РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины " Литература " Специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Общеобразовательной учебной дисциплины  Литература

 Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

Москва

2015 год

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией Русского , английского языков и литературы Протокол № ____ от «__» _________ 2015г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Литература» , примерной программы учебной дисциплины «Литература» (  авторы Тодоров Л.В. ,Белоусова Е, И. ), одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 40.02.02 Правоохранительная деятельность

Председатель предметной (цикловой) комиссии _____________/___________

Заместитель директора по учебно-методической работе                                  ___________/          .

Составитель (автор):            Лутцева Н.В., преподаватель ГБПОУ Колледжа полиции

 Рецензент:______________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.      условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Литература»

1.1. Область применения программы

Реализация среднего общего(полного) образования в пределах ОПОП по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность», в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Литература», авторы Тодоров Л.В., Белоусова Е.И., одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России,2008, с учетом социально- экономического профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам среднего (полного) общего образования и направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и концессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.

Содержание программы структурировано на основе компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающихся развиваются и совершенствуются:

– коммуникативная;

– речевая;

– социокультурная;

– ценностно- смысловая компетенции.

Формирование компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

·         знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

·         овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

·         развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

·         воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

·         применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

При реализации программы учитывается межпредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: Русский язык, Английский язык, География, История, а также обеспечивается преемственность преподавания дисциплины «Литература» с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность: «Основы философии», «Безопасность жизнедеятельности».

Вместе с тем в результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:

1. Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2. Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3. Информационный блок

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

4. Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность»

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

·     Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

·     Выразительное чтение.

·     Различные виды пересказа.

·     Заучивание наизусть стихотворных текстов.

·     Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

·     Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

·     Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

·     Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

·     Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

В ходе изучения курса «Литература» студент должен

а) знать:

·     Образную природу словесного искусства.

·     Содержание изученных литературных произведений.

·     Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века.

·     Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

·     Основные теоретико-литературные понятия.

б) уметь

·     Воспроизводить содержание литературного произведения.

·     Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

·     Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

·     Определять род и жанр произведения.

·     Сопоставлять литературные произведения.

·     Выявлять авторскую позицию.

·     Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

·     Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

·     Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

                  1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1. Перераспределение часов с одной темы на другую без изменений с учетом профиля получаемого профессионального образования.

2. Путем отбора дидактических единиц программы по литературе

, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3. Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

Поскольку обучение ведется по специальности «Правоохранительная деятельность», особое внимание уделяется изучению художественных произведений, в которых раскрывается психологическая сущность героя, определяются мотивы поступков. В конце первого и второго семестров изучаются произведения детективного жанра, выполняются творческие работы, связанные с дальнейшей профессиональной деятельностью.

1.5 Количество часов, отведенное на освоение программы  общеобразовательной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка –234 часа;

Обязательная аудиторная нагрузка – 156 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа – 78 часов

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Литература»:

Количество часов без изменений в соответствии с примерными объемными параметрами общеобразовательной подготовки по программам с учетом профилей получаемого профессионального образования и структурой рабочей программы (письмо ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ от 14.07.2012 г.)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	234
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	156
в том числе:
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	78
в том числе:
Сообщения Анализ стихотворения Характеристика героя Анализ произведения	30 16 16 16
Итоговая аттестация в форме  экзамена.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины « Литература»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала,  лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся,  курсовая работ (проект).		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы	Содержание учебного материала:                                  1.      Определение понятий «искусство» и «литература». Специфика литературы как вида искусства. 2.      Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы: устное народное творчество,  древнерусская литература, «Русское Просвещение», «Золотой век» русской литературы, «Серебряный век», русская литература советского периода, современная литература. 3.      Основные тенденции развития литературы конца XVIII- первой половины XIX века. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке.		2	2
Раздел 1 .	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА		20 (12+ 8)
Тема 1.1. Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Основные темы и мотивы лирики	Содержание учебного материала: Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Основные темы и мотивы лирики Анализ стихотворений  А.С. Пушкина «Пророк», «Поэту», «Деревня».		2	3
Тема 1.2. Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник».	Содержание учебного материала: Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник». Проблема личности и государства. Образ Петра.		2	3
	Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сообщение (устно) на тему «Художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник».		4
Тема 1.3. М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества, этапы творчества		Содержание учебного материала: М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества, этапы творчества. Анализ стихотворений  «Поэт», «Молитва», «Дума».	2	3
Тема 1.4. «Демон» как романтическая поэма М.Ю. Лермонтова.		Содержание учебного материала:  «Демон» как романтическая поэма М.Ю. Лермонтова. Противоречивость центрального образа произведения.	2	2
Тема 1.5. Творчество Н.В. Гоголя, натуральная школа		Содержание учебного материала: Творчество Н.В. Гоголя, натуральная школа. «Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Повесть «Портрет». Композиция, сюжет, герои, идейный замысел.	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Подготовить анализ (устно) одной из повестей.	4
Тема 1.6. «Петербургские повести» Н.В. Гоголя.		Содержание учебного материала:  «Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Повесть «Портрет». Композиция, сюжет, герои, идейный замысел.	2	3
Раздел 2.  Русская литература второй половины XIX века			76 (52+ 24)
Тема 2.1. Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века.		Содержание учебного материала: Культурно-историческое развитие России второй половины XIX века. Взаимодействие разных стилей и направлений. Развитие реализма.	2	2
Тема 2.2. Творчество А.Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии. Пьеса «Гроза», самобытность замысла		Содержание учебного материала: Творчество А.Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии. Пьеса «Гроза», самобытность замысла.	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Устная  характеристика героев пьесы по плану.	4
Тема 2.3. Пьеса А.Н. Островского «Гроза», тема «горячего сердца» и «тёмного царства»		Содержание учебного материала: Пьеса А.Н. Островского «Гроза», тема «горячего сердца» и «тёмного царства».	2	2
Тема 2.4. Творчество И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов»		Содержание учебного материала: Творчество И.А. Гончарова. Общая характеристика романа «Обломов».	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Анализ эпизода (устно) «Сон Обломова»	4
Тема 2.5. Тема любви в романе И.А. Гончарова «Обломов»		Содержание учебного материала: Тема любви в романе И.А. Гончарова «Обломов».	2	2
Тема 2.6 Штольц и Обломов		Содержание учебного материала: Штольц и Обломов. Сравнительная характеристика героев.	2
Тема 2.7. Творчество И.С. Тургенева. Основной конфликт романа «Отцы и дети»		Содержание учебного материала: Творчество И.С. Тургенева. Основной конфликт романа «Отцы и дети».	2	3
Тема 2.8. Нравственная проблематика романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»		Содержание учебного материала: Нравственная проблематика романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».	2	2
Тема 2.9. Творчество Ф.И. Тютчева. Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Творчество Ф.И. Тютчева. Основные мотивы лирики.  Стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium», «Видение», «Полдень», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь».	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Устный анализ стихотворения Тютчева «Silentium».	4
Тема 2.10. А.А. Фет. Сведения из биографии. Гармоничность и мелодичность лирики		Содержание учебного материала: Стихотворения А.А. Фета «Шёпот, робкое дыханье...», «Осень», «Облаком волнистым...», «Вечер».	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Устный анализ стихотворения  А.А. Фета по выбору.	4
Тема 2.11. Очерк жизни и творчества Н.А. Некрасова.Особенности жанра и композиции поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».		Содержание учебного материала: Особенности жанра и композиции поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Нравственная проблематика поэмы.	2	3
Тема 2.12. Очерк жизни и творчества Н.С. Лескова.Особенности сюжета повести «Очарованный странник»		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество Н.С. Лескова. Особенности сюжета повести «Очарованный странник».	2	2
Тема 2.13. Очерк жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города». Тематика и проблематика произведения		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. «История одного города». Тематика и проблематика произведения.	2	2
Тема 2.14. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра романа «Преступление и наказание».		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра романа «Преступление и наказание». Отображение русской действительности в романе.	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить характеристику  главных героев (устно)	4
Тема 2.15. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и её опровержение в романе		Содержание учебного материала: Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и её опровержение в романе.	2	3
Тема 2.16 «Маленькие люди» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».		Содержание учебного материала:  «Маленькие люди» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».	2	2
Тема 2.17 Система образов в романе «Преступление и наказание». «Двойники» Родиона Раскольникова		Содержание учебного материала: Система образов в романе «Преступление и наказание». «Двойники» Родиона Раскольникова	2	3
Тема 2.18«Правда» Сони Мармеладовой. Мотивы страдания и очищения в романе. Роль эпилога в романе		Содержание учебного материала:  «Правда» Сони Мармеладовой. Мотивы страдания и очищения в романе. Роль эпилога в романе	2	2
Тема 2.19. Л.Н. Толстой. Этапы биографии и творчества Л.Н. Толстого.		Содержание учебного материала: Этапы биографии и творчества Л.Н. Толстого. История создания, особенности жанра и композиции романа «Война и мир».	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить(устно) цитатный материал к характеристике А.Болконского, П.Безухова, Н.Ростовой	4
Тема 2.20 Духовные искания А.Болконского		Содержание учебного материала: Духовные искания А.Болконского	2	2
Тема 2.21 Духовные искания П.Безухова		Содержание учебного материала: Духовные искания П.Безухова	2	3
Тема 2.22. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»		Содержание учебного материала:  «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»	2	3
Тема 2.23. «Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».		Содержание учебного материала:  «Мысль народная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Значение образа Платона Каратаева.	2	2
Тема 2.24 Отечественная война 1812г.  Кутузов и Наполеон		Кутузов и Наполеон. Сравнительная характеристика героев.	2	2
Тема 2.25. Очерк жизни и творчества А.П. Чехова.  Пьеса «Вишнёвый сад».		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество А.П. Чехова.  . Пьеса «Вишнёвый сад». Конфликт в пьесе.	2	3
Тема 2.26 Трилогия  А.П. Чехова.  «Человек в футляре», «Крыжовник», «   О любви».		Содержание учебного материала: Трилогия  А.П. Чехова.  «Человек в футляре», «Крыжовник»,»О любви».	2	3
Раздел 3. Зарубежная литература (Обзор)			4 (2+2)
Тема 3.1. Жизнь и творчество В.Шекспира, О. Бальзака, Г. Флобера.		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество В. Шекспира, О. Бальзака, Г. Флобера. Общая характеристика историко-культурного процесса XX века Контрольная работа.	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Подготовить сообщение (устно)  о творчестве зарубежных писателей (по выбору).	2	2
2 семестр                          Раздел 4. Русская литература на рубеже Х1Х-ХХ веков			8 (4+4)
Тема 4.1. Краткий очерк жизни и творчества И.А. Бунина.  «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи»		Содержание учебного материала: Характеристика культурно-исторического процесса рубежа 19 и 20 веков, его отражение в литературе. Многообразие литературных течений и направлений Жизнь и творчество И.А. Бунина. Идейно-художественное своеобразие рассказов «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи».	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сообщение  (устно) «Традиции русской классики в творчестве И. Бунина».	4
Тема 4.2. Очерк жизни и творчества А.И. Куприна. Тема любви в рассказе «Гранатовый браслет»		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество А.И. Куприна. Тема любви в рассказе «Гранатовый браслет».	2	2
Раздел 5.  Поэзия начала XX века			14 (10+ 4)
Тема 5.1. Обзор русской поэзии начала XX века.		Содержание учебного материала: Русская поэзия начала XX века.	2	2
Тема 5.2. Творчество символистов		Содержание учебного материала: Творчество символистов. Основные темы и мотивы поэзии В.Я. Брюсова,  К.Д. Бальмонта	2	3
Тема 5.3. Творчество акмеистов		Содержание учебного материала: Стихотворения Н.С. Гумилёва, О.Э. Мандельштама.	2	2
Тема 5.4. Творчество футуристов		Содержание учебного материала: Стихотворения И.А. Северянина, В. Хлебникова.	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:. Подготовить анализ стихотворения  И.А. Северянина, В. Хлебникова (устно) По выбору.	4
Тема 5.5. Очерк жизни и творчества В.В. Маяковского. Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Очерк жизни и творчества В.В. Маяковского. Основные мотивы лирики . Стихотворения: «Нате!», «Послушайте», «Хорошее отношение к лошадям», поэма «Хорошо».	2	3
Раздел 6 Литература 20-х годов XX века			20 (12+ 8)
Тема 6.1. Общая характеристика литературы 20-х годов XX века. Очерк жизни и творчества А.А. Блока.		Содержание учебного материала: Общая характеристика литературы 20-х годов XX века. Очерк жизни и творчества А.А. Блока. А.А. Блок. Жизнь и творчество. Романтический мир раннего А. Блока. «Страшный мир» в лирике.	2	2
Тема 6.2 Своеобразие поэмы  А.А. Блока «Двенадцать».		Содержание учебного материала: Тема Родины в творчестве А.А. Блока. Своеобразие поэмы «Двенадцать». Символика поэмы А.А. Блока «Двенадцать». Композиция, лексика, ритмика поэмы.	2	3
Тема 6.3 М. Горький. Жизнь и творчество.		Содержание учебного материала: М. Горький. Жизнь и творчество. Правда жизни в ранних рассказах («Челкаш», «Старуха Изергиль»).Типы персонажей в романтических рассказах М. Горького.	2	3
Тема 6.4. Пьеса «На дне». Особенности жанра и конфликта		Содержание учебного материала: Пьеса М. Горького  «На дне». Особенности жанра и конфликта.	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:. Характеристика персонажей пьесы М.Горького «На дне»(устно)	4
Тема 6.5. Драматургия   М. Горького. Философский смысл пьесы «На дне».		Содержание учебного материала:  Драматургия   М. Горького. Философский смысл пьесы «На дне».	2	2
Тема 6.6. Очерк жизни и творчества С.А. Есенина.  Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество С.А. Есенина.  Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Русь», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу», «Спит ковыль, равнина дорогая». Поэма «Анна Снегина».	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:. Подготовить устный анализ стихотворения С.Есенина.(по выбору)	4
Раздел 7   Литература 30-х начала 40-х годов XX века			42 (30+12)
Тема 7.1. Литературный процесс в 30-е годы.		Содержание учебного материала: Литературный процесс в 30-е годы. Социалистический реализм как новый художественный метод.	2	2
Тема 7.2. Очерк жизни и творчества М.И. Цветаевой.  Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество М.И. Цветаевой. Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Моим стихам...», «Душа и имя», «Стихи к Блоку».	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:. Подготовить устный анализ стихотворения М.Цветаевой.(по выбору)	4
Тема 7.3. Очерк жизни и творчества А.А. Ахматовой. Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество А.А. Ахматовой. Основные мотивы лирики. Анализ стихотворений «Сероглазый король», «Мне голос был», «Молюсь оконному лучу».	2	3
Тема 7.4. Очерк жизни и творчества Б.Л. Пастернака. Основные мотивы лирики		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака. Стихотворения из романа «Доктор Живаго». Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Никого не будет в доме», «Иней», «Сосны», стихотворения из романа.	2	3
Тема 7.5. Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». Духовные искания героев		Содержание учебного материала: Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго». Духовные искания героев.	2
Тема 7.6. Очерк жизни и творчества М.А. Булгакова.  Своеобразие романа «Мастер и Маргарита»		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Своеобразие романа «Мастер и Маргарита».	2	3
Тема 7.7. Тема любви и творчества в романе М.М. Булгакова «Мастер и Маргарита»		Содержание учебного материала: Тема любви и творчества в романе М.М. Булгакова «Мастер и Маргарита».	2	2
Тема 7.8. Нравственно-философское содержание  «ершалаимских»  глав романа «Мастер и Маргарита»		Содержание учебного материала: Нравственно-философское содержание  «ершалаимских»  глав романа «Мастер и Маргарита»	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Устный анализ эпизода «Бал у Сатаны» ( роман «Мастер и Маргарита»)	4
Тема 7.9 Изображение войны и офицеров в романе «Белая гвардия»  .Нравственные законы Турбиных		Содержание учебного материала:   Изображение войны и офицеров в романе «Белая гвардия»  .Нравственные законы Турбиных	2	2
Тема 7.10 А.П. Платонов. Жизнь и творчество .Повесть «Котлован». Судьба героев в судьбе России		Содержание учебного материала:  А.П. Платонов. Жизнь и творчество .Повесть «Котлован». Судьба героев в судьбе России	2	3
Тема 7.11. Очерк жизни и творчества М.А. Шолохова.  Роман-эпопея «Тихий Дон».		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество М.А. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон». Споры о романе.	2	3
Тема 7.12. Судьба Григория Мелехова в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»		Содержание учебного материала: Судьба Григория Мелехова в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон».	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:. Подготовить устную характеристику главных героев романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»	4
Тема 7.13 События революции и Гражданской войны в романе «Тихий Дон».		Содержание учебного материала:  События революции и Гражданской войны в романе «Тихий Дон».	2	2
Тема 7.14 Женские судьбы в романе «Тихий Дон».		Содержание учебного материала: Женские судьбы в романе «Тихий Дон».	2	3
Тема 7.15 А.Н. Толстой. «Петр Первый». Проблема личности и ее роль в судьбе страны.		Содержание учебного материала А.Н. Толстой. «Петр Первый». Проблема личности и ее роль в судьбе страны.	2	2
Раздел 8.   Литература русского Зарубежья			4 (4)
Тема 8.1. Русское литературное зарубежье 40-90-х годов.  (Обзор творчества писателей)		Содержание учебного материала: Русское литературное зарубежье 40-90-х годов.	2	3
Тема 8.2. Очерк жизни и творчества В.В. Набокова. Тема России в повести «Машенька»		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество В.В. Набокова. Тема России в повести «Машенька».	2	2
Раздел 9. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет			12( 12)
Тема 9.1. Литература периода Великой Отечественной войны. Ведущие жанры		Содержание учебного материала: Литература периода Великой Отечественной войны. Ведущие жанры.	2	2
Тема 9.2. Поэзия периода Великой Отечественной войны		Содержание учебного материала: Стихотворения П. Когана, К. Симонова, М. Исаковского, А. Твардовского Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.	2	2
Тема 9.3. Очерк жизни и творчества А.Т. Твардовского.  Тема войны и памяти в лирике. Поэма «По праву памяти»		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество А.Т. Твардовского. Тема войны и памяти в лирике. Поэма «По праву памяти».	2	3
Тема 9.4. Публицистика военных лет: М.А. Шолохов,  И. Оренбург, А.К. Толстой		Содержание учебного материала: Публицистика военных лет: М.А. Шолохов, И. Оренбург, А.К. Толстой	2	3
Тема 9.5. Драматургия военных лет		Содержание учебного материала: Драматургия военных лет. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.	2	3
Тема 9.6. Произведения первых послевоенных лет		Содержание учебного материала: Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека  и др.	2	3
Раздел 10. Литература 50-80-х годов XX века			22 (10+12)
Тема 10.1. «Лейтенантская проза»: произведения Ю. Бондарева, В. Кондратьева, Б. Васильева		Содержание учебного материала: Лейтенантская проза»:  произведения Ю. Бондарева, В. Кондратьева, Б. Васильева. Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Богомолов «Момент истины», В.Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В.Быкова «Сотников», Б.Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др.	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Устный анализ одного из произведений Ю. Бондарева,  Б. Васильева, В. Кондратьева.(по выбору)	4
Тема 10.2. Поэзия «шестидесятников».  «Тихая лирика» Н. Рубцова		Содержание учебного материала: Поэзия «шестидесятников».Стихотворения  Е. Евтушенко, Р. Рождественского, А. Вознесенского. «Тихая лирика» Н. Рубцова	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Подготовить устный анализ одного стихотворения Е. Евтушенко, Р. Рождественского ( по выбору)	4
Тема 10.3. «Деревенская проза».  Творчество В.М. Шукшина		Содержание учебного материала: «Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др.  Творчество В.М. Шукшина.	2	3
Тема 10.4. «Лагерная проза» А.И. Солженицына		Содержание учебного материала: «Лагерная проза» А.И. Солженицына. «Один день Ивана Денисовича». «Матренин двор».	2	3
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Устная характеристика героев произведений А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». «Матренин двор».	4
Тема 10.5. Драматургия  50-80-х годов		Содержание учебного материала: Драматургия 50-80-х годов. Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др.	2	3
Раздел 11.       Русская литература последних лет			6 (2+4)
Тема 11.1. Нравственные проблемы в творчестве  В.Г. Распутина		Содержание учебного материала: Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина « Живи и помни», В.П. Астафьева. «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др.	2	2
		Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:.  Подготовить анализ эпизода романа  В.Г. Распутина « Живи и помни»	4
Раздел 12.        Зарубежная литература			2
Тема 12.1. Очерк жизни и творчества И.В. Гёте, Э. Хемингуэя		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество И.В. Гёте, Э.Хемингуэя. И.-В.Гете. «Фауст».(Обзор) Э. Хемингуэй. «Старик и море». Э.- М. Ремарк. «Три товарища» Г. Маркес. «Сто лет одиночества».  П. Коэльо. «Алхимик».	2	2
Раздел 13.    Произведения для бесед по современной литературе			2
Тема 13.1. Новейшая русская проза 1980-2000-х годов. (Обзор произведений)		Содержание учебного материала: Жизнь и творчество С. Довлатова и В. Пелевина. А. Арбузов «Годы странствий». В. Розов «В поисках радости». А. Вампилов «Прошлым летом в Чулимске». В. Шукшин «До третьих петухов», «Думы». В. Ерофеев «Москва – Петушки»	2	3
		Итоговая аттестация в форме экзамена
		234	156	78

      Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.​ ознакомительный;

2.​  репродуктивный;

3.​ продуктивный.

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы ( каб.№ 21)

Оборудование учебного кабинета: Доска, книжные шкафы, столы, стулья, стенды.

Технические средства обучения: Телевизор, DVD-плеер, аудиозаписи, видеозаписи, плакаты, портреты писателей.

3.2. Информационное обеспечение обучения

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

1. Г.А. Обернихина, Русская литература  Дрофа, М., 2014 год.

Дополнительная литература

1. Буслакова Т.П. Русская литература XIX века: Учебный минимум для абитуриента. Учебное пособие.- М.: Высш. шк., 2010.- 574 с.

2. Буслакова Т.П. Русская литература XX века: Учебный минимум для абитуриента. Учебное пособие.- М.: Высш. шк., 2011.- 414 с.

3. Родин И.О. Все произведения школьной программы в кратком изложении: 11-й кл./ И.О. Родин, Т.М. Пименова.- М.: АСТ: Астрель, 2013. – 685 с.

4. Единый государственный экзамен 2014. Литература. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ. – М.: Интеллект – Цен Средства обучения

1.Технические средства обучения:

цветной ЖК-телевизор + DVD-проигрыватель.

2. Набор DVD-кассет по программе:

Булгаков М.А. Собачье сердце. – Отечественное кино 20 века. – 2007.

Достоевский Ф.М. Преступление и наказание. – Отечественное кино 20 века. – 2008

Куприн А.И. Гранатовый браслет. – Отечественное кино 20 века. – 2004.

Островский А.Н.  Без вины виноватые. – Шедевры советского кинематографа. – 2003.

Островский А.Н. Жестокий романс. – По мотивам пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». – DVD. – 2008.

Пушкин А.С. Юность поэта. – Шедевры советского кинематографа. – 2003.

Тургенев И.С. Отцы и дети. – Отечественное кино 20 века. – 2008.

Толстой Л.Н. Война и мир. – DVD. – 2008.

3. Дидактические средства обучения:

– методические разработки к урокам,

– справочные учебные пособия кабинета,

– портреты писателей.

- плакаты

4. Аудиокниги:

Блок А.А. Стихотворения и поэмы. – Аудио библиотека школьника. – 2010.

Бунин И.А. Повести и рассказы. – Аудио библиотека школьника. – 2012.

Куприн А.И. Гранатовый браслет. – Аудио библиотека школьника. – 2012.

Лесков Н.С. Очарованный странник. – Серия «Классика». – 2012.

Цветаева М.И. Стихотворения. – Аудио библиотека школьника. – 2012.

5. Интернет - ресурсы:

1.Я иду на урок литературы. http://lit.1september.ru/urok/

2. Русская литература. http://literatura548.narod.ru/

3.Сайт современной литературы. http://gufo.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формируемые общеучебные и общие компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей: освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры; овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации; воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни; применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды. .	лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая коммуникативная, лингвистическая лингвистическая коммуникативная,	Входной контроль.   Три формы контроля: индивидуальная, групповая и фронтальная. Тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение. Текущий    Освоение учебного материала по теме, учебной единице.     Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование. Методы устного контроля, методы письменного контроля, методы практического контроля, дидактические тесты. контрольная работа, изложение, сочинение, реферат методы контроля: - плановая и внезапная проверка; - тематическая и комплексная проверка; - документальная и фактическая проверка; - выборочная и сплошная проверка; - сквозная и встречная проверка. Итоговый  контроль выполнения поставленных задач КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ Оценка "OТЛИЧНО" ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения. Оценка "ХОРОШО" ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний. Оценка "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть. Оценка "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Общеобразовательной учебной дисциплины Литература

Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Литература» , примерной программы учебной дисциплины «Литература» ( авторы Тодоров Л.В. ,Белоусова Е, И. ), одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 40.02.02 Правоохранительная деятельность

Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка –234 часа;

Обязательная аудиторная нагрузка – 156 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа – 78 часов