Рабочая программа обществознание 11 класс

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.      Введение.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета.

3.      Содержание учебного предмета.

4.      Тематическое планирование.

1.     Введение.

     Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 11 класса составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования 2004 года (Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию, утвержденный прика­зом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной программой (Примерные программы среднего общего образования по истории, рекомендованные пись­мом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005г. № 03-1263).

     Приказ МО и Н РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего  общего образования».

     Федеральный компонент  государственного стандарта общего образования по обществознанию (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089).

     Письмо МО и Н РФ от 7.07.2005г. №03-1263 «О Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

     Приказ МО и Н РФ от 09.03.2004г. №1312 «Перечень  Примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

     Примерные программы основного общего и среднего  общего образования по обществознанию рекомендованные пись­мом Департамента государственной политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005г. № 03-1263.

     На основе примерной программы базисного плана среднего общего образования СП Макушинская школа для 11 класса МБОУ «Центр образования»  Опочецкого района.

     Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 11 класса составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования 2004 года без изменений и дополнений.

     Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

     Обществознание. 11 класс: учеб, для общеобразоват. учреждений  под редакцией  Л. Н. Боголюбова, изд-во «Про­свещение». - М.: Просвещение, 2012.

     Место учебного предмета в учебном плане: предмет «Обществознание» изучается на ступени среднего общего образования в качестве обяза­тельного в 11 классе 68 часов.   

     Общая недельная нагрузка составляет 2 часа.

2.     Планируемые результаты освоения учебного предмета.

     В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

     Знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

     Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; 

- анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

-  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

 - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

     Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

3.      Содержание учебного предмета.

Введение (1 ч)

РАЗДЕЛ I. ЭКОНОМИКА (23 ч)

     Экономика и экономическая наука. Что изучает экономиче­ская наука. Экономическая деятельность. Измерители экономи­ческой деятельности. Понятие ВВП.

     Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

     Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондо­вый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

     Роль фирм в экономике. Факторы производства и фактор­ные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

     Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

     Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

     Роль государства в экономике. Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.

     Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

     Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Государственная политика в области за­нятости.

     Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

     Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ II. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 ч)

     Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его по­следствия.

     Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

     Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

     Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

     Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

     Политическая элита. Особенности ее формирования в совре­менной России.

     Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.

РАЗДЕЛ III. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (23 ч)

     Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Есте­ственное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

     Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

     Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Эко­логические правонарушения.

     Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

     Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По­рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

     Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак­лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила при­ема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Порядок оказания платных образовательных услуг.

     Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Меж­дународная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (6 ч)

     Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

     Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе.

     Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем.

     Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Система оценки планируемых результатов:

     Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

     Устный ответ.

     Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы со схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

    Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины.

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины.

4. Ответ самостоятельный.

5. Наличие неточностей в изложении материала.

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях.

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски.

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых общественных явлений.

9. Понимание основных общественных взаимосвязей.

     Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие.

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание номенклатуры.

10. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает обществоведческие связи.

      Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании терминов.

     Оценка "1" ставится, если ученик:

1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Полностью не усвоил материал. Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

      Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

     Оценка "5" ставится, если ученик:

 - выполнил работу без ошибок и недочетов;

 - допустил не более одного недочета.

     Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:  не более одной негрубой ошибки и одного недочета;  или не более двух недочетов.

     Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:  не более двух грубых ошибок;

-  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

- или не более двух-трех негрубых ошибок;

-  или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

     Оценка "2" ставится, если ученик:  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму,

     Оценка "1" ставится, если ученик:  не приступал к выполнению работы;

- или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

     Примечание.  Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами,

- если учеником оригинально выполнена работа.

    Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

     Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.  Время выполнения работы: 10-15 мин.

     Оценка «5» - 10 правильных ответов,

«4» - 7-9,

«3» - 5-6,

«2» - менее 5 правильных ответов.

 2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов. 

Время выполнения работы: 30-40 мин. 

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов,

«4» - 14-17,

«3» - 10-13,

«2» - менее 10 правильных ответов.

     Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ.

     Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

     Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата Использованы указанные учителем источники знаний, включая таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

     Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе со статистическими материалами, другими источниками.

     Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

4.     Тематическое планирование.

Наименование разделов и тем.	Всего часов.
Введение.	1
Экономика.	23
Проблемы социально-политического развития общества.	15
Правовое регулирование общественных отношений.	23
Заключительные уроки.	6
Всего часов.	68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

11 КЛАСС (68 ч.)

№п\п	Наименование темы. Тема урока.	Количество часов			Дата
		По программе	Фактически	По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР		По плану	Фактически
	Введение	1
1	Общество как сложная динамическая система	1				02.09.
	Раздел I. Экономика	23
2	Экономика как наука	1				07.09.
3	Экономика как хозяйство	1				09.09.
4	Экономический рост	1				14.09.
5	Экономическое развитие	1				16.09.
6	Рыночные отношения в экономике	1				21.09.
7	Конкуренция и монополия	1				23.09.
8	Фирмы в экономике	1				28.09.
9	Факторы производства	1				30.09.
10	Правовые основы предпринимательской деятельности	1				05.10.
11	Организационно-правовые основы предпринимательства	1				07.10.
12	Слагаемые успеха в бизнесе	1				12.10.
13	Основы менеджмента и маркетинга	1				14.10.
14	Экономика и государство	1				19.10.
15	Экономические функции государства	1				21.10.
16	Финансы в экономике	1				26.10.
17	Инфляция: виды, причины, следствия	1				28.10.
18	Занятость и безработица	1				02.11.
19	Государственная политика в области занятости	1				04.11.
20	Мировая экономика	1				16.11.
21	Глобальные проблемы экономики	1				18.11.
22	Человек в системе  экономических отношений	1				23.11.
23	Производительность труда	1				25.11.
24	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»	1				30.11.
	Раздел II. Проблемы социально-политического развития общества	15
25	Свобода в деятельности человека	1				02.12.
26	Свобода и ответственность	1				07.12.
27	Общественное сознание	1				09.12.
28	Общественная психология и идеология	1				14.12.
29	Политическое сознание	1				16.12.
30	Средства массовой информации и политическое сознание	1				21.12.
31	Политическое поведение	1				23.12.
32	Политический терроризм	1
33	Политическая элита	1
34	Политическое лидерство	1
35	Демографическая ситуация в современной России	1
36	Проблема неполной семьи	1
37	Религиозные объединения  и организации	1
38	Проблема поддержания межрелигиозного мира	1
39	Повторительно-обобщающий  урок по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»	1
	Раздел III. Правовое регулирование общественных отношений	23
40	Современные подходы  к пониманию права	1
41	Законотворческий процесс в РФ	1
42	Гражданин российской Федерации Великий гражданин России  (А.Д. Сахаров)	1
43	Права и обязанности граждан РФ	1
44	Экологическое право	1
45	Способы защиты экологических прав	1
46	Гражданское право	1
47	Защита гражданских прав	1
48	Семейное право	1
49	Права и обязанности членов семьи	1
50	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	1
51	Социальная защита населения	1
52	Процессуальное право:  гражданский процесс	1
53	Процессуальное право:  арбитражный процесс	1
54	Процессуальное право: уголовный процесс	1
55	Судебное производство	1
56	Процессуальное право: административная юрисдикция	1
57	Конституционное судопроизводство	1
58	Международная защита прав человека	1
59	Проблемы отмена смертной казни	1
60	Взгляд в будущее	1
61	Постиндустриальное (информационное) общество	1
62	Повторительно-обобщающий  урок  по теме «Человек и закон»	1
	Заключительные уроки	6
63	Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество» Контрольное тестирование	1
64	Повторительно-обобщающий урок по  теме «Духовная культура». Контрольное тестирование	1
65	Повторительно-обобщающий урок по  теме «Экономика». Контрольное тестирование	1
66	Повторительно-обобщающий урок  по  теме «Социальная сфера».	1
67	Повторительно-обобщающий урок  по  теме «Политическая сфера».	1
68	Заключительный урок	1
	Итого часов.	68