Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыРабочая программа "Начальная школа 21 века" 3 класс

Рабочая программа "Начальная школа 21 века" 3 класс

библиотека
материалов


Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МБОУ СШ №95



________ __________

«___»_________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя школа № 95» (МБОУ СШ №95)


_______________ Л.А. Бойдик

приказ № _________________

от «___»_____________ 20__г.










Рабочая программа

на 2018/2019 учебный год







Учитель: Бондарева Дарья Сергеевна

Предмет: Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

ИЗО

Технология

Класс: 3 «Б»






Рассмотрено на заседании

методического объединения

протокол № _____________

«___» ____________20___ г.

Руководитель МО

____________ / __________






















РУССКИЙ ЯЗЫК

(170 ч. за год)









































ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА




У третьеклассника продолжат формироваться:


- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;


- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;


- умение проверять написанное;


- умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характе­ризовать такие языковые единицы как:

звук,

буква,

часть слова,

часть речи,

член предложения,

простое предложение;


- способность контролировать свои действия, проверять написанное.


































Cодержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

(4 ч)

Урок (комбинированный, закрепления знаний)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах.

Раздел 2. Состав слова (6 ч)

Урок (комбинированный, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность.

Раздел 3. Синтаксис (21 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 4. Морфология(43 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 5. Правописание(58 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения.

Раздел 6. Развитие речи (38 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.















Мониторинг качества освоения программного материала

по русскому языку в третьем классе

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Контрольные работы к урокам бло­ка «Правописание»

Контрольные работы к уро­кам блока «Развитие речи»

Текущая контрольная работа

Фонетический анализ слова, разбор слова по составу

Тест (вариант текущей контрольной работы). Тема теста совпадает с темой текущей контрольной работы.

Итоговая контрольная работа Простое предложение; виды пред­ложений по цели высказывания и по интонации; главные члены пред­ложения

Текущий диктант

Повторение изученных орфограмм

Тест (вариант текущего диктанта). Тема теста совпадает с темой те­кущего диктанта. Списывание Тема списывания совпадает с темой текущего дик­танта.

Итоговый диктант

Орфограммы, изученные во 2 классе

Самостоятельная работа

Текст; заголовок текста

II четверть

Текущая контрольная работа

Распространённые и нераспро­странённые предложения; второ­степенные члены предложения.

Тест. Тема теста совпадает с те­мой текущей контрольной работы.

Итоговая контрольная работа за первое полугодие Фонетика; состав слова; синтаксис простого предложения

Текущий диктант

Правописание сложных слов; о и ё после шипящих в корне слова; [ы] после ц.

Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего дик­танта.

Итоговый диктант за первое по­лугодие

Орфограммы, изученные в первом полугодии

Самостоятельная работа

Текст; последователь­ность частей текста

III четверть

Текущая контрольная работа

Части речи, род и число имён су­ществительных

Тест. Род, число, падеж, склоне­ние имён существительных

Итоговая контрольная работа

Грамматические признаки имени существительного

Текущий диктант

Мягкий знак после шипящих на кон­це имён существительных; удвоен­ные согласные в словах; суффиксы имён существительных.

Списывание

Тема списывания совпадает с те­мой текущего диктанта. Итоговый диктант Орфограммы, изученные в III чет­верти

Текущее изложение

IV четверть

Текущая контрольная работа

Имя прилагательное и его грамма­тические признаки

Текущий диктант

Правописание падежных окончаний имен существительных

Текущий диктант

Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Списывание

Орфограммы, изученные в 3 классе

Итоговый диктант за год

Текущее изложение

Комплексная итоговая контрольная работа


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник русского языка для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / СВ. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 5-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 176 с: ил. - (Начальная школа XXI века).


Количество часов в неделю: 5, за год 170.


Повторяем фонетику.



2

1

Вспоми­наем правила написания заглавной буквы.



3

1

Фонетиче­ский ана­лиз слова.



4

1

Вспомина­ем прави­ло пере­носа слов.



5

1

Повторяем: текст, его признаки и типы



6

1

Фонетиче­ский разбор слов.



7

1

Правила обозначе­ния глас­ных после шипящих.



8

1

Состав слова.



9

1

Правопи­сание без­ударных гласных в корне слов.



10

1

Повторяем признаки и типы тек­стов.



11

1

Разбор слова по составу.



12

1

Повторяем правила правопи­сания со­гласных в корне.



13

1

Повторя­ем словообразова­ние.



14

1

Текущий диктант по теме «По­вторение изученных орфо­грамм».



15

1

Анализ ошибок, допу­щенных в диктанте. Правило написания непроизно­симых со­гласных в корне слова.



16

1

Текст и его заглавие.



17

1

Разбор слова по составу и словооб­разование.



18

1

Повторя­ем право­писание суффик­сов



19

1

Повторяем правопи­сание приставок.



20

1

Текущая контроль­ная рабо­та или тест по темам «Фонети­ческий анализ слова, разбор слова по составу».



21

1

Заголовок и начало текста.



22

1

Предложе­ние и его смысл. Слова в предложе­нии.



23

1

Виды предложе­ния по це­ли выска­зывания и интонации.



24

1

Последо­ватель­ность предложе­ний в тек­сте. Са­мостоя­тельная работа по развитию речи по теме «Текст, заголовок текста».



25

1

Списыва­ние по те­ме «По­вторение изученных орфо­грамм». Деление текста на абзацы



26

1

Главные члены предложе­ния.



27

1

Повторяем написание раздели­тельного твердого и раздели­тельного мягкого знаков.



28

1

Главные члены предложе­ния.



29

1

Учимся писать приставки.



30

1

Учимся писать приставки, оканчива­ющиеся на з/с.



31

1

Словар­ный диктант. Подлежа­щее.



32

1

Сказуемое.



33

1

Учимся писать письма.



34

1

Сказуе­мое.



35

1

Итоговая контроль­ная рабо­та по те­мам «Про­стое пред­ложение. Виды

предложе­ний по це­ли выска­зывания и по интона­ции. Глав­ные члены предложе­ния».



36

1

Учимся писать письма.



37

1

Второ­степенные члены предложе­ния.



38

1

Обстоя­тельство.



39

1

Учимся писать приставку C-.



40

1

Итоговый диктант по теме «Ор­фограммы, изученные во 2 классе».



41

1

Анализ ошибок, допущен­ных в дик­танте.



42

1

Обстоя­тельство.



43

1

Учимся писать письма.



44

1

Определе­ние.



45

1

Учимся писать слова с двумя корнями.



46

1

Опреде­ление.



47

1

Запоми­наем со­единитель­ные глас­ные о, е.



48

1

Учимся писать письма.



49

1

Дополне­ние.



50

1

Учимся пи­сать буквы о, ё после шипящих в корне слова



51

1

Дополнение.



52

1

Текущая контрольная работа или тест по темам «Распространение и нераспространение предложения. Второстепенные члены предложения»



53

1

Учимся пи­сать буквы о, ё после шипящих в корне слова.



54

1

Списыва­ние. Тест



55

1

Однород­ные члены предложе­ния.



56

1

Учимся обозна­чать звук [ы]после звука [ц].



57

1

Однород­ные члены предложе­ния.



58

1

Знаки пре­пинания при одно­родных членах предложе­ния.



59

1

Учимся писать письма.



60

1

Однород­ные члены предложе­ния.



61

1

Учимся ставить знаки пре­пинания в предложе­ниях с од­нородны­ми члена­ми пред­ложения.



62

1

Словар­ный дик­тант.

Однород­ные члены предложе­ния.



63

1

Учимся ставить знаки пре­пинания в предложе­ниях с од­нородны­ми члена­ми пред­ложения.



64

1

Учимся писать письма.



65

1

Повторя­ем фоне­тику и состав слова.



66

1

Итоговая контроль­ная работа за первое полугодие по темам «Фонетика. Состав слова. Синтаксис. Простое предложе­ние».



67

1

Повторе­ние.



68

1

Итоговый диктант за первое по­лугодие по теме «Ор­фограммы, изученные в первом по­лугодии».



69

1

Анализ ошибок, допущен­ных в дик­танте.



70

1

Части речи.



71

1

Самосто­ятельные и служеб­ные части речи.



72

1

Повторе­ние.



73

1

Имя суще­ствитель­ное.



74

1

Повторе­ние.



75

1

Учимся писать из­ложение.



76

1

Род имен существи­тельных.



77

1

Род имен существи­тельных.



78

1

Учимся писать из­ложение.



79

1

Число имен су­ществи­тельных.



80

1

Правопи­сание мяг­кого знака после ши­пящих в именах существи­тельных.



81

1

Правопи­сание мяг­кого знака после ши­пящих в именах существи­тельных.



82

1

Число имен существительных



83

1

Изменение имен су­ществи­тельных по числам.



84

1

Изменение имен су­ществи­тельных по числам.



85

1

Текущая контроль­ная работа

по теме «Части ре­чи, род и / число имен существи­тельных».



86

1

Учимся писать из­ложение.



87

1

Изменение имен су­ществи­тельных по паде­жам.



88

1

Падеж имен су­ществи­тельных. Косвенные падежи.



89

1

Падеж имен су­ществи­тельных. Падежные предлоги.



90

1

Учим слова с удво­енными согласны­ми в корне слова.



91

1

Учимся писать письма.



92

1

Падеж имен су­ществи­тельных.



93

1

Учимся пи­сать суф­фикс -ок- в именах существи­тельных.



94

1

Падеж имен су­ществи­тельных.



95

1

Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочета­ния ичк и ечк.



96

1

Работа с текстом.



97

1

Склонение имен су­ществи­тельных. Наблюде­ние. Поня­тие о склонении.



98

1

Учимся писать со­четания инк, енк.



99

1

Текущий диктант по темам «Мяг­кий знак по­сле шипя­щих на кон­це имен су­ществи­тельных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен суще­ствитель­ных».



100

1

Анализ ошибок, допущен­ных в дик­танте.



101

1

Склонение имен су­ществи­тельных.



102

1

Правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществи­тельных 1-го скло­нения.



103

1

Списывание по теме "Безударная гласная в корне слова" Работаем с текстом



104

1

Склонение имен су­ществи­тельных родитель­ного паде­жа множе­ственного числа.



105

1

Правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществи­тельных 1-го скло­нения.



106

1

Тест по теме «Род, число, падеж, склонение имен су­ществи­тельных».



107

1

Имена существи­тельные одушев­ленные и неоду­шевлен­ные.



108

1

Учимся писать безудар­ные окон­чания имен

существи­тельных 2 склонения.



109

1

Учимся писать из­ложения.



110

1

Имена существи­тельные одушев­ленные и неодушев­ленные.



111

1

Учимся писать безудар­ные окон­чания имен су­ществи­тельных 2 склонения.



112

1

Имена су­ществи­тельные собствен­ные и на­рицатель­ные.



113

1

Гласные о и е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц



114

1

Учимся писать из­ложение.



115

1

Способы образова­ния имен существи­тельных.



116

1

Способы образова­ния имен существи­тельных.Тест



117

1

Правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществи­тельных 3-го скло­нения.



118

1

Итоговая контроль­ная работа по теме «Грамма­тические признаки имени существи­тельного».



119

1

Учимся писать безудар­ные окон­чания имен су­ществи­тельных . 3-го скло­нения.



120

1

Текущее изложе­ние. по теме "Склонения имен существительных"



121

1

Повторяем фонетику и состав слова.



122

1

Словар­ный дик­тант.

Повторяем правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществи­тельных 1-го, 2-го и 3-го скло­нений. Тест



123

1

Итоговый диктант по теме «Орфо­граммы, изученные в третьей четверти».



124

1

Анализ ошибок, допущен­ных в диктанте.



125

1

Имя при­лагатель­ное.



126

1

Правопи­сание окончаний имен су­ществи­тельных множест­венного числа.



127

1

Повторе­ние.Тест



128

1

Имя при­лагатель­ное.



129

1

Повторя­ем право­писание безудар­ных окон­чаний имен су­ществи­тельных.



130

1

Имя при­лагатель­ное.



131

1

Правопи­сание имен су­ществи­тельных на ий, ия, ие.



132

1

Правопи­сание имен су­ществи­тельных на ий, ия, ие.



133

1

Повторе­ние пра­вил пра­вописания безудар­ных окон­чаний имен су­ществи­тельных.



134

1

Текущий диктант по теме «Правопи­сание па­дежных окончаний имен су­ществи­тельных».



135

1

Анализ ошибок, допущен­ных в дик­танте. Качествен­ные имена прилага­тельные.



136

1

Качествен­ные имена прилага­тельные.



137

1

Изложение с элемен­тами со­чинения.



138

1

Правописание окончаний имен прилага­тельных.



139

1

Правописание окончаний имен прилага­тельных.



140

1

Учимся писать изложе­ние.



141

1

Тест



142

1

Правопи­сание окончаний имен при­лагатель­ных.



143

1

Краткая форма качествен­ных прила­гательных.



144

1

Правопи­сание окончаний имен прилага­тельных.



145

1

Учимся писать сочинение.



146

1

Относи­тельные имена прилага­тельные.



147

1

Правопи­сание от­носитель­ных прила­гательных.



148

1

Как об­разуются относи­тельные имена при­лагатель­ные.



149

1

Правопи­сание от­носитель­ных прила­гательных.



150

1

Учимся писать со­чинение.



151

1

Текущая контроль­ная рабо­та по теме «Имя при­лагатель­ное и его граммати­ческое значение».



152

1

Относи­тельные имена прилага­тельные.



153

1

Притяжа­тельные имена при­лагатель­ные.



154

1

Правопи­сание при­тяжатель­ных прила­гательных.



155

1

Текущий диктант по теме «Правопи­сание па­дежных окончаний имен при­лагатель­ных».



156

1

Анализ ошибок, допущен­ных в дик­танте.



157

1

Правопи­сание сравни­тельной степени качествен­ных прила­гательных.



158

1

Текущее изложе­ние. Повторение.



159

1

Повторяем фонетику и состав слова



160

1

Списыва­ние по теме "Падежное окончание имен существительных"



161

1

Правопи­сание краткой формы качествен­ных прила­гательных. Словар­ный диктант.



162

1

Местоиме­ние. Работаем с текстом



163

1

Личные местоиме­ния.



164

1

Личные местоиме­ния.



165

1

Тест



166

1

Правопи­сание ме­стоимений с предло­гами. Отдать тест



167

1

Как изменяются местоимения.



168

1

Правопи­сание местоимений. Как изме­няются место­имения.



169

1

Ком­плексная итоговая контроль­ная рабо­та. На ма­териале блоков «Как уст­роен наш язык», «Правопи­сание», «Развитие речи».



170

1

Праздник «Знатоки русского языка».








































ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

(136 ч. за год)








































ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


У третьеклассникам продолжится формирование:


-Понимания литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;


-Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам, формирование потребности в систематическом чтении;


-Понимания роли чтения, использование разных видов чтения; способности осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.


-Достижения необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.


-Способности самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.































Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности


(16 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 2. Басни

(5 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 3. Произведения А.С. Пушкина

(10 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 4. Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета(5 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 5. Произведения Л.Н. Толстого

(9 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 6. Произведения Н.А. Некрасова

(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 7. Произведения А.П. Чехова(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 8. Сказки зарубежных писателей

(4 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 9. Стихи русских поэтов

(8 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 10. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 11. . Произведения А.И. Куприна(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 12. Стихи С.А. Есенина(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 13. Произведения К.Г. Паустовского (12 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 14. Произведения С.Я. Маршака

(4 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 15. Произведения Л. Пантелеева(6 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 16. Произведения А.П. Гайдара(5 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 17. Произведения М.М. Пришвина

(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 18. Произведения зарубежных писателей(10 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах, игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.
































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник литературного чтения для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1,2/Л.А. Ефросинина.-М.: Вентана –Граф, 2013.-(Начальная школа ХХI века).


Количество часов в неделю: 4, за год 136.




2

1

Пословицы. Какие бывают пословицы. Дополнительное чтение. Загадки, пословицы.



3

1

Русские народные сказки. «Самое дорогое».



4

1

Русские народные сказки. «Про Ленивую и Радивую».



5

1

Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных. Дополнительное чтение. Русские народные сказки. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич».



6

1

Сказки с загадками. «Дочь-семилетка». Русская народная сказка.



7

1

Волшебные сказки. «Царевич Нехитер-немудер». Русская народная сказка. О присказках.



8

1

Волшебные сказки. «Царевич Нехитер-немудер». Русская народная сказка. О присказках.



9

1

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Русские народные сказки. «Елена Премудрая», «Умная внучка» (в пересказе А. Платонова), ненецкая сказка «Хозяин ветров», чукотская сказка «Девушка и Месяц».



10

1

Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора.



11

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»).



12

1

Былины. Тест



13

1

«Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»



14

1

«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула».



15

1

Слушание и работа с детскими книгами. Былины. Дополнительное чтение. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович»



16

1

Урок-обобщение по теме «Былины» («Проверьте себя»).



Раздел 2. Басни (5 ч)

17

1

Эзоп. «Лисица и виноград»; ИЛ. Крылов. «Лиса и виноград».



18

1

ИЛ. Крылов. «Ворона и Лисица». Дополнительное чтение. Эзоп. «Ворон и Лисица».



19

1

Дополнительное чтение. ИЛ. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник».



20

1

Слушание и работа с детской книгой. Дополнительное чтение. Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица» А.Е.Измайлов. «Филин и чиж».



21

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»).



Раздел 3. Произведения А.С. Пушкина (10 ч)

22

1

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный...».



23

1

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». Дополнительное чтение. «Бой Руслана с гигантской головой».



24

1

«Сказка о царе Салтане...».



25

1

«Сказка о царе Салтане…» (продолжение).



26

1

«Сказка о царе Салтане…» (окончание).



27

1

Слушание и работа с детской книгой. К. Г. Паустовский. «Сказки Пушкина». Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»



28

1

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Э. Бабаев. «Там лес и дол видений полны...».



29

1

А.С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер».



30

1

А.С. Пушкин. «Няне».



31

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»).



Раздел 4. Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова,

А.А. Фета (5 ч)

32

1

Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою...»



33

1

А.Н. Майков. «Осень».



34

1

А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»



35

1

Слушание и работа с детской книгой. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. И.А. Бунин. «Листопад».



36

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»).



Раздел 5. Произведения Л.Н. Толстого (9 ч)

37

1

«Два брата» (сказка), слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Л.Н. Толстой «Ореховая ветка»



38

1

«Белка и волк» (басня). Тест



39

1

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»



40

1

Научно-познавательные и художественные рассказы. «Лебеди», «Зайцы».



41

1

Дополнительное чтение. «Лев и собачка»



42

1

Разножанровые произведения. Рассказ «Прыжок». Былина «Как боролся русский богатырь».



43

1

Тест



44

1

Слушание и работа с детской книгой. Книги Л.Н. Толстого. Дополнительное чтение А. Сергеенко «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».



45

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»)




Раздел 6. Произведения Н.А. Некрасова (7 ч)

46

1

Стихи Н.А. Некрасова о детях. «Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок» (отрывок) из стихотворения «Крестьянские дети»



47

1

«Мужичок с ноготок» К.Чуковский



48

1

Стихи Н.А. Некрасова о природе «Славная осень! Здоровый, ядрёный…».



49

1

Дополнительное чтение. «Зеленый шум». К.И. Чуковский.



50

1

Стихи Н.А. Некрасова о природе. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос)



51

1

Слушание и работа с детской книгой К.И. Чуковский «о стихах Н.А. Некрасова». Дополнительное чтение. Н.А. Некрасов «Саша», «Перед дождем»



52

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»).



Раздел 7. Произведения А.П. Чехова (6 ч)

53

1

Повесть «Степь» (отрывок). Тест



54

1

Дополнительное чтение. А.П. Чехов. «Белолобый» И.С. Тургенев «Лес и степь».



55

1

А.П. Чехов. «Ванька».



56

1

Дополнительное чтение. Н.С. Шер «О рассказах А.П. Чехова».



57

1

Слушание и работа с детской книгой. Книги о животных. Дополнительное чтение. Л. Андреев «Кусака».



58

1

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»)



Раздел 8. Сказки зарубежных писателей (4 ч)

59

1

Ш. Перро «Подарки феи»



60

1

Ц. Топелиус «Солнечный луч в ноябре». Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка».



61

1

Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников. Дополнительное чтение Х-К. Андерсен. «Снеговик»; братья Гримм «Умная дочь крестьянская».



62

1

Урок-утренник «В мире сказок»



Раздел 9. Стихи русских поэтов (8 ч)

63

1

И.С. Никитин «Русь»



64

1

И.С. Никитин «Утро» Тест



65

1

И.З. Суриков «Детство».



66

1

И.З. Суриков «Детство».



67

1

Слушание и работа с детскими книгами русских поэтов. Дополнительное чтение. И.С Никитин. «Помню я : бывало, няня..»



68

1

Слушание и работа с детскими книгами русских поэтов. Дополнительное чтение. И.С Никитин. «Помню я : бывало, няня..»



69

1

С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день»



70

1

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение Ф.Н. Глинка. «Москва».



71

1

Урок - обобщение по разделу («Проверьте себя»).



Раздел 10. Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка (7 ч)

72

1

Рассказ «Приёмыш».



73

1

Рассказ «Приёмыш» (продолжение). Тест



74

1

Рассказ «Приёмыш» (продолжение).



75

1

Сказка «Умнее всех».



76

1

Слушание и работа с детской книгой. Дополнительное чтение. Рассказ Д.Н. Мамина-Сиби­ряка «Постойко».



77

1

Слушание и работа с детской книгой. Дополнительное чтение. Рассказ Д.Н. Мамина-Сиби­ряка «Постойко».



78

1

Урок-обобщение по разделу («Проверь­те себя»).



Раздел 11. Произведения А.И. Куприна (7 ч)

79

1

Произведения А.И. Куприна. Рассказ «Синяя звезда».



80

1

Произведения А.И. Куприна. Рас­сказ «Синяя звез­да» (продолжение).



81

1

Произведения А.И. Куприна. Рас­сказ «Синяя звез­да» (продолжение).



82

1

Произведения А.И. Куприна. Рассказ «Барбос и Жулька».



83

1

Рассказ «Барбос и Жулька»



84

1

Рассказ «Барбос и Жулька» (оконча­ние). Дополнитель­ное чтение. «Со­бачье счастье».



85

1

Урок-обобщение по разделам («Проверьте себя»).



Раздел 12. Стихи С.А. Есенина (7 ч)

86

1

Стихи С.А. Есени­на. Стихи о Родине (отрывки); «Я поки­нул родимый дом...».



87

1

Стихи С.А. Есени­на. «Нивы сжаты, рощи голы...».



88

1

Стихи С.А. Есени­на. «Берёза». До­полнительное чтение. Стихи о берёзе (отрывки).



89

1

Стихи С.А. Есенина. «Ба­бушкины сказки».



90

1

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских по­этов. Дополнитель­ное чтение. С.А. Есенин. «Топи да болота...», «Сы­плет черёмуха сне­гом...»; И.С. Турге­нев. «Деревня».



91

1

Урок-обобщение по разделу(«Проверь­те себя»).



92

1

Стихи русских поэтов. Тест



Раздел 13. Произведения К.Г. Паустовского (12ч)

93

1

Сказка «Стальное колечко».



94

1

Сказка «Стальное колеч­ко» (продолжение).



95

1

Сказка «Стальное колечко» (окончание).



96

1

Слушание и работа с книгами К.Г. Пау­стовского. Дополнительное чтение. «Тёплый хлеб».



97

1

Слушание и работа с книгами К.Г. Пау­стовского. Дополнительное чтение. «Тёплый хлеб».



98

1

Юмористические рассказы. К.Г. Паустовский «Кот-ворюга».



99

1

Дополнительное чтение. «Заячьи лапы».



100

1

Научно-познавательные рассказы. К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди».



101

1

Слушание и работа с детскими книгами о природе и живот­ных. Дополнитель­ное чтение. В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».



102

1

Слушание и работа с детскими книгами о природе и живот­ных. Дополнитель­ное чтение. И.С. Тургенев. «Воробей».



103

1

Урок-обобщение по разделу («Проверь­те себя»).



104

1

«Моя любимая книга».



Раздел 14. Произведения С.Я. Маршака (4 ч)

105

1

Произведения С.Я. Маршака. Стихотворение «Урок родного языка».



106

1

Произведения С.Я. Маршака. Стихотворение «Ландыш». Тест



107

1

Слушание и работа с книгами С.Я. Маршака. До­полнительное чтение. Пьеса-сказка «Кошкин дом».



108

1

Урок-обобщение по разделу «Произве­дения и книги С.Я. Маршака»; В. Субботин. «С Маршаком».



Раздел 15. Произведения Л. Пантелеева (6 ч)

109

1

Произведения Л. Пантелеева о детях. Рассказ «Честное слово».



110

1

Произведения Л. Пантелеева о детях. Рассказ «Честное слово». Дополнительное чтение: В. Осеева «Бабка»



111

1

Исторические рас­сказы Л. Пантелее­ва. Рассказ «Ка­милл и учитель».



112

1

Исторические рас­сказы Л. Пантелее­ва. Рассказ «Ка­милл и учитель».



113

1

Слушание и работа с детской книгой. Дополнительное чтение. «Новенькая», «Фенька».



114

1

Урок-обобщение по разделу («Проверь­те себя»).



Раздел 16. Произведения А.П. Гайдара (5 ч)

115

1

Произведения А.П. Гайдара о детях. Рассказ «Горячий камень». Тест



116

1

Произведения А.П.Гайдара о де­тях. Повесть «Ти­мур и его команда» (отдельные главы).



117

1

Произведения А.П.Гайдара о де­тях. Повесть «Ти­мур и его команда» (отдельные главы).



118

1

Стихотворение СВ. Михалкова «Аркадий Гайдар». Очерк К.Г. Паустов­ского «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Дополнительное чтение. СВ. Ми­халков. «Ошибка».



119

1

Слушание книг о детях и работа с ними. Дополни­тельное чтение. В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре».



Раздел 17. Произведения М.М. Пришвина (7ч)

120

1

Произведения М.М. Пришвина. Очерк «Моя Родина».



121

1

Произведения М.М. Пришвина о животных. Допол­нительное чтение. Рассказ «Двойной след».



122

1

Произведения M.M. Пришвина о животных. Рассказ «Выскочка».



123

1

Рассказ-описание «Жаркий час». Тест



124

1

В. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине».



125

1

Урок-обобщение по разделу («Проверь­те себя»).



126

1

Тест



Раздел 18. Произведения зарубежных писателей (10 ч)

127

1

Дж. Лондон. «Бурый волк».



128

1

Дж. Лондон. «Бурый волк».



129

1

Дж. Лондон. «Бурый волк» (окончание).



130

1

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк».



131

1

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк».



132

1

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк».



133

1

Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писа­телей. Дополни­тельное чтение. Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и куз­нечик Дэн».



134

1

Урок-обобщение по разделу («Проверь­те себя»).



135

1

Комплексная раз­ноуровневая кон­трольная работа (один из вариантов).



136

1

«Летнее чтение».


























































МАТЕМАТИКА

(136 ч. в год)





































ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


У третьеклассника продолжат формироваться:

  • владение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описа­ния и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количест­венных и пространственных отношений;

  • владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических дей­ствий с целыми, неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых вы­ражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике вели­чины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретиро­вать данные.


Содержание программы способствует формированию, становлению и развитию у третьеклассников следующих универсальных учебных умений:

  • сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам;

  • распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (вы­полнять классификацию);

  • сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления предметов);

  • пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом;

  • сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел;

  • воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырех арифметических действий; прогнозировать результаты вычислений;

  • контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

  • оценивать правильность предъявленных вычислений;

  • сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

  • анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий;

  • планировать ход решения задачи;

  • анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;

  • прогнозировать результат решения;

  • выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений;

  • наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий;

  • ориентироваться на плоскости; различать геометрические фигуры; характеризовав взаимное расположение фигур на плоскости;

  • конструировать указанную фигуру из частей;

  • классифицировать треугольники;

  • распознавать некоторые пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

  • определять истинность несложных утверждений;

  • приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение;

  • с помощью учителя конструировать алгоритм решения логической задачи;

  • актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств; собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты;

  • с помощью учителя и самостоятельно сравнивать и обобщать информацию, пред­ставленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

  • переводить информацию из текстовой формы в табличную.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 2. Величины и их измерения (33 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 3. Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

(35 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 4. Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000

(18 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.



















урока

Вид контрольной работы

1 четверть

7

Текущая проверочная работа

Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел

29

Математический диктант

Сложение и вычитание трехзначных чисел

35

Текущая контрольная работа №1

Сложение и вычитание трехзначных чисел

48

Итоговая контрольная работа №2

По темам 1 четверти

2 четверть

54

Текущая проверочная работа

Симметрия на клетчатой бумаге

62

Текущая контрольная работа №3

Порядок выполнения действий в сложных число­вых выражениях

65

Математический диктант

Порядок выполнения действий в сложных число­вых выражениях

71

Итоговая контрольная работа №4

По темам 2 четверти

3 четверть

83

Математический диктант

Комплексная работа

87

Текущая проверочная работа

Прямая. Деление окружности на равные части

93

Текущая контрольная работа № 5

Умножение двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число

95

Итоговая контрольная работа № 6

По темам 3 четверти

4 четверть

113

Математический диктант

Комплексная работа

117

Текущая контрольная работа № 7

Деление двухзначных и трехзначных чисел на од­нозначное число

130

Текущая проверочная работа

Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на двузначное число

132

Итоговая контрольная работа № 8

По темам 4 четверти




135

Итоговая годовая контрольная рабо­та №9

По темам года


























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник математики для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч Ч. 1, 2 / В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. - 5 изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. – (Начальная школа XX! века).

Количество часов в неделю: 4, за год 136.




2

1

Числа от 100 до 1000. Чтение и за­пись трехзначных чисел.



3

1

Числа от 100 до 1000. Вспоминаем пройденное.



4

1

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».



5

1

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».



6

1

Числа от 100 до 1000.



7

1

Текущая проверочная работа по теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел».



8

1

Единицы длины: километр, миллиметр, их обозначение.



9

1

Соотношения между единицами длины.



10

1

Измерение длины в метрах, сантиметрах и миллиметрах.



11

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Единицы длины».Тест



12

1

Геометрические фигуры.



13

1

Ломаная и ее эле­менты.



14

1

Ломаная и ее эле­менты.



15

1

Длина ломаной.



16

1

Построение лома­ной и вычисление ее длины.



17

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Длина ломаной».



18

1

Масса и ее едини­цы: килограмм, грамм.



19

1

Соотношения меж­ду единицами мас­сы - килограммом и граммом.



20

1

Измерение массы с помощью весов (практическая рабо­та). Решение задач на нахождение массы.



21

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Масса и ее едини­цы: килограмм, грамм».



22

1

Вместимость и ее единица - литр.



23

1

Измерение вмести­мости с помощью мерных сосудов (практическая работа).



24

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Величины».



25

1

Сложение в пределах 1000.



26

1

Устные и письмен­ные приемы сложе­ния.



27

1

Письменные приемы сложения.



28

1

Письменные прие­мы сложения.



29

1

Решение задач по теме «Сложение в пределах 1000».Математический диктант.



30

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Тысяча».



31

1

Вычитание в пределах 1000.



32

1

Письменные и уст­ные приемы вычис­лений.



33

1

Решение задач на вычитание в пре­делах 1000.



34

1

Сложение и вычи­тание в пределах 1000.



35

1

Текущая кон­трольная работа №1 по теме «Сло­жение и вычитание трехзначных чисел».



36

1

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.



37

1

Сочетательное свойство сложения.



38

1

Сочетательное свойство сложения.



39

1

Сочетательное свойство сложения.



40

1

Сумма трёх и более слагаемых.



41

1

Сумма трёх и более слагаемых.



42

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Сложение и вычи­тание в пределах 1000». Тест



43

1

Сочетательное свойство умножения.



44

1

Сочетательное свойство умножения.



45

1

Вспоминаем пройденное по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».



46

1

Произведение трёх и более множителей.



47

1

Произведение трёх и более множителей.



48

1

Итоговая кон­трольная работа №2 (за 1 четверть).



49

1

Упрощение вы­ражений, содер­жащих в скобках умножение или деление.



50

1

Упрощение вы­ражений, содер­жащих в скобках умножение или деление.



51

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Упрощение вы­ражений, содер­жащих в скобках умножение или деление».



52

1

Симметрия на клет­чатой бумаге.



53

1

Построение сим­метричных прямых на клетчатой бума­ге (практическая работа).



54

1

Текущая прове­рочная работа по теме «Симметрия на клетчатой бумаге».



55

1

Порядок выполне­ния действий в вы­ражениях без ско­бок.



56

1

Порядок выполне­ния действий в выражениях без скобок.



57

1

Порядок выполне­ния действий в выражениях без скобок.



58

1

Порядок выполне­ния действий в выражениях со скобками.



59

1

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.



60

1

Порядок выполне­ния действий в выражениях со скобками.



61

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Порядок выполне­ния действий в выражениях со скобками».



62

1

Текущая кон­трольная работа №3 по теме «Поря­док выполнения действий в число­вых выражениях».



63

1

Уравнения и нера­венства.



64

1

Верные и неверные предложения (вы­сказывания).



65

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Уравнения и нера­венства».

Математический диктант.



66

1

Высказывание.



67

1

Числовые равенства и неравенства.



68

1

Числовые равенства и неравенства.



69

1

Самостоятельная работа по теме «Числовые равенства и неравенства».



70

1

Решение примеров и задач.



71

1

Итоговая контрольная работа № 4 (за I полугодие).



72

1

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление окружно­сти на равные части.



73

1

Деление окружно­сти на равные части.



74

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Деление окружно­сти на равные части».



75

1

Умножение суммы на число.



76

1

Умножение суммы на число.



77

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Умножение суммы на число».



78

1

Умножение на 10 и на 100.



79

1

Умножение на 10 и на 100.



80

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Умножение на 10 и на 100».



81

1

Умножение вида 50-9, 200- 4.



82

1

Умножение вида 50-9, 200- 4.



83

1

Умножение вида 50-9, 200- 4.

Математический диктант.



84

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Умножение вида 50*9, 200*4».



85

1

Прямая.



86

1

Прямая.



87

1

Текущая прове­рочная работа.

Прямая. Деление окружности на рав­ные части.



88

1

Умножение на од­нозначное число.



89

1

Умножение на од­нозначное число.



90

1

Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.



91

1

Умножение на од­нозначное число.



92

1

Умножение на од­нозначное число.



93

1

Текущая кон­трольная работа №5 по теме «Умно­жение двухзначных и трехзначных чи­сел на однозначное число».



94

1

Анализ ошибок, до­пущенных в кон­трольной работе. Вспоминаем прой­денное по теме «Умножение на од­нозначное число в пределах 1000».



95

1

Итоговая контрольная работа №6

за 3-ю четверть.



96

1

Единицы времени.



97

1

Решение задач с единицами времени.



98

1

Решение задач с единицами времени.



99

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Измерение времени». Самостоятельная работа.



100

1

Деление на 10 и на 100.



101

1

Деление на 10 и на 100.



102

1

Нахождение однозначного частного.



103

1

Нахождение однозначного частного.



104

1

Нахождение однозначного частного.



105

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Нахождение однозначного частного».



106

1

Деление с остатком.



107

1

Деление с остатком.



108

1

Решение задач с остатком.



109

1

Деление с остат­ком. Самостоятель­ная работа.



110

1

Деление на од­нозначное число.



111

1

Деление на од­нозначное число.



112

1

Деление на од­нозначное число.



113

1

Деление на од­нозначное число. Математический диктант.



114

1

Решение задач по теме «Деление на однозначное число».



115

1

Решение задач по теме «Деление на однозначное число».



116

1

Обобщение по теме «Деление на од­нозначное число».



117

1

Текущая кон­трольная работа №7 по теме «Деле­ние двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число».



118

1

Умножение вида 23*40.



119

1

Умножение вида 23*40.



120

1

Умножение вида 23*40.



121

1

Вспоминаем прой­денное по теме «Умножение вида 23*40».



122

1

Тест



123

1

Умножение на дву­значное число. дома Тест



124

1

Устные и письмен­ные приемы умножения. Тест



125

1

Умножение на двузначное число. Дома



126

1

Деление на дву­значное число



127

1

Деление на дву­значное число. Тест



128

1

Деление на дву­значное число.



129

1

Деление на дву­значное число. Тест1



130

1

Деление на дву­значное число.



131

1

Текущая прове­рочная работа по теме «Умножение и деление двухзнач­ных и трехзначных чисел на двузначное число».



132

1

Итоговая годовая контрольная работа № 9.



133

1

Решение задач по теме «Деление на двузначное чис­ло».



134

1

Деление на дву­значное число.



135

1

«В одной матема­тической стране».



136

1

«В одной матема­тической стране».


































ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

(68 ч. в год)



























ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


  • Осознание целостности окружающего мира.


  • Расширение знаний о разных сторонах и объектах окружающего мира.


  • Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе.


  • Обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в обществе.


  • Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение).


  • Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (опыт).


  • Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (экс­перимент).


  • Овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (из­мерение).


  • Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности.


  • Расширение кругозора и культурного опыта школьника.


  • Формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.


























Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Введение(1)

Урок введение.

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность.

Раздел 2. Земля - наш общий дом(8 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 3. Царства природы,растений и животных (24 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 4. Наша Родина: от Руси до России(8 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 5. Как люди жили в старину(10 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.

Раздел 6. Как трудились в старину(17 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного, контрольный)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник окружающий мир для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2/ Н.Ф. Виноградова. - 3 изд., испр. - М.: Вентана-Граф, 2012. - (Начальная шко­ла XXI века).


Количество часов в неделю: 2, за год 68.


Введение (1 ч)

1

1

Введение.



Раздел 2. Земля - наш общий дом (8 ч)

2

1

Где и когда ты живёшь. Счёт лет в истории



3

1

Природные те­ла и природ­ные явления.



4

1

Солнце – звезда. Планета Земля – шар



5

1

Значение Солнца для жизни на Земле. Природа. Человек. Общество



6

1

Тест. Водная оболочка Земли. Воздушная оболочка Земли



7

1

Как изображают Землю. Чтобы не заблудиться в лесу. Экология. Охрана природы



8

1

Тест План и карта.



9

1

Практическая работа. Работа с кар­той



Раздел 3. Царства природы, растений и животных (24 ч)

10

1

Какие бывают бактерии. Где обитают бактерии.



11

1

Чем грибы отличаются от растений. Какие бывают грибы



12

1

Если бы на Земле не было растений. Экскурсия в природные сообщества (с учетом мест­ных условий).



13

1

Разнообразие мира растений (флоры)



14

1

Растение -живой орга­низм. Практи­ческая работа.

Работа с жи­выми расте­ниями и гербарными эк­земплярами



15

1

Размножение растений. Как долго живут растения



16

1

Тела. Вещества. Частицы



17

1

Тест Проверь себя.



18

1

Человек и рас­тения. Расте­ния дикорас­тущие и куль­турные.



19

1

Как возникло земледелие. Хлеб – великое чудо земли



20

1

Красная книга России.



21

1

Животные -часть природы. Роль животных в природе.



22

1

Разнообразие мира животных (фауны).



23

1

Животное -живой организм. Воздух. Вода. Почва



24

1

Тест



25

1

Как животные приспосабливаются к условиям жизни



26

1

Беспозвоноч­ные животные. Пауки



27

1

Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии)



28

1

Позвоночные животные. Пресмыкающиеся (рептилии)



29

1

Позвоночные животные. Птицы. Млекопитающие (звери)



30

1

Природное сообщество. Разнообразие растений. Размножение и развитие растений. Солнце, растения и мы с вами.



31

1

Тест Человек и жи­вотное. Почему люди прируча­ли диких животных.



32

1

Заповедники.



33

1

Проверь себя. Разнообразие животных. Цепи питания. Размножение и развитие животных.



Раздел 4. Наша Родина: от Руси до России (8 ч)

34

1

Тест Древняя Русь. Восточносла­вянские племена.



35

1

Древнерусское государство. Великие князья в Древней Руси.



36

1

Как Москва стала столи­цей. В царстве грибов. Великий круговорот жизни



37

1

Тест Иван Грозный



38

1

Пётр 1 Великий -император России.



39

1

Екатерина II Великая.



40

1

Император Николай II. Организм человека



41

1

Тест Советская Россия. Российская Федерация



Раздел 5. Как люди жили в старину (10 ч)

42

1

Из истории имён. Безопасность человека



43

1

Тест Как выглядели наши предки. Какими людьми были славяне?



44

1

Как в старину трудились наши предки.



45

1

Как защищали Родину наши предки. Какими были наши предки. Экономика



46

1

Тест Какие предме­ты окружали русских людей.



47

1

Одежда по приказу.



48

1

Русская трапеза. В царстве грибов. Великий круговорот жизни. Полезные ископаемые



49

1

Тест. Во что верили наши предки. Боги древних славян.



50

1

Принятие хри­стианства на Руси.



51

1

Проверь себя. Растениеводство и животноводство



Раздел 6. Как трудились в старину (17 ч)

52

1

Тест Что создава­лось трудом крестьянина?



53

1

Труд крепост­ных крестьян.



54

1

Что создава­лось трудом ремесленника?



55

1

Игрушки делать – тоже ремесло. Отрасли промышленности



56

1

Тест Маленькие мастера.



57

1

О гончарном ремесле.



58

1

О веретене, прялке и ткацком станке



59

1

Русские оружейники.



60

1

Что создавалось трудом рабочего? Россия и её соседи



61

1

Тест



62

1

Пер­вые российские мануфактуры.



63

1

Железные до­роги в России.



64

1

Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках.



65

1

Автомобиле­строение в России.



66

1

Самолёто­строение в России.



67

1

Время косми­ческих полётов.



68

1

Проверь себя.






















ТЕХНОЛОГИЯ

(34 ч. в год)


































ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

- Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.







































Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности


Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности, трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Раздел 2. Новогодняя мастерская(1 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов, трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Раздел 3. Растения в твоем доме. Секреты агротехнологии

(4 ч)

Урок ( изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности, трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Раздел 4. Преобразование энергии сил природы(6 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов, трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Раздел 5. Информация и ее преобразование. Информационные

Технологии(7 ч)

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов, трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

Раздел 6. Великие изобретения человечества(3 ч)

Урок обобщения и систематизации изученного.

Научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология: Ступеньки к мастерству: 3 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразо­вательных школ / E.A. Лутцева; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2013.


Количество часов в неделю: 1, за год 34.


Зеркало вре­мени. Одежда и стиль эпохи. Отражение эпохи в куль­туре одежды, отделке ин­терьеров,

стилевое единство внутреннего и внешнего.



2

1

Постройки Древней Руси.



3

1

Плоские и объёмные фигуры.



4

1

Делаем объ­ёмные фигу­ры. Изготов­ление рус­ской избы.



5

1

Изготовляем объёмные фигуры. Изо­бретение русской избы.



6

1

Изо­бретение русской избы.



7

1

Доброе мастерство.



8

1

Разные вре­мена – раз­ная одежда.



9

1

Разные вре­мена – раз­ная одежда. Какие быва­ют ткани.



10

1

Разные вре­мена – раз­ная одежда. Застежка и отделка оде­жды.



11

1

Разные времена –разная одежда. Зна­комство с косой строч­кой на при­мере закла­док.



12

1

Разные времена –разная одежда. Зна­комство с косой строч­кой на при­мере закла­док.



13

1

От замысла –к результату: семь

технологических задач (обобщение).



Раздел 2. Новогодняя мастерская (1 ч)

14

1

Новогодняя мастерская.



Раздел 3. Растения в твоем доме. Секреты агротехнологии (4 ч)

15

1

Живая красота. Выращивание комнатных цветов из черенка.



16

1

Размножение растений делением куста и отпрысками.



17

1

Когда растение просит 0 помощи.



18

1

Цветочное убранство интерьера.



Раздел 4. Преобразование энергии сил природы (6 ч)

19

1

Человек и стихии природы. Огонь

работает на человека.



20

1

Главный металл.



21

1

Ветер рабо­тает на чело­века. Устрой­ство переда­точного механизма.



22

1

Вода работа­ет на человека. Водяные двигатели.



23

1

Паровые двигатели.



24

1

Получение и использова­ние электри­чества. Элек­трическая цепь.



Раздел 5. Информация и ее преобразование. Информационные технологии (7 ч)

25

1

Какая бывает информа­ция?



26

1

Практикум овладения компьюте­ром.



27

1

Книга – ис­точник ин­формации. Изобретение бумаги.



28

1

Книга – ис­точник ин­формации. Изобретение бумаги.



29

1

Конструкции современных книг



30

1

Конструкции современных книг



31

1

Конструкции современных книг



Раздел 6. Великие изобретения человечества (3 ч)

32

1

Великие изобретения человека. Для

любознательных.



33

1

Великие изобретения человека. Для

любознательных.



34

1

Великие изобретения человека. Для

любознательных.


































































ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

(34 ч. в год)






























ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


У третьеклассника продолжится:


- формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;


- развитие индивидуального чувства формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательного использования цвета и формы в творческих работах;


- развитие коммуникативного и художественно-образного мышления в условиях поли­художественного воспитания;


- воспитание проявления эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и вообра­жения;


- формирование умения использовать в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;


- формирование представлений о видах пластических искусств, об их специфике; ов­ладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);


- умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к ху­дожественному произведению; использование изобразительных, поэтических и музыкаль­ных образов при создании театрализованных композиций, художественных событий, импро­визации по мотивам разных видов искусства;


- формирование нравственных, эстетических, этических, общечеловеческих, культу­рологических, духовных аспектов воспитания на уроках изобразительного искусства.
























Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Урок (комбинированный, изучения нового материала, закрепления знаний, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности, творческая деятельность (художественное творчество, конструирование)

Раздел 2. Развитие фантазии и воображения(11 ч)

Урок (комбинированный, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности, творческая деятельность (художественное творчество, конструирование)

Раздел 3. Художественно-образное восприятие искусства(6 ч)

Урок (комбинированный, обобщения и систематизации изученного)

Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах игровая деятельность, научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности, творческая деятельность (художественное творчество, конструирование)









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.С .Кузин, Е.А. Э.И. Кубышкина. - 3 изд., дораб. - М.: Дрофа, 2004.

Количество часов в неделю: 1, за год 34

Освоение человеком природного про­странства (среда и населяющие её зве­ри, птицы).



2

1

Форма, ритм, цвет, композиция, динами­ка, пространство.



3

1

Разнообразие при­родных объектов в творчестве художника.



4

1

Ритм и орнамент в природе и в искусстве.



5

1

Композиционное размещение предме­тов на листе при ри­совании с натуры.



6

1

Перспектива как спо­соб передачи про­странства на картине с помощью планов.



7

1

Образы, построен­ные на контрасте формы, цвета, размера.



8

1

Изображение с нату­ры предметов конст­руктивной формы.



9

1

Передача движения.



10

1

Передача объёма в живописи и графике.



11

1

Понятие стилизации.



12

1

Контраст и нюанс в скульптуре.



13

1

Передача динамики в объёмном изображе­нии.



14

1

Лепка объёмно-пространственной композиции из одно­цветного пластилина или из глины.



15

1

Создание эскизов архитектурных со­оружений на основе природных форм в технике рельефа.



16

1

Равновесие в изо­бражении и вырази­тельность формы в декоративном искус­стве: обобщённость, силуэт.



17

1

Выявление декора­тивной формы: рас­тительные мотивы в искусстве. Кораллы -одно из чудес под­водного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые, голубые.



Раздел 2. Развитие фантазии и воображения (11 ч)

18

1

Раскрытие взаимо­связи элементов в композиции(музы­кальной, предметной, декоративной).



19

1

Зарождение замысла на основе предло­женной темы.



20

1

Разнообразие худо­жественно-выразительного язы­ка различных ис­кусств.



21

1

Взаимосвязь содер­жания художествен­ного произведения и иллюстрации.



22

1

Взаимосвязь содер­жания книги с иллюстрация­ми и художественным оформлением шриф­та текста.



23

1

Художник в театре.



24

1

Изменение простран­ственной среды (ви­зуальное, звуковое оформление) в зави­симости от ситуации.



25

1

Передача настроения в форме.



26

1

Знакомство с народ­ными художествен­ными промыслами России в области игрушки.



27

1

Освоение разнообра­зия форм в архитек­туре.



28

1

Разнообразие худо­жественно-вырази­тельного языка в де­коративно-приклад­ном искусстве.



Раздел 3. Художественно-образное восприятие искусства (музейная педагогика) (6 ч)

29

1

Выразительные средства изобрази­тельного искусства (живописи, графики, скульптуры, архитек­туры, декоративно-прикладного искусст­ва): форма, объём, цвет, ритм, компози­ция, мелодика, кон­струкция.



30

1

Использование музы­кального и литера­турного материала.



31

1

Художественная форма произведения изобразительного искусства (общая конструкция: формат, композиция, ритм, динамика, колорит, сюжет).



32

1

Жанры изобрази­тельного искусства: пейзаж, портрет; анималистический, исторический, быто­вой; натюрморт; ми­фологический.



33

1

Красота и своеобра­зие произведений народного декора­тивно-прикладного искусства.



34

1

Красота архитектур­ных сооружений. Уникальность памят­ников архитектуры.































Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее