Программа элективного курса «Города мира» предназначена для
учащихся 9 классов.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с
крупными городами и их ролью в современном мире. Рассматривая особенности
истории возникновения, географического положения, функций городов, а также об
основных этапах их роста учащиеся получают первоначальные знания по географии
мировой урбанистики. Курс «Города мира» представляется особенно актуальным,
так как вооружает учащихся элементарными знаниями по экономической,
политической и социальной географии. Данный курс может иметь существенное
образовательное значение для дальнейшего изучения географии и может быть
рекомендован для изучения учащимся разных профилей. Важная особенность
предложенного курса заключается в том, что его можно рассматривать как своего
рода универсальный курс,
который может быть предложен слушателям разных профилей. При этом в одном
случае его содержание может максимально способствовать реализации
углубленного содержания выбранных в соответствии с профилем предметов, в
другом, что не менее важно, нести в себе общезначимую культурологическую
направленность, способствовать формированию всесторонне образованной
личности.
Данный курс не изучается в школьной программе. Современная
экономика ведущих стран мира во многом зависит от развития международного
туризма и услуг – один из видов которых – знакомство с
достопримечательностями. Открыты границы для посещения стран туристами и
отдыхающими, перед ними открывается удивительный мир прекрасных творений рук
человеческих и созданных природой. Поэтому очевидно, что данный курс в
современной школе является актуальным и необходимым для изучения.
Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча
с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает
что – то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы
экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют
уже знакомые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и
совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал в
Агре в Индии, Стоунхендж в Великобритании, Собор Святого Петра в Ватикане,
оперный театр в Сиднее, мечети в Марокко и другие.
Расширяется сеть учебных заведений, в которых открываются
факультеты по подготовке специалистов туризма и сервиса, экскурсоводов.
Ведущим предметом является география.
Содержание программы включает новые знания и новые образы.
Программа построена на основе межпредметной интеграции с
историей, биологией, искусством, психологией, архитектурой.
Особенностью данного курса является то, что некоторые
направления данного курса изучаются с использованием новейшей
телекоммуникационной технологии. Живя в информационном обществе, дети должны
иметь представление о различных информационных процессах, владеть основными
элементами информационной культуры. Использование компьютерных технологий
позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности учащихся: задавать
темп изучения материала, адаптировать учебные знания к возможностям ученика.
Занятия данного курса влияют на осознанный выбор социально –
экономического профиля обучения, на выбор в дальнейшем профессии, связанной с
ветвью географии – туризмом и сервисом, его направлениями.
Общие цели предпрофильной подготовки:
· каждое занятие
данного курса готовит учащихся к выбору профиля обучения;
· в процессе изучения темы
развиваются способности к самоопределению;
· через практические занятия
формируется ответственность за самостоятельный выбор будущей профессии;
· современной технологией,
различными методами и формами необходимо вызвать интерес к предмету, к выбору
будущего профиля, желание изучать данную тему в дальнейшем.
Цель программы:
Расширить географический кругозор, подготовить учащихся к восприятию
профильного страноведческого курса “Страны мира”.
Общие задачи программы:
· вызвать интерес к странам мира, культурному наследию через
знакомство с культурными и природными достопримечательностями;
· познакомиться с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного
Наследия;
· показать роль достопримечательностей в воспитании
толерантности;
· воспитывать уважение к людям другой нации, к особенностям их
жизни;
· расширить знания о столицах и крупнейших городах мира.
Столицы и крупные города мира играют огромную роль в жизни страны. В них
сосредоточена большая часть населения страны. Города – это экономические,
культурные и туристические центры страны. Они выполняют различные функции.
Одна из них – это встречи туристов и представление ценностей своей страны –
достопримечательностей природных и созданных руками человека.
Результатом успешного прохождения программы может служить участие в
иллюстрированной викторине, экскурсия по достопримечательностям в роли гида.
Ожидаемые результаты
Учащиеся будут иметь представление:
· о различных видах
достопримечательностей;
· о профессии гидов,
экскурсоводов и других специальностях данной области;
· об уровне жизни в различных
государствах;
· о традициях и обычаях
населения стран мира;
· о ценностях культуры данной
страны.
Учащиеся должны знать:
· страны и столицы;
· формирование политической
карты мира;
· формы экономических
отношений;
· виды
достопримечательностей;
· примеры
достопримечательностей под эгидой ЮНЕСКО.
Учащиеся должны уметь:
· работать с различными
источниками информации;
· разбираться в вопросах
определения достопримечательностей
· работать на компьютере.
· ориентироваться по карте;
· свободно рассказывать о
достопримечательностях мира.
Учащиеся будут иметь опыт:
· сотрудничества, взаимопомощи;
· самостоятельного выбора
будущей профессии;
· общения в процессе учебной
деятельности.
Учебно-тематический план
|
Наименование
|
Всего часов
|
В том числе
|
лекц
|
практ
|
семинар
|
1.
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
2.
|
Политическая карта мира и
основные этапы ее формирования
|
3
|
1
|
1
|
1
|
3.
|
Современная политическая
карта мира
|
2
|
|
|
2
|
4.
|
Государства мира
|
3
|
1
|
1
|
1
|
5.
|
Международные организации
|
3
|
1
|
1
|
1
|
6.
|
Достопримечательности мира
|
11
|
5
|
3
|
3
|
7.
|
От города до мегаполиса
|
3
|
2
|
1
|
|
8.
|
Основные исторические типы
городов
|
3
|
1
|
1
|
1
|
9.
|
Города в территориальной
структуре хозяйства
|
4
|
1
|
1
|
2
|
10.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
13
|
10
|
11
|
Содержание программы
Введение. (1 час)
Тема 1. Политическая карта мира и основные этапы ее формирования. (3 часа)
Лекция: Что такое
политическая карта. Основные этапы ее формирования. Количественные и
качественные изменения на политической карте.
Самостоятельная работа: Количественные
и качественные изменения на политической карте в разное историческое время.
Семинар: Количественные
и качественные изменения на политической карте в разное историческое время.
Тема 2. Современная политическая карта мира. (2 часа)
Семинар: Современная
политическая карта мира.
Тема 3. Государства мира. (3
часов)
Лекция: Что такое
государство, государственная территория, государственные грани-цы. Типы
государств современного мира. Многообразие стран современного мира.
Самостоятельная работа: Составление
классификаций стран мира по разным основаниям. Определение типологической
принадлежности государства или государств по возможно большему
числу оснований.
Семинар: Многообразие
и многоликость стран современного мира.
Итоговая проверочная работа: Определение
типологической принадлежности государства по возможно большему
числу оснований.
Тема 4. Международные организации. (3 часа)
Лекция: Международные
организации: значение, функции. Политические и политико-экономические.
Межправительственные и неправительственные. Глобальные и региональные.
Самостоятельная работа: Составление
«визитной карточки» международной организации и «Карты …(международных
организаций)»
Семинар: Международные
организации и их роль в современном мире.
Тема 5. Достопримечательности мира (11 часов)
Лекция: Комитет ООН –
ЮНЕСКО. Положение
об охране Объектов Всемирного Наследия. Положение о внесении Объектов в
Список. Объекты природные, культурные, заповедные Охраняемые территории.
Природные и культурные достопримечательности мира – Объекты Всемирного
Наследия по странам мира. Списки Объектов по странам мира. Выделение наиболее
интересных и привлекательных для туристов достопримечательностей.
Самостоятельная работа: Определение
достопримечательностей по критериям ЮНЕСКО – природные и культурные.
Лекция: Великое
Наследие и достопримечательности Зарубежной Европы. Столицы Зарубежной
Европы. Экскурсия по достопримечательностям: Елисейские поля, Эйфелева башня,
Марсово поле, Сорбонна, Музей Тюссо, Букингемский дворец, Биг – Бэн, аукцион тюльпанов, Трептов – парк, Собор Святого
Петра, оперный театр Ла – Скала, Пизанская башня, Колизей, фонтан
Треви,катание по каналам Венеции, Дворец Дождя, долина Роз,
ледяной отель в Кирунаваре, ветряные мельницы в Нидерландах.
Самостоятельная работа: викторина
по достопримечательностям (иллюстрации).
Лекция: Великое
Наследие и достопримечательности Зарубежной Азии и Австралии. Столицы
Зарубежной Азии. Экскурсия по достопримечательностям: мечети, палаточные
города Кувейта, оригинальные достопримечательности Омана, ОАЭ; Катманду –
памятник культуры, Тадж – Махал, Храм золотого Будды, Храм изумрудного Будды,
парк Камней в Японии, гора Фудзияма, Замок Химедзи, Портик, Китайская стена,
Храм Неба, усыпальница первого императора, Айерс – Рок (Улуру), оперный театр
в Сиднее.
Самостоятельная работа: путешествие по столицам и крупным городам.
Лекция: Америка с севера на юг. Экскурсия по достопримечательностям:
Канада - памятник в память терактам в США, Ниагарский водопад, телебашня «Си
– Эн – Тауэр»,
индейские тотемы. США – Статуя Свободы, мост «Золотые ворота», Долина
Монументов, арка в Сент – Луисе, памятник на горе Маунт – Рашмор. Мексика –
пирамида Чичен – Ица, птица кецаль, мурали Диего Ривори. Бразилия – водопад
Игуасу, Храм Тернового Венца, Статуя Свободы. Эквадор – памятный знак,
посвященный экватору. Перу
–
пустыня Наска.
Лекция: Африка –
встреча с прекрасным. Марокко – знаменитые мечети. Вади Сахары – историческая
справка. По памятным местам Давида Ливингстона. Водопад Виктория. Пирамиды
Гизе. Танзания – национальный парк в Серенгети.
Деревня пигмеев. Алмазные рудники в ЮАР.
Семинар: Объекты
Всемирного Наследия в России: исторический центр Санкт – Петербурга и его
окрестности, Кижский погост, Кремль и Красная площадь в Москве, исторические
памятники Новгорода и его окрестностей, Соловецкие острова, белокаменные
памятники Владимира и Суздаля, Троицо – Сергиева Лавра в Сергиевом Посаде,
церковь Вознесения в Коломенском, девственные леса Карелии, озеро Байкал,
вулканы Камчатки, исторический центр Ярославля и его окрестности – Объекты
Всемирного Наследия.
Тема 6. От города до мегалополиса (3 часа)
Лекция: Город.
Типы городов. Что такое город. Типы городов. Классификации городов
Лекция: Город,
городская агломерация, мегалополис – как формы расселения
Самостоятельная работа: Урбанизация
и ее глобальный характер
Тема 7. Основные исторические типы городов (3 часов)
Лекция: Города
Древнего мира: города Востока, античный город, римский город. Средневековые
города Западной Европы и Востока
Самостоятельная работа: Города
Древнего мира: города Востока, античный город, римский город. Средневековые
города Западной Европы и Востока
Лекция: Города
Нового времени. Города Древней Руси и России (с древнейших времен до начала
XX века)
Самостоятельная работа: Города
Древнего мира: города Востока, античный город, римский город. Средневековые
города Западной Европы и Востока
Лекция: Города
XX века. Современные города
Семинар: Города:
история и современность. Город – центр своего окружения
Темя 8. Города в территориальной структуре хозяйства (4 часа)
Лекция: Города
- опорный каркас расселения
Самостоятельная работа: Концепции
развития городов
Семинар: Города
мира: история и современность
Заключительное занятие. (1 час)
Список литературы по курсу:
1. Весь мир: Страны. Флаги. Гербы. – Мн.:
Харвест, 1999. (энциклопедический словарь)
2. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и
социальная география мира. 10 класс. Учебник для общеобразовательной школы. –
М. Просвещение. 2002 г.
3. Заяц Д. В. Политическая карта мира: что
изменилось за сто лет. Еженедельник «География», № 17, 2001, с. 1, 5—25.
4. Колосов В. А., Мироненко Н. С. Геополитика и
политическая география. – М. Аспект Пресс, 2001.
5. Максаковский В. П. Экономическая и
социальная география мира. 10 класс. Учебник для общеобразовательной школы. –
М. Просвещение. 2002 г.
6. Родионова И. А., Холина В. Н. Политическая
карта мира. Пособие по географии для поступающих в вузы. — М. Уникум-Центр. 1998
г.
7. Страны и регионы. Статистический справочник
Всемирного банка. – М. Весь мир. 2001. 2002 гг.
8. Страны мира. Статистический справочник
ООН. – М. Весь мир. 2001. 2002 гг.
9. Холина В. Н. География человеческой
деятельности: экономика, культура, политика. Учебник для 10 – 11 классов с
углубленным изучением гуманитарных предметов. – М. Просвещение. 2002
г.
10. Экономическая, социальная и политическая география мира.
Регионы и страны. Под ред. С. Б. Лаврова – М. Гардарики. 2002
г.
11. Детские исторические и географические энциклопедии.
12. Географические атласы для средней школы.
13. Исторические атласы для средней школы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.