Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык. Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык. Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык и литература. Русский язык.



Код, специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность»





















Москва

2015 год










































ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией Русского, английского языков и литературы


Протокол № ____

от «__» _________ 2015г.






Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине « Русский язык и литература. Русский язык», примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» (автор Воителева Т.М.) , одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015 г. для специальности среднего профессионального образования 40.02.02 Правоохранительная деятельность







Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/___________/





Заместитель директора по учебно-методической работе

___________/ /














Составитель (автор): Лутцева Н.В., преподаватель ГБПОУ Колледж полиции












Рецензент:______________________________________________



СОДЕРЖАНИЕ
























  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

























1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык и литература. Русский язык.

1.1. Область применения программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ППССЗ по специальности 40.02.02 «Правоохранительная деятельность», в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2015 год издания.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам среднего (полного) общего образования.

Содержание программы структурировано на основе компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающихся развиваются и совершенствуются:

-языковая, лингвистическая (языковедческая);

-коммуникативная;

-культуроведческая компетенции.

Формирование компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. А также дисциплина направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и концессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.


1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «Русский язык» призвана акцентировать внимание на осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

При реализации программы учитывается межпредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: Литература, Английский язык, а также обеспечивается преемственность преподавания дисциплины «Русский язык» с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность», «Право и организация социального обеспечения».

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Право и организация социального обеспечения».

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.

В результате освоения дисциплины «Русский язык» учащиеся должны:

знать/понимать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

1.4. Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1.​ Перераспределение часов с одной темы на другую без изменения с учётом профиля получаемого профессионального образования.

2.​ Путём отбора дидактических единиц программы по русскому языку, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3.​  Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

4.​  Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

Максимальная учебная нагрузка – 117 часов;

Обязательная аудиторная нагрузка – 78 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа 39 часов

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык »:

Количество часов без изменений в соответствии с примерными объемными параметрами общеобразовательной подготовки по программам с учетом профилей получаемого профессионального образования и структурой рабочей программы. В рабочую программу внесены изменения в последовательность изучения учебного материала, перераспределение часов на изучение отдельных разделов и тем Примерной программы, исходя из дидактической значимости, степени сложности усвоения материала обучающимися.




Примерная программа

Рабочая программа

Наименование темы

Количество часов

Наименование темы

Количество часов

Введение.

2

Введение.

2

Язык и речь. Функциональные стили языка.

14

Язык и речь. Функциональные стили языка.

12

Лексикология и фразеология

10

Лексикология и фразеология

8

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Морфемика. Словообразование. Орфография.

10

Морфемика. Словообразование. Орфография.

6

Морфология и орфография

14

Морфология и орфография

22

Синтаксис и пунктуация

20

Синтаксис и пунктуация

20

Итого

78

Итого

78





























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


контрольные работы

1

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Сообщения

Рецензия

Резюме

Исследования

26

4

6

3

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины « Русский язык и литература. Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала , лабораторные и практические работы , самостоятельная работа обучающихся , курсовая работ (проект).

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4


Введение.

6


Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Содержание учебного материала:

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2





2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Сообщение(устно ) по теме «Русский язык в современном мире».

4


Раздел 1

Язык и речь. Функциональные стили русского языка

16


Тема 1.1. Язык и речь.


Содержание учебного материала:

Виды речевой деятельности, речевая ситуация и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

4

3

Тема 1.2. Функциональ

ные стили речи

Содержание учебного материала:

Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); текст как произведение речи (определить признаки, структуру текста, тему, основную мысль текста, средства и виды связи предложений в тексте).

8

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Функциональные стили языка, официально-деловой стиль. Написать резюме.

4


Раздел 2

Лексикология и фразеология

16


Тема 2.1 Лексика

Содержание учебного материала:

Понятия лексическое и грамматическое слова, многозначность слова, прямое и переносное значение слова, метафора, метонимия, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление;

Лексика с точки зрения её употребления, особенности русского речевого этикета.

6

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Словари русского языка и сфера их использования.Подготовить сообщение (устно) на тему «Толковые словари и их создатели».

4


Тема 2.2. Фразеология

Содержание учебного материала:

Понятия « фразеологизмы», «фразеологический оборот ». Отличие фразеологизма от слова.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.Найти в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» «крылатые фразы» и объяснить их значение.

4


Раздел 3

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

9


Тема 3.1. Фонетика. Орфоэпия.

Содержание учебного материала:

Фонетические единицы, звук и фонема, открытый и закрытый слоги, соотношение буквы и звука, ударение словесное и логическое, роль ударения в стихотворной речи

2


2

Тема 3.2. Графика, орфография

Содержание учебного материала:

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных, употребление буквы ь, правописание о/ё после шипящих и ц, правописание приставок на З-/ С-, правописание И – Ы после приставок.

4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Провести исследование (устно ) на тему «Наиболее распространённые орфографические ошибки».

1


Раздел 4

Морфемика.

Словообразование. Орфография.

6


Тема 4.1.Морфемика Словообразование.

Содержание учебного материала:

Понятие морфемы как значимой части слова, многозначность морфем, синонимия и антонимия морфем, способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

4

2

Тема 4.2 . Орфография

Содержание учебного материала:

Правописание чередующихся гласных в корнях слов, правописание приставок при-/пре-, правописание сложных слов.

2

3

Раздел 5.

Морфология и орфография

34


Тема 5.1Морфология.












Содержание учебного материала:

Грамматические признаки слова, знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста, лексико-грамматические разряды имён существительных, род, падеж, число имён существительных, склонение имён существительных, лексико-грамматические разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных, лексико-грамматические разряды имён числительных, употребление числительных в речи, сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода, лексико-грамматические разряды местоимений, грамматические признаки глагола, употребление форм глаголов в речи, образование действительных и страдательных причастий, образование деепричастий совершенного и несовершенного вида, грамматические признаки наречия, степени сравнения наречий, отличие наречий от слов-омонимов, отличие слов категории состояния от слов-омонимов, группы слов категории состояния, их функции в речи.

6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Слова категории состояния, части речи. Подготовить презентацию на тему «Слова, не относящиеся к частям речи»

4


Тема 5.2 Орфография.

Содержание учебного материала:

Правописание окончаний имён существительных, правописание сложных имён существительных; правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных, правописание сложных прилагательных; правописание числительных, правописание местоимений, правописание суффиксов и личных окончаний глагола, правописание не с глаголами, правописание суффиксов и окончаний причастий, правописание не с причастиями, правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных, причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом; правописание не с деепричастиями, деепричастный оборот и знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом, особенности построения предложений с деепричастиями; правописание наречий.

8

2

Тема 5.3 Предлоги.

Содержание учебного материала:

Правописание предлогов, отличие производных предлогов от слов-омонимов,

употребление предлогов в составе словосочетаний, употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др..

4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Подготовить сообщение в устной форме «Употребление производных предлогов в речи».

4


Тема 5.4 Союзы

Содержание учебного материала:

Правописание союзов, отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов- омонимов, употребление союзов в простом и сложном предложении.

2

2

Тема 5.5 Частицы, междлметия.

Содержание учебного материала:

Правописание частиц, правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи, употребление частиц в речи; правописание междометий и звукоподражаний, знаки препинания в предложениях с междометиями, употребление междометий в речи.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Подготовить сообщение в устной форме на тему «Использование междометий в разговорной речи».

4


Раздел 6 Синтаксис и пунктуация

30


Тема 6.1 Словосочета

ние.

Содержание учебного материала:

Виды словосочетаний.


2


2

Тема 6.2. Простое предложение. Виды осложнения.


Содержание учебного материала:

Отличие простого предложения от сложного, осложнённое простое предложение (виды осложнения). Главные и второстепенные члены предложения Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

12

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Анализ статьи (устно) Натальи Гришиной «Непростое простое предложение».

4


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Подготовить сообщение (устно) на тему «Авторская пунктуация».

4


Тема 6.3. Сложное предложение.

Содержание учебного материала:

Виды сложных предложений.

6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Самостоятельная работа № 20. Сообщение в устной форме «Виды сложных предложений».

2


ИТОГО

117



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.​ ознакомительный;

2.​  репродуктивный;

3.​ продуктивный.


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличие кабинета по русскому языку:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- набор наглядных материалов.

Технические средства обучения: телевизор, DVD проигрыватель

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по компонентам

Учебно-методический комплекс общеобразовательной дисциплины «Русский язык» включает в себя следующие материалы:

1.​ Выписка из Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.​ Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 031001 Правоохранительная деятельность.

3.​ Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык», авторы автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2008 год.

4.​ Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык».

5.​ Календарно-тематический план.

6.​ Методические указания по выполнению внеаудиторных (самостоятельных) работ.

7.​ Материалы промежуточного контроля.

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

2.​ Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 10-е изд., испр. – М., 2014.

Дополнительная литература

1.​ Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2010.

2.​ Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2012.

3.​ Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2010.

4.​ Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2014.

5.​ Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2009.

6.​ Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку: Учебное пособие/ Под ред. Леканта П.А. – 3 изд., испр. и доп. – М., 2009.

7.​ Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2008.

8.​ Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2007.

9.​ Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2008.

10.​ Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 2008.

Словари и справочники

1.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2010.

2.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2012.

3.​ Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2011.

4.​ Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2010.

5.​ Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2008.

6.​ Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2012.

7.​ Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

8.​ МАС – Словарь русского языка в 4-х т./ АН СССР/ Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2012.

9.​ Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2008.

10.​ Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2009.

11.​ Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2010.

12.​ Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

13.​ Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

14.​ Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2010.

15.​ Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2009.

Интернет-ресурсы

1. www.gramota.ru

2. www.slovari.ru

3. www.textologia.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий и исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

ОК1 –ОК13

языковая, лингвистическая.

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией.

Умения:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения;применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

ОК1 –ОК13

коммуникативная

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией, контроль за построением устных сообщений, контроль за речевой практикой в составе группы, проверка диктантов, изложений.

-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ОК1 –ОК13

культуроведческая

Устный опрос

Беседа

Практическая работа

Самостоятельная работа

Доклады, сообщение, презентация

Тест

Диктант

Деловая игра

Контрольная работа



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров239
Номер материала ДВ-009402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх