ  Калачеевского района Воронежской области, где на учебный предмет отводится по 2 учебных часа в неделю во 2-4 классах. Всего 204 часа в год

- Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта  Учебники «Английский язык» (2-4 классы, серия «Enjoy English»). Авторы М.З.Биболетова,Н.Н. Трубанева  издательства  «Титул»

В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение  согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения

                          1.Планируемые результаты  освоения учебного предмета английский язык.

Работа по учебно-методическим комплектам “Enjoy English” призвана      обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

Вклад предмета «английский язык» в достижение личностных результатов в процессе обучения в начальной школе по курсу “Enjoy English” может выразиться в следующем:

в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку( темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.

Метапредметные результаты

К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

Обучение английскому языку по курсу “Enjoy English” способствует достижению следующих метапредметных умений:

Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

Планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например, в процессе грамматического моделирования;

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий ( в частности, мультимедийных приложений к кусу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т.д.;

Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);

Передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

Опираясь на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

Владеть умениями смыслового чтения тексов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами ( с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

Слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например проектной;

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

Предметные результаты

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме. Для решения поставленной интегративной цели предметные результаты по иностранному языку могут быть достигнуты при наличии следующих содержательных линий:

Коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме;

Языковых средств и навыков оперирования ими;

Социокультурной осведомленности.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

Участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда? и отвечать на них);

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность  научиться:

Участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ её выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/несоглашаться на предложение партнера);

Составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

Использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изучаемом языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изучаемом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

Читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

Списывать текст и выписывать из него незнакомые слова, словосочетания, простые предложения;

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

Кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

Составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

Заполнять простую анкету;

Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

Применять основные  правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

Группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное…) и по темам;

Уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные),

Вопросительные, восклицательные, побудительные;

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

Распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

Соблюдать интонацию перечисления;

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

Узнавать простые словообразовательные элементы;

Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления:

существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must;  личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые  (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and, but;

Использовать в речи безличные предложения ( It is cold. It is 5 o’clock. It is interesting.), предложения с конструкцией there is/ there are;

Оперировать в речи неопределенными местоимениями some,any ( некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there is not any.);

Образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность

У учащихся формируется в процессе чтения и прослушивания текстов ( в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран;

Ознакомления с изображениями ( иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

     Компенсаторная компетенция

Выпускники начальной школы умеют опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста, переспрашивают в случае непонимания собеседника, могут заменить слова средствами невербальной коммуникации (жестами, мимикой).

     Учебно-познавательная компетенция

Результатами овладения учебно-познавательной компетенцией является формирование следующих специальных учебных умений:
- пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);
- пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;
- вести словарь для записи новых слов;
- систематизировать слова по тематическому принципу;
- находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений (например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);
- извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся коммуникативной задачи.
     Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.

      В познавательной сфере:

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;
- умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

     В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;
- приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

   В эстетической сфере:

- овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

     В трудовой сфере:

- умение ставить цели и планировать свой учебный труд.
     Представляя в обобщенном виде планируемые результаты обучения английскому языку по учебно-методическим комплексам серии “Rainbow English” для начальной школы, отметим, что согласно требованиям Примерной программы по иностранному языку для начального общего образования у обучающихся:
- сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
- расширится лингвистический кругозор;
- будут заложены основы коммуникативной культуры;
- сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык»,
- а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

составлять план выполнения задачи, проекта;

критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

Познавательные:

самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из  Интернета;

выполнять универсальные логические действия:

-анализ (выделение признаков),

-синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

-выбирать  основания для сравнения, классификации объектов,

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

-выстраивать логическую цепь рассуждений,

-относить объекты к известным понятиям;

преобразовывать информацию из одной формы в другую:

-обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

- составлять простой план текста (В виде ключевых слов, вопросов)

Коммуникативные:

Четко и ясно выражать свои мысли;

Отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

Учиться критично относиться к своему мнению;

Слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

Организовывать взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом;

                                              Специальные учебные умения:

Сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

Владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной внимания);

Ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;

Вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

Догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

Использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;

Узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих  признаков;

Действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке.

2 Содержание тем учебного курса

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений): имя, возраст. Приветствие, прощание ( использование типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения, хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Моя одежда. Моё здоровье. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Приём и угощение гостей

Мир моих увлечений: мои любимые игрушки, занятия, хобби. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы.

Я и мои друзья: имя. Возраст, внешность, характер, увлечения, хобби. Совместные занятия. Помощь другу и помощь друга. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Мир вокруг меня: Мой дом, квартира, комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город. Моё село. Природа. Любимое время года. Погода.

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Школьные праздники (школьный спектакль).

Страна. Страны изучаемого языка и родная страна ( общие сведения: название. Столица). Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского  фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.

Тематическое планирование 2 класс.

№	тема	кол-во часов	из них устн. контр.	из них письм. контр.	из них проекты
1	Знакомство.	18ч	-		-
2	Я и моя семья.	14ч	1	1	1
3	Мир моих  увлечений.	21ч	3	1	1
4	Я и мои друзья	17ч	3	1+1	1

Тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	«Welcome to Green school»	18 часов
2	«Happy Green lesson»	14 часов
3	«Speaking about a new  friend»	20 часов
4	«Telling stories and writing letters to your friends»	16 часов

Тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Наименование радела, темы	Количество часов
1	Мое любимое время года	7 часов
2	Дом	10 часов
3	В городе и деревне	8 часов
4	Рассказываем истории	8 часов
5	Семья	11 часов
6	Покупки	9часов
7	Школа	15 часов