Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа на тему "Декоративно-прикладного искусство Сделай сам"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа на тему "Декоративно-прикладного искусство Сделай сам"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Константиновская школа»


Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.







Рассмотрено

Руководитель МО


________Д.Р. Джантимирова

Протокол №1 от



Рассмотрено

Педагогический Совет МБОУ

«Константиновская школа»

Протокол № 10 от 31.08. 2015 г.


Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______ Т. В. Кириченко


Утверждено

Директор МБОУ «Константиновская школа»

________ Маршалок М.В.









Рабочая программа

внеурочной деятельности

Студия декоративно-прикладного искусства

«Сделай сам»

4 класс




Составил

Педагог - организатор

МБОУ «Константиновская школа»

Сабрийева Эсма Мусаевна







2015/2016 учебный год



Пояснительная записка.

Программа разработана для занятий с учащихся 4 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Данная работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • формирование информационной грамотности современного школьника;

  • развитие коммуникативной компетентности;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Отличительные особенности программы

Базовые теоретические идеи, ключевые понятия

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в первом классе).

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 7 до 10 лет. Поэтому занятия в студии «Сделай сам» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь

Программа кружка предусматривает использование традиционных и нетрадиционных (рисование руками, с использованием ниток, метод чернильных пятен, метод раздувания, разбрызгивания, сюжеты с применением круп, аппликации из скорлупы, фольги, картона, лепка из соленого теста) техник. В план работы включены такие виды деятельности: работа с природным материалом, рисование, аппликация, коллаж, лепка, плетение из ниток.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.

Особенности возрастной группы учащихся начальных классов:

возраст детей и их психологические особенности

Дети 7-10 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

Ведущие виды деятельности:

- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;

- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.

Программа рассчитана на 4 года обучения.

Общее количество часов:34 часов

Из расчёта:

1 час в неделю:

4 класс – 34 часов.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса студии «Сделай сам»

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности / не успешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать навыки работы с информацией.

С глубокой древности человек, изготовляя различные изделия: игрушки, сувениры и т.д стремился сделать их не только удобными, но и красивыми. Материалом для работ служило то, что дарила природа. Природа - это богатая кладовая, от неё исходит камень, бумага, дерево и т.д. Подручный материал люди использовали для украшений и изготовлений корзинок, сумок, игрушек, корзин и т.д. не только в прошлом, но и в наше время, в эпоху развития науки и техники, человек охотно использует подручный материал - шишки, камни, лоскуты, нитки, картон, бумагу для изготовления различных вещей.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно - эстетической оценки и овладение основали творческой деятельности, даёт, возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. В руках детей с душой изобретателя и художника всё превращается в необыкновенные поделки, открывающие красоту. Такие поделки – это не только детская забава, а вещи используемые в быту , сувениры, подарки. В процессе обучения кружковцы учатся выполнять аппликационные работы. Эта работа развивает глазомер, воспитывает аккуратность, чувство красоты. Работа в кружке даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.

В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:

1) Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия, то есть обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и т. д;

2) Опора на личностно ориентированный подход в образовании;

3) Учёт особенностей культуры своего народа (этнокультуры), а также особенности местной региональной культуры.

Главный педагогический принцип работы - любовь и уважение к ребенку как к активному субъекту воспитания и развития.

При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:

1) Ведущие виды деятельности в различных возрастных группах учащихся;

2) Потребности, интересы учащихся

3) Уровень развития коллектива;

4) Уровень развития и самооценка ребёнка, его социальный статус.

К каждому ребёнку применяется индивидуальный подход:

- осознание и признание права личности быть не похожим на других;

- проявление уважения к личности;

- оценка не личности ребёнка, а его деятельности, поступков;

- умение смотреть на проблему глазами ребёнка;

- учёт индивидуально-психологических особенностей ребёнка.

Главный психологический принцип - создание ситуаций успеха для каждого ребёнка.

Важнейший принцип психолого-педагогической работы:

Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценки личности.

Цель программы:

1.Обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности учащихся;

2.Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно – прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия ( лоскутная пластика, техника изонити, работа с бисером, соломкой и т.д.);

3. Научить детей планировать работу, правильно организовывать рабочее место, строго соблюдать правила техники безопасности.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно- прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучить технологиям разных видов рукоделия;

Воспитательные:

- приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;

- побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали ( доброты, взаимопонимания, милосердия, терпимости по отношению к людям, культуры общения);

- способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, чувства собственного достоинства, самоуважения;

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

Развивающие:

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребёнка(фантазию, наблюдательность);

-развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

- развивать положительные эмоции и волевые качества;

- развивать моторику рук, глазомер.

Общие положения

Программа кружка «Студия декоративно-прикладного искусства» рассчитана на год обучения.

Реализация программы происходит с нагрузкой в 34 часа, 1 раз в неделю, с учётом контингента детей. Это обосновано тем, возрастные и психофизические особенности детей, базисные знания, умения и навыки, соответствующие данному виду творчества, формируются к указанному возрасту, а в особенности организации учебно- воспитательного процесса обеспечивают успешное усвоение программы в группе детей в возрасте 8 лет

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения, обучающиеся должны знать:

- виды декоративно- прикладного творчества;

-историю ремесел и рукоделий;

- названия и назначения инструментов и приспособлений ручного труда;

- название и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;

научатся:

- правильно организовывать своё рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения, навыки;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце года, а также участием в конкурсах, выставках, соревнованиях.

Тематическое планирование


1. Вводное занятие. Работа с бумагой и картоном. Оригами – 1ч.

2. Изонить – 2 ч.

3. Художественные работы из природного материала – 3 ч.

4. Рисование без кисточки – 3 ч.

5. Декоративно-прикладное искусство – 1 ч.

6. Народный орнамент – 4 ч.

7. Оформительская работа – 3 ч.

8. Композиция – 3 ч.

9. Лепка – 2 ч.

10. Картины из пластилина. Техника работы на стекле.– 3 ч.

11. Художественные работы из нетрадиционных материалов – 1 ч.

12. Аппликация – 1 ч.

13. Квиллинг – 2 ч.

14. Работа из ткани – 5 ч.

Тематическое планирование


Дата

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Кол-во часов

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

1

03.09


Вводное занятие.

1

Материалы, инструменты. Техника безопасности на занятиях кружка

Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

Работа с картоном и бумагой. Оригами.

2


08.09


«Воздушные сердечки».

«Круг»

1

Понятие изонить.

Техника выполнения.

Работа с нитью.

3

15.09

«Воздушные сердечки».

«Круг»

1

Понятие изонить.

Техника выполнения.

Работа с нитью.

4




22.09




Работа с природным материалом.

«В чудесном лесу». Конструирование из шишек. «Лебедь», «Ёжик».

1

Правила заготовки природного материала, засушивания. Фон. Клеящие составы. Флористика.

Художественные

работы из природного материала.

5

29.09

Работа с природным материалом.

«В чудесном лесу». Конструирование из шишек. «Лебедь», «Ёжик».

1

Правила заготовки природного материала, засушивания. Фон. Клеящие составы. Флористика.

Художественные

работы из природного материала.

6

06.10



Рисование без кисточки

Рисование палочкой, пальчиком.

1

Технология выполнения работ.

Рисование композиций на тему: «Космос».

7


13.10


Рисование без кисточки

Рисование с расчёской.


1

Технология выполнения работ.

Рисование композиций на тему:

«Золотая осень».

8

20.10

Рисование без кисточки

Рисование мыльными пузырями.

1

Технология выполнения работ.

Рисование композиций на тему:

«Морской пейзаж».

9


03.11


Работа из ткани.

1

Ткань, ножницы, иголка для ручного шитья, нитки, пластиковая бутылка, атласная лента, пуговица, мелок, наперсток, клей ПВА.

Цветок.

Аппликации.

10


10.11


Работа из ткани.

1

Ткань, ножницы, иголка для ручного шитья, нитки, пластиковая бутылка, атласная лента, пуговица, мелок, наперсток, клей ПВА.

Цветок.

Аппликации.

11


17.11


Работа из ткани.

1

Ткань, ножницы, иголка для ручного шитья, нитки, пластиковая бутылка, атласная лента, пуговица, мелок, наперсток, клей ПВА.

Цветок.

Аппликации.

12


24.11


Работа из ткани.

1

Ткань, ножницы, иголка для ручного шитья, нитки, пластиковая бутылка, атласная лента, пуговица, мелок, наперсток, клей ПВА.

Цветок.

Аппликации.

13

01.12

Работа из ткани.

1

Ткань, ножницы, иголка для ручного шитья, нитки, пластиковая бутылка, атласная лента, пуговица, мелок, наперсток, клей ПВА.

Цветок.

Аппликации.

14

08.12

Декоративно-прикладное искусство.

Изобразительные виды декора.

Виды орнаментов.

Создание орнамента.


1

Значение и происхождение декоративно-прикладного искусства. Сюжетное изображение. Орнамент. Декоративный элемент. Замкнутый, ленточный, сетчатый орнаменты.

Выполнение акварелью и гуашью простейших узоров в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике из декоративных цветов, ягод, листьев.

15


15.12


Дымковская роспись.

Жостовская

Народный орнамент.

Хохломская роспись.

Городецкая роспись.

Гжельская роспись.

1

Характерные декоративные элементы хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, гжельской росписей.

Упражнения в выполнении отдельных элементов народных орнаментов. Роспись посуды, игрушек узорами народных орнаментов.

16


22.12


Дымковская роспись.

Жостовская

Народный орнамент.

Хохломская роспись.

Городецкая роспись.

Гжельская роспись.

1

Характерные декоративные элементы хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, гжельской росписей.

Упражнения в выполнении отдельных элементов народных орнаментов. Роспись посуды, игрушек узорами народных орнаментов.

17

12.01

Дымковская роспись.

Жостовская

Народный орнамент.

Хохломская роспись.

Городецкая роспись.

Гжельская роспись.

1

Характерные декоративные элементы хохломской, городецкой, дымковской, жостовской, гжельской росписей.

Упражнения в выполнении отдельных элементов народных орнаментов. Роспись посуды, игрушек узорами народных орнаментов.

18


19.01


Оформительские работы

Оформление к праздникам (День защитника Отечества, 8 Марта)

1


Художественные работы по заданиям учителя, по выбору учащихся.

19

26.01


Оформительские работы

Оформление к праздникам (День защитника Отечества, 8 Марта)

1


Художественные работы по заданиям учителя, по выбору учащихся.

20

02.02

Оформительские работы

Оформление к праздникам (День защитника Отечества, 8 Марта)

1


Художественные работы по заданиям учителя, по выбору учащихся.

21

09.02

Композиция.

Коллективные композиции.

1

Линейная и воздушная перспектива.

Композиции на тему: «Красавица Зима»,

«В деревне».

22


16.02


Лепка


1

Простейшие приёмы лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, заглаживание, прищипывание).

Лепка игрушек.

23

23.02

Лепка


1

Простейшие приёмы лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание, вдавливание, заглаживание, прищипывание).

Лепка игрушек.

24

01.03

Художественные работы из природного материала

Аппликации из засушенных растений.


1

Заготовка природного материала. Технология засушивания растений. Фон, оборудование и клеящие составы.

Составление миниатюр из частей растений. Аппликации на свободную тему.

25



15.03



Картины из пластилина. Техника работы на стекле.

1

Простейшие приёмы лепки на стекле.

Составление минюатюр.

26

22.03


Картины из пластилина. Техника работы на стекле.

1

Простейшие приёмы лепки на стекле.

Составление минюатюр.

27

05.04

Картины из пластилина. Техника работы на стекле.

1

Простейшие приёмы лепки на стекле.

Составление минюатюр.

28




12.04


Композиция

Тематическая композиция

«Любимая сказка»


1

Понятие «композиция».

Пространство. Перспектива. Пропорции.

Иллюстрирование русских народных сказок.

29

19.04

Композиция

Тематическая композиция

«Любимая сказка»


1

Понятие «композиция».

Пространство. Перспектива. Пропорции.

Иллюстрирование русских народных сказок.

30

26.04

Художественные работы из нетрадиционных материалов.

«Остров ненужных вещей».


1

Правила техники безопасности. Рецепт солёного теста. Технология выполнения работ.

Поделки из солёного теста, фантиков, проволоки, фольги, пуговиц, опилок, яичной скорлупы.

31

03.05

Народный орнамент.

« Народные мастера».

1

Элементы декоративной росписи Хохломы, Гжели.

Роспись бутылок.

32

10.05

Аппликация.

«Лебединое озеро».

1

Композиция. Технология выполнения поделок.

Аппликации из ваты.

33

17.05



Цветы.

1

Понятие квиллинг.

Композиция.

Аппликация.

34

24.05

Цветы.

1

Понятие квиллинг.

Композиция.

Аппликация.


Краткое описание содержания программы

Основные задачи: расширить представление о возможностях предлагаемых видов изобразительной деятельности, продолжить развитие навыков владения инструментами и материалами; освоить простые изобразительные техники и приёмы, стимулировать самостоятельное творческое мышление.

Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет),

2) организация рабочего места,

3) повторение пройденного материала,

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

  • инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

  • практическая работа,

  • физкультминутки,

  • подведение итогов, анализ, оценка работ.

  • приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

Инструменты, приспособления: карандаши, фломастеры, линейки, иголки, крючки, спицы, пяльцы, рамки, ножницы, шило, нитки, утюг и т.д..

Литература

1.Долженко Г.И. «100 поделок из бумаги». Ярославль: Акакдемия,2000 г.

2.Ляукина М.В. «Бисер». М.: АСТ, Пресс, 1998 г.

3.«Мастерилка. Игрушки из природного материала - Карапуз»., 1997 г.

4.«Лепим из пластилина». Смоленск 2000 г.

5.«Цветочные фантазии из бисера». Москва. Мой мир – 2007 г.

6.«Весёлые поделки из природных материалов». Сабина Лоф. – Москва – 2005 г.

7.М.Антипова. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения. ИД «Владис» - 2009 г.

8.«Хелен Уолтер, Популярный квилинг», издательство «Ниола-Пресс», 2008 г.

9.Журналы: «Я - дизайнер»

«Рукоделие»

10.Нагибина М.И. «Чудеса из ткани своими руками». Академия – 1998г.

11.Цамуталина Е.Е. «100 поделок из ненужных материалов», Ярославль, 1998 г.


15



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-029782

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Здравствуйте,Эсма Мусаевна, очень Вам признательна за отличные разработки, такое облегчение в работе.Это такой труд, спасибо вам большое, вы используете столько дополнительного материала, многое из которых недоступно Еще раз, большое спасибо!!!