Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шеметовская средняя общеобразовательная школа»

Сергиево-Посадского городского округа

Московской области

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ  «Шеметовская  средняя общеобразовательная школа»

___________________  Л.В. Иванова

«_____» __________________ 2020г.

М.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по обществознанию

(базовый уровень)

9 «А», «Б» классы

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:  Минеева Татьяна Алексеевна,

учитель истории и обществознания,

первой  квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

 

Данная рабочая программа по обществознанию для 9 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

-        основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа»;

-        учебного плана МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 учебный год;

-        авторской программы Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой и др. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5—9 классы».

Учебно-методический комплект:

1.      Обществознание. Учебник.9 класс. Под. ред.  Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, А.И. Матвеевой

2.      О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 9 класс.

3.      Л.Н. Боголюбов, Е.И. Жильцова, А.Т. Кинкулькин и др. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.

Авторская программа реализуется в полном объёме.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты:

-        относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

-        знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах;

-        умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

-        знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

-        умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

-        понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

-        знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

-        приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

-        знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-        понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

-        понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

-        понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

-        знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими

-        видами деятельности;

-        знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

-        понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

-        понимание значения коммуникации в межличностном общении;

-        умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

-        знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

 

Личностные результаты:

-        мотивация на посильное и созидательное участие в жизни общества;

-        заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

-        ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;

-        необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

 

Метапредметные результаты:

-        умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-        умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

-        способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

-        овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-        умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

-         использование элементов причинно-следственного анализа;

-         исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-         определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

-         выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-         поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-         перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

-         выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-         подкрепление изученных положений конкретными примерами.

-        умение оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

-        умение и потребность выполнять в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-        умение определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Введение (1ч)

Тема 1. Политика и социальное управление (10 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние

и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (22 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Итоговое повторение (1 ч)

 

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

 

-        Лекции, практикумы, семинары;

-        самостоятельная работа школьников с учебником,  в том числе групповые задания;

-        работа с выполнением проблемно-поисковых заданий;

-        дискуссии;

-        проектная деятельность;

-        заслушивание сообщений, докладов  учащихся с последующим обсуждением;

-        использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

-        консультации по подготовке к ОГЭ.

 

                     ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

-        Работа по формированию  и классификации понятий;

-        работа с иллюстративным материалом, схемами, таблицами;

-        работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета); 

-        участие в дискуссии о социальных проблемах;

-        аргументированная защита  своей позиции;

-        решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-        практические работы в виде: работы с нормативными документами, составления сравнительных таблиц, конспектов;

-        написание творческих работ по социальным дисциплинам, проектная деятельность.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания Протокол № _______ от «____» ___________ 2020г.

СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР ______________ Рыжова С.В. «____» ______________ 2020г.