Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Рабочая программа объединения "Инсайт"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Рабочая программа объединения "Инсайт"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСТВА И ЮНОШЕСТВА ПГТ. ТЫМОВСКОЕ»








ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Объединение «ИНСАЙТ»

Направление: социально-педагогическое


Срок реализации – 1 год

Программа рассчитана на детей: 13 – 17 лет


Составитель: педагог дополнительного образования

МБОО ДО ДДиЮ пгт. Тымовское

Ложкина Наталья Анатольевна



















пгт. Тымовское

2015

Пояснительная записка


Подростковый возраст представляет собой переходный этап  онтогенеза, когда происходит коренная перестройка всех основных, уже сложившихся ранее, анатомических и психофизиологических характеристик организма, формируются основы сознательного поведения, определяется направленность нравственных представлений и социальных установок личности.

В этот возрастной период особенно остры и тяжелы межличностные проблемы для подростков застенчивых, тревожных, с заниженной самооценкой, с выраженными трудностями в сфере общения. Неподготовленному ребенку очень трудно решать возникающие проблемы без потерь, нервных срывов и даже заболеваний. Дезадаптация личности при недостаточном развитии механизмов устойчивости личности приводит к нарушению психологического здоровья, дезорганизации поведения. Личность может поддерживать свою целостность и противостоять негативным воздействиям среды только через устойчивость и постоянство активных отношений.

Подростковый возраст является временем совершения одного из важнейших открытий – открытие самого себя, поиск своего места в мире. Изменение в анатомо-физиологическом, интеллектуальном и нравственном развитии, изменение условий жизни и деятельности подростка приводит к перестройке психики, ломке старых, сложившихся форм взаимоотношений с людьми. Иногда это происходит болезненно, неравномерно, сопровождается конфликтами. Отчуждение, внешне выражающееся в негативизме, является началом поиска подростком собственной уникальной сущности. Именно в этом возрасте происходит нацеленность подростка на поиск новых продуктивных форм общения с теми, кого он любит и уважает, и на открытие самого себя.

Ведущая потребность этого возрастного периода – потребность в общении со сверстниками. Для подростка характерна значимость межличностных отношений со сверстниками, желание быть принятым и признанным ими, иметь определенный статус, престиж.

Работа объединения «ИНСАЙТ» направлена на повышение самооценки подростков, сплочению группового коллектива, снижению конфликтности, развитию у детей эмпатии, творческих способностей, воображения самооценки и взаимооценки, наблюдательности, воспитание основ нравственности, профилактике и психокоррекции агрессивности, конфликтности, замкнутости и тревожности.

При выборе упражнений учитывалось, что у большинства участников занятий, как и многих современных подростков, стремление к самопознанию и самосовершенствованию лежит на поверхности, взаимоотношения с людьми строятся с позиции силы, где слабые подчиняются более сильным.

Цель программы: создание условий для успешного преодоления детьми кризисных явлений подросткового возраста.

Задачи программы:

  • Сформировать у подростков представление о внутреннем мире человека, о его месте в окружающем мире;

  • Активизировать ценностно-смысловой компонент сознания и личности обучающихся, побудить их к осмыслению общечеловеческих ценностей, к осознанию собственной внутренней позиции, формированию собственных ценностных ориентаций;

  • Развивать умение чувствовать и понимать другого;

  • Повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

  • Способствовать развитию творческих способностей и воображения, индивидуальному самовыражению подростков;

  • Развивать любознательность, наблюдательность;

  • Способствовать сплочению подросткового коллектива;

  • Обучение подростков приёмам мышечного расслабления - базового условия для аутогенной тренировки.



Методы

  • Лекционный метод передачи знаний.

  • Психодиагностические методы исследования личности.

  • Экспрессивные методы творческого самовыражения в движении, рисунках, лепке, в письменных работах.

  • Методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных психологических проблем; метод анализа конкретных ситуаций; игровое моделирование, имитационные игры.

Схема занятий курса

  • Формулирование темы занятия, основных целей.

  • Психологическая разминка, позволяющая задать темпоритм занятия и являющаяся прелюдией основной части.

  • Основная часть (возможны следующие варианты или их комбинация):

  • Лекция

  • Активная беседа

  • Система упражнений

  • Проектная деятельность

  • Заключительная часть.

Нормативно-правовая база, используемая при реализации данной программы:

  • Конституция РФ

  • Конвенция о правах ребенка

  • Закон РФ «Об образовании В Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

  • Федеральный Закон «О дополнительном» от 01.01.2002 г.

  • Концепция развития воспитания в системе образования Сахалинской области до 2020 года

  • Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации

  • Устав МБОО ДО ДДиЮ пгт. Тымовское

  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Утвержденный Приказом Министерства Образования РФ от 29.08.2013 г. № 1008)

  • Сан ПиН 2.4.4.1251-03

  • Положение о детском объединении


Программа рассчитана на1 год обучения. Цикл рассчитан на 128 часов (64 занятия).

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Каждое занятие состоит из нескольких частей (теоритической и практической) и занимает не более 90 минут (с перерывом между блоками 10 минут), что полностью соответствует возрастным, психологическим и физическим возможностям подростка.

Количественный состав группы – не более 15 человек.

Материально-техническое оснащение:

  • занятия должны проходить в комнате, имеющей достаточную площадь для проведения динамических упражнений и оборудованной классной доской или планшетом


Ожидаемые результаты:

- снижение уровня тревожности и агрессивности у подростков;

- формирование адекватной самооценки;

- повышение ответственности подростков за собственные поступки;

- развитие способности к самоанализу и контролю поведения;

- формирование позитивных жизненных целей и повышение мотивации  и способности к их достижению;

- формирование умения  конструктивно разрешать конфликтные ситуации;

- раскрытие творческого потенциала подростков.

Основные понятия курса:

Аналогия сходство между объектами в некотором отношении.

Абстракция – одна из основных операций мышления; состоит в выделении определенных признаков изучаемого объекта и отвлечении от других.

Анализ – процесс мыслительного расчленения целого на части.

Гибкость мышления. Способность быстро и легко находить новые
стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить (в мышлении и поведении) от явлений одного класса, к другим, часто
далеким по содержанию, – называют гибкостью мышления.
Противоположное свойство – "инертность", "ригидность мышления". Высокий уровень "гибкости мышления" – явление редкое, как и крайнее выражение его противоположности – "инертности мышления". Поэтому наличие первого свидетельствует об исключительности, характерной для одаренных детей.

Инсайт – озарение, догадка. Внезапное, неожиданное для самого человека нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и безуспешно думал, трудился.

Интеллект – совокупность врожденных или приобретенных при жизни общих умственных способностей, от которых зависит успешность освоения человеком различных видов деятельности.

Классификация – распределение предметов какого-либо рода на классы согласно наиболее существенным признакам, присущим предметам данного рода и отличающим их от предметов других родов.

Легкость ассоциирования - может быть представлена как способность к выработке обобщенных стратегий на основе выявления скрытых от тривиального взгляда связей и отношений и их дальнейшей детализации. Она выражена наиболее рельефно в умении находить аналогии там, где традиционно они не усматриваются, в способности увидеть, найти путь к решению проблемы, используя различную, в том числе и кажущуюся посторонней, информацию.

Легкость генерирования идей ("продуктивность мышления"). Это качество иногда называют "беглостью" или "продуктивностью" мышления и обычно рассматривают как способность к генерированию большого числа идей.

Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективного нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

Оригинальность мышления – способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных. Оригинальность (либо её отсутствие) ярко выражается в характере и тематике самостоятельных рисунков, сочинении историй, конструировании и других продуктах детской деятельности.

Обобщение – выделение общего из множества частных явлений. Перенос однажды сформированных знаний, умений и навыков на новые задачи и ситуации.

Проблема – осознание субъектом невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта.

Самоактуализация – использование и развитие человеком имеющихся у него задатков, их превращение в способности. Стремление к личностному самосовершенствованию.

Самоопределение личности – сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях.

Самооценка – способность человека честно, с любовью и по достоинству оценить себя.

Саморегуляция – сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать "выход чувству" в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния.

Сверхчувствительность к проблемам – способность видеть проблему там, где другие не видят никаких сложностей, где все представляется как будто ясным – одно из важнейших качеств, отличающих истинного творца от "посредственного" человека.

Синтез – соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое, – необходимый этап познания. Синтез неразрывно связан с анализом, они дополняют друг друга.

Способность к оценке– производная, прежде всего, критического мышления и предполагает возможность оценки продуктов собственной деятельности, а также понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий, мыслей и поступков других людей.

Сравнение – мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.



Календарно-тематический план 2015-2016 учебный год

Объединение «ИНСАЙТ»

1 группа, 1 год обучения

п/п

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Теория

Практика

Дата по плану

1.

Личностное развитие

Вводное занятие:

Урок самопознания и откровенности



2


1


17.09

Тренинг эффективного общения



1

2.

Кто я такой?


2

1


19.09

Тренинг ролевого поведения


1

3.

Мой характер. Тестирование

2


1


24.09

Психологический театр


1

4.

Как формировать свой характер


2

1


26.09

Психологический тренинг


1

5.

Итоговое занятие по разделу


2

1


01.10

Арт-терапия


1

6.

Самооценка

Вводное занятие: Тестирование



2

1


03.10

Игры и упражнения на формирование самооценки


1

7.

Реальное и идеальное Я

2

1


08.10

Психологический тренинг


1

8.

Самооценка. Уровень притязаний личности


2

1


10.10

Упражнения и игры


1

9.

Роль самооценки в жизни человека


2

1


15.10

Психологический тренинг


1

10.

Роль самооценки в жизни человека (продолжение)


2

1


17.10

Психологический театр


1

11.

Сказкотерапия «История Осины»


2

1


22.10

Сказкотерапия (продолжение)


1

12.

Формирование адекватной самооценки


2

1


24.10

Игры, упражнения


1

13.

Проектная деятельность:

«Я оценю себя на…»


2

1


29.10

Защита проектов


1

14.

Итоговое занятие по разделу

2

1


31.10

Тренинг уверенности в себе


1

15.

Самореализация

Вводное занятие:

Методика «Расчет числа самореализации»



2

1


12.11

Тренинг «Механизмы

психологической защиты»


1

16.

Мое уникальное Я

2

1


14.11

Тренинг


1

17.

День толерантности: «А ты мне нравишься»



2

1


19.11

Проектная деятельность: коллаж «Планета толерантности»


1

18.

Очная ставка с субличностью


2

1


21.11

Психологический тренинг


1

19.

Поверь в себя


2


1


26.11

Игры, упражнения на уверенность


1

20.

Итоговое занятие по разделу



2

1


28.11

Проектная деятельность: «Коллаж обновленной реальности и мечты»


1

21.

Личность: черты, качества, чувства

Вводное занятие:

Характер и личность. Тестирование



2

1


03.12

Упражнения, игры


1

22.

12 признаков сильной личности


2

1


05.12

Маскотерапия


1

23.

Качества человека


2

1


10.12

Арт-терапия: лепка из соленого теста


1

24.

Добрый или злой

2

1


12.12

Психологический театр


1

25.

Дремлющий вулкан: гнев внутри меня


2

1


17.12

Тренинг


1

26.

В мире чувств и эмоций


2


1


19.12

Арт-терапия: расписывание изделий из соленого теста


1

27.

Чувство одиночества. Тестирование


2

1


24.12

Психологический тренинг


1

28.

Страх: какой он есть. Классификация страхов


2

1


26.12

Тренинг «Приручение страхов»


1

29.


Итоговое занятие по разделу


2

1


29.12

Арт-терапевтический тренинг «Дерево желаний»


1

30.

Личность: эмоции

Вводное занятие:

Чувства и эмоции. Тестирование



2

1


14.01

Упражнения, игры


1

31.

Управление эмоциями: мастерство актера


2

1


16.01

Психологический театр


1

32.

Уровень моей агрессивности. Тестирование



2

1


21.01

Тренинг за снятие агрессии


1

33.

Учусь переживать

2

1


23.01

Психологический тренинг


1

34.

Как улучшить настроение


2

1


28.01

Релаксационные упражнения


1

35.

Итоговое занятие по разделу:

Цветотерапия: метод ассоциаций


2

1


30.01

Проектная деятельность


1

36.

Социализация

Вводное занятие:

Социум – мир, в котором мы живем


2

1


04.02

Упражнения, игры


1

37.

Я - среди людей

2

1


06.02

Адаптационный тренинг


1

38

Семья – как школа любви


2

1


11.02

Психологическая гостиная совместно с родителями


1

39.

Диалог о любви

2

1


13.02

Тренинг


1

40.

Я выбираю жизнь (профилактика ПАВ)


2

1


18.02

Упражнения, игры


1

41.

Навыки психологической поддержки


2

1


20.02

Психологический тренинг


1

42.

Итоговое занятие по разделу:

Я вижу мир таким



2

1


25.02

Проектная деятельность


1

43.

Коммуникация

Вводное занятие:

Коммуникация есть общение



2

1


27.02

Коммуникативные упражнения и игры


1

44.

Репрезентативная система: как люди думают и мыслят


2

1


03.03

Тренинг


1



45.

Я и другие: как ты относишься к людям и как люди относятся к тебе

2

1


05.03

Психологический театр


1

46.


Особенности эмоционального общения


2

1


10.03

Тренинг положительного эмоционального контакта


1

47.

Как развить в себе навыки самообладания в общении с неприятными людьми



2

1


12.03

«Психологическое Айкидо» - тренинг эффективного общения


1

48.

Итоговое занятие по разделу:

Я и мое имя

2

1


17.03

Арт-терапия


1

49.

Гармония

Вводное занятие:

Гармоничная личность


2

1


19.03

Тестирование


1

50.

Страхи: классификация, причины появления


2

1


07.04

Тестирование


1

51.

Коррекция страхов

2

1


09.04

Сказкотерапия


1

52.

Жизнь без страхов


2

1


14.04

Тренинг с проектной деятельностью


1

53.

Психология конфликта


2

1


16.04

Тренинг бесконфликтного поведения


1

54.

Дух противоречия

2

1


21.04

Упражнения, игры


1

55.

Дисгармония: как ее избежать и что делать, если она уже существует


2

1


23.04

Упражнения, игры


1

56.

Итоговое занятие по разделу:

Пусть к гармонии



2

1


28.04

Проектная деятельность


1

57.

Мотивация

Вводное занятие:

Что такое мотивация. Виды. Значение.


2

1


30.04

Упражнения, игры


1

58.

Проект «Мой идеальный день»


2

1


05.05

Защита проекта


1

59.

Мотиваторы – двигатель успеха


2

1


07.05

Фото-акция «За улыбку – шарик в подарок»


1

60.

Итоговое занятие по разделу:

Успех в твоих руках

2

1


12.05

Проектная деятельность


1

61.

Обобщение

Подведение итогов

2

1


14.05.

Написание эссе


1

62.


Что год минувший нам оставил?



2




2

19.05

Проектная деятельность: изготовление «Дембельского альбома» клуба

63.


Что год минувший нам оставил?

Презентация альбома клуба «ИНСАЙТ»


2



2

21.05

64.


Вот и лето пришло!

Игровая развлекательная программа на свежем воздухе


2



2

24.05



Всего: 64 занятия

Список литературы для педагогов:

1. Акимова, М.К. Психологическая коррекция умственного развития /М.К.Акимова, В.Т.Козлова. – М., 2000.
2. Герман, О.В. Развиваем интеллект. Практический тренинг /О.В.Герман, Р.Я.Денисюк, П.В.Кузьмин. – Мн., 1998.

3. Гиппиус, С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств /С.В.Гиппиус. – СПб, 2001.

4. Добротворский, И.Л. 1001 путь к успеху /И.Л.Добротворский. – М., 2001.

5. Доровской, А.И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям /А.И.Доровской. – М., 1997.

6. Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений /Под ред. И.В.Дубровиной. 2-е издание – М., 1998
7. Психогимнастика в тренинге /Под ред. Н.Ю.Хрящевой. – Спб., 2000.
8. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб.пособие: В 2 кн. /Е.И.Рогов. – М., 1999.

9. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие /К.Фопель. – М., 1998.

10. Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие /К.Фопель. – М., 2001.



Список литературы для детей и родителей:

  1. Амодт С. Тайны мозга вашего ребенка/ Сандра Амодт, Сэм Вонг; (пер. с англ. К. Савельева). – М.: Эксмо, 2012. – 480 с.

  2. Барложецкая Н.Ф. Советы опытной няни. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. – 256 с.

  3. Баркан, Алла Ручной ребенок или непокорный… Какой вам нужен? Плюсы и минусы воспитания детей. – М.: Этерна, 2012. – 272 с.

  4. Васютин А.М. Самая лучшая книга по воспитанию детей/ А.М. Васютин, Н.С. Васютина. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 235, (2) с.

  5. Грэй Джон Дети – с небес. Уроки воспитания. Как развить в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе/ Перев. с англ. – М.: ООО Издательство «София», 2012. – 384 с.

  6. Дрейкурс, Р., Золц, В. Манифест счастливого детства: Основные идеи разумного воспитания/ Рудольф Дрейкурс, Вики Золц; (пер. с англ. Л.В. Ткач). – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2011. – 296 с.

  7. Лата, Н. Пока ваш подросток не свёл вас с ума/ Н. Латта; (пер. с англ. М.М. Яблокова). – М.: РИПОЛ классик, 2012.- 352 с.

  8. Леви В.Л. Нестандартный ребенок, или Как воспитывать родителей. – М.: Книжный клуб, 2012.- 416 с.








Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала ДБ-016206
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх