Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа Объединение «Рукодельница»

Рабочая программа Объединение «Рукодельница»

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Курска





Рабочая программа

Объединение «Рукодельница»

5-8 классы



Учитель Астапкович Татьяна Анатольевна









































Пояснительная записка

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций.

Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.

Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия.

На протяжении многовековой истории мира соблюдение обрядов, ритуалов и иных традиций способствовали развитию народной философии и декоративных искусств, играли важную роль в организации жизни общества.

Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах.

Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм. С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство.

Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в интерьер дома, на работе и в общественных местах.

Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования.

Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых.

Кроме того, общее увлечение родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью.

Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием.

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-15 лет.

Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю).

В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.



Цели программы:

  • Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.

  • Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.

  • Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда.

  • Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.

  • Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации учащихся.

  • Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно- прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой).

  • Содействие жизненному самоопределению учащихся.

  • Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.





Задачи:



Обучающие:

  • Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

  • Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

  • Обучить технологиям различных видов рукоделия.

Воспитательные:

  • Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

  • Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

  • Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

  • Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

  • Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Развивающие:

  • Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

  • Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

  • Развивать положительные эмоции и волевые качества.

  • Развивать моторику рук, глазомер.

Мотивационные:

  • Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Социально-педагогические:

  • Формирование общественной активности.

  • Реализация в социуме.



Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.



Программа кружка «Рукодельница» по целевой направленности является прикладной. По содержательной направленности - художественно-эстетической.



Условно в программе «Рукодельница» можно выделить следующие

этапы:



1 этап. Введение: даются общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.

2 этап. «Вышивка»– обучающиеся знакомятся с технологией выполнения народной вышивки, узнают историю возникновения вышивки; знакомятся с различными видами вышивки; изготавливают несложные изделия с применением вышивки.

3 этап. Блок «Вязание на спицах» дает кружковцам сведения об истории вязания, технологии выполнения различных раппортов узоров. Дети учатся изготавливать несложные оригинальные изделия.

4 этап. Блок «Лоскутная пластика» дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают аппликации из ткани ручным способом и с помощью швейной машины, выполняют изделия в технике «печворк».





Формы и методы работы



Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.



Учебно – тематический план



к рабочей программе кружка

«Рукодельница»



Название разделов

Количество часов

1

Вводное занятие

2

2

Вышивка

22

3

Вязание на спицах

24

4

Лоскутная пластика

20


Итого:

68





Поурочное планирование занятий

кружка «Рукодельница»

(2 часа в неделю, всего 68 часов)





Раздел, тема

Количество часов

По разделу

По теме

1.

Вводное занятие

2



Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.



2

2.

Вышивка

22



2.1 История развития вышивки. Виды вышивок и швов. Технология выполнения отдельных швов, элементов различных видов вышивки .



2


2.2 Техника выполнения вышивки «гладь».

Натягивание ткани на пяльцы. Перевод рисунка на ткань.


2


2.3 Техника выполнения владимирского шва (верхошва).


2


2.4 Техника выполнения вышивки крестом.


2


2.5.Изготовление сувенира (салфетки, платочка, сумочки и т.п.) с отделкой каким - либо видом вышивки (по выбору). Выполнение эскиза изделия с вышивкой.


2


2.6.Подготовка ткани для вышивки с учетом дальнейшего раскроя изделия. Заправка ткани в пяльцы. Перевод рисунка на ткань. Подбор ниток. Начало вышивания.


2


2.7.Вышивание узора.


2


2.8.Выполнение вышивки узора.


2


2.9.Выполнение вышивки узора.


2


2.10.Выполнение вышивки узора.


2


2.11.Выкраивание изделия с учетом вышивки. Сшивание (или другая обработка) изделия. Окончательная отделка изделия.


2

3.

Вязание на спицах

24



3.1.Из истории вязания на спицах. Инструменты и материалы. Виды пряжи. Техника безопасности.


2


3.2 Способы вязания лицевых и изнаночных петель. Выполнение упражнений (вязание узоров из лицевых и изнаночных петель)


2


3.3. Ажурное вязание. Способы вязания накидов. Выполнение узоров с применением накидов.


2


3. 4.Жгуты. Техника вязания жгутов.

Выполнение упражнений.


2


3.5.Выбор изделия для вязания.

(шапочка, жилет, сумка ,игрушка и т.п.) Подбор раппорта вязки. Выполнение выкройки изделия.


2


3.6.Расчет петель для вязания изделия.


2


3.7. Вывязывание отдельных деталей изделия.


2


3.8. Вывязывание отдельных деталей изделия.


2


3.9. Вывязывание отдельных деталей изделия.


2


3.10. Вывязывание отдельных деталей изделия.


2


3.11. Вывязывание отдельных деталей изделия. Сборка деталей изделия (сшивание).


2


3.12.Окончательная отделка изделия.

Влажно- тепловая обработка.


2

4.

Лоскутная пластика

20



4.1 Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. Техника безопасности.


2


4.2 Технология выполнения изделия в технике «печворк». Выбор изделия. Составление эскиза (салфетка, панно прихватка и т.п.)


2


4.3 Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей изделия из лоскутов.


2


4.4 Сшивание лоскутного полотна на швейной машине.


2


4.5 Сборка готового изделия. Окончательная отделка изделия.


2


4.6 Изготовление панно в технике «аппликация».Выбор темы. Выполнение эскиза. Подбор лоскутов.


2


4.7.Перевод рисунка на ткань, подготовка лекал. раскрой лоскутов. Подготовка тканевой основы для аппликации. Скалывание булавками частей аппликации с основой .


2


4.8. Приметывание частей аппликации на основу.


2


4.9.Притачивание частей аппликации на швейной машине.


2


4.10.Соединение деталей изделия с подкладкой. Окончательная обработка изделия и ВТО.


2


Итого:

68






Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса



Должны знать:

  • Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

  • Народные художественные промыслы России и родного края.

  • Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

  • Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

  • Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

  • Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

  • Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

  • Инструменты, материалы и приспособления для вышивки. Технологию выполнения различных видов вышивки.

  • Инструменты, материалы и приспособления для технике вязания на спицах.

  • Способы вязания на спицах. Технологию вывязывания различных узоров.

  • Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

  • Иметь представление о традициях разных стран.

  • Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.

  • Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.









Должны уметь:

  • Правильно организовать свое рабочее место.

  • Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

  • Работать с электронагревательными приборами.

  • Выполнять правила техники безопасности.

  • Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.

  • Выполнять эскизы для вышивки. Подбирать необходимые материалы(ткань, нитки) и иглы.

  • Соблюдать последовательность работ при выполнении вышивки.

  • Выполнять самостоятельно изученные изделия с применением различных видов вышивки.

  • Работать по шаблону.

  • Уметь набирать петли, вывязывать различные узоры из лицевых и изнаночных петель, а также - ажуры.

  • Изготавливать несложные вязаные изделия

  • Приобрести навыки работы с лоскутками.

  • Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.

  • В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

  • Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.

  • Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.



















Литература

  1. Борисова А.В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).

  2. Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).

  3. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008. -137 с.:ил.

  4. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.

  5. Уроки труда. 5 класс. Макраме. Вышивание: поурочные планы \ сост. С. И. Припеченкова, Э. Ю. Глушкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 62 с.

  6. Балашова М.Я., Глекель С.А. Техника ручного вязяния.Минск.1973.

  7. Терешкович Т.А.»Рукоделие для дома:103 оригинальные идеи. Ростов –на Дону.2004.






































14


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДВ-126901
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх