Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Народно-сценический танец"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа "Народно-сценический танец"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 31

С углубленным изучением предметов

Художественно-эстетического профиля»















Рабочая программа по предмету

«Народно-сценический танец»

для 7 В класса



Составитель рабочей программы:

учитель хореографии Ильина Александра Валерьевна










Год составления: 2015.















г. Нижневартовск

Пояснительная записка


Направление программы: образовательное и общекультурное.

Тип программы: образовательный.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена для обучения основам народно-сценического танца обучающихся 7 В класса МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно - эстетического профиля».

Одной из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.

Хореографическое воспитание детей, приобретение ими навыков и знаний в области искусства танца в системе эстетического воспитания становится в последнее время одним из необходимых моментов образования с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Хореография - это сценическое искусство, которое имеет свою специфику и, следовательно, свою систему воспитания и обучения. Понять, изучить специфику хореографии можно, только зная истоки этого искусства - народный танец.

Народный танец является одним из наиболее распространенных и древних видов народного творчества. Он возник на основе трудовой деятельности человека. На протяжении многовековой истории своего развития народный танец всегда был тесно связан с трудовым календарным сельскохозяйственным годом (посев, сбор урожая и т.п.) Он тесно связан и с различными сторонами народного быта, обычаями, обрядами, верованиями (рождение, свадьба, игры и т.п.) В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отношение к жизненным явлениям. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.

Народный танец неотделим от народной музыки и песни, которая всегда была явлением массовым и неотъемлемым от жизни народа. Песня накладывает отпечаток на характер и стиль танца, определяя особенности манеры исполнения, наполняя танец содержательностью и сюжетностью, эмоциональной выразительностью и певучей пластикой.

Развитие народного танца тесно связано со всей историей своего народа. Каждая новая эпоха, новые политические, экономические, административные и религиозные условия отражались в формах общественного сознания, в том числе и в народном творчестве.

Все это несло с собой известные перемены в быту человека, что в свою очередь накладывало отпечаток и на танец, который на многовековом пути своего развития не раз подвергался различными изменениям. Происходила эволюция танцевальных форм, отмирали старые и зарождались новые виды танца, обогащалась и видоизменялась его лексика.

Интерес детей к народному танцу проявляется в стремлении исполнять танцы разных народов. Это связано с многогранностью народного танца, который сочетает в себе:

  • своеобразные выразительные средства: пластические и музыкальные, динамические и ритмические, зримые и слышимые;

  • музыкально-пластические образы: эмоциональность, заразительность, увлекательность, раскрытие внутреннего мира человека, его лирико-романтические отношения, героические поступки;

  • национальная, стилевая и историческая принадлежность;

  • физическое, эстетическое и художественное развитие и воспитание ребенка.

  Создаваясь на протяжении многих столетий, народный танец стал подлинной художественной энциклопедией социальной жизни народа.

Народно-сценический танец является одним из основных предметов специального цикла хореографических классов в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя школа №31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля».


Цель программы – развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения различных видов народно-сценической хореографии, а так же создание условий для приобщения учащихся к богатству танцевального и музыкального народного творчества во всех его проявлениях.

Задачи программы:

  • овладение теоретическими знаниями в области народно-сценического танца;

  • освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической хореографии;

  • воспитание устойчивого интереса к изучению народного танца;

  • обогащение знаний в области народной музыки;

  • формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом.





Методы и принципы обучения народно-сценическому танцу

1. Наглядный метод (практический показ педагога). Любое упражнение показывается под музыку из точного исходного положения, с подготовительным движением рабочей руки и головы (возможно, корпуса и опорной ноги), с начала и до конца и с завершением в исходное положение.

2. Словесный метод. Применение его многообразно: пояснения, рекомендации, комментарии к замечаниям. Живая речь сопутствует практическому показу, усиливает визуально воспринимаемую информацию. Педагог характеризует значимость упражнения в экзерсисе у палки, делая краткие методические рекомендации. Методика ведения урока включает использование профессиональных терминов в обозначении отдельных элементов упражнения, его целостного названия, а также образно-ассоциативные сравнения, ориентирующие учащихся на точность восприятия изучаемого материала. Обязательным является словесная характеристика танцевального материала. В кратких формах педагог информирует учащихся об истоках возникновения и развития танцевальной культуры того или иного народа, традициях его быта и песенно-музыкального творчества, этнических особенностях и т.д.

3. Метод иллюстрации. Имеет различные варианты реализации. Педагог с целью достижения полноты информации использует как наглядные иллюстрации, так и музыкальные фонограммы в исполнении ансамблей или оркестров народных инструментов. Воспитанникам предлагается разбор и изучение танцевальной комбинации или фрагмента танца по видеозаписи. Применяя метод иллюстрации, учащиеся лучше усваивают хореографический материал, так как учиться по примеру гораздо эффективнее. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

4. Метод проблемного обучения. Этот метод связан с созданием ситуации (условий), отличающейся от привычной, традиционной. Проблемным на уроке народно-сценического танца для обучающихся может стать освоение любого танцевального элемента. Однако педагог должен стремиться специально, создать проблему, изменить роль воспитанника в учебном процессе. Дать новые приёмы исполнения того или иного движения, подтолкнуть обучающегося к самостоятельному поиску новых приёмов, вариантов применения освоенных знаний, включить учащегося в творческий процесс.

Эффективность процесса обучения, прежде всего, зависит от организации деятельности обучающихся, которая активизируется разными приемами, позволяющими сделать упражнение экзерсиса выразительным, легко запоминающимся. К ним относятся приёмы паузы, контраста, асимметрии, трансформации танцевального элемента в элемент учебный.



Используются следующие принципы обучения:

1. Принцип «от простого к сложному». Необходимо начинать с простого и постепенно усложнять материал во избежание путаницы в познаниях. Необходима система и логика построения содержания учебного материала (для этого и разрабатывается учебный план). Всякий материал делится на логические разделы и образовательные элементы, определяется порядок их изучения. Устанавливается связь между ними, а также теорией и фактами. Для того чтобы добиться грамотного и методически правильного исполнения от своих воспитанников необходимо придерживаться определённой поочередности при изучении нового материала. Для начала производиться подготовка к изучению того или иного упражнения, только потом изучаются самые простые виды этого упражнения. И только когда движение проучено и закреплена правильная техника его исполнения, можно изучать более сложные виды. Так и в системе обучения изучается простой материал, но с годами он усложняется и совершенствуется.

2. Принцип систематичности и последовательности в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности придаёт системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям, практическим умением обучающихся. Принцип систематичности и последовательности предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения, как содержания, так и процесса обучения, что выражается в соблюдении ряда правил.

Принцип последовательности (учёта объективного сложившегося порядка упражнений в экзерсисе) является одним из опорных при сочинении упражнений у станка. Этот принцип связан с особенностями каждого движения (упражнения), его значением в системе воспитания двигательной культуры исполнителя народно-сценического танца.

3. Принцип учёта физической нагрузки предполагает знание биомеханики каждого движения, так как работа определённых групп мышц и суставов требует разный уровень их активности. Принцип учёта физической нагрузки связан с дозировкой упражнения. Для танцора его тело служит средством самовыражения. Соответственно ему должны быть известны строение и функции тела. Только при таком условии танцовщик сможет защитить его и надолго сохранить здоровым при огромных нагрузках.

4. Принцип сознательности и творческой активности учащихся в обучении – один из главных принципов современной дидактической системы, согласно, которой обучение эффективно тогда, когда воспитанники проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности. Это выражается в том, что учащиеся осознают цели своего обучения, планируют и организовывают свою работу, умеют себя проверять, проявляют интерес к знаниям, ставят проблемы и умеют искать пути их решения.

5. Принцип научности содержания и методов учебного процесса отражает взаимосвязь с современными научными знаниями.

Принцип научности требует, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами о хореографическом искусстве. Принцип научности нацеливает хореографа-педагога на использование в организации учебной деятельности обучающих проблемных ситуаций, вовлечение их в разнообразные споры, проведение анализа результатов собственных наблюдений, поиск дополнительной научной информации для обоснования сделанных выводов, доказательства своей точки зрения.

6. Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы. Этот принцип означает, что преподаватель может и должен использовать разнообразные формы организации обучения - практический урок, теоретический урок, различные способы взаимодействия учащихся в учебном процессе: индивидуальная работа, работа в постоянных и сменных парах, в малых и больших группах. Кроме того, обучение можно осуществлять в разнообразных видах деятельности обучающих вне урока: в поездках, на концертах и различных объединениях по интересам.


Основные виды учебной деятельности

  1. Знакомство с наследием мирового и российского танцевального искусства – просмотр видео-материала государственных театров и ансамблей народного танца.

  2. Изучение основных движений, позиций рук и ног национальных танцев.

  3. Формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы по поиску новой информации и адаптации изученного материала.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы – это изучение некоторых национальных танцев, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


Предполагаемые результаты

Обучение народно-сценическому танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Обучение народно-сценическому танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных стран, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Обучающиеся познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и музыкального искусства. Занятия народно-сценического танца развивают координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру поведения и чувства прекрасного.

В ходе освоения основ народно-сценического танца обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные

  • осознание значимости изучения народно-сценического танца для своего дальнейшего развития;

  • восприятие народного танца как особого вида искусства;

  • формирование потребности в изучение народной хореографии;

  • знакомство с культурно-историческим наследием танцевального искусства России, ближнего и дальнего Зарубежья;

  • воспитание музыкальности, знакомство с национальными костюмами, музыкой, обычаями, обрядами, воспитание толерантного отношения к другим народам;

  • обогащение знаний в области народной музыки.

Предметные

  • овладение теоретическими знаниями в области народно-сценического танца;

  • освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической хореографии;

  • формирование навыков координации, владения мышечным  и  суставно-двигательным аппаратом;

  • развитие таких данных, как гибкость,  танцевальный шаг,  прыжок, ритмичность,  эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;

  • развитие техники исполнительского мастерства;

  • развитие физической выносливости.

Метапредметные

  • формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с книгами и видеоматериалами;

  • формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе определённой национальности;

  • развитие эстетического и художественного вкуса у детей;

  • развитие образного мышления;

  • развитие дисциплинированности и трудолюбия;

  • формирование волевых качеств;

  • воспитание  культуры поведения и чувства прекрасного;

  • воспитание  чувства такта,  благородства, уважения друг к другу;

  • развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.


Контроль выражается: в текущих отметках, которые ставятся учителями, в результатах наблюдений преподавателями, в результатах самооценки учащихся. Он обеспечивает обратную связь, информируя обучающихся как об их продвижении в усвоении программы, так и об их сильных и слабых сторонах. Контроль обеспечивает положительную мотивацию, стимулирует обучение воспитанников (ориентирует на успех, отмечает их продвижения, поощряет, позволяет продвигаться в их собственном темпе).


Основные формы контроля, предусмотренные в программе, – зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти.


Рабочая программа учитывает особенности 7 В класса, в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроках хореографических дисциплин: могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

В связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно- эстетическому образованию и воспитанию.


Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к танцевальной культуре и искусству через изучение образцов мирового хореографического наследия, знакомясь с национальными танцами, через изучение ряда особенностей национальной танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Весь изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и психологических возможностей обучающихся.


Общая характеристика курса

Каждый народный танец – это история народа. В нём отражены мудрость и героизм, радости и печали, победы и поражения, быт, нравы, традиции, глубокая вера в доброе начало, в счастливое будущее. С древних времён танцы сопровождали человека в течение всей его жизни.

У каждого народа сложились свои танцевальные традиции, пластический язык, особая координация движений, примеры соотношения движения с музыкой.

Танец жил неизолированно от народа. Он равноправный член большой семьи, где тесно были связаны песня, музыка, сказка, былина.

Рабочая программа предназначена для обучения основам народно-сценической хореографии учащихся школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля.

Поскольку целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, знания основ народного танца (народно-сценического, фольклорного, народно-характерного), то для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются скопировать танцевальную лексику эталона народной хореографии по средствам просмотра видео-фрагментов знаменитых Государственных театров и ансамблей народного танца.

В 7 классе, на шестом году обучения изучаются элементы, основные движения и комбинации цыганского, греческого, аргентинского, мексиканского, украинского народных танцев. Учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором. На шестом году обучения продолжается знакомство с терминологией дисциплины «народно-сценический танец». Обучающиеся осваивают методику выполнения программных движений у станка и на середине зала.


Цель изучения предмета «народно-сценический танец» в 7 классе

(6 год обучения) – развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения различных видов народно-сценической и фольклорной хореографии, а так же формирование устойчивого интереса к народному танцу, во всём его многообразии.


Основные задачи 6 года обучения (7 класс):

  • освоение техники, стиля и манеры исполнения цыганской, молдавской, украинской, греческой, мексиканской и аргентинской народно-сценической хореографии;

  • формирование навыков координации, владения мышечным  и  суставно-двигательным аппаратом;

  • развитие таких данных, как гибкость,  танцевальный шаг,  прыжок, ритмичность,  эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;

  • развитие техники исполнительского мастерства;

  • развитие танцевальности;

  • развитие физической выносливости.


Место учебного предмета в учебном плане

В вариативной части учебного плана на предмет «Народно-сценический танец» выделен 2 часа в неделю, в год70 часов.

В рабочей программе предусмотрено проведение:

  • зачётных работ,

  • контрольных показов.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Народный танец является одним из средств национального, интернационального и патриотического воспитания будущего поколения. Он поможет обучающимся раскрепостить внутренние силы, даст выход спонтанному чувству танцевального движения, позволит почувствовать свою национальную принадлежность. Знакомясь через танец с культурой других народов, учащиеся проникаются уважением к его традициям.

Структура обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с танцевальной и музыкальной культурой. Развитие техники и выразительности исполнения народно-сценических танцев происходит с накоплением теоретических и практических знаний и умений. Важную роль играет обогащение знаний в области народной музыки и народной культуры.

Основной организационной формой учебного процесса является урок. Структура урока общепринятая. Каждый урок - это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом. Урок состоит из 3 частей – экзерсисы у станка, экзерсисы на середине зала, работа над этюдами и танцами.

Первая часть урока – экзерсисы у станка. На первых этапах обучения эта часть урока длится 15 минут.

Вторая часть урока – экзерсисы на середине. Этой части урока отводится 15 минут. Экзерсис на середине зала подготавливает воспитанников к последней части урока.

Третья часть урока – работа над этюдами и танцами.

Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению культурных ценностей и традиций, а так же танцевальных особенностей изучаемых национальных танцев. Преподаватель тщательно прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу учащихся.

Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео материалы государственных академических ансамблей России и государственных ансамблей танца республик, бывших стран Советского Союза и мир, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной хореографии.


Изучение предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это классический танец, историко-бытовой танец, ритмика, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура.


Планируемые результаты за данный год обучения

Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по народно-сценической хореографии в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к салонному танцу, во всём его многообразии.

Метапредметные - формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе, развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.

Предметные - овладение теоретическими знаниями в области народно-сценического танца, освоение техники, стиля и манеры исполнения народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным  и  суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость,  танцевальный шаг,  прыжок, ритмичность,  эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.


К концу обучения 7 класса (6 года обучения) учащиеся должны

знать:

  • названия профессиональных терминов по народно-сценическому танцу согласно программе обучения;

  • метроритмическую раскладку исполнения движений;

иметь навыки:

  • исполнения программных движений, изучаемых на середине зала;

должны уметь:

  • самостоятельно исполнять движения и комбинации в заданной манере и под музыкальное сопровождение.






Содержание курса

В 7 классе изучаются элементы греческого (женского, мужского и парного танцев), украинского танца «Гопак», цыганского, аргентинского и мексиканского танца «Сапатео». Учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором разных народов. На шестом году обучения продолжается знакомство с терминологией дисциплины «народно-сценический танец». Обучающиеся осваивают методику выполнения программных движений у станка и на середине зала.


Календарно-тематическое планирование

Курс народно-сценического танца 7 класс.

Количество часов – 70 ч/год.




п/п



Тема урока



Кол-во

часов



Тип урока



Элементы содержания



Домашнее задание



Формирование УУД


Дата проведения урока

Дата фактического проведения урока


1


Знакомство с греческим танцем «Сиртаки». Изучение положений рук.


1


Урок изучения


Изучение основных положений рук.


Выучить положения рук.



Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


1.09 – 5.09.



2


Изучение перекрёстной дорожки.


1


Урок изучения


Изучение перекрёстной дорожки в деми-плие в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Выучить перекрёстную дорожку.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


1.09 – 5.09.



3


Изучение простых движений греческого танца «Сиртаки».


1


Урок изучения


Изучение простых движений греческого танца «Сиртаки» под музыкальное сопровождение на месте и в продвижении.


Выучить простые движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


7.09 – 12.09



4


Изучение сложных движений греческого танца «Сиртаки».


1


Урок изучения


Изучение сложных движений греческого танца «Сиртаки».


Выучить сложные движения.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



7.09 – 12.09



5


Изучение шага с подскоком.


1


Урок изучения


Изучение шага с подскоком.


Знать правила исполнения движений.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.



14.09 – 19.09



6


Повторение простых и сложных движений.


1


Урок повторения


Повторение простых и сложных движений греческого танца «Сиртаки» под музыкальное сопровождение в быстром темпе.


Повторить правила исполнения движений.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



14.09 – 19.09









7


Изучение верёвочки с прыжком.


1


Урок

изучения


Изучение верёвочки с прыжком у станка в медленном темпе.


Выучить верёвочку с прыжком.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.09 – 26.09






8


Повторение верёвочки с прыжком.


1


Урок

повторения


Повторение верёвочки с прыжком.


Повторить верёвочку с прыжком.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.09 – 26.09






9


Повторение всех движений у станка.


1


Урок

повторения


Повторение всех движений у станка в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все движения у станка.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


28.09 – 3.10



10


Повторение движений на середине зала.


1


Урок повторения


Повторение движений на середине зала в характере испанского танца фламенко.


Повторить движения на середине зала.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


28.09 – 3.10



11


Разучивание комбинации № 1.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 1, состоящей из простых движений греческого народного танца «Сиртаки».


Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


5.10 – 10.10



12


Разучивание комбинации № 2.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 2, состоящей из шагов и ходов греческого танца «Сиртаки».


Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.



5.10 – 10.10



13


Разучивание комбинации № 3.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного хода с поворотами.


Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



12.10 – 17.10



14


Разучивание комбинации № 4.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 4, состоящей из перекрёстного движения.


Выучить комбинацию № 4.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


12.10 – 17.10



15


Повторение всех комбинаций.


1


Урок повторения


Повторение всех комбинаций в характере греческого танца «Сиртаки».


Повторить все комбинации.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


19.10 – 24.10



16


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Работа над техникой исполнения движений и комбинаций.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


19.10 – 24.10



17


Подготовка к контрольному уроку.


1


Повторение пройденного материала.



Повторение изученных движений и комбинаций у станка и на середине зала.


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.





18


Контрольный урок по теме: движения и комбинации греческого танца «Сиртаки».


1


Контрольный урок



Движения и комбинации греческого танца «Сиртаки».


Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


26.10 -31.10



19


Повторение изученных движений и комбинаций.


1


Урок повторения



Повторение всех программных движений у станка и всех комбинаций на середине зала под музыкальное сопровождение.



Отработать все движения и комбинации.


Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


26.10 -31.10



20


Знакомство с цыганским народным танцем. Изучение положений рук.


1


Урок изучения



Знакомство с цыганским народным танцем.


Выучить положения рук.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


9.11 – 14.11



21


Изучение основного хода на полупальцах.



1


Урок изучения



Изучение основного хода на полупальцах в умеренном темпе.


Выучить основной ход на полупальцах.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



9.11 – 14.11



22


Изучение приставных шагов.


1


Урок изучения


Изучение приставных шагов.


Выучить приставные шаги.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.11 – 21.11



23


Повторение приставных шагов.


1


Урок повторения



Повторение приставных шагов в линии и по кругу.


Повторить приставные шаги.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


16.11 – 21.11



24


Изучение поворотов.


1


Урок изучения



Изучение поворотов в медленном темпе на месте и в продвижении.


Выучить повороты.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


23.11 – 28.11



25


Повторение поворотов.


1


Урок повторения



Повторение поворотов в быстром темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить повороты.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


23.11 – 28.11



26


Разучивание комбинации № 1.


1


Урок изучения



Разучивание комбинации № 1, состоящей из поворотов и основного хода.


Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


30.11 – 5.12



27


Повторение комбинации № 1.



1


Урок повторения



Повторение комбинации № 1 в быстром темпе.


Повторить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


30.11 – 5.12



28


Разучивание комбинации № 2.




1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 2, состоящей из фликов и основного хода по кругу.


Выучить комбинацию № 2.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


7.12 – 12.12



29


Повторение комбинации № 2.


1


Урок повторения



Повторение комбинации № 2 в парах с продвижением.


Повторить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


7.12 – 12.12



30


Теоретический урок по теме: стилевые отличия цыганского танца.


1


Теоретический урок



Просмотр видео-материала Государственного академического ансамбля народного танца имени И.А. Моисеева.


Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


14.12 – 19.12



31


Повторение всех движений и комбинаций.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


14.12 – 19.12



32


Подготовка к контрольному уроку.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.12 – 26.12



33


Контрольный урок по теме: движения и комбинации цыганского народного танца.


1


Контрольный урок



Открытый показ при комиссии


Повторить все комбинации на середине зала.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


21.12 – 26.12



34


Знакомство с аргентинским народным танцем. Изучение положений рук.


1


Урок изучения



Изучение положений рук в аргентинском народном танце.


Выучить положения рук.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.01 – 16.01



35


Изучение основного хода.


1


Урок изучения



Изучение основного хода по кругу.


Выучить основной ход.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


11.01 – 16.01



36


Изучение ковырялочки в повороте.


1


Урок изучения


Изучение ковырялочки в повороте.


Выучить ковырялочку в повороте.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


18.01 – 23.01



37


Изучение па де баска.


1


Урок изучения


Изучение па де баска.


Выучить па де баск.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


18.01 – 23.01



38


Изучение вращений.


1


Урок повторения


Изучение вращений на месте и в продвижении.



Выучить вращения.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


25.01 – 30.01



39


Работа над техникой, стилем и манерой исполнения движений и комбинаций.


1


Урок повторения


Работа над техникой исполнения движений и комбинаций по одному и в парах.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


25.01 – 30.01



40


Зачёт по теме: движения и комбинации аргентинского народного танца.


1


Зачёт


Выявление знаний по аргентинской народной хореографии.


Повторить движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


1.02 – 6.02



41


Изучение заключения с отпусканием на колено.


1


Урок

изучения


Изучение заключения с отпусканием на колено у станка в медленном темпе.


Знать правила исполнения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


1.02 – 6.02



42


Повторение заключения с отпусканием на колено.


1


Урок

повторения


Повторение заключения с отпусканием на колено.


Повторить правила исполнения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.



8.02 – 13.02



43


Изучение double flic (дубль флик).


1


Урок

изучения


Изучение double flic (дубль флик) в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Выучить double flic (дубль флик).


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.



8.02 – 13.02



44


Повторить double flic (дубль флик).


1


Урок повторения


Работа над манерой и стилем исполнения.


Повторить double flic (дубль флик).

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


15.02 – 20.02



45


Знакомство с мексиканским народным танцем. Изучение положений рук в паре.


1


Урок изучения


Изучение положений рук в паре в мексиканском народном танце.


Выучить положения рук.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


15.02 – 20.02



46


Изучение основного шага в мексиканском народном танце.


1


Урок изучения


Изучение основного шага в парах.


Выучить основной шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.



22.02 – 27.02



47


Изучение ходов и шагов.


1


Урок изучения


Изучение ходов и шагов мексиканского народного танца под музыкальное сопровождение.



Выучить ходы и шаги.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


22.02 – 27.02



48


Разучивание комбинации № 1.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 1, состоящей из основных шагов и вращений.


Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


29.02 – 5.03.



49


Разучивание комбинации № 2.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 2, состоящей из основных ходов, подскоков и мелкой дроби.


Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


29.02 – 5.03.



50


Разучивание комбинации № 3.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного шага и поворотов.


Выучить комбинацию № 3.


Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


7.03 -12.03



51


Повторение изученных движений и комбинаций


1


Повторение пройденного материала.



Повторение изученных движений и комбинаций у станка и на середине зала.


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



7.03 -12.03



52


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения


Повторение движений и комбинаций под музыку.


Выучить комбинации.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


14.03 – 19.03



53


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Повторение и отработка движений и комбинаций у станка и на середине зала.


Повторить движения у станка и на середине зала.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


14.03 – 19.03



54


Подготовка к контрольному уроку.


1


Урок повторения



Повторение и отработка движений и комбинаций у станка и на середине зала.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


21.03 – 26.03



55


Контрольный урок по теме: движения и комбинации мексиканского народного танца.



1


Контрольный урок



Закрытый показ при комиссии.


Повторить термины.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


21.03 – 26.03



56


Разучивание упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.


1


Урок изучения


Разучивание упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.


Выучить упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


4.04 – 9.04



57


Повторение упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.


1


Урок повторения



Повторение упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.


Повторить упражнения для бедра в 1 темп с прыжком.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


4.04 – 9.04



58


Знакомство с украинским народным танцем. Разучивание положений рук.


1


Урок изучения



Знакомство с украинским народным танцем. Разучивание положений рук в парах.


Выучить положения рук.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.04 – 16.04



59


Разучивание основных движений руками.


1


Урок изучения



Выучить основные движения руками.


Выучить основные движения руками.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.




60


Разучивание основных движений украинского народного танца.


1


Урок изучения



Разучивание основных движений украинского народного танца в медленном темпе.


Выучить основные движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.04 – 16.04



61


Повторение основных движений украинского народного танца.



1


Урок повторения



Повторение движений на месте, в продвижении и в повороте.


Повторить движения украинского народного танца.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


18.04 – 23.04



62


Разучивание комбинации № 1.




1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 1, состоящей из основного шага и поворотов.


Выучить комбинацию № 1.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


18.04 – 23.04



63


Разучивание комбинации № 2 по диагонали.


1


Урок изучения



Разучивание комбинации № 2, состоящей из простых поворотов и подскоков.


Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


25.04 – 30.04



64


Разучивание комбинации № 3.


1


Урок изучения



Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного шага по кругу с вращениями во круг себя.


Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


25.04 – 30.04



65


Повторение всех комбинаций.


1


Урок повторения



Повторение всех комбинаций на середине зала и по диагонали в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


2.05 – 7.05



66


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


2.05 – 7.05



67


Работа над манерой и стилем исполнения.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали.


Повторить все движения и комбинации у станка и на середине зала.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


9.05 – 14.05



68


Подготовка к контрольному уроку



1


Урок повторения



Исполнение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала под музыкальное сопровождение


Повторить термины.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


9.05 – 14.05



69


Контрольный урок: по теме: движения и комбинации украинского народного танца.


1


Контрольный урок


Открытый показ при комиссии


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.05 – 21.05



70


Закрепление пройденного материала.



1


Урок повторения



Повторение движений и комбинаций под музыкальное сопровождение.



Повторить правила исполнения всех движений.


Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.05 – 21.05



Материально-техническое оснащение выполнения ОП:

  1. Хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами.

  2. Аудио-, видеотехника, фонотека.

  3. Помещение для переодевания.

  4. Сценические костюмы.

  5. Помещение для хранения костюмов.

  6. Возможность использования сцены для репетиций и выступлений.


Используемая литература

  1. Бриске И.Э. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Программа курса / Бриске И.Э., Вдовенко Н.Н., Дубских Т.М. - Челябинск, 2005.

  2. Борзов А.А. Народно-сценический танец и методика. Экзерсисы у станка / Борзов А.А. – М. ГИТИС. 2008.

  3. Бриске И.Э. Пути эффективного усвоения учебного материала на уроках народно-сценического танца. Методические рекомендации для педагогов средних общеобразовательных школ с эстетическим уклоном, школ искусств, культурно-просветительских училищ и институтов культуры / Бриске И.Э. - Челябинск, 1990.

  4. Вдовенко Н.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Учебная программа. / Вдовенко Н.Н. - Ханты-Мансийск, 2007.

  5. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка / Гусев Г.П. – М.: 2002.

  6. Заикин Н.И. Особенности русского танца. Часть 2 / Заикин Н.И - Орёл, 2004.

  7. Климов А. Основы русского народного танца / Климов А. – М.: 2004.

  8. Мурашко М.П. Формы русского танца. Книга 1. Пляска / Мурашко М.П. – М.: 2006.

  9. Мусина Н.Д. Методическое пособие по теории и методике преподавания народно-сценического танца / Мусина Н.Д, Сентябов С.Д, Скляр В.М, Хакимзянова Ш.Р, Цагараева Л.А. - Казань, 1998.

  10. Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса / Стуколкина Н.М. – М.: ВТО, 1972.

  11. Тарасова Н.Б. Методика преподавания народно-сценического танца. Учебная программа / Тарасова Н.Б. – СПб., 2006.

  12. Ткаченко Т.С. Народный танец / Ткаченко Т.С. – М.: 2-е издание, 1954.

  13. Ткаченко Т.С. Народные танцы / Ткаченко Т.С – М.:2-е издание, 1975.

  14. Фоменко И.М. Основы народно-сценического танца: учебное пособие / Фоменко И.М. – Орёл, 2002.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров337
Номер материала ДВ-320878
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх