Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа научно-исследовательской работы с учащимися 11 класса

Рабочая программа научно-исследовательской работы с учащимися 11 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Гимназия № 5»


___________________

Г.Н. Скопова

«_____»__________2013 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР,

курирующий НМР

МБОУ « Гимназия № 5»

___________________

С.Е. Чернова

«_____»__________2013 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

протокол № ____

«_____»________2013г.

заведующая кафедрой

____________________

Л.И. Флерко












Рабочая программа

научно- исследовательской деятельности




предмет: обществознание



Учитель: О.А. Розанова


Класс: 11



Срок реализации программы: 1 сентября 2013 года – 31 мая 2014 года





















г. Норильск

2013

Оглавление


1. Пояснительная записка

2. Содержание рабочей программы

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Перечень литературы

Приложение к рабочей программе (Календарно-тематический план)















































1. Пояснительная записка

Введение в учебно-воспитательный процесс научно-исследовательской работы с одарёнными детьми будет способствовать более эффективному формированию предметных, научных, профессионально-значимых знаний, умений и навыков, профессионально-личностных качеств, необходимых для успешного обучения.

В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования. Формирование ключевых компетентностей, к которым относится научно-исследовательская компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, формирование способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, ставить и решать задачи, возникающие в повседневной жизни.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах.

Организация научно – исследовательской деятельности позволяет учащимся ориентироваться в потоке научной информации, принимать более осознанные решения в выборе будущей профессиональной деятельности. Важное значение научная деятельность имеет для творческой самореализации личности ребёнка, а также для его интеллектуального развития.

Программа направлена на формирование общеучебных и специфических исследовательских умений и навыков.

Цель: оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах школьников, создать условия для выявления способных и одаренных детей, развития их научно-исследовательских компетентностей.

В соответствии с поставленной целью обозначены следующие задачи:

  • формирование интересов, склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, умений проведения исследования;

  • формирование навыков самостоятельной учебной деятельности и основ организации научной работы; развитие исследовательского поведения и исследователь­ских умений;

  • формирование культуры умственного труда;

  • развитие интеллектуально-творческих способностей;

  • развитие умений самостоятельно, творчески мыслить и использовать эти умения на практике;

  • развитие интереса к предмету;

  • формирование и развитие креативности, критического мышления;

  • формирование личностно-волевых качеств, необходимых для достижения научных результатов;

  • придание учебе мотивационной и профессиональной направленности;

  • поддержание и укрепление психофизического здоровья учащихся, нуждающихся в социально – педагогической поддержке;

  • формировать навыки исследовательского труда;

  • развивать познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющие формирование компетентной личности;

  • научить учащихся приобретать опыт и знания о структуре проектной и исследовательской деятельности, способах поиска необходимой для исследования информации, способах обработки результатов и их презентации; 

  • пробудить интерес школьников к изучению проблемных вопросов;

  • овладевать способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

  • развитие потребности в рефлексии: объективном оценива­нии своих достижений, соотнесении их с приложенными усилиями;

  • научить продуманной аргументации и культуре рассуждения;

  • выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;


Информация о количестве учебных часов

Программа предназначена для учащихся 11 классов и рассчитана на 68 часов.


Формы и методы проведения занятий

Для реализации целей и задач данной программы предполагается использовать следующие формы занятий: консультирование, практические занятия, социологические исследования, работа в архивах, библиотеках, работа в компьютерном классе. Ученик под руководством учителя изучает теоретический материал, осуществляет подбор задач. Учитель направляет деятельность ученика. Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу. Успешность усвоения курса определяется преобладанием самостоятельной творческой работы ученика. Такая организация занятий способствует реализации развивающих целей курса.

Практические занятия планируются в форме подбора и решения задач, составления графических моделей, изготовлению наглядных пособий, презентаций для защиты работы.

Данные методы выбраны не случайно. В этом возрасте у детей преобладает наглядно-образное восприятие, вышеперечисленные методы обеспечивают достаточно высокий уровень восприятия научного материала.

Поисковый метод.

Работая по данной программе, дети будут заниматься научно-исследовательской работой, а это непременно предполагает поисковый вид деятельности. Навыки такой работы необходимо закладывать в школе младшей и развивать в школе средней и старшей ступеней. В связи с этим данная форма работы предполагает обучение навыкам работы в библиотеке - работа с картотекой, источниками; в музейной экспозиции; в архиве; составление анкет для социального исследования и интерпретация полученных данных.

Поисковый метод дополняет исследовательская деятельность. В этом плане предполагается на основе изученного материала написание научно-практических работ.




















Содержание программы

Пояснительная записка

Научно – исследовательская работа с учащейся 11 класса Мамедовой Сарой по теме «Проблема применения норм Международного гуманитарного права в современных международных конфликтах».

Программа направлена на формирование общеучебных и специфических исследовательских умений и навыков учащейся:

  1. развивать интерес к проблеме применения норм МГП в современных международных конфликтах;

  2. формировать осмысленное восприятие и критический анализ материала обучающейся;

  3. развивать умение работать с литературными источниками и справочно-критической литературой;

  4. анализировать и обобщать изученный материал и полученные сведения;

  5. выстраивать логически собранный материал и делать выводы;

Актуальность изучения проблемы применения норм международного гуманитарного права в наше время стоит очень остро. Нестабильность политической ситуации в мире, назревающие и назревшие военные конфликты приводят к пониманию необходимости более глубокого изучения норм международного гуманитарного права. Международное гуманитарное право является, своего рода, документом, который регламентирует основные правила ведения войны, что является актуальным в наше время.

Предмет исследования:   международное гуманитарное право

Объект исследования:  нормы международного гуманитарного права в международных конфликтах

Цель: изучить проблему применения норм международного права в современных конфликтах.

Задачи:

  1. изучить и проанализировать информацию о МГП;

  2. рассмотреть правовые подходы к исследованию норм МГП;

  3. показать свое отношение к проблеме применения норм МГП;

  4. выявить примеры нарушения норм МГП в современных международных конфликтах;

  5. исследовать особенности норм МГП;

  6. провести опрос по теме работы среди учащихся.

Методы исследования:

  1. поисково-исследовательский;

  2. контекстуальный анализ критической литературы;

  3. сравнительно-сопоставительный анализ;

  4. интерпретационный анализ (изучение читательских мнений).

Информация о количестве учебных часов

Программа предназначена для учащейся 11 класса и согласно учебному плану гимназии рассчитана на 68 часов научно- исследовательской работы.

Раздел I: «Конкретизация темы, проблемы» (10 часов).

Посвящён обучению навыкам сбора информации по теме исследования в различных источниках получения информации.

Также в этот раздел включены темы:

1.

Знакомство с основными типами задач из литературных источников

2.

Просмотр и изучение информации в интернете

3.

Разработка собственного проекта учащегося


Раздел II: «Проблема применения норм Международного гуманитарного права в современных международных конфликтах» (34 часа).

Включает в себя изучение основных методов решения задач с помощью литературных источников, интернет – ресурсов, архивных документов.

Темы:

4.

Изучение норм МГП.

5.

Изучение статистики правонарушений, совершаемых в ходе международных конфликтов.

6.

Изучение причин и условий появления и распространения международных конфликтов в современном мире

7.

Изучение возможности предупреждения нарушений норм международного гуманитарного права

8.

Рассмотрение основных направлений деятельности международных организаций по предупреждению нарушения норм МГП

9.

Подбор информации (по краю)

Раздел III: «Оформление исследовательской работы» (24 часа).

Содержит в себе занятия, целью которых является обучение учащегося навыкам работы с литературой, развитие умения выбирать главное, составлять и оформлять исследовательскую работу, обучение навыкам публичного выступления.

Темы:

10.

Анализ собранного материала, его систематизация и обобщение.

11.

Подбор нужного материала и оформление работы.

12.

Выступление на уроках. Тренировка ораторских умений.

13.

Подготовка и осуществление предзащиты работы.

14.

Защита работы.


Учебно – тематический план


Перечень разделов, тем

Количество часов по каждой теме

Планируемые

формы

занятий

Техническое

оснащение

теоретические виды занятий

практические

виды занятий

Раздел: «Конкретизация темы, проблемы»

(поисково-теоретический). (10 часов)

На протяжении всей истории вооруженные конфликты людей отличались жестокостью, невиданной в животном мире. Причина видится в собственности, на которой основано человеческое общество. Война была простейшим путем обогащения. Жестокостью отличалось отношение не только к врагу, но и к собственным раненым воинам. Предложения об облегчении их участи высказывались не раз. Но только в середине XIX в. международное сообщество созрело для этого.


1.

Знакомство с основными типами задач

из литературных источников

1 ч

2 ч

урок



2.

Просмотр и изучение информации в интернете

2 ч

2 ч

Урок- практикум

Интернет


3.

Создание собственного проекта

1 ч

2 ч

урок-практикум

Дополнительная литература, собранный материал

Раздел: «Проблема применения норм Международного гуманитарного права в современных международных конфликтах» (опытно-экспериментальный). (34 часа)

4.

Изучение норм МГП.

2 ч

4 ч










Практикум по решению поставленных задач.

Работа в библиотеке, архиве и компьютерном классе.


Компьютер,

Интернет

5.

Изучение статистики правонарушений, совершаемых в ходе международных конфликтов.

2 ч

4 ч

6.

Изучение причин и условий появления и распространения международных конфликтов в современном мире

2 ч

4 ч

7.

Изучение возможности предупреждения нарушений норм международного гуманитарного права

2 ч

4 ч


8.

Рассмотрение основных направлений деятельности международных организаций по предупреждению нарушения норм МГП

2 ч

4 ч


9.

Подбор информации (по краю)

2 ч

2 ч

самостоятельная работа

Интернет, библиотека

Раздел: «Оформление исследовательской работы» (24 часа)

9.

Анализ собранного материала и обобщение

2 ч

2 ч

урок-практикум

свои данные

10.

Подбор нужного материала и оформление работы

2 ч

2 ч

самостоятельная работа, урок



11.

Выступление на уроках. Тренировка ораторских умений

2 ч

4 ч

Оформление презентации по теме

исследовательской работы


12.

Подготовка и осуществление предзащиты работы


6 ч

практическая работа

компьютер, собранный материал.

13.

Защита работы

2 ч

2 ч

конференция

научная работа


Итого:

24 часа

44 часа



Список литературы

  1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст с историко-правовым комментарием/ Б.А. Старшун. – М.: Норма, 2007.

  2. Международные пакты о гражданских и политических правах и об экономических, социальных и культурных правах от 16 декабря 1966 г.

  3. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г.

  4. Женевская конвенция от 12 августа 1949 г. об улучшении участи раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение, из состава вооруженных сил на море.

  5. Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 г.


Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

  1. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

  2. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»



Тематическое планирование научно-исследовательской деятельности

Дата

план

Дата

факт

Тема

Задание

на дом

кол-во

часов

1



Введение. Работа над темой. Цель, задачи, специфика занятий, общие требования.


1

Работа над введением научного исследования. 9 ч.

2



Понятие актуальности исследования.

Сформулировать абзац «Актуальность исследования»


3



Обоснование актуальности выбранной темы.

4-5



Гипотеза и проблема исследования.

Формулировка гипотезы и проблемы предпринимаемого исследования.


6-7



Цель и задачи исследования.

Формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования

8



Изучение структуры исследовательской работы. Изучение образцов работ-победителей Всероссийских

конкурсов исследовательских работ.

Планирование структуры своего исследования


9



Планирование содержания «Введения».

Подготовить раздел «Введение»

10



Отчет учащихся по разделу «Введение».



Работа над основной частью исследования. 34 ч.

9



Планирование исследовательской работы.

Разработать план исследований по собственной теме.


10



11



12



13



Что известно по выбранной теме исследования – литературный обзор. Введение понятия: источник, литература.

Сбор первичной информации.


14



15



16



17



Требования к оформлению раздела: «Источники и литература»

Изучение литературы


18



19



20



21



Определение источников и способов сбора и анализа информации.

Сбор и систематизация информации


22



23



Методология эксперимента.

Планирование практической части работы.


24



25



Практическое занятие в библиотеке «Правила работы в библиографическом отделе»

Систематизация информации.

26



27



Практическое занятие в библиотеке «Правила работы в библиографическом отделе»

Систематизация информации.


28



29



Сбор первичной информации, ее организация.

Посещение архива, музея


30



31



Сбор первичной информации, ее организация.

Стиль изложения материала.

Посещение архива, музея

Знакомство с работами победителями.


32



33



34



35



Знакомство с разным стилем изложения на примере работ.

Знакомство с работами победителями.


36

37



Заключение. Общие требования к данному разделу работы.

Оформление результатов.


38

39-42



Правила оформления результатов. Обоснование полученных результатов.

Отчет учащихся по основной части исследования.

Оформление результатов.


Оформление научной работы. 24 ч.

43-

44



Композиция научной работы. Титульный лист.

Оформить с учетом требований титульный лист своего исследования.


45-46



Введение. Анализ источников.

Подготовить анализ источников по своему исследованию.


47-48



Работа над основной частью работы. Источники и литература. Составление тезисов. Требования.

Оформить источники и литературу

Подготовить тезисы


49



Как правильно делать презентации.

Подготовить презентацию проекта в Power Point


50



Как правильно готовить свое выступление.

Подготовка к выступлению


51-

52



Подготовка публичного выступления.

Выступления на школьной научно-практической конференции

Составление рецензии

Подготовка к выступлению


53-54



Обсуждение итогов школьной научно-практической конференции.

Выбор темы.

Обоснование её актуальности.



55-56



Составление индивидуального рабочего плана.



57-58



Составление индивидуального рабочего плана.



59-62



Составление индивидуального рабочего плана.



63



Поиск источников и литературы, сбор первичной информации и её изучение.

Планирование структуры своего исследования


64

65



Поиск источников и литературы, сбор первичной информации и её изучение.

Планирование структуры своего исследования


66

67-68



Просмотр и изучение информации в Интернете


































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-049879
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх