Рабочая программа "Обществознание" 5-9 класс

Приложение

к ООП основного общего образования

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шугурская средняя общеобразовательная школа

Согласовано : _____________                                                                                                                     Утверждаю: ____________

Заместитель директора по УР                                                                                                                      Директор МБОУ Шугурской СОШ

С.С. Попова                                                                                                                                                    Э.М. Нохова               

«      »                       2020 г.                                                                                                             «      »                       2020 г.           

                                                                                                                                       Приказ № ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию для учащихся 5-9 классов

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании).

2.      Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577).

3.   Примерной программы основного общего образования по обществознанию (5-9 классы. -М.: Просвещение, 2016 г.), авторской программы «Обществознание» (Л.Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. – М.: Просвещение, 2016 г.)

4.      Образовательной программы основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения Шугурской средней общеобразовательной школы Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Тюменской области на 2020-2021 учебный год

Программа рассчитана на 170 часов (5 класс - 34 часа, 6 класс – 34 часа, 7 класс – 34 часа, 8 класс – 34 часа, 9 класс – 34 часа)

Составитель: Мирзаханова Гульназ Альфаритовна, учитель обществознания.

д. Шугур

2020-2021 учебный год

                                                                                    I.            Планируемые результаты изучение учебного предмета

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.

Личностные результаты: 

·         мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

·         заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

·         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

·         умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·         умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

·         способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

·         овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·         умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1.      использование элементов причинно-следственного анализа;

2.      исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3.      определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4.      поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5.      перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

6.      выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

7.      подкрепление изученных положений конкретными примерами;

8.      оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

9.      определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

·         формировать личностные представления об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·         понимать основные принципы жизни общества, основы современных научных теорий общественного развития;

·         теоретическим знаниям и опыту применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

·         основам правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

·         приемам работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

·         развитию социального кругозора и формированию познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Выпускник получит возможность научиться:

·         относительно целостному представлению об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

·         знанию ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умению объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

·         знанию, умениям и ценностным установкам, необходимым для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

·         умению находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

·         пониманию побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

·         знанию основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умению применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

·         приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

·         знанию особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

·         пониманию значения трудовой деятельности для личности и для общества;

·         пониманию специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

·         пониманию роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

·         знанию определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

·         знанию новых возможностей для коммуникации в современном обществе;

·         умению использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

·         пониманию языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;

·         умению различать факты, аргументы, оценочные суждения;

·         пониманию значения коммуникации в межличностном общении;

·         умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

·         знакомству с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;

·         ценностным ориентирам, основанным на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

                                                                                                                            II.            Содержание учебного предмета

5 класс

   Введение  (1 ч)

   Тема 1. Человек (5 ч)

   Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

   Тема 2. Семья (5 ч)

   Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

   Тема 3. Школа (6 ч)

   Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

   Тема 4. Труд (6 ч)

   Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

   Тема 5. Родина (10 ч)

   Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

   Заключительный урок (1 ч)

             6 класс

   Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих ос­новные объекты изучения: открывается курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит обучающегося в расширяющийся круг социальных институтов, раскрывая их в теме «Человек среди людей». Обучающиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними, изучая тему «Нравственные основы жизни».

   Каждая тема программы 6 класса разбита на 2 урока и предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых обучающиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

   Введение  (1 ч)

   Тема 1. Загадка человека (11 ч)

   Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Познание человеком мира и  себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Деятельности человека, ее основные формы (труд, игра, учение).

   Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека: биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей.

   Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Привычка к труду.          Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. Человек-личность.

   Учимся узнавать и оценивать себя, учимся правильно организовывать свою деятельность. учимся  размышлять.

   Тема 2. Человек и его деятельность (9 ч)

   Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

   Социальные группы (большие и малые). Человек в  малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

   Общение-форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

   Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

   Тема 3. Нравственные основы жизни (13 ч)

   Человек славен добрыми делами. Доброе - значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

   Смелость. Страх - защитная реакция человека.  Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

   Человечность. Гуманизм-уважение к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро. Итоговое повторение и контроль.

7 класс

   Введение  (1ч)

   Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)

   Межличностные отношения. Чувства - основа межличностных отношений. Симпатия. Стереотип. Антипатия. Виды межличностных отношений. Знакомство. Приятельские отношения. Товарищество. Дружба. Стили межличностных отношений. Официальные отношения. Личные отношения.

   Ты и твои товарищи. Понятие группа. Виды групп. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Групповые нормы. Поощрения и наказания. Санкция. С какой группой тебе по пути.

   Понятие общение. Цели общения. Средства общения. Речевое общение. Неречевое общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Роль слова в общении.

   Почему нужно быть терпимым. Понятие межличностный конфликт. Этапы развития конфликта. Варианты поведения в конфликте. Сотрудничество. Компромисс. Приспособление. Избегание. Инцидент. Разрешение конфликта.

   Основные понятия: гуманизм, толерантность, межличностные отношения, дружба, симпатия, антипатия.

   Что значит жить по правилам. Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.

   Права и обязанности граждан. Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита.

Почему важно соблюдать законы. Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

   Защита Отечества. Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.

   Что такое дисциплина? Дисциплина общеобязательная и специальная.

   Правомерное поведение. Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правого  . Презумпция невиновности.

   Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан.

   Основные понятия: права, обязанности, закон, порядок, норма, долг, дисциплина, наказание.

   Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 ч)

   Экономика и её основные участники. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

   Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

   Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

   Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства.

   Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

   Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

   Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

   Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

   Тема 3. Человек и природа (5 ч)

   Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые богатства.   Загрязнение атмосферы. Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.

   Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер. Последствия безответственности   Экологическая мораль. Господство над природой. Сотрудничество с природой.

   Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством. Биосферные заповедники.   Государственный контроль. Государственные инспекторы. Участие граждан в защите природы.

   Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

   Наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.

   Формы контроля:

 -тестирование;

 -задания на выявление операционных жизненных ситуаций;

 -моделирование жизненных ситуаций.

         8 класс

   Введение (1 ч)

   Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

   Тема 1. Личность и общество (6 ч)

   Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

   Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)

   Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия морали. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

   Тема 3. Экономика (13 ч)

   Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

   Тема 4. Социальная сфера (5 ч)

   Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество. Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

   Заключительный урок (1 ч)

   9 класс

   Введение (1 ч)

   Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

   Тема 1. Политика и социальное управление (12 ч)

   Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

   Государство, его отличительные признаки. Государ­ственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

   Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в совре­менном мире.

   Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

   Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

   Участие граждан в политической жизни. Участие в вы­борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность полити­ческого экстремизма.

   Политические партии и движения, их роль в общест­венной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

   Средства массовой информации. Влияние СМИ на по­литическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

   Тема 2. Право (17 ч)

   Право, его роль в жизни человека, общества и госу­дарства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

   Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних.

   Понятие правонарушения. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

   Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

   Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи­моотношения органов государственной власти и граждан.

   Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декла­рация прав человека — идеал права. Воздействие между­народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

   Права и свободы человека и гражданина в РФ, их га­рантии. Конституционные обязанности гражданина. Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ.

   Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

   Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

   Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Права и обязанности родителей и детей.

   Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний.

   Основные понятия и институты уголовного права. По­нятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

   Социальные права. Жилищные правоотношения.

   Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

   Правовое регулирование отношений в сфере образования.

   Итоговое повторение курса (4 ч)

                                                                                                       III.            Календарно-тематическое планирование

5 класс

№ п/п	Тема Урока	Количество часов	Дата		Основные виды деятельности учащихся (на каждом уроке)	Примечание
			По плану	По факту
1	Введение	1	1.09		Раскрыть значение терминов «обществознание». Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознание. Определять роль предмета «обществознание» в жизни человека.
Тема 1. Человек (5 ч)
2	Загадка человека	1	8.09		Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных.
3	Загадка человека	1	15.09		Осмысливать гуманистические традиции и цен­ности современ­ного общества.
4	Отрочест­во — особая пора жизни	1	22.09		Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоя­тельности как показателя взрослости.
5	Отрочест­во — особая пора жизни	1	29.09		Выражают свою позицию на уровне положительного от­ношения к учеб­ному процессу; проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и спосо­бам решения новой задачи.
6	Практикум по теме «Человек»	1	6.10		Развивать коммуникативные умения. Создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения. Определяют це­лостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов, культуры и ре­лигий.
Тема 2. Семья (5 ч)
7	Семья и семейные отношения	1	13.10		Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исто­рических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
8	Семейное хозяйство	1	20.10		Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя. Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.
9	Свободное время	1	10.10		Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.
10	Практикум по теме «Семья»	1	17.11		Определяют це­лостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов, культуры и ре­лигий.
11	Практикум по теме «Семья»	1	24.11		Определяют це­лостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов, культуры и ре­лигий.
Тема 3. Школа (6 ч)
12	Образова­ние в жиз­ни челове­ка	1	1.12		Исследовать несложные ситуации из жизни человека и об­щества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом. Описывать ступени школьного образования.
13	Образова­ние в жиз­ни челове­ка	1	8.12		Определяют внутреннюю по­зицию обучаю­щегося на уров­не положитель­ного отношения к образователь­ному процессу: понимают необ­ходимость уче­ния, выражен­ного в преобла­дании учебно- познавательных мотивов и пред­почтении соци­ального способа оценки знаний.
14	Образова­ние и са­мообразо­вание	1	15.12		Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний.
15	Образова­ние и са­мообразо­вание	1	22.12		Сохраняют мо­тивацию к учеб­ной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному материалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успешности/неуспеш­ности учебной деятельности.
16	Одноклас­сники, сверстни­ки, друзья	1	12.01		Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями.
17	Практикум по теме «Школа»	1	19.01		Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека. Характеризовать значение школьного учения и самообразования. Выявлять позитивные результаты учения. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний. Иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека.
Тема 4. Труд (6 ч)
18	Труд - ос­нова жизни	1	26.01		Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основ­ных видов деятельности человека.
19	Труд - ос­нова жизни	1	02.02		Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам  достижения успеха в труде.
20	Труд и творчест­во	1	9.02		Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.
21	Труд и творчест­во	1	16.02		Научатся: определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научиться: работать с тек­стом учебника; высказы­вать собственное мнение, суждения.
22	Практикум по теме «Труд»	1	2.02		Характеризовать труд, как один из видов деятельности. Определять значение труда в жизни общества и отдельного человека Называть качества личности, способствующие успешной трудовой деятельности.
23	Практикум по теме «Труд»	1	9.03		Научатся: организовы­вать свою трудовую дея­тельность; определять свои отношения с одно­классниками.
Тема 5. Родина (10 ч)
24	Наша Родина — Россия	1	13.03		Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонациональ­ного государства. Объяснять значение русского языка как государственного. Приводить примеры проявлений патриотизма.
25	Наша Родина — Россия	1	16.03		Выражают гра­жданскую иден­тичность в фор­ме осознания «Я» как гражда­нина России, чувства сопри­частности и гор­дости за свою Родину, народ и историю.
26	Государст­венные символы России	1	30.03		Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящен­ных государственным символам России. Составлять собственные информационные материалы о Москве столице России.
27	Государст­венные символы России	1	06.04		Выражают гра­жданскую иден­тичность в фор­ме осознания «Я» как гражда­нина России, чувства сопри­частности и гор­дости за свою Родину, народ и историю.
28	Гражданин России	1	13.04		Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ.
29	Гражданин России	1	20.04		Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям граж­данственности, представленным в СМИ.
30	Мы - многонациональный народ	1	27.04		Характеризовать и конкретизировать примерами этниче­ские и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического про­шлого и современной жизни российского общества прояв­ления толерантного отношения к людям разных националь­ностей.
31	Мы - многонациональный народ	1	04.05		Осознают свою этническую при­надлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению мо­ральных дилемм, устойчивое сле­дование в пове­дении социаль­ным нормам.
32	Практикум по теме «Родина»	1	11.05		Систематизировать  представления о федеративном характере многонационального Российского государства, основных правах и обязанностях российских граждан.
33	Практикум по теме «Родина»	1	18.05		Осознают свою этническую при­надлежность; проявляют гуманистическое сознание, соци­альную  компетентность как готовность к решению мо­ральных дилемм, устойчивое сле­дование в поведении социальным нормам.
34	Заключительный урок	1	25.05

6 класс

№ п/п	Тема Урока	Количество часов	Дата		Основные виды деятельности учащихся (на каждом уроке)	Примечание
			По плану	По факту
1	Введение	1	7.09		Обосновывать своё мнение о значимости изучения курса. Анализировать конкретные ситуации, приводить примеры. Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы. Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание».
Тема 1. Загадка человека (11 ч)
2	Человек – личность	1	14.09		Характеризовать отличительные черты человека как существа биосоциального. Раскрывать значимость и сущность качеств сильной личности. Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.
3	Человек – личность	1	21.09		Понимать, что развитие своих личностных качеств необходимо не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем.
4	Познай самого себя	1	28.09		Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение самооценки в развитии способностей человека.
5	Познай самого себя	1	5.10		Формулировать, что такое самосознание, способности человека, и какие способности могут проявляться в раннем возрасте. Оценивать роль творчества, труда в развитии человека.
6	Человек и его дея­тельность	1	12.10		Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий. Характеризовать понятие «деятельность». Показывать роль и значимость различных форм деятельности в жизни любого человека. Сравнивать жизнь животных и  человека.
7	Человек и его дея­тельность	1	19.10		Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье
8	Потребно­сти чело­века	1	24.10		Объяснять основные положения урока: - нужда человека в чем-то - это и есть потребность; - потребности человека зависят от условий, в которых живут люди; - потребности лежат в основе направленности и побуждений личности, стимулируют ее поступки и поведение.
9	Потребно­сти чело­века	1	9.11		Показывать на конкретных примерах, что потребности человека играют важную роль в развитии личности. Развитие и проявление нравственных, эстетических, интеллектуальных чувств.
10	На пути к жизнен­ному успе­ху	1	16.11		Характеризовать основные слагаемые жизненного успеха. Раскрывать значение труда в развитии человека. Составлять рассказы: -Готовимся выбирать профессию; -Учимся быть успешными.
11	На пути к жизнен­ному успе­ху	1	23.11		Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем.
12	Практикум по теме «Человек в социаль­ном изме­рении»	1	30.11		Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность в человеческой деятельности. Воспитание трудолюбия, нетерпимость к вредным привычкам.
Тема 2. Человек и его деятельность (9 ч)
13	Межличностные отношения. Правомерное поведение как жизненный ориентир и ценность.	1	7.12		Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей с окружающими людьми. Иллюстрировать примерами значимость межличностных отношений: знакомство, приятельство, товарищество, дружба
14	Межличностные отношения. Правомерное поведение как жизненный ориентир и ценность	1	14.12		Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы.
15	Человек в группе Развитое правосознание и высокий уровень правовой культуры - основа свободы личности	1	21.12		Характеризовать основные понятия темы: малая группа, формальные отношения, неформальные отношения, анализировать текст; составлять рассказ по проблемным вопросам.
16	Человек в группе Развитое правосознание и высокий уровень правовой культуры - основа свободы личности	1	28.12		Уметь объяснить значимость малой группы в жизни подростков, показывать на конкретных примерах применения санкций и особенностей лидерства в группе.
17	Общение	1	11.01		Объяснять значение общения как обмена между людьми определенными результатами их психической деятельности. Уметь объяснить, что благодаря общению люди учатся оценивать поступки и отношения.
18	Общение	1	18.01		Определять собственное отношение к значимости общения в жизни подростка, осваивать культуру общения, понимать необходимость взаимных интересов при установлении дружеских отношений между людьми.
19	Конфликты в межличностных отношениях. Мотивы коррупционного поведения	1	25.02		Давать характеристику межличностным конфликтам. Показывать причины конфликтов в межличностном общении. Владеть правилами успешного общения, проявлять терпение к собеседнику
20	Конфликты в межличностных отношениях. Мотивы коррупционного поведения	1	1.02		Решение познавательных задач, моделирование ситуаций и их анализ. Уметь рассуждать о типологиях конфликтов, приводить примеры. Принимать участие в диспуте на данную тему. Уметь слушать и слышать.
21	Практикум по теме «Человек среди людей»	1	8.02		Моделирование ситуаций и их анализ, решение познавательных задач Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Тема 3. Нравственные основы жизни (13 ч)
22	Человек славен добрыми делами	1	15.02		Характеризовать понятие главное правило доброго человека – мораль. Объяснять золотое правило морали. Описывать свою малую родину. Анализировать свое поведение с точки зрения добра и зла. Рассказать о добром человеке.
23	Человек славен добрыми делами	1	22.02		Объяснять, почему люди сожалеют о злых поступках. Проявление внимания и заботы к близким людям, использование добрых слов, укрепление морального духа.
24	Будь смелым	1	1.03		Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий. Объяснять смысл понятия «страх» и как ему противостоять.
25	Будь смелым	1	15.03		Рассказывать о смелых людях, выделять их положительные качества. Иллюстрировать на конкретных примерах  проявления смелости, преодоления страха. Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гуманизм».
26	Человек и человечность	1	29.03		Называть и иллюстрировать примерами принципы гуманизма. Приводить примеры и давать оценку нравственным качествам человека. Воспитывать уважительное, доброе отношение к старикам, уважение и любовь к людям.
27	Человек и человечность	1	5.04		Называть и иллюстрировать примерами принципы гуманизма. Приводить примеры и давать оценку нравственным качествам человека. Воспитывать уважительное, доброе отношение к старикам, уважение и любовь к людям.
28	Практикум по теме «Нравственные основы жизни» (обобщение и систематизация знаний)	1	12.04		Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Анализировать поведение, поступки людей с точки зрения добра, гуманного, нравственного отношения к ним.
29	Практикум по теме «Нравственные основы жизни» (обобщение и систематизация знаний)	1	19.04		Воспитывать потребность в добрых делах, проявление инициативы с целью оказания помощи близким, знакомым людям.
30	Практикум по теме «Человек и общест­во» (Применение  знаний и умений)	1	26.04		Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог. Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
31	Практикум по теме «Человек и общест­во» (Применение  знаний и умений)	1	15.05		Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
32	Человек в системе общест­венных от­ношений (подготовка к контрольной работе, систематизация знаний)	1	17.05		Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой деятельности Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог.
33	Итоговая контрольная работа (контроль знаний)	1	24.05		Умение работать с тестовыми заданиями Умение работать с различными видами тестовых заданий различной сложности.
34	Урок-конференция «Человек и общест­во» (применение знаний и умений)	1	31.05		Моделирование ситуаций и их анализ, решение познавательных задач Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

                      7 класс

№ п/п	Тема Урока	Количество часов	Дата		Основные виды деятельности учащихся (на каждом уроке)	Примечание
			По плану	По факту
1	Введение	1	2.09		Анализировать конкретные ситуации, приводить примеры. Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)
2	Что значит жить по правилам	1	9.09		Объяснять значение слова «норма», «правило». Характеризовать и классифицировать социальные нормы, их роль в общественной жизни.
3	Что значит жить по правилам	1	16.09		Объяснять необходимость социальных норм для общества. Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм.
4	Права и обязанности граждан. Экономические и политические права.	1	23.09		Раскрывать роль Конституции в жизни общества. Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ.
5	Права и обязанности граждан. Культурные и социальные права.	1	30.09		Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.
6	Почему необходимо соблюдать законы.	1	7.10		Называть и раскрывать сущность понятий закон, справедливость. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией прав и свобод.
7	Почему необходимо соблюдать законы. Законопослушный гражданин.	1	14.10		Находить информацию о механизмах защиты прав, предусмотренных законодательством РФ.
8	Защита Отечества.	1	21.10		Моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей граждан РФ.
9	Защита Отечества – долг и обязанность.	1	11.10		Называть и объяснять сущность священной обязанности каждого гражданина.
10	Для чего нужна дисциплина.	1	18.11		Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины.
11	Для чего нужна дисциплина, военная, профессиональная, школьная.	1	25.11		Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.
12	Виновен – отвечай.	1	2.11		Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Приводить примеры обязанностей граждан. Обосновывать неотвратимость ответственности за противоправные действия.
13	Виновен – отвечай. Уголовная ответственность несовершеннолетних.	1	9.12		Называть признаки правонарушений, различать виды правонарушений. Приводить примеры юридической ответственности.
14	Кто стоит на страже законов.	1	16.12		Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы.
15	Кто стоит на страже законов. Полиция, ФСБ, суд. Особенности профессиональной  деятельности.	1	23.12		Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
16	Повторение по теме: «Регулирование поведения людей в обществе».	1	30.12		Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.
Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 ч)
17	Экономика и её основные участники.	1	13.01		Рассказывать об участниках экономических отношений. Характеризовать себя как потребителя.
18	Экономика и её основные участники. Экономические системы. Рынок.	1	20.01		Раскрывать роль экономики в жизни общества. Характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.
19	Мастерство работника.	1	27.01		Определять факторы производства, их роль в процессе создания материальных благ. Определять роль производителя, характеризовать мастерство, экономический выбор. Выражать собственное отношение к экономическому выбору.
20	Производство: затраты, выручка, прибыль.	1	03.02		Характеризовать рыночные отношения Различать явления экономической жизни. Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.
21	Производство: затраты, выручка, прибыль.	1	10.02		Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства. Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора.
22	Виды и формы бизнеса.	1	17.02		Приводить примеры различных видов экономической деятельности, факторов производства. Приводить примеры экономической деятельности производителей.
23	Виды и формы бизнеса.	1	24.02		Оценивать собственные возможности на рынке труда. Высказывать собственное мнение по вопросам трудовой этики.
24	Обмен, торговля, реклама.	1	03.03		Характеризовать преимущества и недостатки рыночной экономики. Определять сущность закона спроса и предложения. Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса и предложения.
25	Деньги и их функции.	1	10.03		Характеризовать сущность денежного обращения. Раскрывать роль банков, функции денег. Объяснять роль конкуренции в развитии рыночной экономики.
26	Деньги и их функции. Мировые деньги.	1	17.03		Находить и извлекать информацию о кредитно-денежной политике государства из адаптированных источников.
27	Экономика семьи.	1	31.03		Называть, описывать и иллюстрировать примерами экономические ресурсы семьи. Называть источники и виды доходов семьи.
28	Экономика семьи. Бюджет семьи. Затраты.	1	7.04		Различать типы семей по характеру и уровню доходов. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране.
29	Повторение по теме: «Человек в экономических отношениях».	1	14.04		Называть и описывать права потребителя. Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.
Тема 3. Человек и природа (5 ч)
30	Человек – часть природы.	1	21.04		Оценивать роль природы в общественном прогрессе. Оценивать ресурсы страны. Приводить примеры взаимодействия общества и природы. Находить и извлекать социальную информацию о состоянии природ.
31	Охранять природу – охранять жизнь.	1	28.05		Раскрывать связь прав и обязанностей граждан России. Приводить примеры, моделировать ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей.
32	Закон на страже природы.	1	5.05		Приводить примеры конституционных обязанностей. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов по защите природы. Находить и извлекать социальную информацию из педагогически адаптированных источников.
33	Практикум по теме: «Человек и природа»	1	12.05		Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни. Находить и извлекать социальную информацию об обществе и природе из педагогически адаптированных источников различного типа.
34	Итоговое повторение материала за курс обществознание в 7 классе.	1	19.05		Раскрывать роль Конституции в жизни общества. Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод. Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

                      8 класс

№ п/п	Тема Урока	Количество часов	Дата		Основные виды деятельности учащихся (на каждом уроке)	Примечание
			По плану	По факту
1	Введение	1	2.09		Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Тема 1. Личность и общество (6 ч)
2	Что делает человека человеком	1	9.09		Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности.
3	Человек, общество и природа	1	16.09		Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы.
4	Общество как форма жизнедеятельности людей	1	23.09		Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.
5	Развитие общества	1	30.09		Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.
6	Как стать личностью	1	7.10		Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность. Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры.
7	Практикум по теме «Личность и общество»	1	14.10		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)
8	Сфера духовной жизни	1	21.10		Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии.
9	Мораль	1	11.10		Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций.
10	Долг и совесть	1	18.11		Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.
11	Моральный выбор — это ответственность	1	25.11		Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.
12	Образование	1	2.12		Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию.
13	Наука в современном обществе	1	9.12		Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.
14	Религия как одна из форм культуры	1	16.12		Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму.
15	Практикум по теме «Сфера духовной культуры»	1	23.12		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
Тема 3. Экономика (13 ч)
16	Экономика и ее роль в жизни общества	1	30.12		Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.
17	Главные вопросы экономики	1	13.01		Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.
18	Собственность	1	20.01		Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.
19	Рыночная экономика	1	27.01		Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.
20	Производство – основа экономики	1	3.02		Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников.
21	Предпринимательская деятельность	1	10.02		Описывать социально-экономические роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.
22	Роль государства в экономике	1	17.02		Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет».
23	Распределение доходов	1	24.02		Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов.
24	Потребление	1	03.03		Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.
25	Инфляция и семейная экономика	1	10.03		Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.
26	Безработица, ее причины и последствия	1	17.03		Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости.
27	Мировое хозяйство и международная торговля	1	31.03		Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».
28	Практикум по теме «Экономика»	1	7.04		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
Тема 4. Социальная сфера (5 ч)
29	Социальная структура общества	1	14.04		Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа.
30	Социальные статусы и роли	1	21.04		Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.
31	Нации и межнациональные отношения	1	28.04		Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.
32	Отклоняющееся поведение	1	5.05		Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.
33	Практикум по теме «Социальная сфера»	1	12.05		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
34	Заключительный урок	1	19.05		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.

                           9 класс

№ п/п	Тема Урока	Количество часов	Дата		Основные виды деятельности учащихся (на каждом уроке)	Примечание
			По плану	По факту
1	Введение	1	4.09		Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 9 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.
Тема 1. Политика и социальное развитие (12 ч)
2	Политика и власть	1	11.09		Характеризовать и конкретизировать примерами политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
3	Политика и власть	1	18.09		Характеризовать понятия власть и  политика, ее роль  в жизни общества.
4	Государство	1	25.09		Раскрывать смысл понятия «Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы. Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства.
5	Политические режимы	1	2.10		Выделять существенные признаки Политических режимов. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Сопоставлять  различные типы политических режимов. Сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе.
6	Политические режимы	1	9.10		Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания.
7	Правовое государство	1	16.10		Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой. Правовое государство. Разделе­ние властей. Условия становления правового государства в РФ.
8	Гражданское общество и государство	1	23.10		Раскрывать основные признаки гражданского общества. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму.
9	Участие граждан в политической жизни	1	13.10		Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Характеризовать условия  сознательного участия человека в политической жизни.
10	Участие граждан в политической жизни	1	20.11		Оценивать значение принципов конституционного строя; формулировать на основе приобретенных правовых знаний собственные суждения и аргументы; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач.
11	Политические партии и движения	1	27.11		Политические партии и движения их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Называть признаки политических партий и общественных движений.
12	Политические партии и движения	1	4.11		Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности.
13	Практикум по теме «Политика»	1	11.12		Характеризовать политические режимы и партии; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Тема 2. Право (17 ч)
14	Роль права в жизни общества и государства	1	18.12		Характеризовать основные положения главы «Политика». Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные.
15	Правоотношения и субъекты права	1	25.12		Объяснять основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы. Выделять   смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права.
16	Правонарушения и юридическая ответственность	1	15.01		Характеризовать субъекты правоотношений; работать с правовыми документами по заданному алгоритму. Выделять причины отличий правоотношение от других социальных отношений.
17	Правоохранительные органы	1	22.01		Характеризовать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности. Решать практические задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи.
18	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя	1	29.01		Различать правонарушение и правомерное поведение. Определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранительных органов; решать проблемные задачи.
19	Права и свободы человека и гражданина	1	5.02		Характеризовать  Конституцию РФ как  закон высшей юридической силы; принципы правового государства.
20	Права и свободы человека и гражданина	1	12.02		Характеризовать  исторические этапы развития конституции в России, анализировать основные принципы правового государства.
21	Гражданские правоот­ношения	1	19.02		Выделять особенности юридических норм (прав человека). Характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму.
22	Право на труд	1	26.02		Характеризовать особенности гражданских  правовых отношений. Объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий.
23	Семейные правоотно­шения	1	5.03		Называть права и обязанности входящие в трудовой договор, Характеризовать значение дисциплины труда. Анализировать документы, делать выводы; характеризовать трудовые правоотношения.
24	Административные правоотношения	1	12.03		Называть условия вступления  в брак и препятствия  к его заключению, что такое брачный договор; что понимается под родительскими  правами; какими правами  и обязанностями обладает ребенок; в чем сущность, цели и принципы семейного права; в чем суть личных и имущественных правоотношений супругов. Анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы; объяснять нужна ли человеку семья.
25	Уголовно-правовые отношения	1	19.03		Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом, выделять важнейшие черты административных правоотношений. Работать с документами; анализировать схему «Административное право»; делать выводы, высказывать собственные суждения.
26	Социальные права	1	2.04		Характеризовать особенности уголовно-правовых отношений. Определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений.
27	Международно-право­вая зашита жертв вооружённых конфликтов	1	9.04		Характеризовать основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение. Объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе; анализировать международный пакт об экономических, социальных, культурных правах; выполнять творческие задания в рамках изученного материала.
28	Правовое регулирова­ние отношений в сфере образо­вания	1	16.04		Характеризовать особенности и значение международного гуманитарного права; работать с документами. Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены. Раскрывать смысл понятия «военные преступления».
29	Практикум по теме «Право»	1	23.04		Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.
30	Практикум по теме «Право»	1	30.04		Уметь анализировать модернизацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции о правах ребенка; работать с документами.
Итоговое повторение курса (4 ч)
31	Обобщение курса	1	7.04		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
32	Обобщение курса	1	14.05		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме. Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме.
33	Решение демонстрационных вариантов ОГЭ	1	21.05		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученному курсу. Подготовка к промежуточной аттестации.
34	Решение демонстрационных вариантов ОГЭ	1	28.05		Обобщать и систематизировать знания и умения по изученному курсу. Подготовка к промежуточной аттестации.