Рабочая программа о технологии 6 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Софьинская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ Софьинской

средней общеобразовательной школы

_____________И.А. Волхонская

«____»________________2016 г.

Рабочая программа

 «Технология.  Технологии ведения дома»

 (базовый уровень)

6 класс

Составитель: Боброва Елена Владимировна

                                        учитель технологии

2016 год

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи учебного предмета

1.2. Изменения  и дополнения в программе

1.3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

1.4.  Планируемые результаты изучения учебного предмета

2.  Содержание учебного предмета

3. Тематическое планирование учебного предмета

4.  Календарно-тематическое планирование учебного предмета 

Пояснительная записка

Рабочая программа  «Технология. Технологии ведения дома»  6 класс составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта, 2010;

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (направление технология ведения дома), 2011;

- Примерной программы по учебным предметам. Тех­нология. 5—9 классы. (Стандарты второго поколения), 2010;

- Федерального перечня учебников на 2016-2017 г., рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в ОУ;

- авторской программы по технологии: Технология: программа: 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко.- М.:  «Вентана-Граф», 2015.

- Рабочей программы по технологии(Технологии ведения дома). 6 класс /  Сост. О.Н. Логвинова. – М.: ВАКО, 2014.

С использованием следующих нормативно-правовых актов:

- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

- Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России (2009г.).

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993.

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Софьинской сош.

 - Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины в МБОУ Софьинской сош.

Согласно базисному учебному  плану образовательного учреждения на изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко «Технология. Технологии ведения дома. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» (М.: Вентана-Граф) и рабочей тетради Н.В. Синицы, входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

1. 1. Цели и задачи учебного предмета

К основным целям образовательной области «Технология. Технологии ведения дома» в 6 классе относятся:

- формирование представлений о составляю­щих техносферы, о современном производ­стве и о распространенных в нем техноло­гиях;

- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

- овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умения­ми, необходимыми для поиска и исполь­зования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, са­мостоятельного и осознанного определе­ния своих жизненных и профессиональ­ных планов;

- развитие познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного во­ображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских спо­собностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, пред­приимчивости, ответственности за резуль­таты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехни­ческих и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятель­ности.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется через решение следующих задач:

- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представ­лений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- освоение компетенций (учебно-познава­тельной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информацион­но-технологической, ценностно-смысло­вой, проектно-исследовательской).

1.2. Изменения  и дополнения в программе

1. Школа относится  к сельской, поэтому в   ней реализуется направление «Сельскохозяйственные технологии» -  в общем объеме 16 часов (Технологии растениеводства. Осенние работы(8 часов); Технологии растениеводства. Весенние  работы  (8 часов)). Данный объем часов обеспечивается за счет сокращения  часов, отведенных на изучение материала по разделам - Создание изделий из текстильных материалов (22часов); Художественные ремесла (9 часов).

Новым в данном варианте программы является:

-                   технологическая направленность обучения, т. е. формирование у школьников представления о выращивании растений как целостном технологическом процессе получения продукции;

-                   цель обучения — формирование у школьников сельскохозяйственной грамотности, которая подразумевает освоение технологий получения двух-трех видов наиболее распространенной в регионе растениеводческой продукции в условиях школьного учебно-опытного участка или личного подсобного хозяйства. Направленность содержания обучения на реализацию предусмотренной стандартом второго поколения программы воспитания и социализации учащихся. Для этого предусмотрено расширение учебно-материальной  базы обучения за счет личных подсобных хозяйств родителей учащихся и выполнение социально ориентированных сельскохозяйственных проектов. Это будет способствовать ознакомлению школьников с социально-экономическими проблемами современного села, формированию ценностных ориентаций учащихся.

         Занятия по растениеводству проводятся на базе  школьного учебно-опытного участка.     Школьный учебно-опытный участок содержит отделы плодово-ягодных растений, цветники и клумбы, хозблок  для хранения инвентаря и удобрений, малогабаритной сельхозтехники. При работе школьников на участке особое внимание следует уделять соблюдению правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда при выполнении технологических операций, соответствию размеров используемого ручного инструмента возрастным особенностям учащихся.

2. Темы Черчение и графика(2 ч.)  изучаются в теме Построение чертежа швейного изделия

В связи с перераспределением времени между указанны­ми разделами уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обу­чения технологии.

1.3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- мотивация учебной деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

- смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

- самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

- нравственно-эстетическая ориентация;

- реализация творческого потенциала в духовной и предметно-практической деятельности;

- развитие готовности к самостоятельным действиям;

- воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- гражданская идентичность (знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально-положительное принятие своей этнической идентичности);

- проявление технико-технологического и экономического мышления;

- экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра универсальных учебных действий (УУД).

Метапредметные результаты:

познавательные УУД:

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

- моделирование технических объектов и технологических процессов;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

- общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

- исследовательские и проектные действия;

- осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

- формулирование определений понятий;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

коммуникативные УУД:

- умения работать в команде, учитывать позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;

- владение речью;

регулятивные УУД:

- целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

- самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

- саморегуляция.

Предметные результаты:

- осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;

- разрабатывать и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с комнатными растениями в интерьере;

- работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса,, птицы, готовить первые блюда, сервировать стол к обеду;

- заменять машинную иглу, устранять дефекты машинной строчки, использовать приспособления к швейной машине;

- выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: обтачной и обтачной в кант;

- читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

- подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой изделия, обработку горловины, застежки, обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия;

- подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать условные обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать изделие крючком и спицами.

1.4 Планируемые результаты изучения учебного предмета

По завершении учебного года обучающийся научится:

- разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользоваться этими понятиями;

- характеризовать рекламу как средство формирования потребностей;

- осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

- самостоятельно готовить для своей семьи простые кули­нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечаю­щие требованиям рационального питания, соблюдая правиль­ную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

 - изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудо­вания для швейных и декоративно-прикладных работ, швей­ной машины   простые по конструкции модели швейных изде­лий (сарафан, юбка на кулиски, фартук) пользуясь технологической документацией; выполнять влажно-тепловую обработку швейных изде­лий;

- планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта; представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; организовывать своё рациональ­ное питание в домашних условиях; экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро­вать стол; соблюдать правила этикета за столом; выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

- определять и исправлять дефекты швейных изделий; выполнять художественную отделку швейных изделий; изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

- выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

- осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке.

- осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

-посещать занятия дополнительного образования по предмету.

2. Содержание учебного предмета

Вводное занятие (1 час).

 Правила внутреннего распорядка при работе в кабинете технологии  Содержание предмета «Технология 6 класс».

Раздел 1. Растениеводство. Осенние работы (8 ч.)

Правила ТБ работы на учебно-опытном участке.  Сорт, селекция. Правила ТБ при работе в овощехранилищах. Семеноводство.  Виды полевых опытов. Виды капустных овощей. Их ценность, сорта.

          Практические работы.

Изучение сортов капусты. Работа на УОУ. Уход за растениями на пришкольном участке.

Раздел 2. Оформление интерьера (8 ч.)

Планировка жилого дома. Экологичные ма­териалы. Зонирование помещений жилого дома. Композиция в интерьере: виды композиции, ритм. Декоративное оформление интерьера (цвет, отделочные материалы, текстиль).

Использование комнатных растений в интерь­ере, их декоративная ценность и влияние на ми­кроклимат помещения.

Практические работы

Творческий проект «Растения в интерьере комнаты».

Раздел 3. Кулинария (12 ч.)

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (4 ч.)

Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыб­ных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных видов. Технология и санитарные условия первичной и тепловой об­работки рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.

Практические работы.

         «Приготовление блюда из рыбы»   

Блюда из мяса (5 ч.)

Определение доброкачественности мяса. Приготовление блюд из мяса. Приготовление блюд из птицы. Приготовление первых блюд. Технология приготовления первых блюд. Классификация супов

Практическая работа «Приготовление блюда из мяса».

Сервировка стола к обеду. Этикет. (1ч.)

Практические работы.

Творческий проект «Приготовление воскресного обеда»  (2 ч.)

Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов (22ч.)

Элементы материаловедения (1ч.)

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства. Способы получения химических волокон.

Практические работы.

Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

Конструирование швейных изделий (7 ч.)

Виды плечевой одежды. Традиционная плечевая одежда (национальный костюм). Конструирование плечевой одежды. Общие правила снятия мерок для построения чертежа плечевой одежды.

Практические работы

Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование швейного изделия. Черчение и графика: условно-графическое изображение формы, структуры объектов и процессов.

Швейные ручные работы (2 ч.)

Инструменты, приспособления для выполнения ручных работ. Правила и техника безопасности при работе со швейными иголками, булавками, ножницами. Ручные строчки и стежки, виды ручных стежков и строчек. Размер стежков, ширина шва. Технические условия при выполнении ручных работ. Терминология ручных работ.

Практическая работа

Изготовление образцов ручных стежков и строчек.

Элементы машиноведения (2 ч.)

Основные теоретические сведения

 Машинные иглы: устройство, подбор, замена. Дефекты машинной строчки и их устранение. Уход за швейной машиной. Приспособления к швейной машине.

Практические работы

Выполнение образцов швов (обтачного и обтачного в кант).

Проект «Наряд для семейного обеда» (10 ч.)

Примерка швейного изделия и устранение дефектов. Способы обработки проймы и горловины, застежек. Обработка плечевых, боковых срезов. Подготовка доклада к защите проекта.

Практические работы

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Обработка горловины швейного изделия. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Контроль и оценка качества готового изделия. Защита проекта «Наряд для семейного обеда».

Раздел 5. Художественные ремесла (9 ч.)

Вязание крючком и спицами

Ассортимент вязаных изделий в современной моде. Инструменты и материалы для вязания. Схемы для вязания, условные обозначения. Основные способы вязания крючком полотна, по кругу.

Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

Выполнение и защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами».

Раздел 6. Растениеводство. Весенние работы (8 часов).

Правила ТБ работы на учебно-опытном участке.  Устройство «русского парника». Выращивание  огурца и томата  в парнике и теплице.  Профессии, связанные с технологиями  выращивания культурных растений. Итоговое занятие.

Практические работы.

Изучение сортов огурца и томата. Работа на УОУ. Уход за растениями на пришкольном участке.

3. Тематическое планирование учебного предмета

Разделы и темы	Кол-во часов	Кол-во практических работ
Вводное занятие	1	-
Раздел 1. Технологии растениеводства. Осенние работ	8	1
Раздел 2. Оформление интерьера	8	0
Раздел 3. Кулинария	12	2
Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов	22	9
Раздел 5. Художественные ремесла	9	3
Раздел 6. Технологии растениеводства. Весенние  работы	8	2
Всего:	68	17

4. Календарно-тематическое планирование учебного предмета

№ урока		Тема		Кол-во часов	Тип урока			Характеристика основных видов учебной деятельности	Дата проведения
									план	факт
1		Вводное занятие.		1	Урок открытия нового знания			Определять  основную цель и конкретные задачи учебного предмета « Технология»  в 6 классе. Соблюдать правила внутреннего распорядка при работе в кабинете технологии	06.09
Раздел 1. Технологии растениеводства. Осенние работы				8
2-3		Основы аграрной технологии.		2	Урок открытия нового знания		Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке. Уборка и учет урожая  овощей. Закладка урожая на хранение. Оценивать  урожайность  основных культур и сортов.		06.09 13.09
4-5		Виды овощей семейства  пасленовые.		2	Урок открытия нового знания		Характеризовать виды овощей семейства  пасленовых. Раскрывать понятия: «семеноводство», «полевой опыт». Определять сорта картофеля, томатов. Уборка урожая на УОУ.		13.09 20.09
6-7		Виды овощей семейства   тыквенные.		2	Урок общеметодологической направленности		Характеризовать виды овощей семейства тыквенных. Определять сорта тыквы, патиссонов, кабачков. Уборка урожая на УОУ.		20.09 27.09
8-9		Практическая работа № 1. Обработка почвы на пришкольном участке.		2	Урок общеметодологической направленности		Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке. Выполнять обработку почвы на пришкольном участке ручными орудиями. Выполнять  правила подготовки участка к зиме. Подготовка почвы на УОУ.		27.09 04.10
Раздел 2. Оформление интерьера			8
10-11		Планировка интерьер жилого дома	2		Урок открытия нового знания		Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Определять цель и задачи проектной деятельности по темам раздела. Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого  дома, квартиры, комнаты. Планировать комнату подростка с помо­щью шаблонов и компьютера. Выполнять эскизы с целью подбора ма­териалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и вы­полнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили в оформлении интерьера» и др.		04.10 11.10
12-13		Комнатные растения, разновидности, технология выращивания. Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома»	2		Урок общеметодологической направленности		Выполнять перевалку (пересадку) ком­натных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных рас­тений, их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией фитодизайнер.		11.10 18.10
14-15		Творческий проект «Растения в  интерьере жилого дома»	2		Урок развивающего контроля		Выполнять и представлять проект по разделу «Интерьер жилого дома»		18.10 25.10
16-17		Защита проекта «Растения в   интерьере жилого дома»	2		Урок рефлексии		Выступление с защитой проекта		25.10 08.11
Раздел 3. Кулинария			12
18-19	Рыба. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы		2		Урок открытия нового знания		Определять свежесть рыбы органолеп­тическими методами. Определять срок годности рыбных кон­сервов. Подбирать инструменты и приспособле­ния для механической и кулинарной об­работки рыбы. Планировать последовательность техно­логических операций по приготовлению рыбных блюд. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Сервировать стол и дегустировать гото­вые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы		08.11 15.11
20-21	Практическая работа № 2  «Приготовление блюда из рыбы»		2		Урок общеметодологической направленности		Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороже­ной рыбы. Выполнять механическую обработку че­шуйчатой рыбы. Выбирать и готовить блюда из рыбы. Определять качество термической обра­ботки рыбных блюд.		15.11 22.11
22-23	Мясо. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки мяса		2		Урок общеметодологической направленности		Определять качество мяса органолепти­ческими методами. Подбирать инструменты и приспособле­ния для механической и кулинарной об­работки мяса. Планировать последовательность техно­логических операций по приготовлению мясных блюд. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам		22.11 29.11
24-25	Практическая работа  № 3 «Приготовление блюда из мяса»		2		Урок общеметодологической направленности		Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд. Сервировать стол и дегустировать гото­вые блюда		29.11 06.12
26	Супы. Технология приготовления первых блюд		1		Урок общеметодологической направленности		Определять качество продуктов для при­готовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и ку­хонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приго­товления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд		06.12
27	Сервировка стола к обеду. Этикет Творческий проект «Приготовление воскресного обеда»		1		Урок развивающего контроля		Подбирать столовое бельё для серви­ровки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления. Выполнять и представлять проект по разделу «Кулинария»		13.12
28-29	Творческий проект «Приготовление воскресного обеда»		1		Урок рефлексии		Выступление с защитой проекта		13.12
Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов			22
30	Текстильные материалы из химических волокон и их свойства. Практическая работа № 4 «Изучение свойств текстильных материалов из химических  волокон		1		Урок открытия нового знания		Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных мате­риалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому соста­ву для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных материалах из химических волокон и их применении в текстиле. Оформлять результаты исследований. Знакомиться с профессией оператор на производстве химических волокон		20.12
31	Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Проект «Наряд для семейного обеда		1		Урок общеметодологической направленности		Давать определение  видам плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Выполнять этапы проекта.		20.12
32	Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия Практическая работа № 5  «Снятие мерок для построения швейного изделия»		1		Урок общеметодологической направленности		Снимать мерки с фигуры человека и за­писывать результаты измерений.		27.12
33	Черчение и графика Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Практическая работа № 6  «Построение чертежа швейного изделия (в масштабе)»		1		Урок общеметодологической направленности		Строить чертёж основы плечевого изде­лия с цельнокроеным рукавом. Выполнять чертежные  и графические  работы  с использованием чертежных инструментов		27.12
34	Практическая работа № 7 «Построение чертежа швейного изделия (в натуральную величину)»		1		Урок общеметодологической направленности		Рассчитывать по формулам отдель­ные элементы чертежей швейных из­делий. Строить чертеж		17.01
35	Моделиро­вание плечевой одежды. Практическая работа № 8 «Моделирование плечевой одежды и подготовка выкроек к раскрою»		1		Урок общеметодологической направленности		Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины. Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуго­вицах. Изучать приёмы моделирования отрез­ной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изде­лие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек ит. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог- конструктор швейного		17.01
36	Раскрой швейного изделия.  Практическая работа № 9 «Раскрой  плечевого швейного изделия.		1		Урок общеметодологической направленности		Выполнять экономную раскладку выкро­ек на ткани, обмеловку с учётом припу­сков на швы. Выкраивать детали швейного изделие из ткани и прокладки		24.01
37-38	Швейные ручные работы. Практическая работа № 10 «Изготовление образцов ручных швов»		2		Урок общеметодологической направленности		Дублировать детали кроя клеевой про­кладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: пе­реноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков, примётывания; вымётывания		24.01 31.01
39-40	Машиноведение. Приспособления к швейной машине. Машинная игла. Практическая работа  № 11 «Выполнение образцов швов(обтачного, обтачного в кант)»		2		Урок общеметодологической направленности		Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяже­ния верхней нитки. Подготавливать швейную машину к ра­боте. Выполнять регулирование качества зигзагообразной  и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки. Выполнять чистку и смазку швейной ма­шины. Выполнять обмётывание петли на швей­ной машине. Пришивать пуговицу с помощью швей­ной машины. Находить и представлять информацию об уходе за швейными машинами по­следнего поколения. Овладевать безопасными приёмами тру­да на швейной машине. Находить и представлять информацию о фурнитуре для одежды, истории пуговиц Изготовлять образцы машинных работ: притачивания и обтачивания. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах		31.01 07.02
41-50	Практическая работа № 12 Технология изготовле­ния плечево­го изделия.		10		Урок общеметодологической направленности		Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализиро­вать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик		07.02 14.02 14.02 21.02 21.02 28.02 28.02 07.03 07.03 14.03
51	Защита проекта «Наряд для семейного праздника»		1		Урок рефлексии		Выступление с защитой проекта.		14.03
Раздел 5. Художественные ремесла			9
52	Вязание крючком и спицами. Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами»		1		Урок открытия нового знания	Изучать материалы и инструменты для вязания.			21.03
53	Практическая работа № 13 Основные виды петель при вязании крючком.		1		Урок общеметодологической направленности	Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы полотна крючком. Зарисовывать и фотографировать наи­более интересные вязаные изделия			21.03
54	Практическая работа № 14. Вязание  по кругу		1		Урок общеметодологической направленности	Выполнять образцы плотного вязания по кругу крючком. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания			04.04
55	Практическая работа № 15 Вязание спицами. Основные приемы вязания		1		Урок общеметодологической направленности	Выполнять правила организации рабочего места при вышивании. Выполнять набор петель, лицевые и изнаночные петли. Описывать основные приемы вязания на спицах.			04.04
56-58	Выполнение проекта  «Вяжем аксессуары крючком или спицами»		3		Урок общеметодологической направленности	Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Выполнять и представлять проект по разделу «Художественные ремёсла»			11.04 11.04 18.04
59	Подготовка  проекта к защите		1		Урок развивающего контроля	Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презента­цию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта			18.04
60	Защита  проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»		1		Урок рефлексии	Представлять и защищать творческий проект			25.04
Раздел 6. Раздел 6. Технологии растениеводства. Весенние  работы			8
61-62	Особенности выращивания рассады овощных культур.		2		Урок открытия нового знания			Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке. Раскрывать понятия: «почвосмесь», «рамооборот», «пикировка». Рассказывать об особенностях выращивания рассады овощных культур.	25.04 16.05
63-64	Выращивание огурца и томата в парнике, теплице.		2		Урок открытия нового знания			Рассказывать об особенностях выращивания  огурцов и томатов. Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке. Планировать  весенние  работы на пришкольном участке.  Подготовка почвы. Посадка рассады.	16.05 23.05
65-66	Практическая работа  № 16 «Посев культур на пришкольном участке».		2		Урок общеметодологической направленности			Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке. Выбирать  инструменты, размечать  и делать грядки в соответствии с планом. Посев и посадка с/х культур.	23.05 30.05
67	Практическая работа № 17 «Уход за растениями на пришкольном участке».		1		Урок общеметодологической направленности			Выполнять правила ТБ работы на учебно-опытном участке Прореживать всходы, пропалывать грядки. Вносить  удобрений. Наблюдать  за развитием растений.	30.05
68	Итоговый урок		1		Урок рефлексии			Анализировать результаты своей  учебной деятельности по предмету за год.	30.05

Согласовано                                                                                                                                    

Заместитель директора по УВР 

 _________ Грачева Е.А.

 «____» __________________2016 г.                                                                                                  

Согласовано

на заседании ШМО учителей эстетического,

 физического и технологического развития

Протокол от «____» __________________2016 г.   №___