Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа Немецкий язык

Рабочая программа Немецкий язык

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



«Согласовано»

заместитель директора по УВР

_______/Камбулова Г.В./


«_____»___________2013 г.


«Утверждено»

Директор школы

_______А.Н.Богданов

Приказ №____

от «___»__________2013г.







Рабочая учебная программа


по немецкому языку 2 класс


учителя второй квалификационной категории

Юровой Валентины Петровны

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Груциновской основной общеобразовательной школы

Каменского района Ростовской области








Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №___ от «___»_______2013г.




2013-2014 учебный год











Пояснительная записка


Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса к учебнику «Deutsch» - «Не­мецкий язык. И. Л. Бим, Л.И. Рыжовой для общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2011 года( Стандарты второго поколения) и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 2-4 классов И. Л. Бим (М,: Просвещение, 2011г) с учетом ФГОС второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

В образовательных стандартах второго поколения вводится новое понятие универсальные учебные действия. Формирование универсальных учебных действий является основой способности учащихся к дальнейшему саморазвитию и самообразованию. Основной целью обучения иностранному языку в современной школе является развитие личности школьника, способного использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур, желающего участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.

На уроках иностранного языка для достижения конечного результата могут быть использованы все виды УУД - личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

В ходе изучения иностранного языка в качестве целевой доминанты во 2-ом классе выступает развитие способности осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограничен­ного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также речевое и интеллек­туальное развитие школьников, формирование мотивации к изучению иностранного языка, развитие интереса к страноведческой информации.

В задачи учителя начальных классов входит:

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

  • формирование общеучебных умений и навыков;

  • развитие личности школьника;

  • приобщение детей к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстни­ков, с зарубежным детским фольклором.

Содержание учебного предмета

Вводный курс

Содержание: Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/ хобби. Совместные занятия. Письмо

зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Учебные занятия на уроках.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные

персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие

произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

Основной курс

1. Новые персонажи нашего учебника. Кто они? Какие они?

Содержание: Я и мои друзья (новые друзья из германии: имя, характер, внешность, возраст, увлечения/ хобби.

Переписка с зарубежным другом. Почта из Германии.)

Страна изучаемого языка (литературные персонажи немецких сказок: барон Мюнхаузен, Дюймовочка,

госпожа Метелица, Золушка и др.)

2. Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

Содержание: Я и моя семья (члены семьи сабины, их имена, возраст. Какие они? Чем занимаются? Семья

Джона: мама, папа, бабушка, дедушка, тетя, дядя и другие родственники)

Я и мои друзья (переписка с зарубежными сверстниками)

Домашнее животное (имя, возраст, характер, что умеет делать животное)

3. Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

Содержание: Я и мои друзья (семья Свена и семья Сабины. Члены семьи, их имена, возраст, черты

характера, профессии)

Любимые животные

Мир моих увлечений (любимые занятия героев, что они любят делать, а что нет)

4. И что мы только не делаем?

Содержание: Моя школа (школьный праздник «Прощай, 2 класс!». Подготовка к празднику. Разучивание

немецких песен, рифмовок. Сбор писем и фотографий из Германии. Переписка с немецкими друзьями.

Составление программы праздника)

Страна изучаемого языка

Небольшие произведения немецкого фольклора (сказка «Золотой гусь» братьев Гримм)

Некоторые формы немецкого речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения

школе, во время совместной игры)

5. Сыграем на нашем празднике сцены из сказки? Или это слишком трудно?

Содержание: Страна изучаемого языка

Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи,

песни, сказка «Золотой гусь» братьев Гримм)

6. Добро пожаловать на наш праздник!


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема урока


Дата

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон­троля

Дом.

задание


УУД

Домашнее задание

Фонетика

Лексика

Грам­матика

Аудиро­вание

Чтение

Говоре­ние

Письмо

1. ВВОДНЫЙ КУРС (30 часов); сентябрь - декабрь

1.

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?


3.09

1

Вводный урок


Guten Tag! Ich heiЯe... Ich bin... Auf Wiedersehen!


Восприни­мать на слух при­ветствие, представ­ление при знакомстве


Уметь поздоро­ваться, предста­вить себя и других, попро­щаться


Р.т.А

Урок 1

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Поиграть с куклами. Раскрасить картинки

2.

Давайте по­знакомимся! Графика и правила чтения

07.09

1

Урок усвое­ния новых знаний

Буквы Аа, Ее, И, Оо, Uu и соот­ветст­вующие им звуки

Hallo! Und wie heiЯt du? Лексика и выражения классного обихо­да: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf!


Понимать на слух выраже­ния клас­сного оби­хода

Произ­носить звуки выучен­ных букв

Уметь приветст­вовать друг друга и знако­миться

Уметь писать выучен­ные буквы

Кон­троль навы­ков письма Р.т.А

Урок 2

Познавательные

Трениро­ваться в написании выученных букв

Р.т.

3.

Итак; как по­здороваться и представиться по-немецки? Графика и правила чтения

10.09

1

Урок

развития

речи

Буквы Tt, Nn, Gg и соответ­ствующие им звуки

Лексика и выра­жения классного обихода: Schlagt die Lehrbьcher auf zu. Sprecht nach! Оценочное суждение: Prima! Nein, bitte noch einmal!


Понимать выраже­ния класс­ного оби­хода, не­мецкие имена

Произ­носить звуки выучен­ных букв, слова

Приветст­вие, зна­комство с оценоч­ным суж­дением

Уметь писать буквы и буквосо­четания

Игра «Зна­комст­во» Р.т.А

Урок 3

Познавательные

Коммуникативные

При нали­чии дома компьютера, набрать,; выученные буквы, бук­восочетания

4.

О чём говорят пальчиковые куклы? Повто­рение,, графи­ка, новые выражения

14.09

1

Комби­ниро­ванный урок

Буквы Dd, Hh, Сс, Ss, Я; букво­сочетания ch, ei и соответ­ствующие им звуки

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiЯe..., Coca-Cola


Понимать диалоги­ческую речь, вы­ражения классного обихода

Читать слова, диалог

Уметь произно­сить не­мецкие имена. Разговор с куклами

Уметь писать новые буквы и слова

Р.т.А

Урок 4

Коммуникативные

Познавательные

Задание на догадку. Впиши не­достающие буквы

Р.т.с.

5-6.

Поиграем? Споём?


17.09

21.09

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния




Уметь понимать на слух слова и выраже­ния класс­ного оби­хода

Уметь читать тексты, диалоги

Уметь говорить с пальчико­выми кук­лами

Уметь написать буквы, слова и слово-сочета­ния

Бук­венный дик­тант Р.т.А

Урок 5-6

Рефлексивные

Познавательные

Коммуникативные

Задания в

рабочей

тетради

Р.т.с.

7.

А всё ли мы

успели

повторить?

24.09





1

Урок контроля








Р.т.А

Урок 7

Регулятивные

Р.т.с.

8.

Как при знакомстве представить других?

28.09

1

Урок обуче­ния уст­ной ре­чи, гра­фики

Новые буквы Rr, Ww, Ff и новые звуки

Имена: Fanni, Effi, Rudi, Rosa, Werner. Das ist... Das sind...


Уметь понимать речь учи­теля, од­нокласс­ников

Знать правила чтения, интона­цию

Умение предста­вить геро­ев друг другу

Знать выуче-ные бук­вы ал­фавита

схема напи­сания пред­ложе­ний Р.т.А

Урок 8

Познавательные

Коммуникативные

Работа со схемами предложе­ний

Р.т.с.

9.

Как уточнить, переспросить?


01.10

1

Урок развития навыков диалоги­ческой речи и письма

Новые буквы LI, Mm, Jj. Звуки и буквосо­четания eu, au

Новые немецкие имена: Minna, Emma, Lili, Lars, Jana,Jan, Jens. Новые слова: Hallo! Freut mich! Frau Werner. Weise Eule


Уметь понимать немецкие предло­жения с опорой на схемы

Читать вслух слова и слово-сочета­ния

Уметь утверди­тельно ответить и переспро­сить

Знать новые буквы алфави­та, бук­восоче­тания

Напи­сание пред­ложе­ний по схемам Р.т.А

Урок 9

Коммуникативные

Напиши предложе­ния по схе­ме. Задания в рабочей тетради

Р.т.с.

10.

Как на вопрос-сомнение дать отрица­тельный ответ?


05.10

1

Урок развития речи и письма

Новые буквы и буквосо­четания Bb, kk, ck

Новые имена Berta, Beate, Albi, Katrin, Elke, Kikki, Nussknacker; слова-отрицания: nein, nicht

Bonpo-ситель ное, отрица тель­ное пред­ложе­ния

Уметь понять на слух во­проси­тельное, утверди­тельное и отрица­тельное предло­жение

Читать тексты песенок

Уметь вести диалог «Знаком­ство» с представ­лением других людей

Знать новые буквы,

буквосо­четания

Напи­сание пред­ложе­ний по схемам Р.т.А

Урок 10

Коммуникативные

Познавательные

Рабочая тетрадь: написание предложе­ний по схе­мам

Р.т.с.

1 i 12

Поиграем;' Споём?


08.10

12.10

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния




Уметь понимать речь учи­теля, од­ноклассни­ков, не­большие тексты

Читать облег-ченные-тексты

Участво­вать в элемен­тарном этикетном разговоре

Знать буквы алфави­та, бук­восоче­тания

Р.т.А

Урок 11

12

Рефлексивные

Р.т.с.

13.

А всё ли мы успели повто­рить?

15.10

1

Урок контроля и кор­рекции








Р.т.А

Урок 13

Регулятивные

Р.т.с.

14.

Как выяснить,

1

Урок

Новые

Новые слова:


Уметь

Читать

Уметь

Знать

Реше-

Коммуник.ативные

Р.т.с.


кто это?


развития

буквы: Zz,

zwei, Zebra, Vera,


понимать

краткие

давать

выучен-

ние




19.10

октября


устной

Vv; букво-

Veronika, Frieda,


на слух

тексты

утверди-

ные бук-

приме-






речи и

сочетание

Dieter, wie, vier,


краткие


тельный

вы ал-

ров.






письма

ie и новые звуки

wie viel. Числи­тельные (1-7)


диалоги


или отри­цательный ответы

фавита

Р.т.А

Урок 14



15.

Итак, как спро-

1

Комби-

Новая

Новые слова


Понимать


Диалоги-

Уметь

Вста-

Коммуник

Впиши про-


сить, кто это?


ниро-

буква Рр,

Peter, Petra, Pa-


речь учи-


ческая

списы-

вить


пущенные




ванный

буквосо-

pa, Frau, Hahn,


теля, од-


речь

вать

пропу-


буквы в


22.10


урок

четания eh, ah, oh и новые звуки

Herr Pohl, auf Wiedersehen! Числительные (8-10)


нокласс­ников на слух



текст

щен­. слова Р.т.А

Урок 15

Познавательные

текст. За­пиши циф­ры словами

Р.т.с.

16.

Спрашиваем,

1

Обу-

Новые

Новые слова и

Bonpo-


Уметь


Кон-

Познавате

Решение


как зовут


чающий

буквы ЬЬ,

словосочетания

ситель


читать



троль


Примеров



сверстников,


урок

Цц, Дд, Хх

Xerox, Frau Bдr,

ные


диалоги



орфо-


Р.т.с.


как зовут



и новые

zдhlen, Herr

пред-





графии Рт.А

Урок 1 Рт.А

Урок 1




Взрослых

26.10



звуки

Krдmer, Kцln.

Числительные

(9-12)

ложе­ния





Р.т.А

Урок 16



1.7-18.

Поиграем? Споём? Само­стоятельная работа

29.10

09.11

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния








Игры, инсце­ниров­ки

Р.т.А

Урок 17-18

Рефлексивные

Р.т.с.

19.

А всё ли мы

успели

повторить?

12.11

ноября

1

Комбинированный урок








Р.т.А

Урок 19

Регулятивные

Коммуникативные

Р.т.с.

20.

Спросим, кто откуда?


16.11

1

Урок подго­товки к «Празд­нику алфави­та»

Новые буквосо­четания seh, st, sp

Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt

Bonpo-ситель ные пред­ложе­ния

Понимать на слух облегчен­ные тексты


Уметь задать вопрос «Woher kommst du?» и ответить на него

Уметь писать новые слова

Дик­тант

Р.т.А

Урок 20

Познавательные

Коммуникативные

Тренировка в написании букв, слов

Р.т.с.

21.

Как спросить о возрасте?


19.11

1

Урок изучения нового мате­риала

Новые буквосо­четания tz, th, ph и новые звуки

Новые слова: jetzt, Wetzlar, die Katze, Thьringen, Ruth, Lothar, Phi­lipp. Вопроси­тельные пред­ложения: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ответы

Опре­делить артикль суще-стви-тель-ных жен­ского рода die. Отри­цание: nein, nicht



Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить

1

Уметь писать слова с новыми буквосо­чета­ниями

Кон­троль чтения


Р.т.А

Урок21

Познавательные

Коммуникативные

Письмо, чтение тек­стов

Р.т.с.

22.

Что мы уже можем сооб­щить о себе?


23.11

1

Обоб­щающее повто­рение, практи­кум

Новые буквосо­четания tsch, аа, дu, новые звуки и новые слова

Новые слова:

Deutsch,

Deutschland,

Bundesrepublik

Deutschland.

Tschus, Mausi,

Herr Baume,

Tschechow,

Saarbrucken,

Fraulein Pohl


Уметь понимать речь од­нокласс­ников и учителя



Знать написа­ние но­вых букв, буквосо­четаний

Рт.А

Урок 22

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

23-24.

Поиграем? Споём? Работа со словарем

26.11

30.11

2

Уроки закреп­ления знаний, умений, навыков








Р.т.А

Урок 23-24

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

25.

А всё ли мы успели повто­рить?


3.12

1

Комбинированный урок Само­стоя­тельная работа








Р.т.А

Урок 25

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

26.

Итак, кто при­дёт на «Праздник алфавита»?


7.12

1

Вводный урок по изуче­нию но­вого мате­риала

Новые буквы Qq, Yy и бук­восочета­ния Qu, qu

Новые слова Quadrat, Aquari­um, Aquarell, Ypsilon, das Gymnasium, das Hobby. Простое немецкое пред­ложение

Опре­делен­ный и неоп-реде-лён-ный артик­ли


Уметь читать облег­ченные тексты


Знать написа­ние но­вых слов

Игра «На празд­нике алфа­вита» Р.т.А

Урок 26


Регулятивные

Познавательные

Заполни пропуски в тексте

Р.т.с.

27.

Как сказать, кто какой?


10.12

1

Урок повто­рения

Новые буквосо­четания ig, ng, новые звуки

Новые слова jung, lustig, trau­rig, der Junge


Воспри­нимать на слух пе­сенки, скорого­ворки

Читать про­стейшие тексты

Знать ал­фавит

Уметь писать алфавит

«Кто быстро и пра­вильно запи­шет алфа­вит?

Р.т.А

Урок27

Рефлексивные

Коммуникативные

Вставь нуж­ное личное местоиме­ние

Р.т.с.

28.

Итак, кто ка­ким является, кто какой есть?

14.12

1

Урок контроля


Новые слова: bцse, schцn, klug, fleiЯig, nett, nicht besonders

Новые схемы, новые виды пред­ложе­ний

Понимать речь учи­теля и одно­классни­ков

Читать алфа­вит, на­звания букв


Уметь писать по схеме

Бук­венный дик­тант Р.т.А

Урок 28

Регулятивные


Задание в

рабочей

тетради

Р.т.с.

Л п>

29.

Готовимся к «Празднику алфавита»

17.12

1

Урок закреп­ления, повто­рения




Понимать речь од­нокласс­ников


Уметь участво­вать в элемен­тарном диалоге


Опиши

своих

друзей

Р.т.А

Урок 29

Коммуникативные

Задание в

рабочей

тетради Р.т.с.


30.

Поиграем? Споём?


21.12

1

Урок обоб­щающего повторе­ния, под­готовка К праздни­ку








Представление фрагментов праздника

Р.т.А

Урок 30

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

31.

«Праздник алфавита»

24.12

1

Урок

обоб­щающего повторе­ния








Празд­ник

Рефлексивные

Коммуникативные



.

ОСНОВНОЙ КУРС

Тема

Кол-

Тип

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки


Вид кон-


Д/з


урока

во ча-

урока



обучающегося


троля

УУД

в ра­бочей

Фоне-

Лексика

Грамма-

Стра-

Аудиро-

Чтение

Говоре-

Письмо



сов


тика


тика

нове­дение

вание


ние





тетра­ди

1. НАШИ НОВЫЕ ПЕРСОНАЖИ ИЗ УЧЕБНИКА. КТО ОНИ? КАКИЕ ОНИ? (6 часов); январь

32.

Мы знаем

1

Ввод-

Работа

Новые




Уметь чи-

Уметь рас-

Уметь


Впиши

Регуля-

Собери


некоторые


ный

над про-

слова: inte-




тать не-

сказать 0

описать


правиль-

тивные

И вспом-


персона-


урок

изноше-

ressant, lacht




большой

персона-

текст


но буквы


ни пер


жи немец-


изуче-

нием

gern, ьber




текст

жах не-




Познава-тельные

сонажи


ких кни-


ния но-

новых

andere, die





мецких




тельные

немецких-


жек, не


вого

слов

Sage, hilfs-





книжек





Книг



так ли?

14.01


мате­риала


bereit, hдss­lich








Р.т.В

Урок 1


Р.т.с.3 № 1-3






















33.

А вот новые персона­жи


18.01

1

Грамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок


Новые сло­ва: faul, es ist fein, alle mцgen, In­ternet, der Brief, schrei­ben, suchen, der Freund, aus Russ­land

Спряже­ние гла­гола-связки sein


Уметь воспри­нимать на слух короткие тексты

Уметь чи­тать риф­мовки


Вставить пропу­щенные буквы

Подста­новочное упражне­ние на глагол sein


Р.т.В

Урок 2



Позна-ватель-

ные

Крос­сворд (слова, харак­тери­зующие челове­ка)

Р.т.с.7 №3

34.

Почта пришла


21.01

1

Урок закреп­ления и приме­нения знаний, умений, навыков Практи­кум

Произ­ношение звуков в сочета­нии СП

Новые слова: die Postkarte, das Paket, bunt, herzliche Gre, der Luftballon, die Farbe, schwarz, weiЯ, braun, grau

Суф­фиксы -chen, -lein


Воспри­ятие на слух тек­ста «Поч­та из Берлина»

Уметь читать небольшие тексты


Уметь написать поздрави­тельные открытки

Назови и опиши знакомые предметы Р.т.В

Урок 3

Регулятивные

Познавательные

Рабочая

Тетрадь

Стр.8№ 1-4

35-36.

Мы игра­ем и поём

25.01

28.01

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния

Песни, произ­ношение погово­рок

Новая лек­сика: wie bitte?, eben­falls, herbei, Ihr jungen Leute! Was bringt die Post uns Heute?



Воспри­ятие на слух пе­сенки «Die Post ist da»

Уметь чи­тать корот­кие тексты, рассказы-загадки

Сравнить русские и немецкие имена и их произно­шение


Ролевая игра «Ты персонаж учебника» Р.т.В

Урок 4-5

Рефлексивные

Коммуникативные

Опиши себя как

персо­наж учеб­ника

37.

Что мы не

успели

сделать?

01.02

1

Комбинированный урок









Р.т.В

Урок 6



2. ЧЬИ ЭТО ФОТОГРАФИИ? 0 ЧЕМ ОНИ РАССКАЗЫВАЮТ? (6 часов); февраль

38.

Семей­ные фо­тографии из Герма­нии


04.02

1

Ознако-

митель-но-

вводный урок

Особен­ности произ­ношения имён на русском и немец­ком язы­ках

Новые слова Der Vater, die Mutter, der Bruder, das Brьderchen, die Schwes­ter, die Ge­schwister, das Kind, der Junge

Вопроси­тельное предло­жение со словом wessen


Пони­мать на слух

диалоги­ческую речь

Уметь чи­тать пись­ма с пони­манием основного содержа­ния



Ролевая игра «Разго­вор по телефо­ну»

Р.т.В

Урок 7

Рефлексивные

Коммуникативные

Вы­брать в рабо­чей тетради Р.т.с.

39.

А чьё это семейное фото?

8.02

1

Трени-

ровоч-

но-

закреп-

ляющий

урок


Новые сло­ва die Kin­der, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel; при­тяжатель­ные место­имения

Притяжа­тельные место­имения mein, dein ihr. Род имён су­ществи­тельных,, число


Уметь понять на слух неболь­шой текст о семье


Уметь ис­пользовать в речи притяжа­тельные местоиме­ния

Уметь письмен­но отве­тить на вопросы по теме «Семья»

Ответы на вопросы по теме «Семья»


Р.т.В

Урок 8

Познавательные


Коммуникативные

Опиши своё семей­ное фото

40.

Письмо от Свена


11.02

1

Практи-

ко-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Произ­ношение новых

слов по

теме

«Семья»

Новые сло­ва: die Klas­se, wohnen, sprechen, lernen, rus­sisch spre­chen, bis bald

Порядко­вые чис­литель­ные. Во­проси­тельные слова wo, warum


Уметь воспри­нимать на слух текст письма

Уметь чи­тать текст с заранее , постав­ленными вопросами к нему

Уметь рас­сказать о семье Свена

Уметь написать письмо по данному образцу

Составь

текст из

набора

данных

слов

Р.т.В

Урок 9

Познавательные


Коммуникативные

Вставь пропу­щенные буквы. Упр. стр. 17

41-

42.

Мы игра­ем и поём


15.02

18.02

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния


Новая лекси­ка das Kamel, wenn sie kommt, und sie schieЯt, mit zwei Pis­tolen, im May




Уметь чи­тать пись­мо, адре­сованное другу Све-ну

Разговор-игра «Моя семья»

Описать по фото членов твоей семьи

Опиши своё се­мейное фото Р.т.В

Урок 10-11

Рефлексивные

Коммуникативные

Напиши письмо по об­разцу. Упр. 4, сир. 21-22

43.

А что мы не успели сделать?220.02

февраля

1

Комбинированный урок









Р.т.В

Урок 12

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

3. ЧТО САБИНА И СВЕН ОХОТНО ДЕЛАЮТ ДОМА? А МЫ? (7 часов); февраль - март

44.

О чём расска­зывают семейные фотогра­фии Свена?


25.02

1

Вводно-обу-чающий урок по теме

Интона­ция во-проси-тель-ного предло­жения с вопро­ситель­ным сло­вом «Wie

Новые сло­ва Den 2. Marz, Danke fьr den Brief, ich schicke euch, wieder, der Autofah­rer, viel

Притяжа­тельные место­имения euer, sein, ihr


Понять на слух текст «А кто здесь на фото?»

Уметь чи­тать текст с опорой на сноски

Уметь про­вести игру в «перево­дчика»

Перечис­ление профес­сий чело­века и его занятий

Крос­сворд «Семья»


Р.т.В

Урок 13

Познавательные


Коммуникативные

Запол­ни таб­лицу. Упр. 2, стр. 24

45.

Что

охотно. делают Сабина и Свен? А вы?


29.02

1

Комби­ниро­ванный урок (разви­тие на­выков чтения, аудиро­вания)


Новые сло­ва: singen, ; Gitarre spie­len, vieles machen, zu Hause, die Tochter, die Briefmarke

Притяжа­тельные место­имения unser, euer


Пони­мать на слух не­большие тексты

Чтение текстов по теме «Се­мья»

Уметь рас­сказать 0 себе,о семье с опорой на вопросы и рисунки. Монологи­ческая речь

Уметь ответить письмен­но на во­просы, возраже­ния с от­рицанием «nicht»

Контроль навыков аудиро­вания


Р.т.В

Урок 14

Рефлексивные

Коммуникативные

Напи­сать о том, что делает охотно

ДРУГ-Упр. 3, стр. 26

46.

А что делают Сабина и Свен не очень охотно?


03.03

1

Трени-

ровоч-

но-

практи-

ческий

урок

Интона­ция во­проси­тельного предло­жения без во­проси­тельного слова

Новые сло­ва sitzen, springen, stehen, kommen, gehen, rech­nen

Вопроси­тельные предло­жения без во­проси­тельного слова. Отрица­ние в предло­жении




Знать, как возразить, ответить отрица­тельно


Состав­ление предло­жений по схеме


Р.т.В

Урок 15

Познавательные


Коммуникативные

Соста­вить пред­ложе­ния по схеме. Упр. 2, стр. 29

47-

48.

Играем и поём


10.03

14.03

2

Урок-прак­тикум. Разго­вор по теле­фону

Произ­ношение ино­странно­го слова Okay!

Новые сло­ва die Hausaufga­be, das Tele­fongesprach, Komm!


Специ­фика теле­фонно­го раз­говора в Гер­мании

Пони­мать собесед­ника в разгово­ре по телефо­ну


Уметь го­ворить по телефону


Пантоми­ма, её озвучива­ние


Р.т.В

Урок 16-17

Познавательные


Коммуникативные

Запом­ни те­лефон­ный разго­вор. Упр. 2, стр. 32

49-50.

А что мы ещё не успели?

17.03

21.03

2

Уроки повто­рения. Резерв­ный урок









Р.т.В

Урок 18-19

Рефлексивные

Коммуникативные

Р.т.с.

4. А ЧТО МЫ ЕЩЁ НЕ СДЕЛАЛИ? (7 часов); март - апрель

51.

Аня и Саша играют в репор­тёра


24.03

1

Грамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок


Новая лек­сика: zu unserem Fest, deutsch sprechen, mit, laufen, Rad fahren, zeigen

Спряже­ние гла­голов в настоя­щем вре­мени




Уметь вы­ступить в роли ре­портёра и взять ин­тервью у своих то­варищей


Игра в репор­тёра


Р.т.В

Урок 20

Познавательные


Коммуникативные

Поиг­раем в репор­тёра. Упр. 3, стр. 39

52.

О чём говорят сегодня дети на уроке немецко­го языка?

04.04

1

Практи­ческий урок подго­товки к праздни­ку «Про­щай, 2-й класс!»

Ударе­ние в сложных словах

Новые сло­ва: sehen, fernsehen, finden, wich-.tig, richtig, die Lehrerin, der Ansager, Klasse!

Спряже­ние силь­ных гла­голов в настоя­щем вре­мени

Персо-нзж немец­кого фольк­лора Кас-перле



Уметь об­суждать празднич­ную про­грамму

Знать, как составить письмен­но план проведе­ния праздника

Проспря­гать в настоя­щем вре­мени гла­голы


Р.т.В

Урок 21

Познавательные


Коммуникативные

Вста­вить глаголы в на­стоя­щем време­ни.

Упр. 2, стр. 41

53.

Аня и

Саша

пишут

письмо

Сабине и

Свену.

А вы?7.04


1

Урок обуче­ния се­лектив­ному чтению, письму

Произ­ношение ино­странно­го слова Skate­board

Выражения Wir haben jetzt viel zu tun, Skate­board fahren, um die Wette

Личные место­имения в датель­ном па­деже

Напи­сание и произ­ноше­ние • skatebo ard

Пони­мать на слух со­держа­ние письма

Уметь чи­тать с от­бором нужной информа­ции


Уметь правиль­но офор­мить

письмо на нем.ецком языке

Выбрать в тексте нужную информа­цию Р.т.В

Урок 22

Познавательные


Коммуникативные

Напиши письмо

ДРУГУ-Упр. 3, стр. 44

54-55.

Мы

играем и поём


11.04

14.04

2.

Уроки закреп­ления и повто­рения


Новая лек­сика im Gymnasium, ein Wettbe­werb, Mдchen sind besonders gut, der Kцnig


Возглас ликова­ния Juchhei!

Уметь просмот­реть и понять видео­фильм и ответить на во­просы

Уметь чи­тать текст письма

Уметь

кратко

рассказать

о себе,

своих

друзьях


Напиши

письмо

ДРУГУ Р.т.В

Урок 23-24

Рефлексивные

Коммуникативные

Трени­ровоч­ные упраж­нения, стр. 45-49

56.

Что ещё не успели сделать?


18.04

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния. Само­стоя­тельная работа









Конкурс на луч­шую ил­люстра­цию к сказке Р.т.В

Урок 25

Рефлексивные

Коммуникативные

Рас­крась и допи­ши. Упр. 3, стр. 48

5. ПОКАЖЕМ НА НАШЕМ ПРАЗДНИКЕ СЦЕНКИ ИЗ СКАЗКИ? ИЛИ ЭТО СЛИШКОМ ТРУДНО? (6 часов); апрель

57.

Касперле говорит, что тот, кто захо­чет, тот сможет. Верно?


21.04

1

Урок обуче­ния чте­нию с полным понима­нием содер­жания

Произ­ношение слова jonglien

Новая лек­сика: das Tier, jonglie­ren, Tiere dressieren, schwer, wei­nen, allein, der Mensch, nur, sei nicht so traurig

Спряже­ние и употреб­ление глаголов wollen, konnen. Утверди­тельные и отрица­тельные предло­жения

jongli­eren

Уметь спеть песенку и полно­стью понять её со­держа­ние

Уметь чи­тать сказку с полным понима­нием со­держания



Кросс­ворд. Упр. 3, стр. 52 в рабочей тетради Р.т.В

Урок 26

Познавательные


Коммуникативные

Соста­вить пред­ложе­ния с помо­щью схем. Упр. 1, стр. 50-51

58.

Как хотел Касперле развесе­лить принцес­су из сказки «Золотой гусь

25.04

1

Урок обуче­ния уст­ной речи (отда­вать

команды, выра­жать просьбу)

Интона­ция в произ­ношении команд, просьб и приказов

Новая лек­сика: Ach­tung! Hort alle zu! Ich habe eine Idee! Nie­mand, die Mдnner, zum Lachen brin­gen

Приказы, призывы; построе­ние фра­зы, уда­рение

Особен­ности начала и окон­чания повест­вования в не­мецкой сказке


Уметь чи­тать сказку по ролям с полным понима­нием со­держания

Уметь вы­ражать просьбу, давать команды, приказы


Инсцени­рование сказки (фраг­менты) Р.т.В

Урок 27

Познавательные


Коммуникативные

Найди в тексте и зафик­сируй «при­каз». Упр.1, стр. 54


59.

Кто при­шел од­нажды к королю?


28.04

1

Практи­ческий урок (инсце­нирова­ние сказки)


Новая лек­сика: Eines Tages, brin­gen, die Kche,das Wasser, das Holz, wie findest du



Пони­мать полно­стью содер­жание сказки на слух

Уметь вы­рази­тельно читать

сказку



Перевод с русского на немец­кий.

Учебник, стр. 89 Р.т.В

Урок 28

Познавательные


Коммуникативные

Впиши нужные слова в текст сказки. Упр. 1, стр. 57-58.


60-61.

Мы игра­ем и поём


05.05


2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния. Урок контро­ля


Новая лек­сика Lasst uns alle frцh­lich singen!; der Wald, um Holz zu ho­len, sie trдgt Holz

Вопроси­тельные предло­жения с вопроси­тельными словами: wer? was? wie?




Уметь инс­цениро­вать сказку «Золотой

гусь»


Инсцени­рование сказки Р.т.В

Урок 29-30

Рефлексивные

Коммуникативные

Ориен­тация в после-дова-тельно-сти

содер­жания текста. Упр. 1


62.

Что мы

ещё не сделали?

12.05

1

Комбинированный урок









Взаимо­контроль Р.т.В

Урок 31

Регулятивный

Коммуникативный

Р.т.с.


6. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА НАШ ПРАЗДНИК! (6 часов); май


63.

Скоро

будет праздник


16.05

1

Урок обуче­ния уст­ной ре­чи.

Объяв­ление 0 празд­нике и его об­сужде­ние

Интона­ция

предло­жений, являю­щихся объяв­лением 0 праздни­ке

Новая лек­сика: mitma­chen, Will­kommen zum Klas­senfest! Darf ich sie strei­cheln? Schenkt mir die Gans! Ich nehme sie


Сооб­щение страно­ведче­ских знаний всем уча­щимся и гос­тям


Уметь чи­тать сказку с полным понима-нием со­держания

Уметь инс­цениро­вать сказ­ку, петь немецкие песенки, знать не­мецкие считалки, поговорки. Уметь вы­сказать просьбу

Знать, как написать объявле­ние о празднике «Прощай, 2-й класс!»

Допиши подписи к картин­кам. Упр. 1, стр. 63, раб. тет­радь

Р.т.В

Урок 32

Познавательные


Коммуникативные

Выбери себе роль и приго­товь нужные слова. Упр 3,


64-65.

Как за­канчива­ется сказка?

19.05

23.05

2

Уроки закреп­ления и повто­рения мате­риала


Новые вы­ражения Hier wohnt der Kцnig. Sie sieht uns! Du be­kommst die Prinzessin zur Frau



Пони­мать текст сказки на слух

Уметь чи­тать текст сказки с опорой на тексте пропус­ками

Уметь кратко рассказать содержа­ние сказки


Заполни пропуски в тексте. Упр. 1, стр. 63-64, раб. тетрадь Р.т.В

Урок 33-34

Рефлексивные

Коммуникативные

Допиши пого­ворки. Упр. 4, стр. 67-68

66-67.

Праздник «Прощай, 2-й класс!»

26.05

2

Уроки обоб­щающе­го по­вторе­ния





Знать рифмов­ки, счи­талки, песенки, выучен­ные в течение года


Инсцени­рование диалогов, полилогов, отдельных сценок сказки или полностью сказки


Р.т.В

Урок 35-36

Рефлексивные

Коммуникативные


68.

Обобщающее повторен030.05

1

Комбинированный










Регулятивные

Коммуникативный









Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по немецкому языку

за курс 2-го класса


Ученик должен знать/ понимать:

- немецкий алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки, словарный запас в объёме 200 лексических единиц за первый год обучения;

  • основные правила чтения и орфографии немецкого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны изучаемого языка, столицы, названия крупных городов;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений Германии, имена людей и животных;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;
уметь:

  • понимать речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; речь одноклассников, основ­ное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, читать с полным пони­манием, читать по ролям;

  • списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

  • писать краткое поздравление с опорой на образец.

  • использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.


Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Для реа­лизации данной программы используется учебно-методический комплект «Deutsch. Die ersten Schritte - Немецкий, Первые шаги» И. Л. Бим и др. для 2-го класса. УМК состоит из учебника в 2-х частях, двух рабочих тетрадей, книги для учителя, аудиодиска.

Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронталь­ная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реа­лизация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей уча­щихся при определении домашнего задания.




Литература для учителя

1. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Л. Бим 2-4 классы.

Пособие для учителя ОУ. – М.:Просвещение, 2011;

2. И.Л.Бим. Учебник 2 класса ОУ в 2-х частях. – М.:Просвещение, 2012

3. И.Л.Бим. Книга для учителя к учебнику 2 класса ОУ - М.:Просвещение, 2012.

4. И.Л.Бим. Аудиокурс к учебнику 2 класса - М.:Просвещение, 2012

5. И.Л.Бим. Рабочая тетрадь для 2 класса ОУ. В 2ч. – М.:Просвещение,2012

6. Цвиллинг М.Д. Русско-немецкий словарь пословиц и поговорок. – М.:Русский язык, 2002

Для учащихся

1. И.Л.Бим. Учебник 2 класса ОУ в 2-х частях. – М.:Просвещение, 2012

2. И.Л.Бим. Рабочая тетрадь для 2 класса ОУ. В 2ч. – М.:Просвещение,2012

3. Грамматические справочники (любое издание)

4. Словари (любое издание)












Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

п/п

Наименование

Кол-во обуч-ся

Необходимое кол-во

Фактическое кол-во

 % оснащ%

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)







«Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим 2-4 классы», авторов И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, М.:Просвещение, 2011г.

14

1

1

100


Федеральный  государственный стандарт начального общего образования

14

1

1

100


Двуязычные словари

14

14

10

74%

Учебники






4.

Учебник для 2 класса «Deutsch. Die ersten Schritte» в 2 ч. (авт. И.Л. Бим. Л.И. Рыжова– М.: Просвещение, 2012 г.)

 3. Аудиокурс к учебнику.

14

14

15

100

Рабочие тетради






5.

Рабочая тетрадь для 2 класса: в 2 частях (авт. И.Л. Бим. Л.И. Рыжова– М.: Просвещение, 2012 г.)

14

14

15

100

Методические пособия






6.

Книга для учителя, авторы И.Л. Бим, М: Просвещение, 2011

14

1

1

100

Печатные пособия






8

Алфавит (настенная таблица)

14

1

1

100

9

Касса букв и буквосочетаний

14

14

16

115

10

Грамматические таблицы

14

1

1

100

11

Карты на немецком языке

14

2

5

250

12

Плакаты по немецкоговорящим странам

14


20

100

ТСО и оборудование кабинета






13

Магнитофон

14

1

1

100

14

Компьютер

14

1

1

100

15

Классная доска с набором для крепления таблиц, картинок

14

1

1

100

16

Акустические колонки

14

1

1

100

17

Мультимедийный проектор

14

1

1

100

18

Экран

14

1

1

100

19

Стенд для размещения творческих работ обучающихся

14

1

1

100

20

Стол учительский с тумбой

14

1

1

100

21

Ученические столы двухместные со стульями

14

7

10

142

Мультимедийные средства обучения






22

Аудиокурс в учебнику,  (CD) Просвещение

14

14

14

100

















Формы и средства контроля

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, самостоятельные работы, письменные контрольные работы, тестирования. В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки различают текущий, тематический и итоговый виды контроля.

Текущий контроль проводится как в письменной, так и в устной форме. 

Итоговый контроль по немецкому языку  проводится в форме контрольной работы комбинированного характера.

Устная проверка знаний

Фронтальный опрос

Фронтальную проверку можно проводить:

  • перед изучением нового материала (проверка домашнего задания или ориентировка на домашнее задание);

  • после изучения нового материала при первичном закреплении;

Индивидуальный опрос:

1. Диалогическая форма

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

  • основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

Письменная проверка знаний

Буквенный диктант, словарный диктант, написание короткого личного письма, поздравление с праздником, письмо с опорой на образец.

Контрольная работа за год.

2 класс.

Аудирование.

I.        Подчеркните те слова, которые слышали в тексте.

        Margit, Olie, Werken, Kunst, schlafen, rechnen

II.        Запишите правильный вариант окончания предложения.

1.        Das sind meine Freunde        a)        Uwe, Olie, Sofie

  1. Renate, Sofie, Olie

2.        Sofie findet Kunst        a)        spitze

  1.  doof

3.        Olie ist gut in         a)   Sport        

        b)        Kunst

III.        Ответьте на вопросы.

1.        Wer schreibt gern?                 ______________________________________

2.        Wer turnt gern?                        ______________________________________

3.        Wer rechnet nicht gut?         ______________________________________

4.        Wer malt schlecht?                 ______________________________________

Чтение.

Text:  Beate geht in die Schule (Nach der Idee von Peter Härtling)

Beates Mutter ist Lehrerin. Aber nicht in Beates Schule. Und auch nicht in der Schule von Alexander. Das findet Beate gut.

Jeden Tag bringt Mutter Beate in die Schule. Das findet Beate nicht so gut. Denn Mutter fragt immer: „Hast du alles mit? Malkasten? Lineal? Hefte? Lehrbücher?“ Und Beate antwortet: „Ja, Mutti, ich habe alles.“

Aber heute ruft sie: „Oh, mein Pinsel!“

Beate rennt schnell zurück.

Du kannst mir danke sagen“, sagt Mutter. Beate sagt aber nichts. Mutter staunt. „Du bist ganz schön frech.“

Gar nicht“, sagt Beate. „Du fragst mich immer nach meinen Schulsachen und nun denke ich nicht mehr daran.“

I.        Назовите главные действующие лица текста.

        1.        Beate und Alexander

        2.        Beate und Beates Mutter

        3.        Beate und Lisa

II.        Прочитайте и выберите из данных предложений те, которые вы читали в тексте.

        1.        Beates Mutter ist Lehrerin.

        2.        Jeden Tag bringt Mutter Beate in die Schule.

        3.        Aber heute ruft Beate: „Oh, mein Mäppchen!“

        4.        „Du kannst mir danke sagen“, sagt Mutter.

        5.        Beate geht nach Hause.

III.        Выберите только правильные утверждения.

        1.        Wo arbeitet Beates Mutter?

                a)        Beates Mutter arbeitet in der Schule von Alexander.                        

                b)        Beates Mutter arbeitet nicht.                                                        

                c)        Beates Mutter arbeitet nicht in Beates Schule.                                

        2.        Wer bringt Beate in die Schule?

                a)        Alexander bringt Beate in die Schule.                                                

                b)        Mutter bringt Beate in die Schule.                                                

                c)        Beate geht allein in die Schule.

Лексика и грамматика.

1. Буквы в словах перепутаны местами. Расставь их в правильном порядке, чтобы получились слова – названия родственников.

Natet - _________________________________________

Kelon - _________________________________________

Tergroßva - ______________________________________

Mutgroßer - ______________________________________

Hnos - __________________________________________

Nidk - ___________________________________________

2. Вставь пропущенное слово.

Uta _______________ klug.

Ich ________________ groß.

Die Kinder _____________ fleißig.

Du _________________ schön.

Ihr _________________ faul.

Wir _________________ jung.

3. Вставь пропущенное слово ich, du, er, wir, ihr, sie.

_______________ macht.

_______________ male.

_______________ arbeiten.

_______________ fragst.

_______________ lachen.

_______________ spielst.

_______________ läuft.

_______________ siehst.

_______________ lese.

_______________ seht.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров183
Номер материала ДВ-444026
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх