Рабочая программа "Обществознание" 8 класс

МБОУ «Теньгушевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и одобрена на заседании  методического объединения  Председатель МО_______

Утверждена  руководителем                                    образовательного учреждения                                      _________/______________/

/__________________/                                                                              «___»__________2016г.

«___»___________2016г.
 
 

Рабочая программа

учебного курса   «Обществознание»

в   8 «Б»  классе

Составитель: учитель истории и обществознания

 Хлебина Е.Н.

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета  «Обществознание» 8 класс

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий 
и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,  культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционными формами организации образовательного процесса: проблемные уроки, дискуссии, круглые столы, презентации, аукционы, брейн - ринги, КВН, уроки-путешествия и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, исторические диктанты, беседы, рассказы, устное тестирование и др.

Содержание учебного предмета.

Тема 1. Личность и общество (6 часов)

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 3. Социальная сфера (6 часов)

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

Тема 4. Экономика (14 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Собственность.

Критерии оценки знаний учащихся

Предполагается  проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания  и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5»  - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,

речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4»  - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3»  - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

-  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

уметь:

-   описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-   сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-   объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

-   приводить примеры социальных объектов определённого типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-    оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-    осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.),

-    различать в социальной информации факты и мнения;

-    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-    полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-    общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-    нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	Практические работы, ч	Контрольная работа, ч	Экскурсии, ч	Самостоятельная работа, ч							Контрольная работа, ч.		Зачет, ч
1	Тема 1.  Личность и общество	6	3	1	1	-	1									-
2	Тема 2.  Сфера духовной культуры	8	4	2	1	-	1							1		-
3	Тема 3.     Социальная сфера	6	1	2	2	-	1
4	Тема 4.  Экономика	14	7	3	2	1	1							1		-
7	Итого	34	15	8	6	1	4							1		-

Календарно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Кол-во часов	Виды самостоятельной работы	Дата проведения занятия
					Планируемая	Фактическая
1	Тема 1.  Личность и общество		6
1.1	Что делает человека чаловеком? [§1]	Комбинированный урок	1	Работа с учебным текстом
1.2	Человек, общество, природа  [§2]	Комбинированный урок	1	Составление схемы
1.3	Общество как форма жизнедеятельности людей [§3]	Урок комбинированного типа, частично поисковый метод	1	Аналитическая работа с текстом  учебника
1.4	Развитие общества [§4]	Комбинированный урок	1	Составление схемы
1.5	Как стать личностью [§5]	Комбинированный урок	1	Работа с текстом  учебника
1.6	Контрольная работа по теме «Личность и общество»	Урок - контроль	1	Тест
2	Тема 2.  Сфера духовной культуры		8
2.1	Практикум. Сфера духовной жизни [§6]	Урок- практикум	1	Эссе
2.2	Мораль [§7]	Комбинированный урок с элементами дискуссии	1	Решение познавательных задач.
2.3	Долг и совесть [§8]	Комбинированный урок с использованием ИТК	1	Эссе
2.4	Моральный выбор – это ответственность [§9]	Урок-презентация	1	Критический анализ собственных помыслов и поступков
2.5	Образование [§10]	Урок-конференция	1	Выписка выводов
2.6	Наука в современном обществе [§11]	Комбинированный урок	1	Эссе
2.7	Практикум. Религия как одна из форм культуры [§12]	Урок-практикум	1	Решение познавательных задач.
2.8	Контрольная работа по теме «Сфера духовной жизни»	Урок-контроль	1	Тест
3.	Тема 3. Социальная сфера		6
3.1	Социальная структура общества [§13]	Комбинированный урок	1	Составить схему
3.2	Практикум. Социальные статусы и роли [§14]	Урок-практикум	1	Составление сравнительной таблицы
3.3	Нации и межнациональные отношения [§15]	Урок-конференция	1	Подготовка докладов, рефератов
3.5	Практикум. Отклоняющееся поведение [§16]	Урок-практикум с использованием ИКТ	1	Выписка выводов
3.6	Контрольная работа по теме «Социальная сфера»	Урок-контроль	1	Тест
4	Тема 4. Экономика		14
4.1	Практикум. Экономика и её роль в жизни общества [§17]	Урок-практикум	1	Заполнение таблицы «Жизненные блага»
4.2	Главные вопросы экономики [§18]	Комбинированный урок	1	Заполнение таблицы
4.3	Собственность [§19]	Урок-лекция с использованием ИКТ	1	Составление схемы
4.4	Рыночная экономика [§20]	Комбинированный урок	1	Составление тезисов
4.5	Производство – основа экономики [§21]	Комбинированный урок	1	Составление схемы «Факторы производства»
4.6	Предпринимательская деятельность [§22]	Заочная экскурсия	1	Решение познавательных задач
4.7	Практикум. Роль государства в экономике [§23]	Урок-практикум	1	Аналитическая работа с текстом учебника
4.8	Распределение доходов [§24]	Комбинированный урок	1	Выписка выводов
4.9	Потребление [§25]	Комбинированный урок	1	Решение познавательных задач
4.10	Инфляция и семейная экономика [§26]	Урок-конференция	1	Работа с новыми понятиями
4.11	Практикум.  Безработица, её причины и последствия [§27]	Урок-практикум	1	Заполнение таблицы «Последствия безработицы для общества»
4.12	Мировое хозяйство и международная торговля [§28]	Урок-лекция	1	Решение познавательных задач
4.13	Контрольная работа по теме «Экономика»	Урок-контроль	1	Тест
4.14	Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание»	Урок обобщения	1	Тест
	Итого		34

Материально-техническое обеспечение предмета

1. Мультимедийный проектор-1
2. Компьютер-1
3. Экран-1
4. Список таблиц:

·   Человек, природа, общество.

·   Социальный прогресс.

·   Социализация человека.

·   Экономика.

·   Социальная сфера.

·   Духовная культура.

·   Политика и право.

Учебно- методическое обеспечение предмета

Основная учебно - методическая литература

1. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 20115.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под  ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная учебно - методическая литература

1.      Кишенкова О.В. Сборник   тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа – М.: «Интеллект - центр», 2006.

2.      Певцова Е.А. Обществознание 8-9 классы: Книга для учителя М.: Русское слово,  2009.

3.      Кравченко А.И. Тесты по обществознанию для 8-9 классы. Русское слово, 2008.

4.      Авторские презентации

5.      Интернет-сайты

http://lesson-history.narod.ru/index.htm

http://www.uchportal.ru/load/69-1-0-28344

http://www.zavuch.info/methodlib/users/55028/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20

http://malininanv.ucoz.ru/

http://his.1september.ru/urok/

http://www.proshkolu.ru/

http://nsportal.ru