Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД 02 «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение

Ростовской области

«Ростовский – на – Дону автотранспортный колледж» 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 02  «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413):

- Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259);

- Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык», одобренной Научно – методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 2 от 26.03.2015).

Организация-разработчик: ГБПОУ РО «Ростовский - на – Дону автотранспортный колледж»

Разработчик:

Кобезева Любовь Николаевна, преподаватель дисциплины «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ГБПОУ РО «Ростовского-на-Дону автотранспортного колледжа»

Рассмотрено и одобрено на заседании ПЦК  «Общих гуманитарных дисциплин»

Протокол № 1 от «02» сентября  2015 г.

Председатель ПЦК_________ Брилева М.Р.

Рекомендована методическим советом Ростовского-на-Дону автотранспортного колледжа.

Протокол заседания МС №  1 от «04» сентября 2015 г.  

Председатель МС ___________ зам. директора по МР Титова С.А

^{©Кобезева Любовь Николаевна}

Содержание

АННОТАЦИЯ		4
1.	Паспорт рабочей  программы учебной дисциплины	6
2.	Структура и содержание учебной дисциплины	9
3.	Характеристика основных видов деятельности студентов. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины	21
4.	Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины	27
5.	Рекомендуемая литература	27

Аннотация

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Учебная дисциплина «Английский язык» реализуется  на базовом уровне в пределах программы подготовки специалистов среднего звена с учетом профиля получаемого профессионального образования.

 Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

      В ГБПОУ РО «РАТК» на дисциплину  «Английский язык» по специаль­ности среднего профессионального образования 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям)  отводится 176 часов, в том числе 117 часов аудиторной нагрузки.

         Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО технического и социально-экономического профилей профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности практических умений, таких как:

• заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;

• заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

• написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;

• составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, вклю­чающая подготовку мультимедийных презентаций, написание реферата, выполнение фонетических упражнений, оформление визитной карточки, создание проектов.

Контроль качества освоения дисциплины «Английский язык» проводится в про­цессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами. Результаты текущего контроля учитываются при подведе­нии итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме  дифференцированного зачета по итогам изучения дисциплины в конце учебного года.

Промежуточная аттестация в виде  дифференцированного зачета  проводиться как в устной, так и в письменной форме.

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Английский язык»

1.1.                  Область применения рабочей программы

Реализация среднего общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», с учётом  социально-экономического профиля получаемого профессионального образования.

1.2.                 Общая характеристика учебной дисциплины

Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:

• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

– лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

– социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

– дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

– социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;

– стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

– предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.

1.3.          Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:  

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

1.4. Результаты освоения учебной дисциплины:

Изучение учебной дисциплины  «Английский язык» должно обеспечить достижение следующих результатов:

                        личностных результатов - сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

                        - сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

                        - развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

                        - осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

                        - готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

                        метапредметных результатов - умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

                        -владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

                        - умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

                        - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных результатов  - сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

                        - владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

                        - достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

                        - сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

1.5 .  Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины «Английский язык».

Профильное изучение дисциплины осуществляется за счёт:

1. Перераспределения часов при изучении тем без изменения общего количества часов.

2. Отбора профильных дидактических единиц программы по английскому языку.

3. Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

 4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на продуктивное овладение профильными ДЕ.

            Профильная направленность способствует правильному формированию и грамотному построению диалогов и монологической речи, устным выступлениям обучающихся на уроках.

1.6. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:

-                            обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

-                            самостоятельной работы обучающегося 59 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия	115
контрольные работы	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	59
в том числе:
Перечислить виды самостоятельных работ: - составление диалогов - выполнение фонетических упражнений - выполнение грамматических упражнений - оформление визитной карточки - создание проектов - написание рефератов - создание мультимедийных презентаций - подготовка информационного листка - описание костюма	4 3 7 1 32 6 2 2 2
Итоговая аттестация в форме – дифференцированного зачета	2

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Английский язык

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Введение	Иностранный язык как средство общения. Повторение базовых понятий фонетического, грамматического и лексического строя языка.	1	1
Повторение	Срезовая контрольная работа	1
Раздел 1.	Основное содержание	46/ 27
Тема 1.1 Приветствие, прощание	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Английские буквы и звуки. Четыре типа чтения гласных букв.    Ознакомление и фонетическая отработка  английских звуков.		1-3
	Лексика: Повторение лексических навыков по теме.
	Говорение: Развитие навыков   устной речи (диалог/ монолог) по теме.
	Грамматика: Артикли, образование множественного числа существительных, личные местоимения, спряжение глагола to be в настоящем времени, оборот there is/are.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение фонетических упражнений. Оформление визитной карточки.	2
Тема 1.2 Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Английские буквы и звуки. Четыре типа чтения гласных букв.    Ознакомление и фонетическая отработка  английских звуков.		1-3
	Лексика: Повторение лексических навыков по теме.
	Говорение: Развитие навыков устной речи (диалог/ монолог) по теме.
	Грамматика: Множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков. Существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение фонетических упражнений.	2
Тема 1.3 Мои друзья (описание внешности, национальности, образования, характера,   личностных качеств, род занятий, места учебы)	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Соблюдение ударения и интонации в  новых словах и фразах.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Внешность, национальность, характер, личностные качества».
	Чтение текста «Хорошие друзья» с извлечением нужной информации.
	Грамматика: Притяжательные и указательные местоимения, повелительное наклонение, спряжение глагола «to have» в настоящем времени, предлоги места и направления, предлог «of».
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 1 «Жизнь знаменитости».	2
Тема 1.4 Моя семья (описание характера членов семьи, личностных качеств, профессии, домашних обязанностей)	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Фонетическая отработка  правильного произношения  в новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Семья».
	Чтение текста  с извлечением основной информации.
	Грамматика: Местоимения в объектном падеже, модальные глаголы, существительные в притяжательном падеже. Глагол, личные формы глагола, настоящее простое время.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 1 «Жизнь знаменитости».	2
Тема 1.5 Мой дом – моя крепость (описание дома, обстановки в доме, условия жизни)	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Дом. Квартира».
	Ознакомительное чтение текста «Сколько людей, столько мнений».
	Грамматика: Повторение оборота There is/there are, употребление настоящего простого времени.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 1 «Жизнь знаменитости».	2
Тема 1.6 Мой колледж (здание, техника, оборудование)	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Мой колледж».
	Поисковое чтение текста «Колледж моей мечты».
	Грамматика: повторение образования множественного числа существительных, предлоги места и направления.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 1 «Жизнь знаменитости».	2
Тема 1.7 Мой рабочий день	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Мой рабочий день».
	Ознакомительное чтение текста «Рабочий день Александра».
	Грамматика: Количественные и порядковые числительные. Простые и десятичные дроби. Годы, даты, время.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: систематизация материала к проекту № 1«Жизнь знаменитости».	1
Тема 1.8 Чем ты увлекаешься?	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Хобби».
	Изучающее чтение текста «Ваши увлечения».
	Грамматика: Неличные формы глагола. Причастие I.  Ознакомление, распознавание  и тренировка  в речи причастия настоящего времени.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: изучение и оформление материала к проекту № 1 «Жизнь знаменитости».	1
Тема 1.9 Как туда добраться?	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Адрес. Место положения».
	Поисковое чтение текста по теме.
	Грамматика: Специальные вопросы. Наречия и выражения места и направления.
	Развитие  навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся:  сбор материала к проекту № 2 «Мой родной город».	1
Тема 1.10  Традиции питания	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Традиции питания».
	Просмотровое чтение текста по теме «Приемы пищи в Британии».
	Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. A lot of, much, many, little, few, a little, a few.
	Развитие  навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся:  сбор материала к проекту № 2 «Мой родной город».	2
Тема 1.11 Магазины и покупки	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Магазины и покупки».
	Изучающее чтение текста «Магазины и покупки».
	Грамматика: Неопределенные местоимения.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся:  сбор материала к проекту № 2 «Мой родной город».	2
Тема 1.12 Человек, здоровье, спорт. Здоровый образ жизни	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Спорт. Здоровый образ жизни».
	Поисковое чтение текста «Виды спорта и спортивные игры».
	Грамматика: Образование степеней сравнения прилагательных, наречий и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as ... as, not so … as.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся:  систематизация материала к проекту № 2 «Мой родной город».	2
Тема 1.13 Олимпийское движение	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Олимпийское движение».
	Изучающее чтение текста «Олимпийские игры».
	Грамматика: Тренировочные упражнения в употреблении степеней сравнения прилагательных и наречий.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся:  изучение материала к проекту № 2 «Мой родной город».	1
Тема 1.14 Путешествие и осмотр достопримечательностей	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Путешествие и осмотр достопримечательностей».
	Просмотровое чтение текста «Планирование путешествия».
	Грамматика:  Настоящее длительное время. Наречия и словосочетания, характерные для настоящего длительного времени. Глаголы, которые не употребляемые в настоящем длительном времени.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: оформление материала к проекту № 2 «Мой родной город».	1
Тема 1.15 Москва: ее настоящее и будущее	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Москва: ее настоящее и будущее».
	Изучающее чтение текста «Москва: Вперед молодые и красивые».
	Грамматика: конструкция used to + инфинитив.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	1
Тема 1.16 Россия, ее национальные символы	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Россия, ее национальные символы».
	Изучающее чтение текста «Российская Федерация».
	Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и неправильные глаголы. Наречия и словосочетания, характерные для прошедшего простого времени.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	2
Тема 1.17 Государственное и политическое устройство России	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Государственное и политическое устройство России».
	Поисковое чтение текста «Политическое система  России».
	Грамматика: Будущее простое время. Наречия и словосочетания, характерные для будущего простого времени.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Аудирование: работа с текстом о президентах России.
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	1
Раздел 2.	Профессионально-ориентированное содержание	69/32
Повторение	Требования к освоению иностранным языком, как одной из общекультурных компетенций. Повторение базовых понятий фонетического, грамматического и лексического строя языка.	1
	Срезовая контрольная работа	1	3
Тема 2.1 Великобритания	Содержание учебного материала	4	1-3
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство».
	Поисковое чтение текста «Некоторые факты о Великобритании».
	Грамматика: Употребление страдательного залога.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Аудирование: работа с текстом «Из истории Великобритании».
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	2
Тема 2.2 Государственное и политическое устройство  Великобритании	Содержание учебного материала	4	1-3
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Государственное и политическое устройство Великобритании».
	Просмотровое чтение текста «Политическое система  Великобритании».
	Грамматика: образование страдательного залога в настоящем, прошедшем и будущем простом временах.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	2
Тема 2.3 Лондон	Содержание учебного материала	2
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Лондон».
	Ознакомительное чтение текста «Лондон – столица Великобритании».
	Грамматика: образование страдательного залога в настоящем, прошедшем и будущем длительном временах.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Аудирование: работа с текстом «Лондон».
	Самостоятельная работа обучающихся: сбор материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	1
Тема 2.4  Обычаи, традиции и поверья народов России и  англоговорящих стран	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции».
	Чтение текста «Традиции» с извлечением полной информации.
	Грамматика: Артикли с географическими названиями, с названиями стран света.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Аудирование: работа с текстом «Праздники и традиции в англоговорящих странах».
	Самостоятельная работа обучающихся: систематизация материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	2
Тема 2.5  Преимущества и недостатки проживания в деревне и городе англоговорящих стран	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка  фонетических  навыков в  новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Преимущества и недостатки проживания в деревне и городе».
	Чтение текста «Жизнь в городе или деревне: преимущества и недостатки» с извлечением полной информации.
	Грамматика: Герундий. Сочетание глаголов с инфинитивом и герундием.
	Развитие  навыков письменной речи с новым лексическим материалом.
	Говорение:  Развитие навыков  устной речи с опорой на зрительную наглядность (монолог/диалог).
	Самостоятельная работа обучающихся: изучение и оформление материала к проекту № 3 «Российская Федерация. Англоговорящие страны».	2
Тема 2.6 Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Развитие фонетических   навыков в новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме  «Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций».
	Работа над диалогом: «Деловые переговоры».
	Грамматика: Причастие II.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение: Развитие навыков   устной речи по теме (монолог/ диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: составление диалога на теме.	2
Тема 2.7  Рабочие совещания. Производственные отношения	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Развитие фонетических   навыков в новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме  «Рабочие совещания. Производственные отношения».
	Изучающее чтение текста: «Производство».
	Грамматика:  Настоящее и прошедшее законченное время, наречия и словосочетания, характерные для настоящего и прошедшего законченного времени.
	Развитие  навыков письменной речи.
	Говорение: Развитие навыков   устной речи по теме (монолог/ диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: подготовка информационного листка об избранной профессии.	2
Тема 2.8 Правила этикета. Дресс-код	Содержание учебного материала	4	1-3
	Фонетика: Отработка фонетических   навыков в новом языковом  материале.
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме  «Правила этикета. Дресс - код»
	Ознакомительное чтение текста: «Этикет».
	Грамматика: Условные предложения. Союзы, используемые в придаточных предложениях.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/ диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: описание костюма банковского служащего.	2
Тема 2.9 Телефонные переговоры	Содержание учебного материала	4
	Фонетика: Отработка фонетических   навыков в новом языковом  материале.		1-3
	Лексика: Развитие лексических навыков по теме «Телефонные переговоры».
	Работа над диалогом: «По телефону».
	Грамматика: Модальные глаголы и их эквиваленты. Ознакомление, распознавание  и  тренировка в речи  модальных глаголов.
	Развитие  навыков письменной речи  по теме.
	Говорение: Развитие навыков  устной речи по тексту  (монолог/ диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: составление диалога по теме.	2
Тема 2.10 Правила поведения в ресторане, кафе	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Правила поведения в ресторане, кафе».
	Изучающее чтение  текста: «Правила поведения в общественных местах»
	Грамматика: Согласование времен. Прямая речь.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение грамматических упражнений на тему «Согласование времен».	2
Тема 2.11  Правила поведения во время делового обеда	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Правила поведения во время делового обеда».
	Ознакомительное чтение  текста: «Обед с деловыми партнерами».
	Грамматика: Согласование времен. Косвенная речь.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение грамматических упражнений на тему «Согласование времен».	2
Тема 2.12  Выдающиеся исторические события	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Исторические события».
	Ознакомительное чтение  текста: «Выдающиеся исторические события».
	Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few c существительными.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему «Выдающиеся исторические события».	2
Тема 2.13  Выдающиеся исторические личности	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Выдающиеся исторические личности».
	Ознакомительное чтение  текста: «Выдающиеся личности в области экономики».
	Грамматика: Возвратные и относительные местоимения.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему «Экономика в лицах».	2
Тема 2.14  Исторические памятники	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Исторические памятники».
	Изучающее чтение  текста: «Исторические памятники родного города».
	Грамматика: Арифметические действия и вычисления.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации на тему  «Исторические памятники Москвы и Лондона».	2
Тема 2.15  Банки и банковское дело	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Банки и банковское дело».
	Поисковое чтение  текста: «Банки и банковское дело».
	Грамматика: Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему «Деятельность сбербанка России».	2
Тема 2.16 Московский народный банк	Содержание учебного материала	4
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Московский народный банк».
	Поисковое чтение  текста: «Услуги Московского народного банка».
	Грамматика: Систематизация освоенного грамматического материала.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся: выполнение грамматических упражнений.	2
Тема 2.17 Страховые компании. Производственное страхование	Содержание учебного материала	2
	Фонетика:  Фонетическая отработка  правильного произношения новых лексических единиц.		1-3
	Лексика:  Развитие  лексических навыков по теме «Страховые компании. Производственное страхование».
	Ознакомительное чтение  текста: «Страховые компании».
	Грамматика: Систематизация освоенного грамматического материала.
	Развитие навыков письменной речи с н.л.е.
	Говорение: Развитие навыков устной речи по теме (монолог/диалог) с опорой.
	Самостоятельная работа обучающихся:  выполнение грамматических упражнений.	1
	Контрольная работа	1
Итоговый контроль	Дифференцированный зачет	2
Всего		117/59

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 

Содержание обучения	Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1		2
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аудирование	- Выделять наиболее существенные элементы сообщения. - Извлекать необходимую информацию. - Адаптироваться к индивидуальностям говорящего. - Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием. - Получать дополнительную информацию и уточнять полученную информацию с помощью переспроса или просьбы. - Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его. - Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста. - Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного.	Формы контроля обучения:   - восприятие на слух  с основным (выборочным) пониманием содержания текста; - составление рефератов;
Говорение: - монологическая речь - диалогическая речь	- осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией. -Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. - Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации. - Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. - Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста. - Составлять вопросы для интервью. - Давать определения известным явления, понятиям, предметам. - Уточнять и дополнять сказанное. -  Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику, жесты. - Соблюдать логику и последовательность высказываний. - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. - Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен информацией, диалог-обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения. - Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера. - Проводить интервью на заданную тему. - Запрашивать необходимую информацию. - Задавать вопросы, пользоваться переспросами. - Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами. - Инициировать общение, проявлять инициативу, общаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. - Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. - Соблюдать логику и последовательность высказываний. - Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. - Быстро реагировать на реплики партнера. - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.	Формы контроля обучения: – домашние задания проблемного характера; –защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера. - монологи с опорой на прочитанный текст; - монолог-сообщение/ описание с опорой на ключевые слова/ план; - составление рефератов, анкет; Формы контроля обучения: – домашние задания проблемного характера; - диалог-расспрос; - индивидуальные и групповые задания творческого  характера;
Чтение: - просмотровое - ознакомительное - изучающее	- Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. - Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным. - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям. - Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. - Группировать информацию по определенным признакам. - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). - Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль. - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).   - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря. - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. - Отделять объективную информацию от субъективной. - Устанавливать причинно-следственные связи. - Извлекать необходимую информацию. - Составлять реферат, аннотацию текста. - Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста.	Формы контроля обучения: - чтение  с выборочным пониманием интересующей информации; -использование полученную информацию в проектах и рефератах; - чтение  с основным пониманием интересующей информации; - использование полученную информацию в проектах и рефератах; - чтение  с полным пониманием интересующей информации; - составление рефератов;
Письмо	- Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы. - Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств. - Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера). - Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. - Запрашивать интересующую информацию.  - Составлять несложные рецепты приготовления блюд. - Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. - Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.  - Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. - Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). - Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии. - Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил). - Готовить текст презентации с использованием технических средств.	Формы контроля обучения: - написание личного/ делового письма; - заполнение анкеты - составление рецептов приготовления блюд; - составление расписания на день, список покупок; - написание рефератов, докладов, эссе; - подготовка текста презентаций с использованием технических средств;
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
Лексические навыки	- Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц. - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях. - Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.). - Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)). - Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. - Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование). - Различать сходные по написанию и звучанию слова. - Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов. - Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.). - Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.).	Формы контроля обучения: - лексические диктанты; - кроссворды; - лексические тесты;
Грамматические навыки	- Знать основные различия систем английского и русского языков: • наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.); • различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.). - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.). - Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы). - Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи). - Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. - Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.). - Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы). - Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.	Формы контроля обучения: - грамматические тесты; -грамматические упражнения;
Орфографические навыки	- Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. - Применять правила орфографии и пунктуации в речи. - Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка. - Проверять написание и перенос слов по словарю.	Формы контроля обучения: - орфографические диктанты;
Произносительные навыки	- Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи. - Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний. - Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов. - Соблюдать ударения в словах и фразах. - Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).	Формы контроля обучения: - фонетические упражнения; - чтение слов в транскрипционной записи;
СПЕЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ	- Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет. - Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.	Формы контроля обучения: - ведение словаря; - использование поисковых систем на уроке; - индивидуальные и групповые задания творческого  характера, работа с интернет-ресурсами. Методы оценки результатов обучения: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста творческой самостоятельности; и навыков получения нового знания каждым обучающимся

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Английский язык;

Оборудование учебного кабинета:

Состав учебного оборудования в кабинете иностранного языка определяется действующими "Перечнями учебного оборудования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

 - рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя.

многофункциональный комплекс преподавателя;

- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

- информационно-коммуникативные средства;

- экранно-звуковые пособия;

- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

- библиотечный фонд.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- DVD-проигрыватель;

-  телевизор;

- музыкальный центр;

-  выход в Интернет;

5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Основные источники:

1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М.: 2014. – 256с.: ил.

2. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.– М.: 2013. – 336 с.

Дополнительные источники:

1. Агабекян И.П. Деловой английский = English for Business/И.П. Агабекян. – Изд. 7-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 308 с.

2. Восковская А.С./ Английский язык./А.С. Восковская, Т.А. Карпова. – Изд.6-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 376 с.

3. Elaine Walker, Steve Elsworth. Grammar Practice for Intermediate Students. Pearson Education Limited, 2000.-178с.

4. Любимцева С.Н., Тарковская Б.М., Памухина Л.Г. Деловой английский для начинающих: Учебник. – 14-е изд. – М.: ГИС, 2008. – 368 с. 

5. Малколм Манн. Стив Тейлор - Ноулз. Грамматика и лексика современного английского языка. Macmillan, 2012. -216 с.

6. Raymond. Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 2012.-399 с.

Интернет-ресурсы:

1. http: // www.study.ru

2. http:// www.englishonline.co.uk

3. http://my.1september.ru

4. www.open class.ru

5. www.angloforum.ru

6. www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков.

7. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

8. www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

9. www.handoutsonline.com

10. www.enlish-to-go.com (for teachers and students)

11. www.longman.com

12. www.oup.com/elt/naturalenglish

13. www.oup.com/elt/englishfile

14. www.oup.com/elt/wordskills

 15. www.bntishcounciI.org/learnenglish.htm

16. www.teachingenglish.org.uk

17. www.bbc.co.uk/skillswise n/

18. www.bbclearningenglish.com

19. www.cambridgeenglishonline.com

20. www.oup.com/elt

21. www.cambridge.org/elt

22. www.macmillanenglish.com

23. www.pearsonIongman.com

24. www.teacherweb.com

25. news.sky.com/skynews/video

26. www.channel4.com/video

27. www.channel4learning.com/

28. www.youtube.com

29. www.videojug.com

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) разработана на основе требований:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СПО) (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413):

- Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259);

- Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Английский язык», одобренной Научно – методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 2 от 26.03.2015г.)