Рабочая программа на уровень по информатике 5 класс

Планируемые результаты освоения предмета «Информатика»

В соответствии с ФГОС результаты обучения по информатике, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

       Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении   школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

- умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

- умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

- умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

- умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

- умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

- навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Описание  учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса.

            Учебник:

Б 85 Информатика: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 2-е издание, исправлено – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.: ил.

            Дополнительная литература:

1.Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы/авт.-сост. Т.К. Смыковская. – М., Планета,2010.

2.Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л. Л. Босова. – 4-е издание – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.: иллюстраций.

3.Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4.Югова Н.Л.,Камалов Р.Р.Поурочные разработки по информатике 5 класс – М.,ВАКО,2010.

5.Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

            Интернет ресурсы

http://www.lbz.ru/files/5814/ - набор ЦОР для работы с учащимися 5-7 классов.

http://www.metod-kopilka.ru – сайт методической копилки учителя информатики.

http://school-collection.edu.ru – сайт единой коллекции ЦОР.

http://metodist.lbz.ru – сайт методической  службы издательства Бином.

http://www.uchportal.ru – учительский портал.

http://webpractice.cm.ru - сетевые компьютерные практикумы по курсу информатики.

http://www.school-club.ru – «Школьный клуб», электронные уроки для всех возрастов учащихся: от начальной до старшей школы, книги, энциклопедии, игры, учебники, тренинги для детей и взрослых, видеофильмы по истории России и сетевые профессиональные сообщества.

http://www.lbz.ru/files/5798/ - клавиатурный тренажер «Руки солиста».

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер учителя, компьютеры учащихся, ноутбуки.

Календарно-тематический план.

№	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Информация - компьютер-информатика.	1
2.	Как устроен компьютер.   Практическая работа №1 «Знакомство  с клавиатурой»	1
3.	Ввод информации в память компьютера.  Клавиатура. Группы клавиш.   Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)	1
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры	1
6.	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа  №2 «Освоение мыши»	1
7.	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа  № 3 «Запуск программ. Основные элементы окна. Программы.	1
8.	Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа  № 4 «Знакомимся с компьютерным меню»	1
9.	Контрольная работа №1 по теме «Компьютер для начинающих»	1
10.	Работа над ошибками. Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)	1
11.	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	1
12.	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	1
13.	Кодирование информации	1
14.	Формы  представления информации. Метод координат	1
15.	Текст как форма представления информации	1
16.	Табличная форма представления информации  Игра «Морской бой»	1
17.	Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы»	1
18.	Работа над ошибками. Наглядные формы представления информации. Практическая работа  №5 «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор»	1
19.	Редактирование текста. Практическая работа  №7 «Редактирование текста»	1
20.	Обработка текстовой  информации. Практическая работа №6 «Ввод текста»	1
21.	Работа с фрагментами. Поиск информации. Практическая работа  №8 «Работа с фрагментами текста»	1
22.	Изменение формы представления информации.	1
23.	Систематизация информации	1
24.	Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа  №9 «Форматирование текста»	1
25.	Компьютерная графика.  Практическая работа  №10 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора(1-4)»	1
26.	Инструменты графического редактора.  Практическая работа №11 «Знакомство с инструментами рисования графического редактора(5-7)». Изображение рисунка в графическом редакторе на тему «Природа Башкортостана»	1
27.	Контрольная работа №3 по теме «Графический редактор»	1
28.	Работа над ошибками. Обработка графической информации Практическая работа  №12 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»	1
29.	Обработка текстовой и графической иформации.  Практическая работа  №13 «Создание комбинированных документов»	1
30.	Преобразование информации по заданным правилам.  Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор (2)	1
31.	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа  №14 «Работаем с графическими фрагментами»	1
32.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»	1
33.	Контрольная работа №4 по теме «Информационные технологии»	1
34.	Работа над ошибками. Создание движущихся изображений. Практическая работа №15 «Создаем анимацию на заданную тему». Создать анимацию на тему «Животные Башкортостана»	1
35.	Создание движущихся изображений. Практическая работа  №16 «Создаем анимацию на свободную тему (завершение)»	1

Лист корректировки