Рабочая программа научного исторического общества КЛИО

МБОУ «Гимназия» г. Новозыбкова Брянской области

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия» г. Новозыбкова _________  Л.П. Тищенко

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Гимназия» г. Новозыбкова ___________ А.В. Сердюков                   Приказ №194  от « 01» сентября 2016года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НАУЧНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

 КЛИО

8, 9, 11 классы

Учитель : Адлер Нина Ивановна

Новозыбков

2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРЕДЛАГАЕМОЙ ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Единый государственный экзамен становится все более массовым видом проверки знаний и умений выпускников по истории.

Перед каждым учителем встает за­дача на последнем этапе обучения орга­низовать и провести целенаправленную подготовку  к экзамену в форме ЕГЭ.

Как показывают опыт проведения экзамена и анализ педагогической практики, позитивные результаты мо­гут быть достигнуты в том случае, если на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяется развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений, систематизации знаний.

Другой фактор успеха - целенап­равленная работа по использованию всех видов заданий единого экзамена в учебном процессе как в обучающей, так и в контрольной функциях. С учетом то­го, что в экзаменационной работе основ­ными объектами проверки являются знания, умения, способы деятельности, предусмотренные нормативными доку­ментами и отраженные в федеральном компоненте государственных образова­тельных стандартов, учителя при пла­нировании учебной работы исходят в первую очередь из комплекса требова­ний к содержанию и уровню подготовки выпускников.

В исторической подготовке школь­ников в равной мере значимы как зна­ние базового хронологического, факти­ческого, понятийного материала, так и умение работать с исторической инфор­мацией, применять знания для решения познавательных, проблемных задач..

Таким образом, успешная сдача эк­замена в немалой степени зависит от организации в процессе обучения ак­тивной и разносторонней познаватель­ной деятельности школьников в целях овладения ими всеми элементами под­готовки.

Опыт показывает, что, наряду с от­меченными выше факторами подго­товки к ЕГЭ, позитивную роль могут сыграть и занятия, которые целенаправленно используются для актуализации знаний учащихся , проявивших интерес к изучению истории.

    Учитывая ограниченность времени, при повторении важно, во-первых, ос­тановиться на тех вопросах, которые наиболее широко представлены в вари­антах экзаменационной работы, а во-вторых, уделить внимание тем вопро­сам, которые, как свидетельствует опыт, вызывают у выпускников наиболь­шие затруднения.

     Вместе с тем, организационная структура научного исторического общества способствует развитию творческого поиска, формированию умений самостоятельно находить, отбирать и систематизировать необходимую информацию.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

        Целью школьного исторического образования является формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

          Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников. В действующих федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования, принятых в 2009–2012 гг., названы следующие задачи изучения истории в школе:

·     формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

·     овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

·     воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

·     развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

·     формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

  3. ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ

Научное историческое общество «КЛИО»- это добровольное объединение учащихся старшеклассников для совместной внеурочной работы.

        Научное историческое общество работает под руководством учителя истории, который координирует и направляет деятельность членов общества.

ДЕВИЗ научного общества: «Знание-поиск, творчество- труд». Поэтому наряду с общими  задачами изучения истории в школе перед членами научного исторического общества  ставятся дополнительные

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1.   Объединение наиболее талантливых, пытливых ребят, не ограничивающихся рамками школьных учебников, для работы в секциях научного общества.

2.   Ознакомление с методами и приемами простейших научных исследований.

3.   Воспитание потребности к решению знаний, к поиску развития самостоятельного мышления, познавательных интересов и творческих способностей.

4.   Формирование научного мировоззрения, организаторских способностей, воспитание товарищеской взаимопомощи, трудовой активности.

5.   Оказание помощи гимназии во внеклассной работе, направленной на изучение истории родного города, края, страны: расширение научного кругозора учащихся.

СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА

1.   В совет общества входят президент, научный руководитель и руководители секций

2.   Члены научного общества работают в одной из секций. Количество секций и направление их работы определяет совет общества. Секции работают по определённому плану ( на полугодие или на год).

3.   Ежегодная сессия членов научного общества.

4.   Итоговая конференция членов  НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА.

СОВЕТ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА.

          Совет научного общества избирается для руководства научно-исследовательской работой членов общества, для решения методических и организационных вопросов. В совет научного общества входят: руководитель, президент, вице-президент, руководители секций. Научный совет составляет программу исследований и тематику работ членов научного общества, контролирует работу секций, заслушивает и рецензирует доклады и рефераты, готовит научно-творческую конференцию, отбирают лучшие работы на конкурсы и конференции за пределами школы.

        Планы научно-воспитательной работы общества, расписание занятий секций согласовываются с завучем по науке и учебной частью гимназии.

На заседании совета заслушиваются и обсуждаются результаты работы секций, итоги учебного года.

СЕКЦИИ

        Секция может быть разделена на группы в зависимости от темы исследования.

Во главе секции стоит избираемый на заседании секции учащийся или педагог, работник внешкольного учреждения, связанного с направлением работы секции.

СЕССИЯ

 членов научного общества

Высшим органом научного общества является сессия всех членов общества, которая проводится один раз в год.На сессии определяются задачи общества, утверждаются планы работы на учебный год, выбирается совет научного общества.

КОНФЕРЕНЦИЯ

         Учебный год для членов научного общества заканчивается научно-практической конференцией, на которой учащиеся выступают со своими докладами о результатах творческих экспериментальных работ; конференция подводит итоги деятельности общества за год.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

      Членом научного общества могут быть учащиеся 7-11 классов, проявившие способности к исторической науке. Каждый член общества имеет право посещать 1-2 секции.

     Член общества, активно работающий в своей секции, имеет право принимать участие в организуемых обществом походах, экскурсиях, научных экспедиций. Каждый член общества имеет право избирать и быть избранным в совет. Все члены общества обязаны учиться на совесть, овладевать навыками исследовательской работы, выступать с лекциями, беседами и докладами в классах, у шефов школы, пропагандировать исторические знания среди младших школьников, принимать участие во всех мероприятиях общества.

      Все члены общества должны регулярно посещать занятия секций, добросовестно выполнять общественные поручения.

      Ведущим принципом деятельности каждого члена научного общества "КЛИО" является работа не только для себя, но и для   класса, гимназии, на пользу общества.

4.ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ, КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ПРОГРАММА

            Эти особенности отражены в Положении о научном обществе и программе , в которой указано, что      членом научного общества могут быть учащиеся 7-11 классов, проявившие способности к исторической науке. Таким образом, это учащиеся от 13 до 17 лет, которые  разбиваются на секции в зависимости от индивидуальных интересов.

5. РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ.

Занятия научного исторического общества проводятся во второй половине дня, в удобное для учащихся время, так как охватывают  разновозрастную категорию детей.

6. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

В результате работы в научном историческом обществе КЛИО ученик должен знать/понимать

·        основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·        изученные виды исторических источников;

уметь

·        использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·        показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·          оформлять свои микро- и  макроисследования в виде сообщений, мультимедийных презентаций, рефератов:

·        владеть элементарными навыками выступления перед аудиторий в соответствии с требованиями к устной речи и выступлениям учащихся;

·        аргументировано отстаивать свою точку зрения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·        объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·        использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

К способам проверки результатов деятельности можно отнести:

-защиту членами научного общества своих микро и макроисследований на занятиях общества;

-участие  во Всероссийской олимпиаде школьников по истории (школьный, городской, региональный этап);

-участие  в школьных , городских и региональных конкурсах исследовательских работ;

- сдача экзаменов по истории (ОГЭ, ЕГЭ)

II.ОСНОВНОЕ   СОДЕРЖАНИЕ

I. Организационная работа.

        Организационное заседание. Формирование секций. Знакомство с историей создания и традициями научного общества. Сессия членов научного общества. Устав. Эмблема. Выборы президента и научного совета. Планирование работы секций.

II. Работа по организации микро- и макроисследований.

Как правильно организовать макроисследование. Требования к  написанию и защите макроисследований. Защита микроисследований. Требования к устной речи учащихся. Целеполагание. Темп речи  (смогли ли слушатели осознать информацию). Культура речи (верные ударения, правильность использования иностранных заимствований, если таковые встречались, правильность построения предложения, соблюдения общепринятых норм произнесения; логичность остановок и пауз). Культура поведения во время выступления.

Ученический реферат – образец макроисследования членов научного общества.        Требования к написанию ученического реферата.

III. Организация  деятельности секции «Великие сражения».

Роль монголо- татарского ига в оценках историков. Невская битва. Ледовое побоище. Ливонская война и освоение Сибири. Северная война, ее значение и последствие. Отечественная война 1812 года и ее роль в истории России. Крымская война 1853-1856гг . Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Вторая мировая война (Курская битва, Берлинская операция).

IV.  Организация  деятельности секции  «Жизнь замечательных людей».

Владимир Святой и крещение Руси. Александр Невский- исторический портрет. Правители русского государства в XVI-XVII вв. Императоры и самодержцы Российской империи в XVIII веке. Правители первой половины XIX века ( Александр I, Николай I). Великие полководцы первой половины века (Кутузов М.И., Барклай-де-Толи, Багратион М.Б., Корнилов В.А., Нахимов П.С., Истомин). Эпоха Великих реформ Александра II. Правители первой половины XX века (  Николай II, В.И. Ульянов-Ленин, И.В. Сталин). Полководцы и военачальники Великой Отечественной.

V . Организация  деятельности секции  «Культурное наследие»

Архитектура Киевской Руси Культура и быт в XVI-XVII вв. Архитектура и живопись XVIII века. Архитектура и живопись первой половины XIX века. Архитектура второй половины XIX века. Живопись второй  половины XIX века. Культура Серебряного века.  Культура  середины и второй половины XX века.

VI . Организация  деятельности секции  «Старинные меры длины»

          Из истории развития счета. Происхождение метрической системы. Возникновение письменной нумерации. Меры длины:  необходимость возникновения мер длины;  первые меры длины: дюйм, фут, ярд; меры длины, применявшиеся на Руси: локоть, сажень, верста, миля; решение задач, практические работы на местности.

 Меры массы: мелкие единицы массы: доля, лот; гривна и фут – основные единицы измерения массы в России; пуд – мера веса сыпучих тел; карат – единица массы драгоценных камней; решение задач. Меры времени:  сутки, неделя, месяц, год, их историческое происхождение;  возникновение часов. Первые календари.

VII. Организация  деятельности секции  «Русские народные игры»

I. Ее величество игра. История возникновения русских народных игр.

Во что играли прабабушки и прадедушки. Запинки, заклички, мирилки, дразнилки, чурилки, считалки. Для чего нужна игра?

II. Русские народные игры.

Игры с бегом: -Дорожки.                                                    

-Змейка

-Челнок.

-Пустое место.

-Пятнашки.

-Берегись.

-Ловушки в круг.

-Много троих, хватит двоих.

-Филин и пташки

-Медведи с цепью.

-Уголки.

-День и ночь.

-Добеги и убеги.

-Зайцы в лесу.

-Казаки- разбойники.

-Городок.

-Платок

-Стадо.

-Курочки

-Гуси- лебеди

-У медведя во бору

-Стоп!

- Лошадки.

-Горячее место

-Горелки

-Кошка и мышка

-Море волнуется

-Щука и караси

-Лапти

 -Коршун

Игра с мячом:

-Мячик сверху

-Гонка мячей

-Шлепанки

-Круг

-Шарильщик

-Охотник

-Свечи ставить

-Стойки

-Подстенка

-Выбей мяч из круга

-перебрасывание мяча

-Защищай город

-Зевака

-Мяч в лунке

-Старые лапти

-Русская лапта

-Летучий мяч

-Перебежки

-Зайчик

-Заступка

-Самый ловкий

-Сторож

-Выбей шар

 -Мяч в стену

3. Игры с прыжками: -Попрыгунчики

-Мешочек

-Воробьишки и кот

-Петушиный бой

-Котлы, классы

-Салка на одной ноге

-Болото

-Здравствуй, сосед!

-Переселение лягушек

-Купи бычка

4.Игры малой подвижности:

-Краска

-Камешек

-Фанты

-Мережа

-Колечко

-Море волнуется

-Молчанка

-Соломинки

-Веревочка

-Дятел

-Телефон   

- Солнце и месяц

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название  разделов, тем	Кол-во часов	Примечание
	Планирование работы на первое полугодие
1	Организационное заседание. История создания, цели и задачи научного общества	1	6.09
2	Сессия членов научного общества. Планирование работы секций.	1	13.09
3	Утверждение планов работы секций. Основные требования к написанию и оформлению микро- и макроисследований.	1	20.09
4	Защита исследований секций «Великие сражения».Роль монголо- татарского ига в оценках историков. Невская битва. Ледовое побоище.	1	27.09
5	Защита исследований секций «ЖЗЛ» Владимир Святой и крещение Руси. Александр Невский- исторический портрет.	1	04.10
6	Защита исследований секций «Культурное наследие» . Архитектура Киевской Руси	1	11.10
7	Защита исследований секций «Старинные меры длины» Из истории развития счета. Происхождение метрической системы. Возникновение письменной нумерации. Меры длины.	1	18.10
8	Защита исследований секций  «Русские народные игры» Ее величество игра. История возникновения русских народных игр.	1	25.10
9	Защита исследований секций «ЖЗЛ» Правители русского государства в XVI-XVII вв	1	30.10
10	Защита исследований секций «Великие сражения» Ливонская война и освоение Сибири	1	11.11
11	Защита исследований секций «Культурное наследие» Культура и быт в XVI-XVII вв.	1	18.11
12	Защита исследований секций «ЖЗЛ» Императоры и самодержцы Российской империи в XVIII веке.	1	27.11
13	Защита исследований секций «Культурное наследие» Архитектура и живопись XVIII века.	1	02.12
14	Защита исследований секций «Великие сражения» Северная война , ее значение и последствия	1	9.12
15	Защита исследований секций «Старинные меры длины» Меры массы.	1	16.12
16	Защита исследований секций  «Русские народные игры».Практическое занятие на базе учащихся начальной школы. Игры с бегом. Игры с мячом.	1	23.12
17	Защита микроисследований секцией      «ЖЗЛ» Правители первой половины XIX века ( Александр I, Николай I).	1	30.12
	Планирование работы на втрое полугодие
18	Защита микроисследований секцией «Великие сражения» Отечественная война 1812 года и ее роль в истории России.	1	17.01
19	Защита микроисследований секцией      «ЖЗЛ» Великие полководцы первой половины века (Кутузов М.И., Барклай-де-Толи, Багратион М.Б., Корнилов В.А., Нахимов П.С., Истомин).	1	24.01
20	Защита микроисследований секцией «Великие сражения» Крымская война 1853-1856гг.	1	31.01.
21	Защита исследований секций «Старинные меры длины» Меры времени.	1	07.02
21	Защита микроисследований секцией «Духовное наследие» Архитектура XIX века.	1	14.02.
23	Защита микроисследований секцией      «ЖЗЛ» Эпоха Великих реформ. Александр II.	1	21.02
24	Защита микроисследований секцией «Духовное наследие». Живопись  XIX века.	1	28.02
25	Защита исследований секций «Старинные меры длины» Меры времени. Первые календари.	1	07.03
26	Защита исследований секций  «Русские народные игры».Практическое занятие на базе учащихся начальной школы. Игры с прыжками. Игры малой подвижности.	1	14.03
27	Защита микроисследований секцией «Великие сражения» Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	1	21.03
28	Защита микроисследований секцией      «ЖЗЛ» Правители первой половины XX века (  Николай II, В.И. Ульянов-Ленин, И.В. Сталин).	1	04.04
29	Защита микроисследований секцией «Духовное наследие». Культура Серебряного века.	1	11.04.
30	Защита микроисследований секцией «Великие сражения». Вторая мировая война	1	18.04
31	Защита микроисследований секцией «ЖЗЛ» Полководцы и военачальники Великой Отечественной.	1	02.05
32	Научная пресс- конференция , посвященной Победе  советского народа в Великой Отечественной войне.	1	16.05
33	Защита микроисследований секцией «Духовное наследие». Культура  середины и второй половины XX века	1	23.05
34-35	Отчет руководителей секций. Подведение итогов работы за год.	2	30.05