Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык. Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык. Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык.



Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»





















Москва

2015 год










































ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией Русского, английского языков и литературы


Протокол № ____

от «__» _________ 2015г.






Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине « Русский язык и литература. Русский язык», примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» (автор Воителева Т.М.) , одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015 г. для специальности среднего профессионального образования 40.02.02 Правоохранительная деятельность







Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/___________/





Заместитель директора по учебно-методической работе

___________/ /














Составитель (автор): Лутцева Н.В., преподаватель ГБПОУ Колледж полиции












Рецензент:______________________________________________



СОДЕРЖАНИЕ
























  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

























1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и литература. Русский язык.

1.1. Область применения программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ППССЗ по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность», в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2015 год издания.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам среднего (полного) общего образования.

Содержание программы структурировано на основе компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающихся развиваются и совершенствуются:

-языковая, лингвистическая (языковедческая);

-коммуникативная;

-культуроведческая компетенции.

Формирование компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. А также дисциплина направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и концессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.


1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «Русский язык» призвана акцентировать внимание на осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

При реализации программы учитывается межпредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: Литература, Английский язык, а также обеспечивается преемственность преподавания дисциплины «Русский язык» с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность», «Право и организация социального обеспечения».

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Право и организация социального обеспечения».

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.

В результате освоения дисциплины «Русский язык» учащиеся должны:

знать/понимать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

1.4. Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1.​ Перераспределение часов с одной темы на другую без изменения с учётом профиля получаемого профессионального образования.

2.​ Путём отбора дидактических единиц программы по русскому языку, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3.​  Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

4.​  Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

Максимальная учебная нагрузка – 117 часов;

Обязательная аудиторная нагрузка – 78 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа 39 часов

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык »:

Количество часов без изменений в соответствии с примерными объемными параметрами общеобразовательной подготовки по программам с учетом профилей получаемого профессионального образования и структурой рабочей программы. В рабочую программу внесены изменения в последовательность изучения учебного материала, перераспределение часов на изучение отдельных разделов и тем Примерной программы, исходя из дидактической значимости, степени сложности усвоения материала обучающимися.




Примерная программа

Рабочая программа

Наименование темы

Количество часов

Наименование темы

Количество часов

Введение.

2

Введение.

2

Язык и речь. Функциональные стили языка.

14

Язык и речь. Функциональные стили языка.

12

Лексикология и фразеология

10

Лексикология и фразеология

8

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Морфемика. Словообразование. Орфография.

10

Морфемика. Словообразование. Орфография.

6

Морфология и орфография

14

Морфология и орфография

22

Синтаксис и пунктуация

20

Синтаксис и пунктуация

20

Итого

78

Итого

78





























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


контрольные работы

1

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Сообщения

Рецензия

Резюме

Исследования

26

4

6

3

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины « Русский язык и литература. Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала , лабораторные и практические работы , самостоятельная работа обучающихся , курсовая работ (проект).

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4


Введение.

6


Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Содержание учебного материала:

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2





2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Сообщение(устно ) по теме «Русский язык в современном мире».

4


Раздел 1

Язык и речь. Функциональные стили русского языка

16


Тема 1.1. Язык и речь.


Содержание учебного материала:

Виды речевой деятельности, речевая ситуация и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

4

3

Тема 1.2. Функциональ

ные стили речи

Содержание учебного материала:

Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); текст как произведение речи (определить признаки, структуру текста, тему, основную мысль текста, средства и виды связи предложений в тексте).

8

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Функциональные стили языка, официально-деловой стиль. Написать резюме.

4


Раздел 2

Лексикология и фразеология

16


Тема 2.1 Лексика

Содержание учебного материала:

Понятия лексическое и грамматическое слова, многозначность слова, прямое и переносное значение слова, метафора, метонимия, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление;

Лексика с точки зрения её употребления, особенности русского речевого этикета.

6

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Словари русского языка и сфера их использования.Подготовить сообщение (устно) на тему «Толковые словари и их создатели».

4


Тема 2.2. Фразеология

Содержание учебного материала:

Понятия « фразеологизмы», «фразеологический оборот ». Отличие фразеологизма от слова.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.Найти в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» «крылатые фразы» и объяснить их значение.

4


Раздел 3

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

9


Тема 3.1. Фонетика. Орфоэпия.

Содержание учебного материала:

Фонетические единицы, звук и фонема, открытый и закрытый слоги, соотношение буквы и звука, ударение словесное и логическое, роль ударения в стихотворной речи

2


2

Тема 3.2. Графика, орфография

Содержание учебного материала:

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных, употребление буквы ь, правописание о/ё после шипящих и ц, правописание приставок на З-/ С-, правописание И – Ы после приставок.

4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Провести исследование (устно ) на тему «Наиболее распространённые орфографические ошибки».

1


Раздел 4

Морфемика.

Словообразование. Орфография.

6


Тема 4.1.Морфемика Словообразование.

Содержание учебного материала:

Понятие морфемы как значимой части слова, многозначность морфем, синонимия и антонимия морфем, способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

4

2

Тема 4.2 . Орфография

Содержание учебного материала:

Правописание чередующихся гласных в корнях слов, правописание приставок при-/пре-, правописание сложных слов.

2

3

Раздел 5.

Морфология и орфография

34


Тема 5.1Морфология.












Содержание учебного материала:

Грамматические признаки слова, знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста, лексико-грамматические разряды имён существительных, род, падеж, число имён существительных, склонение имён существительных, лексико-грамматические разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных, лексико-грамматические разряды имён числительных, употребление числительных в речи, сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода, лексико-грамматические разряды местоимений, грамматические признаки глагола, употребление форм глаголов в речи, образование действительных и страдательных причастий, образование деепричастий совершенного и несовершенного вида, грамматические признаки наречия, степени сравнения наречий, отличие наречий от слов-омонимов, отличие слов категории состояния от слов-омонимов, группы слов категории состояния, их функции в речи.

6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Слова категории состояния, части речи. Подготовить презентацию на тему «Слова, не относящиеся к частям речи»

4


Тема 5.2 Орфография.

Содержание учебного материала:

Правописание окончаний имён существительных, правописание сложных имён существительных; правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных, правописание сложных прилагательных; правописание числительных, правописание местоимений, правописание суффиксов и личных окончаний глагола, правописание не с глаголами, правописание суффиксов и окончаний причастий, правописание не с причастиями, правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных, причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом; правописание не с деепричастиями, деепричастный оборот и знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом, особенности построения предложений с деепричастиями; правописание наречий.

8

2

Тема 5.3 Предлоги.

Содержание учебного материала:

Правописание предлогов, отличие производных предлогов от слов-омонимов,

употребление предлогов в составе словосочетаний, употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др..

4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Подготовить сообщение в устной форме «Употребление производных предлогов в речи».

4


Тема 5.4 Союзы

Содержание учебного материала:

Правописание союзов, отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов- омонимов, употребление союзов в простом и сложном предложении.

2

2

Тема 5.5 Частицы, междлметия.

Содержание учебного материала:

Правописание частиц, правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи, употребление частиц в речи; правописание междометий и звукоподражаний, знаки препинания в предложениях с междометиями, употребление междометий в речи.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Подготовить сообщение в устной форме на тему «Использование междометий в разговорной речи».

4


Раздел 6 Синтаксис и пунктуация

30


Тема 6.1 Словосочета

ние.

Содержание учебного материала:

Виды словосочетаний.


2


2

Тема 6.2. Простое предложение. Виды осложнения.


Содержание учебного материала:

Отличие простого предложения от сложного, осложнённое простое предложение (виды осложнения). Главные и второстепенные члены предложения Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

12

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Анализ статьи (устно) Натальи Гришиной «Непростое простое предложение».

4


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Подготовить сообщение (устно) на тему «Авторская пунктуация».

4


Тема 6.3. Сложное предложение.

Содержание учебного материала:

Виды сложных предложений.

6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Самостоятельная работа № 20. Сообщение в устной форме «Виды сложных предложений».

2


ИТОГО

117



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.​ ознакомительный;

2.​  репродуктивный;

3.​ продуктивный.


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличие кабинета по русскому языку:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- набор наглядных материалов.

Технические средства обучения: телевизор, DVD проигрыватель

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по компонентам

Учебно-методический комплекс общеобразовательной дисциплины «Русский язык» включает в себя следующие материалы:

1.​ Выписка из Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.​ Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 031001 Правоохранительная деятельность.

3.​ Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык», авторы автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2008 год.

4.​ Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык».

5.​ Календарно-тематический план.

6.​ Методические указания по выполнению внеаудиторных (самостоятельных) работ.

7.​ Материалы промежуточного контроля.

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

2.​ Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 10-е изд., испр. – М., 2014.

Дополнительная литература

1.​ Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2010.

2.​ Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2012.

3.​ Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2010.

4.​ Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2014.

5.​ Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2009.

6.​ Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку: Учебное пособие/ Под ред. Леканта П.А. – 3 изд., испр. и доп. – М., 2009.

7.​ Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2008.

8.​ Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2007.

9.​ Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2008.

10.​ Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 2008.

Словари и справочники

1.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2010.

2.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2012.

3.​ Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2011.

4.​ Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2010.

5.​ Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2008.

6.​ Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2012.

7.​ Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

8.​ МАС – Словарь русского языка в 4-х т./ АН СССР/ Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2012.

9.​ Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2008.

10.​ Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2009.

11.​ Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2010.

12.​ Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

13.​ Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

14.​ Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2010.

15.​ Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2009.

Интернет-ресурсы

1. www.gramota.ru

2. www.slovari.ru

3. www.textologia.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий и исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

ОК1 –ОК13

языковая, лингвистическая.

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией.

Умения:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения;применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

ОК1 –ОК13

коммуникативная

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией, контроль за построением устных сообщений, контроль за речевой практикой в составе группы, проверка диктантов, изложений.

-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ОК1 –ОК13

культуроведческая

Устный опрос

Беседа

Практическая работа

Самостоятельная работа

Доклады, сообщение, презентация

Тест

Диктант

Деловая игра

Контрольная работа



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-009402

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>