Рабочая программа непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и ознакомлению с миром природы

Рассмотрено:  на заседании  педагогического совета Протокол  №       от

Утверждаю: Заведующий _______________Т.Е.Карпова Приказ №     от

Рабочая программа

 непосредственной образовательной деятельности

по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром и ознакомлению с миром природы

(вторая младшая группа)

на период с 01.09.2015 по 31.05.2016

по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования

 “От рождения до школы” Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева

Составители воспитатели:

  Волкова Татьяна Михайловна

Алекссева Нина Васильевна

г. Ядрин

Пояснительная записка

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением. Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования. Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).

Ознакомление с предметным окружением.

Цель: ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

Задачи :- формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

                  - развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром.

Цель : ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.

Задачи:  -  формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

                -  формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы.

Цель:ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Задачи:  -   формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

                 -  формирование элементарных экологических представлений.

                 -  формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Настоящий раздел программы разработан на основе программы «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой .- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014.-368с. И на основе парциальных программ О.В.Дыбиной «Ознакомление с предметным и социальным окружением» и  О.А.Соломенниковой  «Ознакомление с природой в детском саду».

Межпредметные связи будут осуществляться по разделам:

•        «Художественно-эстетическая деятельность», где дети знакомятся с явлениями и объектами природы через   рассматривание   натюрмортов,
пейзажей; знакомятся с произведениями искусства на социально-бытовые темы.

•        «Музыкальная деятельность», где используются произведения о природе, о предметном окружении, о явлениях общественной
жизни.

•        «Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, развлечения на улице.

•        «Чтение  художественной литературы», где дети знакомятся с литературными произведениями об окружающем мире.

Количество занятий в год 37

Срок реализации с 01.09.2015 по 31.05.2016

Содержание рабочей программы

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.

Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.

Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы. Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.).

Расширять представления детей о растениях и животных.

Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.). Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки). Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой. Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.). Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.). Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает). Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.). Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Сезонные наблюдения

Осень.

 Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Зима.

Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.

Весна.

Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.

 Лето.

 Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.

Раздел программы	Задачи разделов программы
Ребёнок и окружающий мир	Предметное окружение	Социальный мир				Мир природы
		Семья.	Детский сад	Родная страна	Труд взрослых
	Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функция­ми и назначением. Учить определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к ребенку (далеко, близко, высоко).Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость), со структурой поверхно­сти (гладкая, шероховатая, с узелками). Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (по­суда, мебель и т.п.), другие созданы природой (камень, шишки). Учить способам обследования предметов, включая простейшее экспериментирование. Учить группировать и клас­сифицировать хорошо знакомые предметы.	Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.	Напоминать имена и отчества некоторых работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведую­щая, старший воспитатель и др.). Учить здороваться с педагогами и деть­ми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным пещам. Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на уча­стке детского сада. Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, по­нимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.	Учить детей называть родной город (поселок). Побуж­дать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, скве­ре, детском городке, на даче). Воспитывать чувство сопричастности к жиз­ни дошкольного учреждения, страны.	Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, с их личностными и деловыми качествами, трудовыми действиями. Знако­мить с трудом работников дошкольного учреждения (медицинская сестра, повар, воспитатель), с человеком труда, его отношением к процессу труда.	Формировать у детей интерес к явлениям природы. Продолжать учить детей определять состояние погоды (холодно, теп­ло, жарко, идет дождь, дует ветер), знакомить с некоторыми характерны­ми особенностями времен года. Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Учить различать и называть стебель, листья, цветок. Показать, что для роста растения нужны земля, вода и воздух. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их передвижения и питания. Дать первоначальные пред­ставления о диких животных. Учить называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных. Продолжать знакомить с обитателями уголка природы, учить наблю­дать за тем, как взрослые ухаживают за ними. Закреплять знания детей о свойствах воды и песка. Воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внима­ние на ее красоту. Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире.

Календарно-тематический план

Месяц	№ дата	Тема недели	Тема занятия и форма его проведения	Программное содержание.		Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
				Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Сентябрь:	1 2.09	До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Здравствуйте! (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. Р а з в и в а т ь коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. В о с п и т ы в а т ь культуру поведения.	Формировать уважительное отношение к старшему поколению (к бабушкам и дедушкам) и желание оказывать им посильную помощь. Развивать у детей интерес друг к другу, желание общаться через игру «Угадай, кто позвал?»	Презентация «Вежливые слова»
	2 9.09		Где ночует солнце? (ознакомление с миром природы)	Ф о р м и р о в а т ь интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам. П о б у ж д а т ь устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звёзды – наступила ночь.	Формировать понятие о солнце как источнике тепла и жизни на земле Развитие способностей к самовыражению ребёнка через различные виды творчества: рассказывание потешек, участие в подвижных играх, нетрадиционные виды рисования и т.д.	Плакаты «Солнце, луна и звезды», потешки про солнце. Презентация «Солнце, луна и звезды»
	3 16.09	осень	Транспорт. (ознакомление с предметным окружением)	Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции).	Упражнять в назывании предметов, продолжать знакомить с их функциями- способом использования, строением ( у автомобиля впереди кабина, сзади кузов).	Ознакомление с предметным и социальным окружением  О.В.Дыбина (стр.19-20)
	4 23.09	Осень	Что нам Осень подарила? (знакомство с миром природы)	Р а с ш и р я т ь знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становиться холодно.	Формировать представление о растениях родного края, о фруктах и овощах, произрастающих на территории нашей республики Вовлечь детей в игровую деятельность через участие детей в инсценировке сказки «Репка»	Плакаты на тему «Осень», муляжи фруктов и овощей, кукольный театр «Репка»
	5 30.09	Я и моя  семья	Мой папа и моя мама. (ознакомление с социальным миром)	Ф о р м и р о в а т ь: - представление о семье; - умение называть членов семьи. П о б у ж д а т ь проявлять заботу и любовь к родным. В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к родным и близким.	Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к самому родному человеку на земле - этическая беседа «Моя любимая мама»	Презентация «Моя семья»
	1 7.10	Неделя художников –иллюстраторов и мультипликаторов Чувашии	Ветер – ветерок. (ознакомление с миром природы)	П о  б у ж д а т ь детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Р а з в и в а т ь слуховое и зрительное внимание.	Формировать конкретные представления об отдельных характерных признаках осени. Определение силы ветра. Формировать представления  о роли ветра в природе и жизни человека.	Презентация «Как определить силу ветра?»
	2 14.10	Мой дом, мой город	Игрушки в нашей комнате. (ознакомление с предметным окружением)	П о з н а к о м и т ь с названиями игрушек групповой комнаты; п о б у ж д а т ь проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. В о с п и т ы в а т ь партнёрские отношения во время игры, аккуратность.	Формировать представления о  чувашских народных игрушках, о материале, из которых они изготовлены (тряпичная кукла, деревянные игрушки) Расширить представления детей о  различных видах посуды (глиняная, чугунная) через игру «Угости куклу чаем»	Игрушки из разных материалов                ( тряпичные, деревянные).Посуда (глиняная, чугунная)
Октябрь	3 21.10		Большие и маленькие звёздочки(ознакомление с миром природы)	П р о д о л ж и т ь   знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звёздами. В о с п и т ы в а т ь   дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.	Познакомить с о звездным небом Учить отгадывать загадки о небесных светилах.	Презентация на тему «Явления неживой природы»
	4 28.10	Мой дом, мой город	Где мы живём? (ознакомление с социальным миром)	Ф о р м и р о в а т ь понятие «город». П о з н а к о м и т ь    с достопримечательностями города. П о б у ж д а т ь   делиться впечатлениями. В о с п и т ы в а т ь  любовь к своей малой родине, городу.	Познакомить детей с историей возникновения города. Привить чувство гордости за свой город. Познакомить с историей возникновения городов на Руси.	Презентация на тему «Мой любимый город»
	1 11.11	Зима	Как звери  к зиме готовятся?(ознакомление с миром природы)	У ч и т ь устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведениями животных; узнавать и называть детёнышей.	Развивать наблюдательность и интерес к жизни диких животных. Знакомство со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя»	Плакаты «Дикие животные»
Ноябрь	2 18.11		Безопасность в нашей группе. (ознакомление с предметным окружением)	З а к р е п и т ь знания о своей группе. Р а з в и в а т ь умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности. В о с п и т ы в а т ь аккуратность, бережное отношение предметов.	Познакомить детей с «групповым» пространством, объяснить назначение отдельных помещений группы (спальная, туалетная, прихожая). «Стоит изба из кирпича, то горяча, то холодна» - дать представления о русской печке, её назначении и о том, какую опасность она может представлять.
	3 25.11	Новогодний праздник	Покормим птиц зимой (ознакомление с миром природы)	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц.	Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр32-33)
	1 2.12	Новогодний праздник	Вежливый продавец. (ознакомление с социальным миром)	У ч и т ь дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель.	Формировать представления о разнообразии товаров на прилавках магазинов города. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.	Плакаты «Профессии»
	2 9.12		Кошка и котёнок. (ознакомление с миром природы)	П о з н а к о м и т ь с домашними животными и их детёнышами. Ф о р м и р о в а т ь навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных. В о с п и т ы в а т ь любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.		Фигурки домашних животных и их детенышей, Песенки про домашних животных
	3 16.12		Что у нас  на обед? (ознакомление с предметным окружением)	У ч и т ь проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.	Закрепить правила поведения за обеденным столом. Познакомить детей с историей появления посуды, вызвать интерес к ее прошлому.	«Презентация «Откуда к нам пришла посуда?»
	4 23.12		Морозные деньки.  (ознакомление с миром природы)	Ф о р м и р о в а т ь : - представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; - называть основные приметы зимнего периода. В о с п и т ы в а т ь любовь к природе.	Формировать представление о характерных признаках зимы, умение характеризовать состояние погоды Воспитывать бережное отношение к природе через умение видеть прекрасное в зимнем пейзаже	Плакаты «Зима», песни про зиму
	5 30.12		. Как мы дружно все живём!  (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь    с государственным праздником – Новый год. П р и о б щ а т ь   к русской праздничной культуре.	Рассказать детям об обычае празднования Нового года в Чувашии. Познакомить детей с традицией и обычаем  украшения новогодней елки	Плакаты «Новый Год», Презентация « Новогодняя елка»
	1 13.01	Зима	Готовим угощение из фруктов. (ознакомление с миром природы)	З а к р е п и т ь знания о фруктах, о способах их приготовления. У ч и т ь проявлять гостеприимство. П р и н и м а т ь личное участие в элементарных трудовых процессах.	Формировать знания о фруктах растущих на территории нашей республики Использование загадок о фруктах	Муляжи фруктов, загадки о фруктах
	2 20.01		Магазин одежды. (ознакомление с предметным окружением)	Ф о р м и р о в а т ь   понятие обобщающего слова «одежда». У ч и т ь дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды. В о с п и т ы в а т ь   аккуратность и внимание к своему внешнему виду.	Познакомить детей с правилами этикета, связанными с одеждой. Познакомить с традиционной русской одеждой.	Плакаты  « Одежда»
	3 27.01	Зима	В январе, в январе, много снега во дворе… (ознакомление с миром природы)	Уточнять знания детей о зимних явлениях природы.	Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр.34-35)
	1 3.02	День Защитника Отечества	Мы поздравляем наших пап! (ознакомление с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь  с государственным праздником – День защитника Отечества. В о с п и т ы в а т ь  доброе отношение к папе.	Вызывать чувство гордости за своего отца. Формировать у детей эмоционально-положительное отношения к защитникам нашей родины.
	2 10.02		У меня живет котенок (ознакомление с миром природы)	Продолжать знакомить с домашними животными.	Формировать правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями.	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр35-37)
	3 17.02		Самолёт построим  сами. (ознакомление с предметным окружением)	П о з н а к о м и т ь  с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Ф о р м и р о в а т ь   умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский. Р а з л и ч а т ь   основные части транспорта: кузов, кабина, колёса, руль и т.д. В о с п и т ы в а т ь  уважение к людям.	Сформировать представления детей о городском транспорте. Вызвать интерес к прошлому посредством ознакомления с историей создания самолета.	Плакаты «Воздушный, надземный ,водный транспорт»
	4 24.02		Зима в лесу.  (ознакомление с миром природы)	Ф о р м и р о в а т ь представления о животном мире. У ч и т ь узнавать и называть животных, живущих в лесу. П о з н а к о м и т ь   с зимующими и перелётными птицами.	Воспитывать гуманно-деятельностное отношение к природе через оказание посильной помощи зимующим птицам Воспитывать желание заботиться о птицах через песни, потешки  и прибаутки.	Презентация «Зимующие и перелетные птицы», песни, прибаутки, потешки про зиму
	1 2.03		Мамы всякие нужны!  (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь с государственным праздником – 8 марта. В о с п и т ы в а т ь доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.	Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле – матери	Песни про маму.
	2 9.03	8 марта	Уход за комнатным растением (ознакомление с миром природы)	Расширять представление о комнатных растениях (о кливии)	Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ним. Учить протирать листья влажной тряпкой.	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр37-39)
	3 16.03	Знакомство с культурой и традициями чувашского народа	Что лучше: бумага или ткань? (ознакомление с предметным окружением)	Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета	Познакомить  с куклами из ткани и бумаги	Кукла Даша из ткани, кукла Маша из бумаги, образцы бумаги и ткани, емкости с водой, утюг, бумажные платья-силуэты
	4 23.03		Почему диких животных называют дикими?  (ознакомление с миром природы)	Ф о р м и р о в а т ь  умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. В о с п и т ы в а т ь   любовь к животному миру.	Формировать представления о диких животных республики Учить отгадывать загадки описательного характера со зрительной опорой.	Презентация «Дикие животные Чувашской Республики»
	5 30.03		Веселые человечки играют. (знакомство с социальным миром)	Познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лица (нос, глаза, брови, рот, волосы)	Рассматривание куклы и определение частей тела.	Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.16)
	1 6.04	Весна	Прогулка по весеннему лесу  (ознакомление с миром природы)	Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных.	Формировать представления о простейших связях в природе.	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр39-42)
	2 13.04		Песок и глина. Сыпучесть (ознакомление с предметным окружением)	Учить сравнивать песок и глину, показать свойства песка- сыпучесть	Формировать представление о свойствах песка и глины. Беседа о применении песка и глины .	Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.21-22)
	3 20.04		День и ночь.  (ознакомление с миром природы)	П о з н а к о м и т ь   с временными понятиями «день – ночь». Ф о р м и р о в а т ь   навыки аккуратности в действиях с предметами.	Упражнять в определении частей суток с опорой на детскую деятельность. Формировать умения определять части суток по приметам и действиям времени.	Плакат с рисунком: день, ночь.
	4 27.04		Едем в гости к бабушке.  (знакомство с социальным миром)	П о з н а к о м и т ь с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег.	Установить связь между теплом и снеготаянием. Обратить внимание детей на то, что день становится длиннее. Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой пробуждающейся природы через использование припевок	Плакаты «Весна»
	1 4.05	Лето	Экологическая тропа (ознакомление с миром природы)	Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев.	Формировать трудовые навыки.	Ознакомление с природой в д/с О.А.Соломенникова (стр42-45)
май	2 11.05		Что в коробке? (ознакомление с предметным окружением)	Познакомить детей со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа) показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.	.Знакомство со значением света, с источниками света и их использованием человеком	Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Е.В. Марудова (стр.22-23)
	3 18.05		Солнечные зайчики.  (ознакомление с миром природы)	Р а с ш и р я т ь представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. У ч и т ь устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года. В о с п и т ы в а т ь бережное отношение к природе, сохранять её красоту.	Учить замечать и называть приметы весны. Подвести к выводу, что солнце несет тепло и свет. Воспитывать умение радоваться, любоваться красотой окружающей природы через использование закличек	Презентация «Солнечные  зайчики, что это такое?»
	4 25.05		Наш семейный альбом  (знакомство с социальным миром)	Ф о р м и р о в а т ь представление о семье и своём месте в ней. П о б у ж д а т ь называть членов семьи, род их занятий.	Учить знать и называть своих ближайших родственников. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.	Рисунки детей «Моя семья»

Планируемые результаты освоения программы

•         Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять
ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.

•         Знать материалы (дерево, ткань, бумага, глина), из которых сделаны предметы.

•         Знать, что предметы сделаны руками человека.

•         Знать название своего города (посёлка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

•         Рассказывать о личностных и деловых качествах родителей.

•         Знать некоторых домашних и диких животных.

•         Совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения.

•         Заботиться о чистоте помещения и участка.

•         Принимать посильное участие в охране окружающей природы (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и
кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков).

Информационно-методическое обеспечение программы.

№	Материалы, оборудование, учебно-наглядные пособия	Информационные и технические средства обучения
1	Муляжи овощей и фруктов	Ноутбук, CD диски,
2	Игрушки: тряпичные, деревянные, бумажные.	Презентации: «Вежливые слова», «Солнце, луна и звезды»,»Моя семья», «Как определить силу ветра», «Явление неживой природы», «Мой любимый город», «Откуда к нам пришла посуда», «Новогодняя елка», Зимующие и перелетные птицы», «Дикие животные ЧР», «Солнечные зайчики, что это такое?».
3	Плакаты на темы: «Осень», «Дикие животные», «Профессии», «Зима», «Новый год», «Одежда», «Воздушный, надземный, водный транспорт», «День, ночь», «Весна».
	Наглядно-дидактические пособия кукольны театр «Репка»,  посуда: глиняная, чугунная.	.

Список литературы:

1.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014. - 368с.

2.Сантирано-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПин 2.4.1.3049-13

3. ФГОС

4.О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. – М. :МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014.- 80 с.

5.О.В.Дыбина Творим, изменяем, преобразуем.- М.:ТЦ «СФЕРА»,2003

6. О.В. Дыбина Из чего сделаны предметы: Сценарии игр-занятий для дошкольников.- М.: «СФЕРА»,2004

7.Козлова С.А., Артамонова О.В. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого// Дошкольное воспитание. - №10, 1993

8.Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру.- М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000