Рабочая программа Н.В.Загладин «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века»10 класс

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Данная рабочая программа разработана на основе программы курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней» 10- 11 классы для общеобразовательных учреждений.

 Авторы  программы: Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина.

Государственная программа допущена Департаментом общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Издательство: М.; «Русское слово»,  2002 год.

С учетом методических рекомендаций на 2012-29013 уч.год по вопросам преподавания истории, а так же в рамках празднования в РФ Года российской истории в данную программу включены три исторических юбилея:

·        1150-летие зарождения российской государственности;

·        200-летие победы России в Отечественной войне 1812 года;

·        150-летие со дня рождения П.А.Столыпина.

На основании изменений, которые внесены в федеральный компонент  начального общего и среднего (полного) общего образования обратить особое внимание на проблему достоверности и фальсификации исторических знаний. Вопросы возможной фальсификации исторической информации включены в данную программу.

Сведения об учебниках

Учебник: Н.В.Загладин  «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века» 10класс.

изд.М.: «Русское слово», 2001-2010 год.

Данный учебник входят в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования российской Федерации для преподавания в школе.

Задачи обучения

ü Научить учащихся воспринимать исторический материал с максимальной объективностью.

ü Формировать восприятие мировой истории, как целостного и в целом прогрессивного процесса овладения человечеством новыми знаниями.

ü Воспитывать любовь к своей стране и понимание трудностей ее развития.

ü Формировать уважение к историческому пути других народов.

ü Обогащать внутренний мир старшеклассников.

ü Знакомить учащихся с дополнительной информацией о научной, духовной жизни.

ü Подробно изучить наиболее яркие эпизоды всемирной истории, различных, том числе и новаторских точках зрения на события прошлого.

ü Развивать аналитические и творческие способности учащихся.

ü Проводить регулярный контроль и углубление полученных в ходе изучения курса знаний.

В результате изучения истории ученик должен:

Знать/ понимать:

ü основные этапы и ключевые события истории России и мира   с древности до наших дней ;

ü выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

ü важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся   в ходе исторического развития;

ü изученные виды исторических источников;

ü Различать интерпретацию и фальсификацию (в соответствии с изменениями в метод. рекомендациях).

Уметь:

ü  соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

ü определять последовательность и длительность важнейших событий

отечественной и всеобщей истории;

ü  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решения

различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

ü  показывать на исторической карте территории расселения народов,

границы государств, города, места значительных исторических событий;

ü  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,

показывая знания необходимых фактов, дат, терминов;

ü давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного

материала учебника, фрагментов исторических источников.

Место предмета

На изучение предмета «История» в 10 классе отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год.

Из них на изучение Всеобщей истории - 24 часа; на изучение Истории России – 44 часа.

 Увеличение часов в рабочей программе по сравнению с авторской произошло в следующих темах: «Вводный урок. Отечественная война 1812 года в лицах» (урок - презентация), «Время потрясений и перемен»(1 час).

Тематическое планирование учебного материала

№ темы	Название темы	Кол-во часов	Контрольные и проверочные работы
1	Меняющийся облик мира: опыт осмысления.	5	1
2	Человечество на заре своей истории.	2
3	Первые государства Древнего мира.	2
4	Античная эпоха в истории человечества.	3
5	Крушение империй Древнего мира.	3
6	Период раннего средневековья.	8
7	Эпоха классического средневековья.	10
8	Позднее средневековье. Европа на рубеже нового времени.	8	1
9	Европа на новом этапе развития.	9
10	Время потрясений и перемен.	8
11	Становление индустриальной цивилизации.	12	1
12	Итого	70 часов	3

Тематическое планирование курса

№ урока	Дата	Название тем, уроков, планы уроков	Рекомендации по проведению урока. Материал учебника
Раздел 1.Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 часа)
1		Вводный урок 1.Краткая характеристика содержания курса. 2.Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории. 3.Место исторической науки в познании общества.	Вводная лекция с элементами беседы, ознакомление с учебником, его структурой и содержанием разделов.(Введение)
2		Этапы развития исторического знания 1.У истоков исторической науки. 2.Историческая наука античного мира. 3.Историческая наука в Средние века и Новое время. 4.Историческая наука в XXв.	Лекция учителя, выделение и характеристики основных этапов исторического познания, работа с документами. Заполнение таблицы «Этапы развития исторических знаний». Работа с иллюстрированным материалом учебника (§1)
3		Закономерности и случайности  в жизни народов. 1.Религиозно-мистические взгляды на историю. 2.Проблема движущих сил исторического развития в философии XVIII-XIX вв. 3.Становление и развитие материалистических взглядов на мир. 4.Философия истории в  XX в.	Комментарии учителя к схемам в учебнике. Обсуждение вопросов о роли личности в истории, о влиянии политик на формирование исторических взглядов. Выявление спорных проблем философии в истории  XXв. (§2)
4		Проблемы периодизации всемирной истории. 1.Принципы периодизации в истории. 2.этапы развития человечества. 3.Периодизация Новейшей истории.	Комментарии к схемам учебника. Заполнение таблицы «Этапы развития человечества». Дискуссия по проблемам периодизации Новейшей истории. Работа с документами. (§3)
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (2 часа)
5		У истоков рода человеческого. 1.Человеческое общество и природные сообщества. 2.Эволюция человека. 3.Человек осваивает планету.	Вводная лекция, выявление факторов и направлений эволюции человека. Работа с текстом учебника и картой «Стоянки первобытного человека». (§4)
6		Неолитическая революция 1.Человек и природа: первый конфликт. 2.Аграрно-скотоводческие культуры. 3.Переход от матриархата к патриархату. 4. Переход к энеолиту.	Объяснение процесса перехода от присваивающего к производящему типу хозяйства. Комментарии к схемам учебника «От первобытности к ранней государственности». (§5)
Раздел 3. Первые государства Древнего мира (2 часа)
7		Деспотии Востока 1.Предпосылки возникновения государства. 2.Рабовладение и общественные отношения в древних государствах. 3.Культура и верования в Древнем Египте.	Выявление причин возникновения государств. Характеристика общественных отношений в древних государствах, комментарии к схемам «Социальная структура древнеегипетского общества. Подготовка учащимися сообщений «религия и духовная жизнь Древнего Египта». (§6)
8		Расширение ареала цивилизации 1.Военные деспотии Древнего мира. 2юИстоки слабости деспотий древности. 3.Древняя Индия. 4.Китай в эпоху древности. 5.Новый этап духовной жизни.	Лекция учителя, составление плана по теме «Военные деспотии Древнего мира». Заполнение таблицы «новый этап духовной жизни. Выявление отличий новых религии от прежних верований. (§7)
Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества (3 часа)
9		Города-государства Греции и Италии 1.Античная Греция. 2.Города государства Греции. 3.Города государства Италии. Основание Рима	Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств – Афин, Спарты, Рима. Составление сравнительной таблицы «Варианты развития полиса». (§8)
10		Борьба за государство над Средиземноморьем. 1.Греко-персидские войны. 2.Пелопонесские войны  вв. IV-V до н.н.э. 3.Возвращение Македонии. 4.Завоевания Александра Македонского.	Хроника борьбы за господство над Средиземноморьем. Комментарий учителя к схеме учебника «Формирование и распад державы Александра Македонского» подготовка сообщения на тему: «Исторический портрет Александра Македонского». (§9)
11		Возвышение Рима 1.Господство над Италией. 2.Пунические войны. 3.Кризис Римской республики. 4. Становление Римской империи.	Обзорная лекция на тему : «Основные периоды Римской истории». Сравнительный анализ путей развития греческого и римского полисов, выделение общих черт и особенностей. Составление развернутого плана на тему: «Этапы развития римской государственности». (§10)
Раздел 5. Крушение империй Древнего мира (3 часа)
12		Наступление варваров в Евразии 1.Нарды Европы. 2.Кочевые племена Азии и Китая. 3.Начало Великого переселения народов. 4. Возникновение христианства.	Работа с картой, характеристика уклада жизни кочевых племен Азии. Обсуждение проблемы «Великое переселение народов». Выявление комплекса факторов, способствующих кризису духовной жизни Рима, зарождению и распространению христианства. Анализ исторических аспектов библейских сказаний. (§11)
13		Закат Римской империи 1.Золотой век Рима. 2. Кризис Римской империи. 3.Христианство в Римской империи. 4.Падение Западной Римской империи.	Лекция учителя. Составление плана на тему: «Факторы кризиса Римской империи». Комментарий к схеме «Распад Римской империи». (§12)
14		Обобщающее занятие по теме: «Античная эпоха в истории человечества» Проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.
Раздел 6. Период раннего Средневековья. V-X вв. (7 часов)
15		Раннефеодальные империи в Европе и их распад. 1.Облик феодального общества. 2.Роль христианства в раннем Средневековье. 3.Империя Карла Великого и ее распад. 4.Норманские завоевания. 5.Священная Римская империя германской нации.	Характеристика феодализма как специфической формы общественного уклада. Комментарий к схеме «Образование Франкской империи и ее распад». Выявление особенностей развития германских и итальянских земель. (§13)
16		Экспансия ислама 1.Возникновение исламской религии. 2.Создание Арабского халифата и его распад. 3.Общественно-политическое устройство исламских стран.	Анализ общественного уклада арабов, роли природного фактора в их развитии, выявление комплекса причин, приведших к возникновению ислама. Работа с картой «Образование и распад Арабского халифата». (§14)
17		Славянские земли в V-IX  вв. 1.Источники изучения. 2.Расселение и занятия славян. 3.Западнославянские и южнославянские государства.	Обзор археологических памятников и письменных источников по ранней истории славян. Работа с документами. Обсуждение вопроса «Славянские государства Восточной Европы, Византия и Рим». (§15)
18		Возникновение Древнерусского государства 1.Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство и религия славян. 2.Теории происхождения Древнерусского государства. 3.Завоевательные походы великих князей Руси.	Выделение специфических черт в общественном укладе славян, характеристики географических и климатических факторов их развития. Анализ теорий происхождения Древнерусского государства. Сравнение путей становления раннефеодальных государств Запада и Востока Европы. (§15)
19		Византия и Западная Европа 1.Особенности развития Византийской империи. 2.Взантия и исламский мир. 3.Раскол христианской Церкви.	Лекция учителя по истории Византии. Работа с картой. Комментарий по теме: «Раскол христианской Церкви». (§16-17)
20		Русь и Византия 1.Русь в орбите европейской политики и торговли. 2.Принятие христианства на Руси. 3.Укрепление основ государственности на Руси.	Составление развернутого плана по теме: «Принятие христианства на Руси». Заполнение таблицы «Формирование аппарата власти Древнерусского государства». (§16-17)
21		Обобщающее занятие по теме: «Период раннего Средневековья. V-X вв.» проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.
Раздел 7. Эпоха классического Средневековья XI-XV вв.
22		Феодальная раздробленность Руси 1.Феодальная раздробленность как закономерный этап развития общества и государства. 2.Социально-экономические и политические факторы раздробленности. 3.Варианты исторического развития русских земель.	Сравнительный анализ исторического развития Владимирско-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств, Новгорода и Пскова. «русская правда» и оценка летописцами деятельности князей. (§18)
23		Западная Европа в   XII-XIII вв. 1.Светская власть и римско-католическая церковь в Западной Европе. 2.Рост городов и распространение еретических вероучений в Европе. 3.Создание рыцарских орденов и учреждений инквизиции. 4.Крестовые походы и Византия.	Работа с материалами учебника и дополнительной литературой. Понятие «ереси». Обсуждение вопроса о роли инквизиции и итогах ее деятельности. Дискуссия о причинах и последствиях нападения крестоносцев на Византию. (§19)
24		Крестовые походы и Русь 1.Причины крестовых походов немецких рыцарей на восток. 2.Борьба Северо-Западной Руси с крестоносцами. 3.Роль Александра Македонского в организации защиты русских земель.	Работа с тестом учебника. Обсуждение вопроса о причинах крестовых походах на восток. Роль Александра Невского в разгроме крестоносцев.(§19)
25		Монгольские завоевания 1.Монгольские племена, их быт и образ жизни. 2.Начало монгольских завоеваний в Азии. 3.Причины военных побед монголов.	Работа с тестом учебника. Составление таблицы «Этапы образования империи Чингисхана». (§20)
26-27		Русские земли и монгольское нашествие 1.Монгольское нашествие на русские земли. 2.Русь между Востоком и Западом. Польское и Литовское государства и их экспансии на восток. 3.Итоги монгольского завоевания.	Комментарии к схеме «Походы Батыя на Русь и их последствия». Анализ политики и военной деятельности Александра Невского. Диспут на тему: «Русские земли между агрессией Востока и Запада. Проблема выживания». Обсуждение точек зрения российских историков на последствия монгольского нашествия на русские земли. (§20)
28		Образование централизованных государств в Западной Европе 1.Рост городов и сословный строй в Европе. 2.Династические войны. Столетняя война. 3.Светская и церковная власть в Западной Европе.	Выявление социально-экономических и политических факторов процесса централизации. Сравнительная характеристика путей становления централизован-ных государств во Франции и Англии. Объяснение учителем соотношения церковной и светской власти в общественном развитии европейских государств. (§21)
29-30		Объединение русских земель вокруг Москвы 1.Предпосылки образования централизованного Русского государства. 2.Собирание земель округ Москвы. 3.Соперничество Москвы, Польши, Литвы и Твери. 4.Противостояние золотоордынскому игу. Куликовская битва. 5.Ослабление и распад Монгольской державы. 6.Русская православная Церковь в XIVв.	Анализ особенностей становления Московского государства и влияние традиций политической и культурной жизни Московского княжества на последующее развитие России. Составление конспекта по теме, развернутого плана или сообщения по одному из вопросов. Рассмотрение причин распада Монгольской державы. (§22-23)
31		Обобщающее занятие по теме: «Русь, Европа и Азия в эпоху классического средневековья. XI-XV вв.». проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.
Раздел 8. Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. XVI-начало XVIIв.(8 часов)
32		Эпоха великих географических открытий. Завоевание Америки 1.Направление географических открытий. Великие путешественники. 2.Американские цивилизации доколумбовой эпохи. 3.Мировая торговля и создание колониальных империй. 4.Европейское соперничество в борьбе за колонии.	Лекция с элементами беседы, заполнение таблицы «Великие географические открытия и их последствия», работа с картой. Рекомендуется обсудить заранее подготовленные сообщения учащихся по теме: «Судьба народов доколумбовой Америки». Изменения в соотношении сил европейских держав. (§24)
33		Западная Европа: новый этап развития 1.Становление культуры Ренессанса в Европе, её значение. Гуманистическая идеология. 2.Цеховая и мануфактурная стадии производства и новый облик городов. 3.Начало Реформации и религиозные войны в Центральной Европе. Учения М.Лютера, Т.Мюнцера и Ж.Кальвина. Контрреформация. Народные движения.	Лекция учителя на тему: «Культура Ренессанса и ее общеевропейское значение». Выявление общих и особенных черт в политическом развитии европейских стран. Сравнительная характеристика цеховой и мануфактурной стадий производства. Обсуждение причин религиозных войн в Западной и Центральной Европе. Сопоставление протестантских религиозных доктрин. (§25)
34		Абсолютистские монархии в Западной Европе 1.Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы. 2.Религиозные войны во Франции. 3.Установление господства Англии на морях.	Обсуждение вопроса о характере абсолютистских режимов в Западной Европе, их сравнительный анализ. Дискуссия на тему: «Абсолютизм и горожане». (§26)
35		Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного 1.Утверждение абсолютизма в России, и его особенности. 2.реформы армии, системы управления. 3.Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. 4.Учреждение опричнины и ее итоги.	Сравнение предпосылок и путей становления абсолютизма в России и странах Западной Европы. Дискуссия на тему: «Личность Ивана Грозного и первый опыт модернизации России». (§26)
36		Смутное время в России 1.Причины кризиса власти в Росси в конце XVI  - начале  XVIIв. 2.Польско-литовская и шведская интервенции в России. 3.Преодоление Смуты. Избрание М.Ф.Романова на престол	Аналитический обзор событий Смутного времени, выявление политических и социальных факторов Смуты. (§27)
37		Тридцатилетняя война (1618-1648) 1.Общеевропейские узлы противоречий. Политика контрреформации Габсбургов и революция в Нидерландах. 2.начало Тридцатилетней войны. 3.Влияние Смуты в России, войн России со Швецией и Польшей на ход Тридцатилетней войны. 4.Вестфальский ми 1648 г. И его значение для европейской политики.	Комментарий к схеме 2Узлы европейских противоречий в начале XVII в.». составление таблицы «тридцатилетняя война. Основные периоды». Анализ последствий войны для международного положения России. (§27)
38		Государства Азии в позднем Средневековье 1.Китай под властью маньчжурской династии. 2.Государство Великих Моголов в Индии. 3.Падение Византии и возвышение Османской империи. 4.Проникновение европейцев в Азию.	Работа с картой и текстом учебника. Подготовка сообщений на тему «Государства Востока в XV-XVII вв.». комментарии к схеме «Образование Османской империи». Характеристика общественного уклада Османской империи. Комментарии к схеме «распад Монгольской державы». Обзор основных событий истории Китая и Индии. (§28)
39		Обобщающее занятие по теме «Позднее Средневековье. Европа на рубеже Нового времени. XVI-начало XVIIв.». проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.
Раздел 9. Европа на новом этапе развития. Середина XVII-XVIII в. (9 часов)
40		Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии. (1640-1660) 1.Причины английской буржуазной революции. 2.Религиозный фактор в гражданской войне в Англии. 3.Режим Кромвеля и Реставрация. Итоги революции в Англии.	Обсуждение характера, социальных и политических предпосылок революции в Англии. Уяснение вопроса, почему революция вошла в историю как буржуазная. Анализ Реставрации как формы компромисса между земельной аристократией и предпринимательскими слоями города. Роль низов города и деревни в революции. (§29)
41		Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм 1.Просветители и характеристика их взглядов. 2.Особенности Просвещения во Франции. 3.Прсвещенный абсолютизм в Австрии и Пруссии: опыт реформ сверху.	Лекция учителя, сопоставление взглядов просветителей Англии, Франции, германских государств. Объяснение феномена просвещенного абсолютизма и причин его ограниченности. (§30)
42-43		Россия: становление великой державы 1.Укрепление основ российской государственности в середине XVII в. 2.Войны России с Польшей, Турцией и Швецией. 3.Реформы Петра I. 4.Северная война и ее итоги.	Ознакомление с материалами, характеризующими рост абсолютистских тенденций в России. Анализ внешних факторов усиления роли государства. Роль внешних обстоятельств в развитии российской государственности. Значение победы России в Северной войне. (§31-32)
44-45		Россия и Европа во второй половине XVIII в. 1.Просвещенный абсолютизм в России и его особенности. 2.Россия в Семилетней войне. 3.Особенности развития Польши и ее раздел великими державами.	Работа с текстом учебника и дополнительными материалами. Обсуждение особенностей просвещенного абсолютизма в России. Обращение к вопросу о растущей роли России в европейкой политике. Сравнение путей развития России, стран Западной Европы и Польши, объяснение причин слабости Польши и ее раздела великими державами. (§33-34)
46		Промышленный переворот в Англии и его последствия 1.Научно-технические предпосылки промышленного переворота. 2.развитие мануфактурного производства и его значение. 3.новые черты социальных отношений промышленного общества.	Лекция учителя, работа с материалом учебника. Объяснение исторической значимости промышленного переворота в крупном государстве Европы. Дискуссия по вопросу о том, почему именно Англия стала родиной перехода к новому этапу цивилизованного развития. (§35)
47		Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы 1.начало завоевания Индии. 2.Китайское общество: политика изоляционизма. 3. Развитие кризиса Османской империи.	Объяснение причин замедленного развития стран Востока, их подчинения промышленными державами. Обсуждение вопроса о роли экономических и военных факторов в экспансии европейских держав. (§36)
48		Обобщающее занятие по теме: «Западная Европа и Россия в XVII-XVIII вв.» проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы.
Раздел 10. Время потрясений и перемен. Конец XVIII- начало XIXв. (8 часов)
49		Война за независимость в Северной Америке 1.Особенности развития североамериканских колоний Англии. 2.осободительная война в Северной Америке и европейские державы. 3.Утверждение демократии в США и ее особенности.	Работа с текстом учебника. Анализ событий в североамериканских колониях Англии как первой успешной освободительной, демократической революции, приведшей к реализации многих идей эпохи Просвещения. Влияние образования США на политическое развитие Европы. (§37)
50		Великая французская революция и ее последствия для Европы 1.Причины революции во Франции. 2.Установление якобинской диктатуры и ее итоги. 3.Термидорианский режим и истоки его слабости.	Лекция учителя об историческом значении революции во Франции, ее воздействии на судьбы народов Европы. Дискуссия на тему: «Почему революция во Франции вошла в историю как Великая?». Анализ опыта якобинской диктатуры, его сопоставление с идеалами эпохи Просвещения. (§38)
51		Наполеоновские войны 1.Переворот во Франции и создание империи Наполеона I. 2.Войны Франции в континентальной Европе. Кризис экономической политики империи и освободительная борьба народов.	Обсуждение с учащимися феномена Наполеона, значение его личности для народов Европы. Сильные и слабые стороны режима империи во Франции. (§39-40)
52		Отечественная война 1812 г. и крушение империи Наполеона I 1.Вторжение Наполеона в Россию и Отечественная война 1812г. 2.Поход русских войск в Европу и крушение империи во Франции. 3. «Сто дней» Наполеона Бонапарта и Венский мир 1815г.	Сопоставительный анализ положения России и Франции в начале XIXв. Роль России как ведущей державы в поддержании равновесия сил в Европе. Политика Александра I после заключения Тильзитского мира. Тактика России в Отечественной войне 1812г. европейская политика 1813-1815гг., ее особенности. Подъем национализма в европейских странах и его значение. Работа с понятиями. (§39-40)
53		Реакция и революции в Европе 820-1840-е гг. 1.Духовный климат в Европе после наполеоновских войн. 2.Создание Священного союза и роль России в нем. 3.Кризис политики Священного союза. Революции 1830-1840-х гг. в Европе.	Объяснение материалов учебника. Священный союз как первая в истории системе европейской безопасности. Характер поставленных им целей и кризис его политики. Революционные  движения в Европе и Россия: зарождение конфликта. Причины ограниченности результатов революций 1848-1849гг. в Европе. (§41)
54		Россия в первой половине XIX в. 1.Кризис политики просвещенного абсолютизма. 2.Восстание декабристов в 1825г. и внутренняя политика Николая I. 3.Формирование славянофильских, западнических, официальных взглядов в России. Самодержавие и общество к середине XIXв.	Попытки реформ в России и причины их провала. Дискуссия на тему: «Самодержавие и оппозиция в России: развитие противостояния». (§42-43)
55		Россия и «восточный вопрос» 1.Причины возникновения «восточного вопроса». 2.отставание России от стран Запада в социально-экономическом развитии. 3.Причины поражения России в Крымской войне и его влияние на российское общество.	Работа с текстом учебника и картой. Сообщения учащихся о героической обороне Севастополя. Дискуссия на тему: «Россия и Запад в середине XIX в.: причины конфликта». (§42-43)
56		Обобщающее занятие по теме: «Меняющийся облик мира и Россия». Проверка знаний, дискуссия по опросам и заданиям изученной темы.
Раздел 11. Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина XIXв. (12 часов)
57		Европа: облик и противоречия промышленной эпохи 1.Промышленный переворот в странах Западной и Центральной Европы. 2.Новый характер и требования рабочего движения.	Сообщение учителя о значении распространения промышленного переворота на страны континентальной Европы. Предпосылки углубления промышленного переворота и его социальные последствия. Чартистское движение в Англии, требования пролетариев стран Центральной Европы.
58		Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока 1.Завершение покорения Индии. 2.»Опиумные» войны в Китае и его подчинение индустриальным державам. 3.Реставрация Мэйдзи в Японии.	Осмысление понятий, работа с картой. Сообщения учащихся о колониальных войнах европейских держав. Особенности сопротивления колонизатором в странах Востока. Анализ уникальности положения в Японии и предпосылок ее перехода к индустриальному развитию. (§45-46)
59		Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав 1.Революционное движение в Италии и создание единого Итальянского государства. 2.Возвышение Пруссии. 3.Франко-прусская война, Парижская коммуна и создание Германской империи.	Сообщение учителя о предпосылках возникновения крупных национальных государств в Германии и Италии. Работа со схемами и картами. Обсуждение значения Парижской коммуны для революционного движения в Европе. (§47)
60		Страны западного полушария в XIX в. 1.Освободительные революции в странах латинской Америки и их итоги. 2.Развитие стран Америки в первой половине XIXв. 3.Гражданская война в США и ее значение.	Сообщения учащихся о лидерах революционного движения в Латинской Америке. Значение отмены рабства в США для развития американской демократии. Уроки и опыт гражданской войны в США. работа с текстом учебника, картой и схемой. (§48)
61-62		Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности 1.Реформы Александра II и их значение. 2.Формирование либеральной и революционной оппозиции курсу реформ. 3.особенности политики Александра III. 4.Итоги реформ конца XIXв.	Предпосылки осуществления реформ в России. Политические условия осуществления реформ сверху и причины конфликта между властью и обществом. Особенности политики Александра III. Консерватизм и либерализм в российском обществе. (§49-50)
63		Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки 1.Колониальная политика Великобритании. Захваты на юге Африки. 2.обострение соперничества колониальных держав. 3.Итоги колониальной политики.	Работа с картой и текстом учебника. Объяснение учителем причин особой агрессивности Англии в проведении колониальной политики. Развитие соперничества европейских держав в борьбе за колонии. Анализ последствий колониальной экспансии для европейских держав. (§51)
64		Россия – многонациональная империя 1.Формирование этнической карты Российской империи. 2.Национальная политика самодержавия.	Работа с картами. Выделение основных этапов расширения границ Российской империи. Характеристика национальной политики самодержавия. (§52)
65		Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX в. 1.Либерализм XIXв. 2.Консервативная идеология и ее особенности. 3.От утопического социализма к марксизму.	Выделение основных направлений в общественно-политической мысли. Сообщения учащихся о ведущих представителях ее главных течений. Марксизм и его роль в развитии рабочего, революционного движения. Особенности общественно-политической мысли России. (§53)
66-67		Наука и искусство XVIII-XIX вв. 1.Развитие естественнонаучных знаний. 2.основные направления в литературе и художественном творчестве	Доклады учащихся о выдающихся деятелях науки и культуры. Принципы развития естественнонаучных знаний, роль материалистических воззрений в науке. Характеристика основных направлений в литературе XIX в. (§54-55)
68		Обобщающее занятие по теме: «Становление индустриальной цивилизации. Вторая половина XIX в.». Проверка знаний, дискуссия по опросам и заданиям изученной темы.
69		Повторение.
70		Итоговое повторение.