муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 11 г. Пушкино
Пушкинского
муниципального района
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
________
Агеева Ю.В.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
в
5 классе
Составитель:
Кукуева Валерия Сергеевна
2016-2017
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе авторской
программы Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2011.,
в соответствии с Федеральным
компонентом государственного стандарта, соответствует требованиям ООО, целям,
задачам и миссиям школы.
Выбор данной авторской
программы обусловлен тем, что данная программа ориентирована на использование
учебника Л.Н. Боголюбова «Обществознание» и интегрирует современные
социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Она содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Срок реализации программы – 1 год. Авторы
программы рассчитывают на 34 часа.
Цели и задачи курса:
Цели:
·
Развитие личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных
и гуманитарных дисциплин;
·
воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным
нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
·
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей,
об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных
ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических
и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и самообразования;
·
овладение умениями получать и
критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского
общества и государства;
·
формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений;
отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в
семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с
нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи:
·
создать содержательные и организационно - педагогические условия
для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры
(знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной,
эмоционально-оценочной деятельности);
·
способствовать усвоению на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного
выбора в условиях социальных альтернатив);
·
помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в
формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
·
содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне
основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом
возрасте (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель,
гражданин);
·
обеспечить практическое владение способами получения
адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ
положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта,
актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
·
предоставить возможность учащимся существенно расширить активный
словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий,
которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения
(называния), правильного употребления в различном контексте в процессе
ориентировки в социальной информации;
·
помочь формированию осведомленности и практическому освоению
конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором
достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных
конфликтах;
·
предоставить для практического освоения необходимую информацию о
возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей,
способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
Общая характеристика
предмета:
В 5 классе содержание курса носит преимущественно
пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших
подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к
курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой
«Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека.
Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных
институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и
«Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до
самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений
не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и
о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Содержание
программы:
Вводный
урок.
Глава
I. Человек.
Цели
и ценность человеческой жизни.
Природа
человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных,
наследственность.
Отрочество
– особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка
о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Почему
человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со
сверстниками, со старшими и младшими по возрасту партнёрами.
Глава
II. Семья.
Семья
и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды
семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное
хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное
время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека.
Значимость здорового образа жизни.
Я
и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и
здоровый образ жизни.
Глава
III. Школа.
Роль
образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования. Образование и самообразование. Учеба – основной труд
школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения
младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Школа в жизни человека и общества. «Век живи век учись». Учись учиться. Мои
соученики (одноклассники).
Глава
IV. Труд.
Содержание
и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие
благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Ремесло.
Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Каким
бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.
Глава
V. Родина.
Россия
– федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов
России. Русский язык как государственный.
Государственные
символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История
государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин
– Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ.
Гражданственность.
Россия
– многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Наша
Родина – Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать
людей любой национальности.
Итоговое
повторение и контроль.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета на учебный год:
Личностные
результаты:
·
осознание своей идентичности как
гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и
региональной общности;
·
освоение гуманистических традиций и
ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
·
осмысление социально-нравственного опыта
предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание культурного многообразия мира,
уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
·
способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
·
овладение умениями работать с учебной и
внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и
т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
·
способность решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат и др.);
·
готовность к сотрудничеству с соучениками,
коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
Предметные результаты:
·
овладение целостными представлениями об
историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой
для миропонимания и познания современного общества;
·
способность применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности;
·
умения изучать и систематизировать
информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
·
расширение опыта оценочной деятельности на
основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и
человечества в целом;
·
готовность применять исторические знания
для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и
мира.
Учебно-методическое
и материально техническое обеспечение:
«Обществознание».
5 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л. Ф. Издательство «Просвещение» 2014г.
Людмила
Иванова: Обществознание. 5 класс. Поурочные разработки к уч. Боголюбова. ФГОС,
Издательство: Просвещение, 2012 г.
ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
http://www.rsnet.ru/
— Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской
Федерации).
http://www.president.kremlin.ru
/ — Президент Российской Федерации.
http://www.rsnet.ru/
— Судебная власть Российской Федерации.
http://www.iurizdat.ru/editions/ofTicial/lcrf
— Собрание законодательства
Российской
Федерации.
http://www.socionet.ru
— Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
http://www.ifap.ru
— Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.