Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа "Немецкий язык для 5 классов" как 2-й иностранный язык

Рабочая программа "Немецкий язык для 5 классов" как 2-й иностранный язык

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочным занятиям

по предмету «Немецкий язык как второй иностранный»

для 5 классов (первый год обучения)

2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель немецкого языка

Бурцаева Александра Валерьевна,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2021 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 5-х общеобразовательных учреждений при изучении немецкого языка (первый год обучения) как второго после английского разработана в соответствии с:

- ФЗ «Об образовании в РФ», N 273-ФЗ от 29.12.2012, ст. 12, 13,

- Требованиями ФГОС (ООО),

- Методическими рекомендациями Комитета по образованию Санкт-Петербурга No 03-20-1587/16-0-0 «По разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»;

- На основе авторской программы Аверина М.М. «Рабочие программы к предметной линии учебников «Горизонты» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва, «Просвещение» 2012 г.).

- Рекомендациями Комитета по образованию «Для проведения мероприятия по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по предметам» No03-20-371/16 от 08.02.2016

- Основной образовательной программой школы.

Реализация общеобразовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

При переходе на обучение с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий прохождение программы будет осуществляться за счет следующих корректировок:

1.     Будут использованы часы повторения и закрепления.

2.     Объединены следующие разделы: «Большая перемена», выполнение лексико-грамматических упражнений.

Рабочая программа является основным регламентирующим документом  учителя-предметника при работе с классом (параллелью), для которого она составлена. Так же, как и примерная программа, рабочая программа выполняет следующие функции:

- Информационно-методическая функция: позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета в ОУ;

- Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое   структурирование   учебного   материала, определение   его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса,  содержательного  наполнения промежуточной аттестации учащихся.  Предмет «Немецкий язык как второй иностранный» в учебном плане  школы  в  соответствии  с Образовательной программой школы предусматривает обязательное изучение немецкого языка в 5-х классах (68 часов).

Задачи обучения в 5-х классах по предмету Немецкий язык как второй иностранный (первый год обучения):

- Формирование  и  развитие  иноязычной  коммуникативной  компетенции  обучающихся в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной,   компенсаторной   и   учебно-познавательной.

-  Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании обучающихся, развитии готовности к самообразованию, универсальных учебных действий.

-  Воспитание потребности  школьников  пользоваться  немецким  языком  как  средством  общения,  познания, самореализации и социальной адаптации.

- Развитие национального самосознания, стремление  к  взаимопониманию  между  людьми  разных  культур  и  сообществ.

Цели обучения в 5-х классах (первый год обучения) по предмету Немецкий язык как второй иностранный:

- развитие иноязычной коммуникативной  компетенции  совокупности  её  составляющих,  а  именно:

- речевая   компетенция — развитие   коммуникативных умений  в  четырёх  основных  видах  речевой  деятельности  (говорении,  аудировании,  чтении,  письме);

- языковая  компетенция  —  овладение   языковыми   средствами   (фонетическими,  орфографическими,   лексическими,   грамматическими)   в  соответствии  c темами   и   ситуациями. 

Языковые компетенции:

Фонетические:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

 Орфографические:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (написание букв, буквосочетаний, слов);

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

Лексические:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения, конверсии, аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

-  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей

Грамматические:

- распознавать и употреблять в речи личные местоимения: ich,  du, er, es, wir, ihr, sie, Sie ;

- распознавать и употреблять в речи глаголы heißen, wohnen, mögen, haben, sein и др.;

- знать спряжение глаголов;

- знать порядок слов в простом и вопросительном предложениях;

- распознавать в речи вопросы и вопросительные предложения (wie, warum, was, wo, wohin). Составлять вопросительные предложения.

 - распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять винительный падеж;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: притяжательные местоимения;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

- знание и уметь использовать в речи глаголов с изменяемой корневой гласной.

Лексические темы, которые изучаются в 5-х и 6-х классах (первый год обучения):

- Семья и члены семьи.

- Школа.

- Времена года.

- Каникулы.

 - Животные

- Герои любимых сказок.

- Досуг и развлечения. Хобби. Путешествия.

- Покупки.

- Национальные особенности страны изучаемого языка.

Для наиболее успешного освоения материала при составлении данной программы учитывались следующие особенности обучающихся 5-х и 6-х  классах: 1) Высокая мотивация к изучению предмета Немецкий язык

2) Интерес к заданиям творческого и поискового характера

3) Готовность к продуктивной работе в группах и парах.

 Реализация программы по предмету немецкого языка ступени основного общего образования в  классе предполагает и определённую специфику межпредметных связей:

1) Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

2) Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

3) Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

4) Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

5) осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

С учётом общих  особенностей  организации  учебного  процесса  основными формами работы являются:

1) Парная;

2) Индивидуальная;

3)  Фронтальная.

Основными формами контроля являются:

1) Фронтальный опрос

2) Тест

3) Монологическое и диалогическое высказывание

4) Контрольное чтение

Предпочтительные педагогические технологии и формы внеурочной деятельности:

1) Моделирование речевых ситуаций

2) Проектная работа

Выбор данных педагогических технологий обусловлен целями, а также требованиями к освоению данной программы.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) Владение немецким языком как средством общения по темам:

- Моя семья, биография, знакомство, мои увлечения (7 – 10 предложений)

- Рассказ о своей о школе, об учёбе, каникулах. (7 – 10 предложений)

- Мои путешествия. Покупки. Герои сказок. Отдых. (7 – 10 предложений)

2) Умение начинать, поддерживать и заканчивать разговор на изученные темы.

3) Высказывать и аргументировать свое мнение.

Универсальные учебные действия:

1) регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу.

2)  Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде,  на  основе   образца, схем; сосредоточиться на  выполнении речевых действий; 3)  Коммуникативные: уметь     точно     выражать  свои   мысли   в  соответствии  с поставленной задачей; задать    вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; страна изучаемого языка.

Учебно-тематический план 68 часов

Тема

Кол-во часов

Комбинированных уроков

Проектов

Зачётов / контрольных работ

Знакомство.

7

6

 

1

Мой класс.

9

8

 

1

Природа. Животные. Мир

7

6

 

1

Мой школьный день. Мой день.

7

6

 

1

Хобби. Путешествия.Сказки

8

7

 

1

Моя семья.

12

11

 

1

Покупки.

9

8

 

1

Практикум «Маленькая перемена» + «Большая перемена»

9

8

 

1

 

 

УМК:

1) Аверин М.М, Джин Ф. – Горизонты. Немецкий язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение: Cornelsen, 2018.

2) Горизонты. Немецкий язык. Рабочая тетрадь 5 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с приложением на электронном     носителе (аудио курс CD mp 3) М.: Просвещение, 2014 

3) Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Р. Е. Горизонты. Немецкий язык. Контрольные задания. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2014.

4) Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты». 5-9 классы Аверин  М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р. –

5) И.Л.Бим, Л.В.Садомова  Немецкий язык 6 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение, 2011

https://www.de-online.ru/ - тексты, пособия

https://www.dw.com/ - темы, грамматика

http://www.1september.ru – газета «Немецкий язык», издательство «Первое сентября»;

http://www.openclass.ru – методические рекомендации по использованию ЦОР;

http://www.goethe.de – сайт Гёте-института;

http://www.vitaminde.de/ – журнал для изучающих немецкий язык;

http://www.kaleidos.de – страноведческие материалы.

https://prosv.ru/

Особенностями календарно-тематического планирования является учет каникулярных и праздничных дней.

№ урока

Тема урока

Даты

Домашнее задание

1

Введение. Знакомство с учебником. Вводно-фонетический курс.

 

 

2

 Вводно-фонетический курс. Немецкие буквы  Ä/ä, Ö/ö, Ü/ü.

 

 

3

Личные местоимения ich/du. Приветствие.

 

 

4

Анкета. Знакомство. Меня зовут... Как тебя зовут?

 

 

5

Вопросительные предложения

 

 

6

Города немецкоязычных стран. Повторение.

 

 

7

Контрольная работа по теме "Знакомство"

 

 

8

Введение в тему «Мой класс». Настоящее время (3 лицо)

 

 

9

Глагол-связка. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени.

 

 

10

 Числительные до 20.

 

 

11

Числительные от 20 до 1000.

 

 

12

Школьные принадлежности. Артикль.

 

 

13

Притяжательные местоимения.

 

 

14

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

15

Контрольная работа по теме "Мой класс"

 

 

16

Обобщающий урок.

 

 

17

Введение в тему «Животные».

 

 

18

Глагол "haben". Винительный падеж.

 

 

19

. Отрицание с существительным.

 

 

20

Спряжение глаголов. Личные местоимения 3 лица.

 

 

21

Цвета. Множественное число

 

 

22

Животные в Германии и России.

 

 

23

Контрольная работа по теме "Животные"

 

 

24

Маленькая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

25

Маленькая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

26

Введение в тему «Мой день в школе»

 

 

27

Расписание уроков.

 

 

28

Герои любимых сказок

 

 

29

Предлоги времени. Время суток.

 

 

30

W-вопросы. Мой день в школе.

 

 

31

Контрольная работа по теме "Мой день в школе"

 

 

32

Обобщающий урок.

 

 

33

Введение в тему «Хобби»

 

 

34

Свободное время. Спряжение сильных глаголов.

 

 

35

Что ты любишь делать? Настоящее время сильных глаголов с гласной а/ä в корне.

 

 

36

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

37

Настоящее время сильных глаголов с гласной е/ie в корне. Интервью в классе.

 

 

38

Сообщение "Мои увлечения"

 

 

39

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

40

Контрольная работа по теме "Хобби".

 

 

41

Введение в тему «Моя семья»

 

 

42

Наречия места. Описание семьи.

 

 

43

Притяжательные местоимения

 

 

44

Притяжательный падеж имен собственных.

 

 

45

Семья в Германии. Лингвострановедение.

 

 

46

Профессии. Профессия моей мечты.

 

 

47

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

 

48

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

 

49

Сообщение "Моя семья".

 

 

50

Выполнение лексико-грамматических упражнений

 

 

51

Контрольная работа по теме "Моя семья".

 

 

52

Обобщающий урок.

 

 

53

Введение в тему «Сколько это стоит?»

 

 

54

Пожелания. Вежливая форма модального глагола mögen.

 

 

55

Покупки в киоске. Составление диалогов.

 

 

56

Выполнение грамматических упражнений.

 

 

57

Зарабатывать, но как? Составление диалогов по теме.

 

 

58

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

59

Подарки ко дню рождения.

 

 

60

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

61

Контрольная работа по теме "Сколько это стоит?"

 

 

62

Большая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

63

Большая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

64

Большая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

65

Большая перемена. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

 

 

66

Подготовка к итоговому тесту.

 

 

67

Итоговая контрольная работа.

 

 

68

Заключительный урок

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.