Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа на тему "Технология Лего"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа на тему "Технология Лего"

библиотека
материалов

Рассмотрено на МО «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор МБОУ СОШ №44

_____/И.Н.Ненько / __________/Г.А.Коваленко/ ___________/А.Н.Александрова/

Протокол № _______

От «__»_________2015г. «__»___________2015г. «___»_________2015г.







Рабочая программа проектной деятельности

по технологии «Лего»

в 5 классах



Тип класса общеобразовательный


Рабочая программа на основе Федерального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения; авторской программы по технологии «Лего-конструирование» для 5 классов.

Составители (авторы): Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.

Учебник (учебное пособие): «Лего-конструирование»

Автор учебника (учебного пособия): С. И. Волкова

Год издания программы: 2014

По учебному плану всего - 18 часов; в неделю - 1 час.








Программа составлена учителем технологии МБОУ СОШ №44

Буеровым Алексеем Сергеевичем



г. Сургут

2015 – 2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа проектной деятельности «Лего» соответствует федеральному ядру содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения; авторской программы проектной деятельности по технологии «Лего» для 5-ых классов под редакцией Т.И. Бабаева, учебного плана МБОУ СОШ № 44 на 2015-2016 учебный год.


Цели изучения проектной деятельности по технологии «Лего»


Основной целью проектной деятельности «Лего» в российской школе должно стать формирование у школьников целостного представления о той части окружающей их действительности, которая создаётся человеческим обществом. Современный человек участвует в разработке, создании и потреблении огромного количества артефактов: материальных, энергетических, информационных. Соответственно, он должен ориентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться


Общая характеристика проектной деятельности по технологии «Лего»


Обучение школьников технологии «Лего» строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Приоритетными методами организации проектной деятельности являются практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий.

Основным видом деятельности учащихся, является изучение проектной деятельности по технологии «Лего». В течение полугодия учащиеся выполняют два проекта в рамках содержания двух разделов программы: «Создания простейших механизмов», «Сборка простейших роботов», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу.

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данного проекта является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать роботов, создавать электронные презентации.

Интегративный характер содержания обучения программы предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Материал по программе проектной деятельности «Лего» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов «Лего» позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, моделирование физических процессов и явлений). Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах.

Цель программы: является саморазвитие и развитие личности каждого учащегося в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи программы:

  • Ознакомление с основными принципами механики.

  • Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.

  • Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных).

  • Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.

  • Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

  • Развитие коммуникативной компетентности учащихся на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

Формы контроля

1. Входное тестирование. Цель - определение входного уровня владения теоретическими знаниями для формирования учебных групп.

2. Текущий контроль. Цель - определение степени прогресса учащихся в процессе занятий; выявление трудностей в обучении. Итоги тестирования позволят скорректировать темп и формат последующих занятий.

3. Итоговый контроль по завершении занятий каждого раздела. Цель - определение степени соответствия владения теоретическими знаниями к стандартным требованиям.




Требования к результатам обучения и освоения содержания программы проектной деятельности по технологии «Лего»


Личностные результаты

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • Называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

  • Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  • Получение первоначальных представлений о мире робототехнике и лего-конструировании;

  • Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

  • Приобретение навыков конструирования, овладение технологическими приёмами сборки роботов, усвоение правил техники безопасности;

  • Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических задач.

Учебные пособия для учителя

  • Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286с.: ил. ISBN 978-5-9963-2544-5

  • Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5-6 классов. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87с. ISBN 978-5-9963-0545-2

  • Злаказов А.С. Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120с.: ил. ISBN 978-5-9963-02727

  • CD. ПервоРобот LegoWeDo. Книга для учителя.



Литература для учащихся

  • Автоматизированные устройства. ПервоРобот. LEGOGroup, перевод ИНТ, - 134 с., ил.

  • Индустрия развлечений. ПервоРобот. Сборник проектов. LEGOGroup, перевод ИНТ, - 87 с., ил.

Технические средства обучения

  • Компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет;

  • Мультимедийный проектор и экран;

  • Принтер;

  • Сканер;



Интернет ресурсы

Учебно-тематический план

на 2015/2016 учебный год

Раздел, тема

Количество часов

Теоретическая часть

Практическая часть

Всего часов

1

Создание простейших механизмов.

3,5

3,5

7

1.1

Вводное занятие. Основы работы с конструктором

0.5

0.5

1

1.2

Среда конструирования - знакомство с деталями

конструктора.

0.5

0.5

1

1.3

Способы передачи движения. Понятия о редукторах.

0.5

0.5

1

1.4

Знакомство с моторами и датчиками


0.5

0.5

1

1.5

Тестирование моторов и датчиков

0.5

0.5

1

1.6

Сборка простейшего механизма


0.5

0.5

1

1.7

Сборка механизмов передачи движения


0.5

0.5

1

2


Сборка простейших роботов.


5,5

5,5

11

2.1

Сборка простейшего робота, по

инструкции.

0.5

0.5

1

2.2

Программное обеспечение.

0.5

0.5

1

2.3

Управление одним мотором.

0.5

0.5

1

2.4

Самостоятельная творческая работа учащихся.

0.5

0.5

1

2.5

Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка.

0.5

0.5

1

2.6

Использование датчика касания. Обнаружения касания.

0.5

0.5

1

2.7

Использование датчика звука. Создание двухступенчатых программ.

0.5

0.5

1

2.8

Самостоятельная творческая работа учащихся.

0.5

0.5

1

2.9

Использование датчика освещённости. Калибровка датчика. Обнаружение черты. Движение по линии.

0.5

0.5

1

2.10

Составление программ с двумя датчиками освещённости. Движение по линии.

0.5

0.5

1

2.11

Творческий проект учащихся.

0.5

0.5

1

Итого:

9

9

18



Содержание программы


Тема ​ «Водное занятие. Основы работы с конструктором»

Теоретические сведения.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с наборами «Лего».

Лабораторно-практические и практические работы.

Просмотреть имеющиеся наборы «Лего»

Тема «Среда конструирования, знакомство с деталями конструктора»

Теоретические сведения.

Название всех деталей конструктора Лего, крепление деталей. Прочность конструкции.

Лабораторно-практические и практические работы.

Правила скрепления деталей Лего.

Тема «Способы передачи движения. Понятие о редукторах»

Теоретические сведения.

Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике.

Лабораторно-практические и практические работы.

Разобрать устройства двигателя.

Тема «Знакомство с моторами и датчиками»

Теоретические сведения.

Знакомство с запуском программы, ее интерфейсом.

Лабораторно-практические и практические работы.

Использование одного моторчика в модели.

Тема «Тестирование моторов и датчиков»

Теоретические сведения.

Различные программы движения. Виды датчиков

Лабораторно-практические и практические работы.

Сборка автомобиля по технологической карте.

Тема «Сборка простейшего механизма»

Теоретические сведения.

Назначение датчиков, их типы.

Лабораторно-практические и практические работы.

Сборка движущегося «предмета».

Тема «Сборка механизмов передачи движения»

Теоретические сведения.

Различные механизмы способные передавать движения.

Лабораторно-практические и практические работы.

Сборка механизма передачи движения по технологической карте.


Тема «Сборка простейшего робота, по инструкции»

Теоретические сведения.

Робот, Виды роботов.

Лабораторно-практические и практические работы.

Сборка простейшего робота по технологической карте.

Тема «Программное обеспечение»

Теоретические сведения.

Что такое алгоритм и программа.

Лабораторно-практические и практические работы.

Составление собственного алгоритма.

Тема «управление одним мотором»

Теоретические сведения.

Принцип работы мотора.

Лабораторно-практические и практические работы.

Движение мотора вперед, назад.

Тема «Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка»

Теоретические сведения.

Палитра команд, диаграммы.

Лабораторно-практические и практические работы.

Управление двумя моторами с помощью палитры команд.

Тема «Использования датчика касания. Обнаружения касания»

Теоретические сведения.

Датчик касания.

Лабораторно-практические и практические работы.

Создание двухступенчатых программ.

Тема «Использование датчика звука. Создание двухступенчатых программ»

Теоретические сведения.

Датчик звука.

Лабораторно-практические и практические работы.

Настройка концентратора данных блока.

Тема «Использования датчика освещенности. Калибровка датчика. Обнаружение черты. Движение по линии»

Теоретические сведения.

Датчик освещенности, как датчик влияет на цвет и свет, как его настроить.

Лабораторно-практические и практические работы.

Обнаружение черты, движение по линии.

Тема «Составление программ с двумя датчиками освещенности. Движение по линии»

Теоретические сведения.

Датчик освещенности, как датчик влияет на цвет и свет, как его настроить.

Лабораторно-практические и практические работы.

Движение вдоль линии с применением двух датчиков освещенности.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные




Раздел «Создание простейших механизмов»


1

Вводное занятие. Основы работы с конструктором

открытия нового знания.

Рассказ о развитии робототехники в мировом сообществе и в частности в России.

Показ видео роликов о роботах и роботостроении.

Правила техники безопасности.

Опрос

Формирование понятий: «конструктор», «робототехника», «конструирование».

Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом

К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль, уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.


Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




2

Среда конструирования знакомство с деталями

конструктора.

открытия нового знания.

Твой конструктор (состав, возможности)

Основные детали (название и назначение)

Датчики (назначение, единицы измерения) Двигатели

Аккумулятор (зарядка, использование)

Названия и назначения деталей Как правильно разложить детали в наборе

Опрос

Формирование понятий: «конструирования».

К. Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы.

Р. Проявлять познавательную инициативу.

П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




3

Способы передачи движения. Понятия о редукторах.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Зубчатые передачи, их виды. Применение зубчатых передач в технике.

Различные виды зубчатых колес. Передаточное число.

Практическая работа

Формировать представление о способах передачи движения и редукторах.

П. Оценивать результаты деятельности; выстраивать логическую цепь рассуждений; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

К. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом.

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




4

Знакомство с моторами и датчиками


Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Знакомство с запуском программы, ее

Интерфейсом.

Команды, палитры инструментов.


Практическая работа

Ознакомить с моторами и датчиками.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.

К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




5

Тестирование моторов и датчиков

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Визуальные языки программирования.

Разделы программы, уровни сложности.

Практическая работа

Различать и выбирать подходящий мотор и датчик.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Р. Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.

П. Адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




6

Сборка простейшего механизма


Открытия нового знания.

Урок отработки умений и


рефлексии.

сборка движущегося «предмета».

Практическая работа

Формировать представление о простейшем механизме

П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




7

Сборка механизмов передачи движения


Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Серводвигатель. Устройство и применение. Тестирование (Tryme) - Мотор Датчик освещенности Датчик звука Датчик касания Ультразвуковой датчик. (view)Тестирование моторов и датчиков.

Практическая работа

Различать различные передачи движения.

П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




Раздел «Сборка простейших роботов»


8

Сборка простейшего робота, по

инструкции.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Сборка модели по технологическим картам.

Составление простой программы для модели.

Практическая работа

Формировать понятие о роботе.

К. Умение слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения.

П. Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение и его анализ.

Р. Постановка учебной задачи и его контроль.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




9

Программное обеспечение.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Составление простых программ по линейным и псевдо линейным алгоритмам.

Практическая работа

Формировать понятия программное обеспечение.

К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

Р. Технологическая последовательность в выполнении задания.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




10

Управление одним мотором.


Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Движение вперёд-назад.


Практическая работа

Различать и выбирать подходящие двигатели.

К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

Р. Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




11

Самостоятельная творческая работа учащихся

Урок отработки умений и рефлексии.

Самостоятельная творческая

работа учащихся.

Практическая работа

Различать и выбирать подходящие детали «Лего» наборов

К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




12

Управление двумя моторами. Езда по квадрату. Парковка

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Управление двумя моторами с помощью команды жди. Использование палитры команд и окна диаграммы.

Использование палитры инструментов.


Практическая работа

Формировать понятия палитра, понимать и различать команды и окна диаграммы.

К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




13

Использование датчика касания. Обнаружения касания.


Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Создание двухступенчатых программ.

Использование кнопки выполнять много раз для. повторения

действий программы.

Сохранение и загрузка программ.

Практическая работа

Формировать понятие о датчике касания.

К. Обеспечивать умение работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

Р. Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




14

Использование датчика звука. Создание двухступенчатых программ.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Блок воспроизведение.

Настройка концентратора данных блока «Звук»

Подача звуковых сигналов при касании.

Практическая работа

Формировать понятие о датчике звука

К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам.

П. Формирование у учащихся научной картины мира; социальных ценностей. Выполнение, контроль, оценка процесса и результата действия.

Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




15

Самостоятельная творческая работа учащихся

Урок отработки умений и рефлексии.

Самостоятельная творческая

работа учащихся.

Практическая работа

Читать простейшие чертежи инструкции и схемы

К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.

Р. Видение ошибок и устранение их. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

П. Решение задач выбора к конкретному действию.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




16

Использование датчика освещённости. Калибровка датчика. Обнаружение черты. Движение по линии.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Использование Датчика Освещенности в команде Жди. Создание многоступенчатых программ.

Практическая работа

Формировать понятие о датчике калибровки.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Р. Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.

П. Адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию.

Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




17

Составление программ с двумя датчиками освещённости. Движение по линии.

Открытия нового знания.

Урок отработки умений и рефлексии.

Движение вдоль линии с применением двух датчиков освещенности.

Практическая работа

Формировать понятия о датчике движения.

П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками




18

Самостоятельная творческая работа учащихся

Урок отработки умений и рефлексии.

Самостоятельная творческая

работа учащихся.

Практическая работа

Понятие о чертеже схеме, инструкции и диаграмме

П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы.

К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Творческий подход к выполнению изделия.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров203
Номер материала ДВ-240445
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх