Рабочая программа "Обществознание 8 класс"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №402 имени Алии Молдагуловой

111538, г. Москва, ул. Косинская, дом 10А, тел. [phone], тел/факс [phone]

Рассмотрено Руководитель МО учителей истории и обществознания _________ Протокол № ___ от «____»__________2015 г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР  Гимназии № 402  им. Алии Молдагуловой ___________  «____»____________2015 г.

Утверждаю Директор Гимназии № 402  им. Алии Молдагуловой _____________  Приказ № ___ от «___»____2015 г.

Рабочая программа

по обществознанию 8 класс

Учебник «Обществознание» 8 класс, Боголюбов Л.Н

1 час в неделю.

Всего 34 часа

Учитель истории и обществознания Гимназии №402

им. Алии Молдагуловой

Букрин Александр Алексеевич

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов обществознания с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор самостоятельных и контрольных работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта ос­новного общего образования по обществознанию;

примерной программы по обществознанию для основной школы;

авторской программы по обществознанию к учебнику «Обществознание, 6—9 классы», авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев.

Учебники:

1.            Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н. Боголюбова, Городецкой Н.И., Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013. Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание учебного предмета

       Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации.

        Программа рассчитана на 34 учебных часа при недельной нагрузке в один час.

Изучение обществознания (включая экономику и пра­во) в основной школе направлено на достижение следу­ющих целей:

• развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11 —15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

 •воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

•   освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

•   овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

•   формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Ведущие формы и методы, технологии обучения

Изучение курса обществознания в 8 классе  связано с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу обществознания, изучавшегося в 7 классе.

Открывается курс темой «Личность и общество», в которой рассмат­риваются понятия личности и общества, а также их взаимодействие. Программа последовательно вводит ученика в курс посредством понятий «индивид», «индивидуальность», «личность» в тематику обществознания. Тема «Сфера духовной жизни человека» включает необходимые азы знаний о морали, религии, образовании и науке. Тема «Экономика» детализирует знания об экономической сфере жизнедеятельности общества. Наконец, раздел «Социальная сфера» открывает перед учащимися проблематику  межнациональных отношений.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.

Механизмы формирования ключевых компетенций

Программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом на­правлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» в 8 классе явля­ются:

•     умение сознательно организовывать свою познава­тельную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

•     владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование эти­ческим нормам и правилам ведения диалога;

•     выполнение познавательных и практических зада­ний на уроках и в доступной социальной практике, рас­считанных на:

—   исследование несложных реальных связей и зависи­мостей;

—   определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

—   выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

—   поиск и извлечение нужной информации по задан­ной теме в адаптированных источниках различного типа;

—   объяснение изученных положений на конкретных примерах;

—   оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том чис­ле для корректировки собственного поведения в окружа­ющей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требова­ний;

—   определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения обществознания ученик должен

          Знать/понимать

·         социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·         сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

·         содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

         Уметь

·         описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·         сравнивать суждения об обществе и человеке;

·         объяснять взаимодействия личности и общества;

·         приводить примеры  социальных отношений; деятельности людей;

·         оценивать поведение людей;

·         решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;          

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        полноценного выполнения типичных для себя социальных ролей;

·        нравственности конкретных поступков людей;

·        сознательного неприятия антиобщественного поведения

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс

№ урока	Тема урока	Учебная неделя	Форма урока	КЭС ГИА	КПУ ГИА	Дата проведения
1	Введение. Быть личностью	1	Изучение нового материала	1.5	1.1
2	Быть личностью	2	Урок-исследование	1.4-1.5	1.1
3-4	Общество как форма жизнедеятельности людей	3-4	Уроки характеристики	1.1	1.2,2.1
5	Развитие общества	5	Урок лабораторного типа	1.1 – 1.3	1.2, 1.3, .2.2
6	Личность и общество (обобщение)	6	Повторительно-обобщающий урок	1.1 – 1.5	1.1 – 1.3, 2.1, 2.6
7	Сфера духовной жизни	7	Урок-практикум	2.1	1.4, 2.3.-2.5
8-9	Мораль	8-9	Проблемные уроки с элементами дискуссии	2.5	1.4, 2.5
10	Долг и совесть	10	Урок-исследование	2.5	1.4, 2.1 – 2.6
11	Моральный выбор – это ответственность	11	Урок-дискуссия	1.7, 2.5	2.2
12	Образование	12	Урок-практикум	2.3	2.1
13	Наука в современном обществе	13	Урок-анализ	2.2	2.1-2.7
14	Религия как одна из форм культуры	14	Урок-исследование	2.4	2.1 – 2.7
15	Сфера духовной культуры (обобщение)	15	Повторительно-обобщающий урок	2.1 – 2.5	1.1 – 1.3, 2.1, 2.6
16	Экономика и ее роль в жизни общества	16	Урок-лекция	3.1	1.3, 2.1 – 2.4
17	Главные вопросы экономики	17	Урок лекция	3.1	1.3
18	Собственность	18	Урок- практикум	3.3	2.1- 2.5
19-20	Рыночная экономика	19-20	Уроки-практикумы с элементами деловой игры	3.6	2.1-2.7
21	Производство – основа экономики	21	Урок-деловая игра	3.4	2.1 – 2.2
22	Предпринимательская деятельность	22	Урок-исследование	3.7	2.1 – 2.5
23	Роль государства в экономике	23	Урок-деловая игра	3.12	2.1 – 2.5
24	Распределение доходов	24	Урок-деловая игра	3.10 – 3.12	2.1 – 2.5
25	Потребление.	25	Урок-исследование	3.9	2.1 – 2.5
26	Инфляция и семейная экономика	26	Урок изучения нового материала с элементами деловой игры	3.8-3.10	2.1 – 2.6
27	Безработица, ее причины и последствия	27	Урок-практикум	3.10, 3.12	2.1 – 2.5
28	Мировое хозяйство и международная торговля	28	Урок лабораторного типа с элементами дискуссии	3.1	2.3
29	Экономика (обобщение)	29	Повторительно-обобщающий урок	3.1 – 3.12	2.1 – 2.6
30	Социальная структура общества	30	Урок-лекция	4.1	1.2. , 2.1
31	Социальные статусы и роли	31	Урок-исследование	4.3	1.4. 2.5
32	Нации и межнациональные отношения	32	Урок-исследование	4.7	2.1 – 2.7
33	Отклоняющееся поведение	33	Урок-исследование	4.5	2.1 – 2.7
34	Обобщение по курсу	34	Повторительно-обобщающий урок	1-4	1.1, 2.1 – 2.7

IV. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1.      Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013. Рекомендован Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.

2.       Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. К учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова «Обществознание. 8 класс». – М.: Просвещение, 2013г.              

3.       Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс / под редакцией Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013г.

4.      Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс / сост. А.В. Поздеев. –  М.: ВАКО, 2013г.

Проверочные материалы по обществознанию 8 класс (демоверсия).

1 вариант.

1.    Общество – это

1)    движение от менее совершенного к более совершенному

2)    способы взаимодействия и формы объединения людей

3)    часть природы

4)    весь материальный мир

2.    К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?

1)    экономическая

2)    социальная

3)    политическая

4)    духовная

3.    Установите соответствие и впишите в таблицу получившуюся последовательность   букв.

1)    использование пушнины для обмена             а) духовная сфера

     на другие товары                                               б)экономическая сфера

2)  рост цен на товары и услуги                            в) политическая  сфера

      3)  создание наскальных картин древними          г) социальная сфера

      охотниками и собирателями

4)существование в обществе семей различного типа

5)активное участие народа в выборах

1	2	3	4	5

4.Установите соответствие и впишите получившуюся последовательность букв в таблицу:

1. Социальные потребности человека                         а) иметь хорошую семью

2. Духовные потребности человека                             б) иметь добрую славу о себе

3. Материальные потребности человека                     в) иметь удобное жильё

1	2	3

5.Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

1)    ведущая роль сельского хозяйства

2)    преобладание промышленности

3)    слабый уровень разделения труда

4)    решающее значение сферы услуг в экономике

 6.Найдите в приведённом ниже списке черты традиционного общества. Выпишите цифры в         порядке возрастания.

1) преобладание промышленности

2) активное участие церкви в жизни общества

3) демократическая партнёрская семья

4) агро – сырьевой характер производства

5)широкое распространение компьютерных технологий

7.Какое слово пропущено в схеме?

                                    

8. Напишите мини - сочинение по вопросу:

Можно ли утверждать, что в наше время на Земле встречается любой из существовавших в прошлом типов общества?

( в сочинении  должны обязательно присутствовать: терминология, аргументация, примеры)