Рабочая программа надомное обучение по математике

                                                                                                             2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, Образовательной программы школы,  примерной (авторской) программы по математике УМК «Школа России» В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией М.И.Моро  УМК «Школа России»  изд-во «Просвещение»,   2011   год.

УМК состоит из:  учебника «Математика», рабочих тетрадей.

Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, программа соответствует  федеральному государственному образовательному стандарту  начального образования (1-4кл.)

На изучение математики  в 1 классе отводится  3 часа в неделю. При 33 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 99 часов.

     Изучение математики  в начальной  школе  направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие  задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

.

3.Учебно-тематический план.

Класс:1 класс

Учитель: Ильина Л.Ф..

Количество часов за  год: всего -99ч; в неделю — 3 часа.

Количество часов в 1 четверти — 27.

Количество часов во 2 четверти — 21.

Количество часов в 3 четверти — 27.

Количество часов в 4 четверти — 24.

Плановых контрольных работ_3_, самостоятельных работ_3_, тестирование_3_.

Административных контрольных работ__.

Планирование составлено на основе ___

Учебник «Математика» в 2 частях автор М. И. Моро, издательство «Просвещение» 2011 г. Москва   

№ раздела	Наименование темы	Всего часов	Сроки прохождения	Количество контрольных, практических, лабораторных работ
1	Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления	9 ч		Экскурсия – 2 ч
2	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация	22 ч		Экскурсия – 2 ч Проверочная работа – 1ч
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	43 ч		Проверочная работа – 2 ч Самостоятельная работа – 2 ч Контрольная работа – 2 ч Математический диктант – 1ч Тест – 1 ч
4	Числа от 11 до 20. Нумерация	8 ч		Тест – 1 ч
5	Табличное сложение и вычитание	13 ч		Самостоятельная работа – 1 ч Тест – 1 ч Контрольная работа – 1 ч
6	Итоговое повторение	4 ч

4.Содержание тем учебного курса

                                                                                                Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

 Сравнение предметов и групп предметов.

 Пространственные и временные представления (9ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация(22 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (43 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (8ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (13 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (4 ч).

5.Календарно-тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемый результат	Вид контроля	Дата проведения		Примечание
	Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления	11
1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп  предметов	1	Урок-экскурсия	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)	Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, раз мер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)	Текущий	1н
2	Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)	1	Комбини рованный	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)		Текущий	1н
3	Отношения «столько же», «больше», «меньше»	1	Комбини рованный	Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимнооднозначного соответствия, то есть путём образования пар	Текущий	1н
4	Пространственные представления «вверх», «вниз»	1	Урок- путешествие	Установление простран ственных отношений с помощью сравнения: выше  – ниже, слева – справа	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения,  уменьшения	Фронтальный опрос	2н
5	Пространственные представления «налево», «направо»	1	Урок-игра	Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо	Уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)	Индивидуальный опрос	2н
6	Временные представ ления (раньше, позже, сначала, потом)	1	Комбини рованный	Взаимное расположение предметов в пространстве	Знать, как пользоваться порядковыми числительными	Текущий	2н
7	Порядковые Временные представ ления (раньше, позже, сначала, потом)отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»	1	Урок-экскурсия	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.	Уметь ориентироваться в окружающем пространстве	Индивидуальный опрос	3н
8	Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше? Уравнивание предметов и групп предметов	1	Комбини рованный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…»,«меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности	Текущий опрос	3н
9	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» Компл.работа	2	Комбини рованный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Установление пространст венных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.	Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов	Контр. знаний	3н
	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация	31
10	Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2 Числа 1, 2. Образование числа 2	1	Комбини рованный	Название и запись цифрой натурального числа 1 Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа	Текущий	4н
11	Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3	1	Комбин ированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3	Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и Знать место числа 3 в числовом ряду	Индивидуальный	4н
12	Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится» Составление и чтение равенств	1	Урок- путешествие	Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно) Составление и чтение равенств	Уметь пользоваться математической терминологией Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов	Текущий	4н
13	Число 4.Письмо цифры 4.	1	Комбини рованный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4	Уметь  различать  линии (прямую, кривую,  ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах	Текущий	5н
14	Отношения «длин нее», «короче» «одина ковые по длине»	1	Комбини рованный	Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)	Уметь сравнивать длины отрезков на глаз	Текущий	5н
15	Число 5. Письмо цифры 5 Числа от 1 до 5: полу чение, сравнение, за пись, соотнесение чис ла и цифры. Состав чи сла 5 из двух слагаемых	1	Урок-игра	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до  Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5	Текущий	5н
16	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок Ломаная линия. Звено ломаной, вершины	1	Урок-экскурсия	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», отрезок Уметь находить на чертеже геометрические фигуры	Текущий	6н
17	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых	1	Комбини рованный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 5	Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему  числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел	Текущий	6н
18	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	1	Комбини рованный	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно)	Уметь сравнивать числа первого десятка	Текущий	6н
19	«Равенство», «неравенство»	1	Комбини рованный		Уметь сравнивать выражения	Текущий	7н
20	Многоугольники	1	Комбинированный	Распознавание геомет- рических фигур: много- угольники	Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел;  все случаи состава чисел 3–5из двух слагаемых, а по отношению к числам 6–10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом	Текущий	7н
21	Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2–5»	1	Комбини рованный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 5		Текущий	7н
22	Числа 6, 7. Письмо цифры 6	1	Комбини рованный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Рас положение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)		Текущий	8н
23	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7	1	Комбини рованный		Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их; определить время по часам	Текущий	8н
24	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифр 6, 7	1	Комбини рованный	Последовательность натуральных чисел от 1 до 7	Знать состав изученных чисел	Текущий	8н
25	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	1	Урок- экскурсия	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8	Знать состав чисел 8 и 9	Текущий	9н
26	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9	1	Комбини рованный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9	Знать случаи образования изученных чисел	Текущий	9н
27	Число 10. Запись числа 10 Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Комбини рованный	Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10	Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10	Текущий	9н
28	Сантиметр – единица измерения длины Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	1	Комбини рованный	Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу. Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте	Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их	Текущий	10н
29	Число 0. Цифра 0 Сложение с  нулём. Вычитание нуля	1	Урок-сказка	Сложение и вычитание с числом 0	Знать место числа 0 в числовом ряду Уметь решать примеры с числом 0	Текущий	10н
30	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Комбини рованный	Сравнение предметов по разным признакам	Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1	Текущий	10н
31	Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Контроль и учет знаний	Счет предметов. Запись чисел первого десятка	Знать состав чисел первого десятка. Сравнивать числа первого  десятка	Проверочная работа (35 мин)	11н
	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	54
32	Прибавить и вычесть число 1 Прибавить число 1 Вычесть число 1	1	Комбини рованный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	11н
33	Прибавить и вычесть число 2	1	Комбини рованный	Арифметические действия с числами	Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить»,	Текущий	11н
34	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей	1	Комбини рованный	Названия компонентов и результата сложения	«вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Текущий	12н
35	Задача (условие, вопрос) Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку	1	Комбини роанный	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Текущий	12н
36	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	12н
37	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	2	Комбин рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»	Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Текущий	13н 13н
38	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений	1	Комбиниро-ванный	Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующе го случая сложения. Арифметические действия с числами	Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям	Текущий	13н
39	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом	Знать состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида   ± 3	Текущий	14н
40	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	1	Комбини рованный	Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел	Уметь прибавлять и вычитать число 3	Текущий	14н
41	Решение текстовых задач	1	Комбини рованный	Решение задач арифме- тическим способом. Арифметические действия с числами	Знать математические термины: «задача», «условия», «решение», «вопрос», «ответ»	Текущий	14н
42	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 3» Компл.работа	1	Комбини юрованный	Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел		Текущий	15н
43	Решение задач изученных видов	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Самостоятельная работа (10 мин)	15н
44	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач	1	Комбини рованный	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	15н
45	Задачи на увеличе-ние числа на не- сколько единиц (с двумя множествами предметов) Задачи на уменьшение числа на не- сколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3	Текущий	16н
46	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений	1	Комбинированный			Текущий	16н
47	Решение задач и выражений	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.	Тест (7 мин)	16н
48	Задачи на разностное сравнение чисел Сравнение чисел. Решение задач на сравнение	1	Комбинрованный	Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий	17н
49	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Текущий	17н
50	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9	1	Комбини рованный	Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых	Уметь пользоваться переместительным свойством сложения	Индивидуальный опрос	17н
52	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9	1	Комбини рованный	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Уметь пользоваться математической терми- нологией «слагаемое», «единица»	Текущий	18н
53	Состав числа 10. Решение задач	1	Комбини рованный	Последовательность натуральных чисел от 1 до 10	Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Темати- ческий	18н
54	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Контроль и учет знаний	Таблица сложения однозначных чисел		К/р (35 мин)	18н
55	Решение на разностное сравнение	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь представлять числа  в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3	Текущий	19н
56-57	Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение и соответствующие случаи состава числа)	1	Урок-конкурс	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Текущий	19н 19н
58	Связь между суммой и слагаемыми	1	Комбини рованный	Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос	Текущий	20н
59	Решение задач и выражений	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь решать текстовые задачи	Текущий	20н
60-61	Уменьшаемое. Вычита емое. Разность. Ис пользование этих тер минов при чтении записей.	1	Комбини рованный	Называние компонентов и результата действия вычитания	Уметь пользоваться математической терминоло гией: «уменьшаемое», «вычитаемое» «разность»	Текущий	20н 21н
62-63	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям	Знать состав чисел 6, 7	Текущий	21н 21н
64-65	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введе нию задач в 2  действ	2	Комбини рованный	Использование соответ ствующих терминов Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь пользоваться изученной математической терминологией Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10	Текущий	22н
						Текущий	22н
66-67	Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1	Комбини рованный	Приёмы вычислений: вычитание числа по частям	Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3	Текущий	22н 23н
68-69	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	1	Комбини рованный	Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Уметь пользоваться математической терми- нологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Текущий	23н 23н
70-71	Килограмм Литр	1	Урок- путешествие	Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами	Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)	Текущий	24н 24н
72-73-74	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»	2	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Матем диктант (5 мин)	24н 25н
75	Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»	1	Контроль и учет знаний	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Контрольная работа (35 мин)	25н
	Числа от 11 до 20. Нумерация	12
76	Названия и последовательность чисел	1	Комбинированный	Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте	Текущий	26н
77	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Комбини рованный	Названия, последова тельность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа	Текущий	26н
78	Чтение и запись чисел	1	Комбини рованный	Названия, последовате льность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи	Текущий	26н
79	Дециметр	1	Комбини рованный	Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)	Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2.Знать новую единицу измерения – дециметр	Текущий	27н
80	Случаи сложения и вычитания, основан ные на знаниях нумерации	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами	Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте	Индивидуальный опрос	27н
81	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20	1	Комбини рованный	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа	Индивидуальный опрос	27н
82	Подготовка к введению задач в два действия	1	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2	Текущий	28н
83	Подготовка к введе нию задач в два дейс твия. Ознакомление с задачей в два действия	3	Комбини рованный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Знать способ решения задач в два действия	Текущий	28н
	Табличное сложение и вычитание	20
84	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Урок-игра	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Текущий	28н
85	Случаи сложения   + 2,   + 3	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания		Текущий	29н
86	Случаи сложения   + 4 Случаи сложения   + 5	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Текущий	29н
87	Случаи сложения   + 5	1	Комбини рованный			Текущий	29н
88	Случаи сложения   + 6 Случаи сложения   + 7	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания		Индивидуальный опрос	30н
89	Случаи сложения   + 8,  + 9	1	Комбини рованный			Текущий	30н
90	Таблица сложения	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Текущий	30н
91	Решение задач и выражений	1	Урок-соревнование	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий	31н
92	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»	1	Комбини рованное	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычисления	Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.	Тест (15 мин)	31н
93	Приём вычитания числа по частям	1	Комбини рованный	Приём вычитания числа по частям	Знать прием вычитания по частям	Текущий	31н
94	Случаи вычитания 11 – Случаи вычитания 12 –13-14	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. При ём вычитания числа по частям	Знать прием вычитания по частям	Текущий	32н
95	Случаи вычитания 15 –  Случаи вычитания 16 –17-18	1	Комбини рованный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Знать термины: «однозначное число», «двузначное число»	Текущий	32н
96	Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»	1	Контроль и учет знаний	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел	Уметь считать предметы в пределах 20; читать,  записывать и сравнивать числа в пределах 20	К/р (35 мин)	32н
	Итоговое повторение	4
97	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	Урок- соревнование	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пре делах 20; находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок); решать за дачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного	Индивидуальный опрос	33н
98	Решение задач Компл.работа итог	1	Комбини рованный			Текущий	33н
99	Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»	1	Комбини рованный	Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами	Уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге, разлинованной в клетку	Текущий	33н

                                                                       6.Требования  к уровню подготовки учащихся.

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся в 1 классе  являются формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

 - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать    такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа  в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.

Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

7.Перечень учебно-методического обеспечения

Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011

            Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова.- М.: Просвещение,2011.

            Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2007.

            Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10; от 1 до 20; от 1 до 100

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе числовые карточки и знаки отношений).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развёртки геометрических тел.

Учебно-практическое оборудование

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел, геометрических величин, фигур, тел.

                                         7.МОНИТОРИНГ УСПЕШНОСТИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Дата	№ К.Р.	Тема контрольной работы	Класс	Кол-во уч-ся в классе	Выполняли работу	Справились кол-во / %	Получили «4»-«5» кол-во /%
1	2	3	4	5	6	7	8
1.		Входная комплексная работа
2.		Комплексная работа за 1 полугодие
3.		Сложение и вычитание
4.		Числа первого десятка. Сложение и вычитание
5.		Табличное сложение и вычитание чисел
6.		Итоговая комплексная работа.

8.АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Параметры	Учебный период
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Учебный  год
					Кол-во часов	%
1	2	3	4	5	6	7
Кол-во часов по программе						--
Проведено фактически
Разница в часах
Причины
Выполнение программы
Дата заполнения	--
Подпись учителя	--