Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа на среднюю ступень обучения автор Афанасьева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа на среднюю ступень обучения автор Афанасьева

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новомеловатская средняя общеобразовательная школа Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено Согласовано

на методобъединении учителей Заместитель директора по УВР

русского языка и литературы

руководитель МО ___________ _____________/ /

Протокол от ---------------- 20--- г. №--

Утверждаю:

Директор МКОУ Новомеловатская СОШ

Протасов А.Н.

Приказ от ----------- 20----г. №----





Рабочая программа по предмету «Английский язык»

( компонент основной образовательной программы ООО)

ФГОС ООО

5-9 класс

Срок освоения 5 лет

Составитель: Рублева Н.И. учитель английского языка первой квалификационной категории

2016г.





Рабочая программа

Основного общего образования

по предмету английский язык

5-9 классы



Рабочая программа учебного предмета английский язык для 5-9 классов в МКОУ Новомеловатская СОШ составлена в соответствии с Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897), с учетом основных идей и положений Программы развития универсальных учебных действий для основного общего образования, с соблюдением Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с соблюдением преемственности с примерными программами начального общего образования, на основе:

- Примерной программы по английскому языку издательство «Дрофа» 2015 год

- Основной образовательной программы МКОУ Новомеловатская СОШ

- Учебного плана МКОУ Новомеловатская СОШ Калачеевского района Воронежской области, где на учебный предмет отводится 3 часа в неделю. Общее количество часов- 522, 5 класс -105 часов, 6 класс- 105 часов, 7 класс- 105 часов, 8 класс- 105 часов. 9 класс при 34 учебных недель 102 часа

- Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» серии “Rainbow English” для 5-9 классов авторов О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К.М. Барановой издательства «Дрофа»

В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.


  1. Планируемые результаты  освоения учебного предмета английский язык.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты включают:

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. Знание основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и трдиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории , культуре, религии, традициям. Языкам. Ценностям народов России и народов мира, формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

Развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие. дисциплинированность;

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны, мира;

Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты

включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

Умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

Умение смыслового чтения, включая умение определять тему. Прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам. Умение выделять основную мысль. Главные факты, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

Умение использовать информационно-коммуникативные технологии;

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности и на иностранном языке.

Предметные результаты включают:

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению информации, позволяющего расширить свои знания в других областях.

В коммуникативной сфере.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение:

Выпускник научится:

Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Рассказывать о себе, о своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране/странах изучаемого языка;

Делать краткие сообщения, описывать события, явления ( в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.


Выпускник получит возможность научиться:

-участвовать в диалоге: этикет­ном (приносить извинение); диалоге-расспросе (рас­спрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, за­чем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог - побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; пред­лагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);

-составлять краткую характеристику друга, пер­сонажа прочитанного произведения;

-воспроизводить наизусть произве­дения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-и видеотекстов. Относящихся к разным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:


воспринимать на слух в аудиозаписи текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова

Чтение



Выпускник научится:

Ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную, выражать своё мнение;

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Выпускник получит возможность научиться:


догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Письмо

Выпускник научится:

Заполнять анкеты и формуляры

Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

Делать выписки из текста;

Составлять план текста;

Писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объём до 30 слов, включая адрес);

Писать личное письмо, с опорой на образец ( расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, о своей семье. Друзьях, событиях в жизни и делах, выражать просьбу и благодарность)Объем личного письма-50-60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англо-язычных странах.

Выпускник получит возможность научиться:

Писать личное письмо с опорой на образец;

Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

Заполнять простую анкету;

В письменной форме отвечать на вопросы к тексту;

Делать по образцу подписи к рисункам, фотографиям.

Графика и орфография

Выпускник научится:

Правилам чтения и орфографии, с опорой на знание букв английского языка, написанию основных буквосочетаний и звуко - буквенных соответствий, полученных в начальной школе;

Применять эти знания на основе изучаемого лексико-грамматического материала;

Отличать буквы от знаков транскрипции, вычленять знак апострофа;

Писать слова активного вокабуляра по памяти.



Выпускник получит возможность научиться:

Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

Уточнять написание слова по словарю учебника

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

Адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;

Соблюдать нормы произношения (долгота и краткость гласных, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:


Соблюдать интонацию перечисления;

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

Читать изучаемые слова по транскрипции;

Писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.


Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

Выражать собственное мнение;

Вести повествование, используя связки типа although;

Выражать собственное мнение, корректировать высказывания других людей;

Хвалить и критиковать;

Говорить по телефону;

Выражать сомнение;

Предупреждать и запрещать


Выпускник получит возможность научиться:


Узнавать простые словообразовательные элементы;

Опираясь на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной задачей, используя изучаемую лексику


Грамматическая сторона речи


Выпускник научится:


употреблять в речи артикли с названиями театров, кинотеатров, музеев, артикли с именами существительными, обозначающие уникальные явления (the Sun, the Moon, the sea);

употреблять неопределенное местоимение one;

употреблять степени сравнения прилагательных;

конструкции the more…,the more, the more…the less;

наречия like-alike;

рассматривать временные формы глагола;

переводить прямую речь в косвенную;

употреблять модальные глаголы с пассивным инфинитивом (must be done, can be translated, should be visited);

конструкцию to be made of/from;

употреблять причастие первое и причастие второе;

использовать инфинитив после глаголов ( to like, to swim, to want, to go, etc.);

субстантивов (books to discuss, texts to read, etc.);

прилагательных ( easy to do, difficult to reach, etc.);

употреблять конструкцию «сложное дополнение» ( complex object);

употреблять герундиальные формы после:

глаголов, обозначающих начало и конец действия (to start reading, to begin speaking, to finish playing, to stop skating);

глаголов to love, to like, to hate, to enjoy, to prefer, to mind;

глаголов, управляемых предлогами (to object to dong something to succeed in doing something, etc.);




Выпускник получит возможность научиться:

Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

Использовать в речи безличные предложения;

Образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes, much, very little, well, slowly, quickly);

Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики школы глаголы во всех временных формах.


Социокультурная компетенция


Выпускники продолжат знакомство:

С достижениями в спорте и выдающимися спортсменами различных стран;

С литературой англоязычных стран и России и ее яркими представителями;

С искусством кино и театра, а также выдающимися достижениями в этих областях;

С проблемами подростков в Росси и за рубежом;

С достижениями в области науки и техники;

Представлять свою страну и отечественную культуру на изучаемом языке;

Пользоваться правилами политкорректности речевого этикета в общении, адекватно использовать речевые клише в различных ситуациях общения

.

Компенсаторная компетенция


Выпускники должны научиться использовать слова-субституты и перифраз в устной речи, а также игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения, осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор;

использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);

задавать вопрос, переспрашивать с целью уточнения отдельных неизвестных языковых явлений в тексте;

использовать перифраз, синонимические средства, словарные замены, жесты, мимику.



Учебно - познавательная компетенция


Выпускники начинают:

Пользоваться не только двуязычными, но и одноязычными толковыми словарями;

Использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;

Анализировать и обобщать информацию, полученную из разных источников;

Работать в команде;

Пользоваться подстрочными ссылками;

Участвовать в выполнении проектной работы, оформляя ее в виде иллюстрированного альбома;

Выполнять контрольные задания в формате ГИА.

В познавательной сфере происходит дальнейшее совершенствование и развитие универсальных учебных действий


Универсальные учебные действия:


Регулятивные:


определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

составлять план выполнения задачи, проекта;

критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.


Познавательные:


самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

выполнять универсальные логические действия:

-анализ (выделение признаков),

-синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

-выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

-выстраивать логическую цепь рассуждений,

-относить объекты к известным понятиям;

преобразовывать информацию из одной формы в другую:

-обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

- составлять простой план текста (В виде ключевых слов, вопросов)


Коммуникативные:


Четко и ясно выражать свои мысли;

Отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

Учиться критично относиться к своему мнению;

Слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

Организовывать взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом;


Специальные учебные умения:


Сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

Владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной внимания);

Ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;

Вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

Догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

Использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;

Узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

Действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;

Пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;

Пользоваться поисковыми системами www.jahoo.com.www.ask.com, www.wikipedia/ru и др;

находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;

Овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.


В ценностно-ориентационной сфере:


Выпускник получит представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуре общения;

Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;

Приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке ( в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.


В эстетической сфере:


Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

Стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в музыке, живописи, литературе;


В трудовой и физической сферах:


Формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;

Умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;

Стремление вести здоровый образ жизни ( режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)


2 Содержание тем учебного курса


Содержание обучения включает следующие компоненты:

1 сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2 навыки и умения коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция (умение аудирования, чтения, говорения, письма); (

- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки и навыки оперирования ими);

- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

- компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, социально- трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций, Внешность и черты характера.

2 Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные расходы. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.

3 Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание. Отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем.

4 Школьное образование Изучаемые предметы т отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены. Школьное образование за рубежом.

5 Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6 Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности.

7 Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт.

8 Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет.

9 Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы. Крупные города, регионы. Достопримечательности. Культурные и исторические особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции. Обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру



Тематическое планирование 5 класс



п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

1

«Holidays are over»

17 часов

2

«Family history»

17 часов

3

«Healthy ways»

18 часов

4

«After school»

17 часов

5

«From place to place»

17 часов

6

«About Russia»

19 часов








Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование 7 класс



Тематическое планирование 8 класс

26 часов

Unit 3

Performing Arts: Cinema”

26 часов

Unit 4

The whole World knows them”

26 часов

1

Резервный урок


Тематическое планирование 9 класс

26 часов

Unit 2

The printed page; books, magazines, newspapers”

26 часов

Unit 3

Science and technology”

26 часов

Unit4

Being a teenager”

24 часа








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-273702
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх