Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Обществознание Рабочие программыРабочая программа "Обществознание" (2 курс СПО)

Рабочая программа "Обществознание" (2 курс СПО)

библиотека
материалов


Министерство культуры Республики Татарстан


Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Нижнекамский музыкальный колледж имени Салиха Сайдашева»


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор


___ ______ А. Н. Гилазов


« » 2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

ОД.01.02 «Обществознание»


для специальностей 53.02.03

«Инструментальное исполнительство

(по видам инструментов)»:


«Фортепиано»

«Оркестровые струнные инструменты» «Оркестровые духовые и ударные инструменты» «Инструменты народного оркестра»

53.02.04

«Вокальное искусство»

53.02.06

«Хоровое дирижирование»

53.02.02

«Музыкальное искусство эстрады (по видам)»:


«Эстрадное пение»

53.02.07

«Теория музыки»



(Углубленная подготовка среднего профессионального образования)







г. Нижнекамск

2016



ОДОБРЕНО

предметной (цикловой) комиссией «Общеобразовательных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин»

протокол № 10 от 13.06.2016 г.

Председатель ПЦК Л. М. Плетнева








Рабочая программа дисциплины «Обществознание» для специальностей 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»: «Фортепиано», «Оркестровые струнные инструменты», «Оркестровые духовые и ударные инструменты», «Инструменты народного оркестра»; 53.02.04 «Вокальное искусство»; 53.02.06 «Хоровое дирижирование»; 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады (по видам): «Эстрадное пение»; 53.02.07 «Теория музыки», разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


Организация-разработчик:


ГАПОУ «Нижнекамский музыкальный колледж имени С. Сайдашева»




Разработчик:




Плетнева Л.М., преподаватель ГАПОУ «Нижнекамский музыкальный колледж имени С. Сайдашева»





Эксперты:

Яскевич М.Б., преподаватель ГАПОУ НМК

им. С.Сайдашева


Шайхелисламова Р.К., председатель ПЦК общеобразовательных и социально-экономических дисциплин, ГБПОУ «Нижнекамский нефтехимический колледж»








Содержание


  1. Паспорт программы учебной дисциплины.


  1. Структура и содержание учебной дисциплины.


  1. Условия реализации программы учебной дисциплины.


  1. Контроль и оценка результатов учебной дисциплины.




































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


    1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальностям 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»: «Фортепиано», «Оркестровые струнные инструменты», «Оркестровые духовые и ударные инструменты», «Инструменты народного оркестра»; 53.02.04 «Вокальное искусство»; 53.02.06 «Хоровое дирижирование»; 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады (по видам): «Эстрадное пение»; 53.02.07 «Теория музыки».

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

ОД.00 Общеобразовательный цикл

ОД.01 Учебные дисциплины

ОД.01.02 «Обществознание»


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

  • развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

  • углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

  • умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

  • содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

  • формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

  • применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных источниках (материалах средств массовой информации (СМИ), учебных текстах и других адаптированных источниках), различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного анализа использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.


Знать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.


Владеть:

      - владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; созна­тельного взаимодействия с различными социальными инсти­тутами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в меж­личностном общении и массовой коммуникации; осуществ­ления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, опре­деления личной гражданской позиции;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с раз­ными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


В результате освоения учебной дисциплины у выпускников формируются следующие компетенции:

  • Общие компетенции:

ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины в соответствии с учебным планом

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки студента 60 часов, в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 40 часов;

Самостоятельной работы студента 20 часов;

Занятия групповые.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды работ


В том числе:

Лекции


38

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы (семинарские занятия)

2

Самостоятельная работа студента (всего)

20

В том числе:


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (4 семестр)



























2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Макс. учебная нагрузка


Уровень освоения

Формируемые ОК

Введение.

Общество как сложная динамическая система.

Общество как сложная динамическая система. Многовариантность общественного развития. Особенности современ­ного мира.

2





3

1

ОК 1,3,4,5

Самостоятельная работа студентов: заполнить таблицу: «Типы обществ».


1


3


Раздел 1. Человек и экономика.


Тема 1.1 Экономика как наука. Экономика как хозяйство.

Что изучает экономическая наука. Экономика и эконо­мическая деятельность. Измерители экономической деятельности

2




3

1

ОК1


Самостоятельная работа студентов: работа с конспектом лекции.

1

2


Тема 1.2. Экономический рост и развитие.

Экономический рост, факторы экономического роста, экстенсивный и интенсивный рост, экономическое развитие.

2



3

1

ОК1


Самостоятельная работа студентов: работа с таблицей: «Разделы экономической науки».

1

2


Тема 1.3. Рыночные отношения в экономике. Рыночная структура и инфраструктура.

Традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, смешанная экономика, спрос и предложение. Критерии структуры рынка, биржи, фондовый рынок, ценные бумаги.

2





3

1

ОК1


Самостоятельная работа студентов: доклады.

1

2


Тема 1.4. Конкуренция и монополия.

Конкуренция, монополия, современная рыночная система, приватизация.

2



3


3

ОК1


Самостоятельная работа студентов: работа с экономическим словарем.

1

2


Тема 1.5. Основные принципы менеджмента и основы маркетинга.

Менеджер, менеджмент, маркетинг, сегментация как метод изучения рынка, реклама.

2




3

2

ОК1


Самостоятельная работа студентов: презентация: «Реклама продукта».

1

2


Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Тема 2.1. Сущность, особенности и структура общественного сознания.

Характер общественного сознания, общественное назначение и функции сознания.

2




3

1

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с таблицей «Формы общественного и индивидуального сознания».

1

2


Тема 2.2. Современные политические идеологии.

Уровни политического сознания. Классификация идеологий, политическая психология, политическая пропаганда.

2



3

1

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с текстом Закона «О средствах массовой информации».

1

2


Тема 2.3. Многообразие форм политического поведения.

Субъекты и объекты политической деятельности.

2




3

1

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: эссе на тему: «Портрет политического лидера» (ситуация «Если бы я был политиком…)

1

2


Тема 2.4. Политический терроризм.

Массовые беспорядки, агрессия, террор.

2



3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов:

работа с периодическими средствами массовой информации.

1

2


Тема 2.5.

Политическая элита и политическое лидерство.

Классификация современных элитарных групп.



2




3

1

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов:

краткие сообщения о представителях современных элитарных групп России.

1

2


Тема 2.6.

Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Классификация проблем, пути решения.



2





3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа в группах с текстами Законов.

1

2


Раздел 3. Человек и закон.


Тема 3.1. Современные подходы к пониманию права. Законотворческий процесс в России.

Нормативный подход к праву, естественное и позитивное право, стадии законотворческого процесса в РФ.


2





3

2

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с текстом Конституции РФ.

1

2


Тема 3.2.

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина.

Основания приобретения гражданства.

Права и обязанности налогоплательщика.

2




3

2

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: «Права и обязанности налогоплательщика».

1

2


Тема 3.3.

Экологическое право. Способы защиты экологических прав.

Окружающая среда: природные, природно-антропогенные и антропогенные объекты.

ФЗ «О защите окружающей среды».

2





3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с текстом ФЗ «О защите окружающей среды»

1

2


Тема 3.4.

Гражданское право. Защита гражданских прав.

Гражданские правоотношения, субъекты и объекты гражданского права, гражданская дееспособность, имущественные и неимущественные права.

2




3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с текстом закона «О гражданстве в РФ»

1

2


Тема 3.5.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита населения.

Трудовые правоотношения, порядок приёма на работу, трудовой договор, социальные гарантии работника, социальное обеспечение, социальный пакет.

2







3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с текстом Трудового Кодекса РФ, решение ситуативных задач.

1

2


Тема 3.6.

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.

Система права, основной предмет и основные принципы гражданского процесса, участники гражданского процесса, доказательства и доказывания, процессуальные сроки, стадии прохождения дела в суде.

2





3

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с документом, вопросы.

1

2


Тема 3.7.

Международные преступления и правонарушения

Международный Уголовный трибунал. Международный Уголовный суд.

4





5

3

ОК2,3,4,5,7,8


Самостоятельная работа студентов: работа с документом, вопросы.

1

2


Тема 3.8.

Итоговый урок

Дифференцированный зачет

2

2

3



Всего:

Аудит. 40

Самост. 20

60





Уровни усвоения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



2.3. Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

- работа с текстами: учебниками, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

- написание докладов, рефератов;

- подготовка к зачетам непосредственно перед ними.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения образования.

Работа с конспектами лекций

Знакомство с системой образования колледжа происходит уже на первой лекции, где от вас требуется не просто внимание, но и самостоятельное оформление конспекта.


1.Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2.При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию преподавателя и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.

3.Не пытайтесь записывать каждое слово преподавателя, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Постарайтесь вначале понять ее, а затем записать, используя сокращения.

4.Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.

5.Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

Написание реферата

Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников.

Написание реферата (доклада) начинается с определения темы и подбора литературы. Наиболее распространенная форма у студентов – неумение работать с библиотечными фондами. Поэтому вы должны в максимально сжатые сроки научиться самостоятельно, подбирать литературу – это залог вашей успешной учебы. Работая в библиотеке, учитывайте следующие факторы:

- если вам необходимо подобрать литературу по конкретной теме, но вы не знаете авторов книг (монографий), используйте предметный каталог;

- если вам известен автор или название книги, вы можете воспользоваться алфавитным каталогом;

- в каждой библиотеке дополнительно существует картотека журнальных статей;

- не забывайте про ресурсы интернета.


Методические указания для преподавателей

Структурно прохождение курса включает аудиторные занятия (40 часов), самостоятельные занятия (20 часов). Программой предусмотрен промежуточный (зачет). На лекциях студентам сообщаются новые сведения, систематизируется и обобщается накопленный запас знаний, формируются на этой основе познавательные и профессиональные интересы. Преподаватель, читая лекцию, должен стремиться увлечь студентов, вызвать интерес к учебному предмету, стремление постоянно пополнять знания.

Структура каждой лекции складывается из вступления, основной части и заключения. Во вступлении формулируется тема, сообщается план и задачи, перечисляется литература к лекции, показывается связь с предшествующим материалом, характеризуется теоретическая и практическая значимость темы. В основной части всесторонне раскрывается содержание проблемы, обосновываются ключевые идеи и положения, осуществляется их конкретизация, показываются связи и отношения, В заключительной части подводится итог, кратко повторяются и обобщаются основные положения, формулируются общие выводы, излагаются рекомендации по выполнению самостоятельной работы, необходимо также предусмотреть время для ответов на вопросы студентов.

Преподавательский конспект каждой лекции должен содержать: тему (точно сформулированную); цель и задачи; список литературы обязательной и дополнительной; реферативное изложение содержания (с выделением основного и дополнительного); задания для самостоятельной работы.

При чтении лекции необходимо поддерживать высокий научный уровень излагаемой информации; обеспечивать доказательность достоверность высказываемых суждений; ясно и точно излагать мысли и активизировать мышление слушателей; выделять интонационно каждый раздел; в каждом вопросе вычленять главное (для запоминания) и второстепенное (для иллюстраций); четко проговаривать термины, фамилии, названия, даты и записывать их на доске. Для лучшего усвоения материала необходимо использовать наглядный материал: фотографии, репродукции, слайды.

Самостоятельные занятия студентов по выполнению домашних заданий представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует студентов и устанавливает сроки выполнения задания. Конкретно внеаудиторные самостоятельные занятия целесообразно проводить в форме подготовки студентами рефератов на заданную тему. Их главное назначение состоит в закреплении знаний и умений, полученных на аудиторных занятиях, отработке навыков, усвоении нового материала. Темы рефератов и срок сдачи преподавателю могут объявляться студентам либо в начале курса, либо по мере прохождения его ключевых тем.



























3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Материально-техническое обеспечение

Учебный кабинет

Оборудование учебного кабинета:

Посадочные места по количеству обучающихся студентов;

Рабочее место преподавателя

Комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине

Технические средства обучения:

Телевизор Эл Джи LG 47LK 530ЖК

Музыкальный центр «Панасоник»

Информационное обеспечение обучения

Основная литература

1. Важенин А.Г. «Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей», учебник М., «Академия», 2014г.

2.Обществознание. 10 класс. /под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2009.

3.Обществознание. 11 класс. / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010.


Литература для преподавателя

  1. Важенин А.Г. «Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей», практикум, уч. пособие. М., «Академия», 2014г.

  2. Конституция Российской Федерации. М., «Проспект», 2014г.

  3. А.И. Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание 10 кл., - М.: Просвещение, 2008

  4. Е.Н. Салыгин, Ю.Г. Салыгина. Обществознание 11 кл. – М.: Просвещение, 2007

  5. Обществознание. 10-11 кл. под ред. А.Ф. Никитина. – М., Просвещение, 2007г.

6. Обществознание. Учебник/ под ред. С.Н. Оскорбиной.- М.: Просвещение, 2009.

7. Основы экономических знаний. Учебник/ под ред. С.Н. Оскорбиной.- М.: Просвещение,2009.

8. Основы правоведения. Учебник/ под ред.А.И. Яковлева. - М.: Просвещение, 2009.

9. Обществознание. Учебник для СПО/под ред. А.Г. Важенина. - М.: Академия, 2010.

10. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2008

11. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2008.

12. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2011.

Интернет-сайты

1. htt:// mon/ gov/ ru/work/orb/dok/ obs/8267

2. htt:// fp/ edu . Ru/asp

3. www.td/gov. ru

4.http://metodsovet.su/go?http://lesson-history.narod.ru

5.http://metodsovet.su/go?http://swor56.ucoz.ru/load

6.http://metodsovet.su/go?http://www.i-u.ru/biblio/persons.aspx?gid=16&pid=18







Темы рефератов


  1. Человек, индивид, личность: взаимосвязь понятий.

  2. Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми.

  3. Проблема познаваемости мира в трудах ученых.

  4. Я или мы: взаимодействие людей в обществе.

  5. Индустриальная революция: плюсы и минусы.

  6. Глобальные проблемы человечества.

  7. Современная массовая культура: достижение или деградация?

  8. Наука в современном мире: все ли достижения полезны человеку?

  9. Кем быть? Проблема выбора профессии.

  10. Современные религии.

  11. Роль искусства в обществе.

  12. Экономика современного общества.

  13. Структура современного рынка товаров и услуг.

  14. Безработица в современном мире: сравнительная характеристика уровня и причин безработицы в разных странах.

  15. Я и мои социальные роли.

  16. Современные социальные конфликты.

  17. Современная молодежь: проблемы и перспективы.

  18. Этносоциальные конфликты в современном мире.

  19. Семья как ячейка общества.

  20. Политическая власть: история и современность.

  21. Политическая система современного российского общества.

  22. Содержание внутренних и внешних функций государства на примере современной России.

  23. Формы государства: сравнительная характеристика (два государства на выбор: одно — из истории, другое — современное).

  24. Формы участия личности в политической жизни.

  25. Политические партии современной России.

  26. Право и социальные нормы.

  27. Система права и система законодательства.

  28. Развитие прав человека в ХХ — начале XXI века.

  29. Характеристика отрасли российского права (на выбор).

  1. КОНТОРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


личностных:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных

символов (герба, флага, гимна);

гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,

уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного

достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать

для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к

самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия

ценностей семейной жизни;

метапредметных:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных

задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный ппарат обществознания;

предметных:

сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе

в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных

перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

сформированность представлений о методах познания социальных явлений

и процессов;

владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Тестирование;

устный и письменный опрос;

защита докладов, рефератов, презентаций;

собеседование, эссе, практическое занятие, семинарское занятие, дифференцированный зачет.





Критерии оценивания ответа на дифференцированном зачете

Оценка «отлично»


логичный, содержательный ответ, использована правильная терминология;

четкие ответы на дополнительные вопросы;

знание рекомендованной дополнительной литературы.

Оценка «хорошо»


хороший, уверенный ответ на теоретические вопросы, но при ответе допускаются незначительные неточности;

четкие ответы на дополнительные вопросы, но при этом допускаются одна-две ошибки;

знание рекомендованной дополнительной литературы.

Оценка «удовлетворительно»


слабо усвоен материал учебной программы;

затруднения при ответе на дополнительные вопросы;

слабое ориентирование в дополнительной литературе.

Оценка «неудовлетворительно»


отсутствие знаний по пройденному предмету, серьезные ошибки в ответе, владение отдельными фактами учебного материала;

отказ от ответа;

незнание дополнительной литературы.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Номер материала: ДБ-673287

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.