Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новоозерновская средняя школа города Евпатории Республики Крым»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
МО
_________/________________
/подпись/
Протокол
№ __заседания МО
от «___»_____________2018
г
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР МБОУ«НСШ» ____________С.А.Шептицкая
/подпись/
«___»_____________2018
г
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
«НСШ»
__________Т.А.Полисан /подпись
/
Приказ №
___________
от«___»___________
2018 г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Обществознание (включая
экономику и право)__
Уровень _базовый_____
Гаенко Ирина Георгиевна
Класс ______9 класс ФГОС________
Срок реализации: 1 год (2018-2019 г)
Количество
часов:
Всего __1ч_;
в неделю ___34 ч___
Рабочая
программа
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897,
зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644) на основе
Примерной основной образовательной программы, одобренной Федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от
8 апреля 2015г. №1/15; авторской рабочей программы
«Обществознание» 5-9 классы, авт. Л.Н. .Боголюбова, – М.: Просвещение, 2014г.
Учебник для
общеобразовательных учреждений:Л.Н.Боголюбов,А,Ю,Лазебникова, А.И.Матвеев.
Обществознание 9 класс – М.: «Просвещение», 2014г
пгт Новоозерное, 2018г.
Рабочая программа курса « Обществознания
(включая экономику и право)» разработана для учащихся 9 класса Муниципального
бюджетного общеобразовательного Учреждения «Новоозерновская средняя школа
города Евпатория Республики Крым». Программа разработана на основе
федерального государственного стандарта основного общего образования в
соответствии с примерной программой основного общего образования по
обществознанию и авторской программой под редакцией Л. Н.
Боголюбова. М.: Просвещение, 2014.для 5 – 9 классов. Реализация рабочей
программы предполагает использование учебника автор: Л.Н. Боголюбов «Обществознание.
9 класс: М. «Просвещение»,2014
Рабочая программа
курса «Обществознания (включая экономику и право)» завершает курс
обществознания для основной школы. Рамками учебного времени определено
изучение курса 1 час в неделю ( 34 часа в год).
Цели и
задачи :
Реализация рабочей
программы направлена на достижение следующих целей:
¾ развитию личности в период ранней юности, ее
духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,
способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных
и гуманитарных дисциплин;
¾ воспитанию общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным
нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
¾ освоению системы знаний об экономической и иных видах
деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы
среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
¾ овладению умениями получать и критически осмысливать
социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
¾ формированию опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми
разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для
соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Исходя из
концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и
особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить
следующие задачи:
¾ создать
содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта
практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной
деятельности);
¾ способствовать
усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и
ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и
свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
¾ помочь
сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
¾ содействовать
освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в
пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся
школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
¾ обеспечить
практическое владение способами получения адаптированной социальной информации
из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе,
селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в
том числе включенной в содержание курса;
¾ предоставить
возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в
него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены
на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния),
правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в
социальной информации;
¾ помочь
формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов
учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное
взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
¾ предоставить
для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях
получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив
допрофессиональной подготовки.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (В ТОМ ЧИСЛЕ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА)
Личностные,
метапредметные и предметные результаты:
Личностными результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса,
являются:
1.мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
2.
заинтересованность не только в личном успехе, но и
в благополучии и процветании своей страны;
2. ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения
к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении
к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
3.
умении сознательно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
4.
умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
5.
способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
6.
овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
7.
умении выполнять познавательные и практические задания,
в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике, на:
а)использование
элементов причинно-следственного анализа;
б)исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
в)определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
г)поиск
и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
д)перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
е)подкрепление
изученных положений конкретными примерами;
ж)оценку
своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
з)определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются:
8.
относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
9.
знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;
10. знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
11. умения находить нужную социальную информацию в педагогически
отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
12. понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;
13. знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение
применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;
установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
14. приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм
и гражданственность;
15. знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых
норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
16. понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
17. понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
18. понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
19. знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении
с другими видами деятельности;
20. знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
21. понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
22. понимание значения коммуникации в межличностном общении;
23. умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с
отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
Содержение курса «Обществознания (включая экономику и
право)»
Вводный
урок 1час
Глава 1. Политика и социальное управление (9 ч)
Политика
и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство,
его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние
функции государства. Формы государства.
Политический
режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии
в современном мире.
Правовое
государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское
общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие
граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум.
Выборы
в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их
роль в общественной жизни.
Политические
партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации.
Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Глава 2. Право (21
ч)
Право,
его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой
акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения.
Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон
РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ.
Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей.
Всеобщая
декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по
правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права
и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита.
Механизмы
реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний. Основные понятия и институты уголовного права.
Понятие
преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.
Социальные
права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных
конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита
гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования.
Итоговое
повторение (резерв 3 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Название темы
программы
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
КТП
|
1
|
Вводный
урок
Политика
и социальное управление
|
11
|
1
9
|
1
9
|
2
|
Право
|
23
|
21
|
21
|
3
|
Повторение/резерв\
|
1
|
3
|
3
|
Итого:
|
35
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценивания по обществознанию
(устный,
письменный ответ)
Отметка
«5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и
умения:
-
логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано
умение описать то или иное общественное явление или процесс;
-
сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников),
выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
-
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций
социальных наук;
-
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование
собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
-
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать
практические действия;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
-
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если
учащийся или экзаменующийся
-
продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на
«отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного
смысла;
-
верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
-
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических
положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал
аргументами;
-
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
-
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
-
дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в
том случае, если учащийся или экзаменующийся
-
демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его
с помощью конкретных примеров;
-
делает элементарные выводы;
-
путается в терминах;
-
не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
-
не может аргументировать собственную позицию;
-
затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
-
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если
учащийся или экзаменующийся
-
не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
-
не раскрыл проблему;
-
представил информацию не в контексте задания;
-
или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
При реализации
программы использованы следующие информационные ресурсы:
Методические пособия для
учителя:
Боголюбов,
Л. Н.
Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф.
Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.
Вакуленко,
В. А. Методическое
пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – Изд. 2-е / В. А.
Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. – М. : Новый учебник, 2004.
Гордеева,
В. В.
Правовое воспитание : 9–11 классы : разработки организационно-деятельностных
игр / В. В. Гордеева. – Волгоград : Учитель, 2007.
Лазебникова,
А. Ю.
Современное школьное обществознание : метод. пособие для учителя с дидакт.
материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000.
Мавлютова,
Е. А.
Основы правовых знаний. 8–11 классы. Интерактивные методы преподавания права /
Е. А. Мавлютова. – Волгоград : Учитель, 2009.
Путь
подростка
в правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. – М. : Экстремум, 2007.
Прутченков,
А. С. Свет
мой, зеркальце, скажи… : метод. разработки социально-психолог. тренингов / А.
С. Прутченков. – М. : Новая школа, 1996.
Прутченков,
А. С.
Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для
подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. – М. : Российское
педагогическое агентство, 1996.
Прутченков,
А. С. Школа
жизни : метод. разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. – М.
: Международная Педагогическая Академия, 1998.
Кравченко,
А. И.
Введение в социологию : учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений /
А. И. Кравченко. – М. : Просвещение, 1996.
Кацубо, С. П. Изучаем право :
практическое пособие для
классных рук
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.