-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шеметовская средняя общеобразовательная школа»
Сергиево-Посадского городского округа
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа»
___________________ Л.В. Иванова
«_____» __________________ 2020г.
М.П.
Рабочая программа по обществознанию
(базовый уровень)
8 «А», «Б», «В» классы
Составитель: Минеева Татьяна Алексеевна,
учитель истории и обществознания,
первой квалификационной категории
2020г.
Данная рабочая программа по обществознанию для 8 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:
- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа»;
- учебного плана МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 учебный год;
- авторской программы Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой и др. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5—9 классы».
Авторская программа реализуется в полном объёме.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект:
1. Обществознание. Учебник.8 класс. Под. ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.И. Городецкой
2. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс.
3. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
- распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
- различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
- охарактеризовать основные нормы морали;
- раскрывать сущность процесса социализации личности;
- объяснять причины отклоняющегося поведения;
- описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения;
- объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
- оценивать роль образования в современном обществе;
- различать уровни общего образования в России;
- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
- раскрывать роль религии в современном обществе;
- описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
- объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
- выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
- характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
- объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
Обучающийся получит возможность научиться:
- наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
- выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
- оценивать социальную значимость здорового образа жизни;
- описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
- характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
- рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- анализировать реальные социальные ситуации;
- выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей.
Обучающийся получит возможность научиться:
- владеть различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия);
- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в социальной практике.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
- ставить учебную задачу (самостоятельно и под руководством учителя);
- планировать свою деятельность (самостоятельно, в группе или под руководством учителя);
- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
- работать в соответствии с предложенным планом;
- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;
Обучающийся получит возможность научиться:
- владеть основами самоконтроля и самооценки;
- осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;
- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
- участвовать в совместной деятельности, организовывать сотрудничество;
- оценивать работу одноклассников;
- в дискуссии высказывать суждения, подтверждая их фактами;
- уважительно и доброжелательно относится к другому человеку и его мнению.
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции,
- сравнивать различные точки зрения, различать мнение и доказательство (аргументы), факты;
- критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
- стремления к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
- признания равноправия народов, единства разнообразных культур;
- убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;
- осознания необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
-
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
№ п/п |
Название темы |
Количество часов по программе |
|
1. |
Введение. |
1 ч |
|
2. |
Тема 1. Личность и общество. Природа человека. Деятельность человека, ее виды. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Что связывает людей в обществе. Сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественный прогресс. Глобальные проблемы современности. Личность. Мировозрение. Жизненные ценности и ориентиры. Личность и общество. |
6 ч
|
|
3. |
Тема 2. Сфера духовной культуры. Сфера духовной жизни и ее особенности. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм. Долг и совесть. Моральный выбор. Образование и наука. Образование и карьера. Образование и наука. Образование и карьера. Образование и наука. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Сфера духовной культуры. |
8 ч
|
|
4. |
Тема 3. «Социальная сфера». Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Основные социальные группы современного российского общества. Отношения между поколениями. Нации и межнациональные отношения. Понятие толерантности. Отклоняющееся поведение. Образ жизни и здоровье. Социальная сфера. |
5ч |
|
5. |
Тема 4. Экономика. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Основные вопросы экономики. Собственность и ее формы. Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики. Производство. Товары и услуги. Предприниматель. Этика предпринимательства. Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Права потребителей. Инфляция. Роль банков в экономике. Занятость и безработица. Причины безработицы. Мировое хозяйство. Международная торговля. Экономика |
13 ч
|
|
6. |
Итоговое повторение. |
1ч
|
|
|
ИТОГО |
34 ч |
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Лекции, практикумы, сюжетно-ролевые игры;
- объяснение учителя и беседа с учащимися;
- работа с выполнением проблемно-поисковых заданий;
- дискуссии;
- проектная деятельность;
- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
- заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением;
- использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Работа по формированию и классификации понятий;
- работа с иллюстративным материалом, схемами, таблицами;
- работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- участие в дискуссии о социальных проблемах;
- аргументированная защита своей позиции;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- практические работы в виде: работы с нормативными документами, составления сравнительных таблиц;
- написание творческих работ по социальным дисциплинам, проектная деятельность.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Количество часов, отводимых на освоение темы |
|
Введение (1 час) |
||
|
1 |
Вводный урок |
1 |
|
Тема 1. Личность и общество (6 часов) |
||
|
2 |
Что делает человека человеком |
1 |
|
3 |
Человек, общество, природа |
1 |
|
4 |
Общество как форма жизнедеятельности людей |
1 |
|
5 |
Развитие общества |
1 |
|
6 |
Как стать личностью |
1 |
|
7 |
Практикум по теме «Личность и общество» |
1 |
|
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов) |
||
|
8 |
Сфера духовной жизни |
1 |
|
9 |
Мораль |
1 |
|
10 |
Долг и совесть |
1 |
|
11 |
Моральный выбор – это ответственность |
1 |
|
12 |
Образование |
1 |
|
13 |
Наука в современном обществе |
1 |
|
14 |
Религия как одна из форм культуры |
1 |
|
15 |
Практикум по теме «Сфера духовной культуры» |
1 |
|
Тема 3. «Социальная сфера» (5 часов) |
||
|
16 |
Социальная структура общества |
1 |
|
17 |
Социальные статусы и роли |
1 |
|
18 |
Нации и межнациональные отношения |
1 |
|
19 |
Отклоняющееся поведение |
1 |
|
20 |
Практикум по теме «Социальная сфера» |
1 |
|
Тема 4. Экономика (13 часов) |
||
|
21 |
Экономика и ее роль в жизни общества |
1 |
|
22 |
Главные вопросы экономики |
1 |
|
23 |
Собственность |
1 |
|
24 |
Рыночная экономика |
1 |
|
25 |
Производство – основа экономики |
1 |
|
26 |
Предпринимательская деятельность |
1 |
|
27 |
Роль государства в экономике |
1 |
|
28 |
Распределение доходов |
1 |
|
29 |
Потребление |
1 |
|
30 |
Инфляция и семейная экономика |
1 |
|
31 |
Безработица, ее причины и последствия |
1 |
|
32 |
Мировое хозяйство и международная торговля |
1 |
|
33 |
Практикум по теме «Экономика» |
1 |
|
Итоговое повторение (1 час) |
||
|
34 |
Урок итогового повторения курса «Обществознание» 8 класс. |
1 |
|
|
|
Итого: 34 часа |
|
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания Протокол № _______ от «____» ___________ 2020г.
|
СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР ______________ Рыжова С.В. «____» ______________ 2020г.
|
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Сонин Н.И., Сонина В.И.
