Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Рабочая программа на неделю "Спортивная игротека"

Рабочая программа на неделю "Спортивная игротека"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА НЕДЕЛЮ:

«СПОРТИВНАЯ ИГРОТЕКА»

старшая группа



Выполнил слушатель курсов

повышения квалификации

старших воспитателей ДОО,

Красюкова О.И.

(МКДОУ Петропавловский детский сад, Петропавловский район, с. Петропавловка)



ВОРОНЕЖ 2015



Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы:

  1. Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 №273-Ф-3.

  2. Конвенция о правах ребенка от 13 июня 1990г. №1559-1.

  3. Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013 « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».

  4. СанПин от 15.05.2013 №26 об утверждении СанПин 2.4.1.3049.13

  5. Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 №1014 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной программы».

  6. План действий по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 31.12.2013

Фрагмент настоящей рабочей программы разработан с учётом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» / под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. - СПб: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому. Образовательная программа МКДОУ – это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, определяющий содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса в данной группе. Она направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.


Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.


Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.

Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца.
Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Тема недели: «Спортивная игротека».

Цель недели:

- формирование начальных представлений о видах спорта;

Задачи недели:

- приобретение опыта в двигательной деятельности (развитие физических качеств);

- содействовать гармоничному физическому развитию детей через проведение различных эстафет, командных соревнований;

- овладение подвижными играми с правилами;

- формирование целеустремленности и саморегуляции в двигательной сфере;

- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами;

- приобщать семьи к физкультуре, спорту; воспитывать взаимовыручку.



Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование

предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие

с родителями /

социал.

партнерами

Понедельник

Организация НОД на основе двигательной в интеграции с игровой деятельностью

Беседа «Мои любимые подвижные игры»


П/и «Волк во рву» .


И.м.п. «Жмурки»


Разучивание «Песни про зарядку» (сл.В.Викторова , муз. Д.Львова – Компанейца).












Игра-викторина о спорте

П/и «Ловишки»



Инд.беседа «Каким видом спорта ты занимаешься или хочешь заниматься ?»


Игра «Перепрыгни через ручей»

Книги.

Спортивный инвентарь: большие и малые мячи , скакалки.

Платочки.


Беседа с родителями о том, в какие игры они играли в детстве.







Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование

предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие

с родителями /

социал.

партнерами

Вторник

Восприятие художественной литературы в интеграции с изобразительной деятельностью








Ситуация общения «Какие ты знаешь виды

спорта»


Игра – эстафета «Кто быстрее?».

Разучивание комплекса утренней гимнастики.


П.игра «Найди себе пару».


Рисование на тему «Мой любимый вид спорта»


Чтение произведений о спорте , спортсменах Е.Ильина : «Боксёр», «Гантели», «Лыжи».











Загадывание загадок о спорте.


Рисование на тему: «Дети играют в футбол».


Физ .упр. «Обгони мяч».


Картинки с видами спорта.


Книги загадок.


Спортивный инвентарь : кегли, обручи, мячи.

Предложить родителям найти фотографии на тему: « Герои спорта»


Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование

предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие

с родителями /

социал.

партнерами

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с элементарной трудовой

Рассказ воспитателя «Спорт - это здоровье и красота»


Ситуативная беседа «Что ты знаешь об Олимпиаде?».


Игра – эстафета с флажками и кеглями.

Беседа с детьми и рассматривание альбома «Герои спорта».

Рисование олимпийских символов: кольца, медведь, заяц, леопард, огонь.

Просмотр мультфильма «Матч – реванш».












Упражнение в прыжках в длину с места.


Настольные игры «Хоккей»,

«Футбол».




Настольные игры.

Спортивный инвентарь: кегли, флажки.

Картинки «Олимпийская символика».

Мультфильм.

Карандаши, краски.


Беседа с родителями , кого из известных спортсменов они знают из Петропавловского район ?




Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование

предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие

с родителями /

социал.

партнерами

Четверг

Конструирование в интеграции с коммуникативной деятельностью

Беседа «Спорт - это жизнь»


Чтение стихотворения

Н. Сабри «Спорт для жизни очень важен..»


Конструирование «Мы строим стадион»


Упражнение «Закончи пословицы о спорте»


П.игра «Найди свой цвет».


Составление описательного рассказа по картинкам ( виды спорта).


П.игра на прогулке «Горелки», «Сделай фигуру».










Инд . беседа « Мой любимый вид спорта».


Раскрашивание картинок о спорте..


Игра « Перейди мост через реку»

(ходьба по гимн. скамейке).

Книги.

Мячи.

Картинки.

Раскраски.

Гимн . скамейка.

Беседа с родителями об итоговом мероприятии , кто из них согласится поучаствовать .




Дни

недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная

деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Проектирование

предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимодействие

с родителями /

социал.

партнерами

Пятница

Музыкальная деятельность в интеграции с игровой (двигательной) деятельностью

Слушание песни «Герои спорта» ( муз. А.Н.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова.)


Аппликация «Олимпийские медали».



Просмотр мультфильма «Необыкновенный матч».


П.игры «Ручеёк»,

«Третий- лишний».

Настольная игра «Собери картинку»

(лыжник, фигурист…).



















Пазлы.

Мультфильм.

Диск с песней.


Участие родителей в итоговом мероприятии.


Итоговое мероприятие (развлечение для детей) «Осень, осень в гости просим (осенние эстафеты)»


Задачи:


  1. совершенствовать двигательные навыки, координацию движений в пространстве, ловкость;


  1. закреплять основные виды движений в подвижных играх;


  1. вызывать положительный, эмоциональный отклик на упражнения и подвижные игры;


  1. прививать любовь к физкультуре.


Материал: 2 дерева, листья клена и березы, 2 корзинки, 2 пары калош, 2 зонтика, плоские кольца, 2 коробки с вещами

(шапки, плащи, перчатки, шарфы, зонты), музыка.


Предварительная работа: сбор информации о героях спорта совместно с родителями, создание в группе выставки о знаменитых спортсменах, изготовление рисунков на тему « Мой любимый вид спорта », разучивание стихов, песен о спорте, народных подвижных игр, просмотр мультфильмов.







Ход развлечения.



Дети под музыку входят в зал.


Воспитатель: Листья солнцем наливались,


Листья солнцем пропитались.


Налились, отяжелели.


Зашуршали по кустам,


Поскакали по сучкам.


Ветер золото кружит,


Золотым дождем шумит!


Воспитатель: Ребята, о каком времени года это стихотворение?


Дети: Об осени.


Воспитатель: В парк осенний на прогулку


Приглашаю вас пойти.


Интересней приключений,


Нам ребята не найти.


Друг за другом становись!


В путь дорожку соберись.


Под музыку дети идут в обход зала, выполняя ходьбу на носках, на пятках, с выполнением заданий (пройти по скамейке, обойти деревья, пройти под кустами.)


Воспитатель: Пришли мы в осенний парк, где стоят деревья , листья с них опадают, назовите какие деревья здесь есть?


Ответы детей (клен и береза).


Воспитатель: Дети каждая из команд соберет листья одного дерева, кто вперед.


Эстафета «Собери листочки».


Воспитатель: Дождь земле и людям нужен.


Дождь прошел и всюду лужи.


Чтобы не промокли ножки,


Надеваем мы галоши,


Будем весело играть,


Через лужицы скакать.


Эстафета «Бег в галошах»


Эстафета «Через лужи» (прыжки на одной ноге).


Воспитатель: Осень холодное время года.


В следующей эстафете необходимо добежать до стула , одеть модель осеннего гардероба(шапку, перчатки, сапоги, плащ, пальто….)и вернуться назад.


Воспитатель: Осенью люди собирают урожай.


Игра «Собери урожай» (дети ходят по кругу, где разложены овощи и фрукты под музыку, по окончанию музыки надо успеть взять предмет, кто не успел – выбывает) .


Воспитатель: Оделись тепло, урожай собрали, через лужи попрыгали, теперь пришло время для отдыха.


Пальчиковая гимнастика «Дождь».


Релаксация «Шум дождя».


Воспитатель: Заканчивается наше развлечение, посвященное осени, давайте споем песенку о ней. (Исполнение песни об осени).

Подведение итогов , вручение призов.



Используемая литература:

  1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.

  2. Комратова Н.Г., Грибанова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Игровая и продуктивная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2006.



Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-356219
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх