Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа "Обществознание" 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа "Обществознание" 8 класс

библиотека
материалов

МБОУ «Теньгушевская средняя общеобразовательная школа»




Рассмотрена и одобрена на заседании  методического объединения

Председатель МО_______

Утверждена руководителем

образовательного учреждения

_________/______________/

/__________________/ «___»__________2016г.

«___»___________2016г.
 
 







Рабочая программа

учебного курса «Обществознание»

в 8 «Б» классе



 


Составитель: учитель истории и обществознания

Хлебина Е.Н.




 






2016-2017 учебный год





Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание» 8 класс


Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.


Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий
 
и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.


Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.


Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционными формами организации образовательного процесса: проблемные уроки, дискуссии, круглые столы, презентации, аукционы, брейн - ринги, КВН, уроки-путешествия и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, исторические диктанты, беседы, рассказы, устное тестирование и др.



Содержание учебного предмета.


Тема 1. Личность и общество (6 часов)


Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.


Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)


Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?


Тема 3. Социальная сфера (6 часов)


Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.


Тема 4. Экономика (14 часов)


Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Собственность.



Критерии оценки знаний учащихся

Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.


Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,

речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.


В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определённого типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.),

- различать в социальной информации факты и мнения;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.




Тематическое планирование












Теоретическое обучение, ч.

Практические работы, ч

Контрольная работа, ч

Экскурсии, ч

Самостоятельная работа, ч






Контрольная работа, ч.


Зачет, ч

1

Тема 1. Личность и общество

6

3

1

1

-

1






-

2

Тема 2. Сфера духовной культуры

8

4

2

1

-

1





1

-

3

Тема 3. Социальная сфера

6

1

2

2

-

1


4

Тема 4. Экономика

14

7

3

2

1

1





1

-

7

Итого

34

15

8

6

1

4





1

-
















Календарно-тематический план


п/п




Наименование разделов и тем






Вид занятия




Кол-во

часов


Виды самостоятельной работы


Дата проведения занятия




Планируемая

Фактическая

1


Тема 1. Личность и общество



6







1.1

Что делает человека чаловеком? §1

Комбинированный урок

1

Работа с учебным текстом



1.2

Человек, общество, природа §2

Комбинированный урок

1

Составление схемы



1.3


Общество как форма жизнедеятельности людей §3

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод


1

Аналитическая работа с текстом учебника



1.4

Развитие общества §4

Комбинированный урок

1

Составление схемы



1.5


Как стать личностью

§5

Комбинированный урок

1

Работа с текстом учебника



1.6


Контрольная работа по теме «Личность и общество»


Урок - контроль

1


Тест



2


Тема 2. Сфера духовной культуры



8





2.1


Практикум. Сфера духовной жизни §6


Урок- практикум

1

Эссе



2.2

Мораль §7

Комбинированный урок с элементами дискуссии

1

Решение

познавательных задач.



2.3


Долг и совесть §8

Комбинированный урок с использованием ИТК

1


Эссе



2.4


Моральный выбор – это ответственность §9


Урок-презентация

1


Критический анализ собственных помыслов и поступков



2.5


Образование §10


Урок-конференция

1

Выписка выводов



2.6


Наука в современном обществе §11


Комбинированный урок

1

Эссе



2.7


Практикум. Религия как одна из форм культуры §12

Урок-практикум

1

Решение

познавательных задач.



2.8


Контрольная работа по теме «Сфера духовной жизни»


Урок-контроль

1

Тест



3.

Тема 3. Социальная сфера



6




3.1

Социальная структура общества §13


Комбинированный урок

1


Составить схему



3.2

Практикум. Социальные статусы и роли §14


Урок-практикум

1

Составление сравнительной таблицы



3.3

Нации и межнациональные отношения §15

Урок-конференция

1

Подготовка докладов, рефератов



3.5

Практикум. Отклоняющееся поведение §16


Урок-практикум с использованием ИКТ

1

Выписка выводов



3.6

Контрольная работа по теме «Социальная сфера»



Урок-контроль

1

Тест



4


Тема 4. Экономика



14




4.1


Практикум. Экономика и её роль в жизни общества §17


Урок-практикум

1

Заполнение таблицы «Жизненные блага»



4.2


Главные вопросы экономики §18


Комбинированный урок

1

Заполнение таблицы



4.3


Собственность §19


Урок-лекция с использованием ИКТ

1

Составление схемы



4.4

Рыночная экономика §20


Комбинированный урок

1

Составление тезисов



4.5

Производство – основа экономики §21

Комбинированный урок

1

Составление схемы «Факторы производства»



4.6


Предпринимательская деятельность §22


Заочная экскурсия

1

Решение

познавательных задач



4.7


Практикум. Роль государства в экономике §23


Урок-практикум

1

Аналитическая работа с текстом учебника



4.8



Распределение доходов §24


Комбинированный урок

1


Выписка выводов



4.9


Потребление §25


Комбинированный урок

1


Решение

познавательных задач



4.10


Инфляция и семейная экономика §26


Урок-конференция

1

Работа с новыми понятиями



4.11


Практикум. Безработица, её причины и последствия §27


Урок-практикум

1

Заполнение таблицы «Последствия безработицы для общества»



4.12


Мировое хозяйство и международная торговля §28


Урок-лекция

1


Решение

познавательных задач



4.13


Контрольная работа по теме «Экономика»



Урок-контроль

1


Тест



4.14


Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание»


Урок обобщения

1

Тест





Итого




34







Материально-техническое обеспечение предмета


  1. Мультимедийный проектор-1

  2. Компьютер-1

  3. Экран-1

  4. Список таблиц:

  • Человек, природа, общество.

  • Социальный прогресс.

  • Социализация человека.

  • Экономика.

  • Социальная сфера.

  • Духовная культура.

  • Политика и право.

Учебно- методическое обеспечение предмета


Основная учебно - методическая литература



1. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 20115.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2014.


Дополнительная учебно - методическая литература

  1. Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа – М.: «Интеллект - центр», 2006.

  2. Певцова Е.А. Обществознание 8-9 классы: Книга для учителя М.: Русское слово, 2009.

  3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию для 8-9 классы. Русское слово, 2008.

  4. Авторские презентации

  5. Интернет-сайты

http://lesson-history.narod.ru/index.htm

http://www.uchportal.ru/load/69-1-0-28344

http://www.zavuch.info/methodlib/users/55028/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20

http://malininanv.ucoz.ru/

http://his.1september.ru/urok/

http://www.proshkolu.ru/

http://nsportal.ru


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДБ-208390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх