Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Обслуживающий труд" 6 класс

Рабочая программа "Обслуживающий труд" 6 класс

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Раздел, тема





6 класс
















Кол- во часов/ сроки

Требования ФК

Национально- региональный компонент

Педагогичес-кие условия и средства реализации стандарта

Программное и учебно-ме-тодическое обеспечение

Контроль-ные пара-метры оценки достиже-ния ре-зультата

Содержатель-ные линии

Составляющие качества образования

Предметно - информа-ционная

Деятель-ностно – коммуни-кативная

Ценностно – ориентацион-ная




1-16

1 четверть

16

1.09.-

20.10.

Профессии, инструменты, Т.Б., объекты работы. Требования: правила санитарии по содержанию объекта, уст-ройство и назначение хозинвентаря.

Культурно-историч.(че-рез профессии), демократ. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию, информ.-методологическая: знания, умения,навы-ки. Экологичес-кая, пропаганда ЗОЖ.

Формирова-ние знаний о понятии

«дворник», «младший обслуживающий персонал», «хозинвен-тарь», «объект работы», «спецодеж-да».



Формирова-ние предс-тавления о профессии младший обслуживающий персонал.

Формирование умений работать на участке, применяя хозинвен-тарь. Коррекция общетрудо-вых навыков и умений.

Воспитание интереса к профессии МОП, мотивации к учению, бережного отношения к инструментам.

Обучение (классно-урочное), дифференци-рованное, пе-дагогика сот-рудничества, личностно-ориентированное, интегри-рованное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуали-зации, персо-нификации,

наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, кор-рекц. направ-ленности. Контроль:

вводный, форма- зачёт.

Хозяйствен-ный инвен-тарь(лопата, грабли, метла, совок, носилки)

Оценива-ние устных ответов, самостоя-тельно- практичес-кая работа, индивидуально-диф-ференци-рованные задания.

I

Работа на участке, на территории школы

6

1.09.-

20.09.

1,2

Вводное занятие. Беседа о профессии МОП. Знакомство с хозяйственным инвентарём.

2

1.0-

6.09.


3,4

Работа на участке.

2

8.09-

13.09.


5,6

Подметание дорожек на школьной территории.

2

16.09.

20.09.


II

Ежедневная уборка спального помещения

2

22.09.-

27.09.

Спальное помещение, уборочный инвентарь, швейная машина, нитки, лоскуты ткани. Требования: последовательность уборки, правила безоп. при протирке подоконника, радиатора, при работе на швейной машине.

Культурно-историческая (через историю ткани, швейных машин) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещённость, проветриваемость), физическое состояние учащихся, доброжелат. психологическая обстановка. Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «швейная машина с электропри-водом», «части и детали швейной машины», «шпулька», «шпульный колпачок».



Формирование представления об уборке спального помещения, работе на швейной машине.

Формирование умений последовательно проводить уборку спального помещения, проверять работу, коллективно обсуждать выполнную работу.



Формирование умений соблюдать правила безопасной работы на швейной машине, выполнять прямые строчки.



Коррекция внимания, навыков и умений при работе на шв. машине, уборке спального помещения.

Воспитание бережного отношения к инструмен-там ,оборудо-ванию в масс-терской, спальном помещении, трудолюбия, ответственности при работе.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, форма- контрольная работа.

Уборочный инвентарь, швейная машина,плакаты: «Правила посадки за швейной машиной», «Устройство швейной машины», «Заправка верхней и нижней нитки», «Устройство шпульного колпачка», дидактический материал, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

7,8

Последовательность уборки в спальном помещении. Уборка спального помещения.

2

22.09-

27.09.


III

Работа с тканью

8

29.09.-

25.10.

9,10

Правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины.

2

29.09- 4.10.


11,12

Пуск и остановка швейной машины с электроприводом. Шитьё на швейной машине (без ниток).

2

6.10-11.10.


13,14

Заправка верхней и нижней нитки. Шитьё на швейной машине с нитками.

2

13.10-18.10.


15

Повторение.

1

20.10-25

Выявление уровня знаний и умений по пройден-ным темам








































Культурно-историческая (через историю ткани, швейных машин) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход-

Формирова-ние знаний о понятии

«дворник», «младший обслуживающий персонал», «хозинвен-тарь», «объект работы», «спецодеж-да».

Формирова-ние знаний о понятии «швейная машина с электропри-водом», «части и детали швейной машины», «шпулька», «шпульный колпачок».

Формирование умений работать на участке, применяя хозинвен-тарь.



Коррекция общетрудо-вых навыков и умений.

Воспитание бережного отношения к инструмен-там ,оборудо-ванию в масс-терской, спальном помещении, трудолюбия, ответственности при работе.

Обучение (классно-урочное), дифференци-рованное, пе-дагогика сот-рудничества, личностно-ориентированное, интегри-рованное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуали-зации, персо-нификации,

наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, кор-рекц. направ-ленности. Контроль:

вводный, форма- зачёт.

Хозяйствен-ный инвен-тарь(лопата, грабли, метла, совок, носилки).

Уборочный инвентарь, швейная машина,плакаты: «Правила посадки за швейной машиной»,

Оценива-ние устных ответов, самостоя-тельно- практичес-кая работа, индивидуально-диф-ференци-рованные задания.

16

Контрольная работа

1

20.10-25.10.

17-32

II четверть

16

3.11.- 26.12.

Лоскуты ткани, мягкие игрушки, аппликации жилого помещения., петельные стежки. Требования: подбор тканей для мягких игрушек, способы выполнения петельных стежков, элементы строительной конструкции жилого помещения, инструменты.

Культурно-историческая (через историю ткани, мягких игрушек) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическ. Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещён-ность, провет-риваемость), физическое состояние учащихся, доброжелат. психологическая обстановка. Б)Пропаганда ЗОЖ(физми-нутки)

Формирова-ние знаний о понятии «мягкая игрушка», «петельный стежок», «апплика-ция».



Формирование представления о мягкой игрушке, об устройстве жилого помещения

Формирование умений выполнять петельные стежки, шить на швейной машине по закруглённым линиям, вырезать и наклеивать детали для аппликации. Коррекция познавательной сферы и моторики мелких мышц руки.

Воспитание эстетического вкуса при изготовлении изделий, аккуратности в работе, любви к предмету, мотивации к учению. бережного отношения к игрушкам.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, форма- контрольная работа.

Уборочный инвентарь, швейная машина,плакаты: «Правила посадки за швейной машиной», «Устройство швейной машины», «Заправка верхней и нижней нитки», «Устройство шпульного колпачка», дидактический материал, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

IV

Работа с тканью

6

3.11.- 22.11.

17

Ткани для изготовления мягкой игрушки.

1

3.11-8.11

18,19

Выполнение петельных стежков.

2

3.11-15.11

20,21

Изготовление игрушки «утка».

2

8.11-22.11.

22

Изготовление игрушки «медвежо-нок».



1

17.11-22.11


V

Устройство жилого помещения

4

24.11.- 6.12.

23,24

Изготовление аппликации «жилая комната».

2

24.11- 28.11.

25,26

Изготовление аппликации «прихожая».

2

1.12-

6.12.,

VI

Уход за паркетным полом

3

8.12.-20.12

Паркетный пол, мягкая игрушка. Требования: виды покрытий паркетного пола, последовательность изготовления мягкой игрушки.

Культурно-историческая (через историю мягких игрушек , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещён-ность, провеет-риваемость), физическое состояние учащихся, доброжелат. психологическаяобстанов-ка. Б)Пропа-ганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «паркетный пол», «мягкая игрушка».



Формирование и совершенствование представления о покрытиях паркетного пола, разнообразии мягких игрушек.

Формирование умений отличать покрытия паркетного пола друг от друга, проводить влажную уборку , изготовлять мягкую игрушку по готовому крою. Коррекция внимания, познавательной сферы, моторики мелких мышц руки.

Воспитание эстетического вкуса при изготовлении изделий, аккуратности в работе, любви к предмету, мотивации к учению. бережного отношения к игрушкам, начатое дело доводить до конца.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Образцы паркетного пола, мягкой игрушки, тккни, нитки, швейные машины, словарь, дидактичес-кий материал, компьютер.

Оценива-ние

устных ответов, -тельно- практичес-кая работа, индивиду-ально-диф-ференци-рованные задания.

27

Покрытия паркетного пола: виды, назначение.

1

8.12-13.12.


28,29

Влажная уборка паркетного пола, покрытого лаком.

2

8.12.,

20.12.


VII

Практическое повторение

3

15.12.-27.12.

30

Изготовление мягкой игрушки из готового кроя.

1

15.12-20.12.


31

Повторение.

1

22.12-27.12.


32

Контрольная работа

1

22.12-27.12.

Выявление уровня знаний и умений по пройденным темам.


Культурно-историческая (через историю мягких игрушек,

Соц.-правовая: демокр. стиль общения,

Экологичес-кая Культура здоровья А) Валеологический подход-

Б)Пропа-ганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «паркетный пол», «мягкая игрушка».

«петельный стежок», «апплика-ция».



Формирование и совершенствование представления о покрытиях паркетного пола, разнообразии мягких игрушек.

Формирование умений отличать покрытия паркетного пола друг от друга, проводить влажную уборку , изготовлять мягкую игрушку по готовому крою. Коррекция внимания, познавательной сферы, моторики мелких мышц руки.

Воспитание эстетического вкуса при изготовлении изделий, аккуратности в работе, любви к предмету, мотивации к учению. бережного отношения к игрушкам, начатое дело доводить до конца.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Образцы паркетного пола, мягкой игрушки, тккни, нитки, швейные машины, словарь, дидактичес-кий материал, компьютер.

Оценива-ние

устных ответов, -тельно- практичес-кая работа, индивиду-ально-диф-ференци-рованные задания.

33-52

III четверть.

20

12.01-

21.03.

Фаянсовая и столовая посуда, постельное бельё для ремонта, заплаты, швейные машины, инструменты. Требования: правила подготовки стола к подаче пищи, правила безопасности при подаче пищи и уборке грязной посуды. виды ремонта, форма и размер заплаты.

Культурно-историческая (через историю посуды, постельного белья) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете (освещён-ность, провет-риваемость), физическое состояние учащихся, доброжелат. психологи-ческая обста-новка. Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии

«фаянсовая посуда», «столовая посуда», «сервировка стола», «заплата».



Формирование представления о гигиене питания, фаянсовой и столовой посуде, сервировке обеденного стола, ремонте постельного белья заплатами.

Формирование умений ориентироваться в сервировке стола по показу учителя, планировать последовательность действий в ходе коллективного обсуждения, пришивать заплату к постельному белью.

Воспитание внимательности, аккуратности, трудолюбия, уважения к людям рабочих профессий.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный,форма- зачёт.

Образцы фаянсовой и столовой посуды, образцы пришитых заплат вручную и на шв. машине, изделия, подлежащие ремонту, утюг, швейные машины, дидактический материал,

Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

VIII

Работа в столовой

6

12.01-31.01.

33,34

Гигиена питания, фаянсовая и столовая посуда. Требования к работнику столовой.



2

12.01-

17.01.

35,36

Сервировка обеденного стола.

Правила сбора грязной посуды со столов.

2


19.01-

24.01.

37,38

Уборка и протирка столов, уборка пола.

2

26.01-

31.01.

IX

Ремонт постельного белья

8

2.02.-

28.02.

39,40

Виды ремонта постельного белья.

Подготовка изделий к ремонту.

2


2.02-

7.02.

41,42

Пришивание заплаты к белью вручную.

2

9.02-

14.02.

43,44

Пришивание заплаты на швейной машине.

2

16.02-

21.02.

45,46

Ремонт постельного белья.

2

24.02-28.02.

X

Ежедневная уборка помещения

2

2.03.- 7.03.

Постельное бельё для ремонта, электропылесос. Требования: виды ремонта, формы и размеры заплат, правила уборки в служебном помещении, устройство электропылесоса.

Культурно-историческая (через историю постельного белья) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «электропылесос», «служебное помещение». Формирование представления о постельном белье, подлежащем ремонту, об устройстве пылесоса.

Формирование умений выполнять ремонт постельного белья, соблюдать правила уборки в служебном помещении. Коррекция познавательной сферы, общетрудовых навыков и умений.

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям рабочих профессий.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Электропы-лесос, словарь, дидактичес-кий материал, компьютер.

Оценива-ние устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

47,48

Устройство электропылесоса, применение. Правила уборки в служебном помещении.

2


2.03-7.03.

XI

Практическое повторение

4

9.03.-21.03.

49,50

Выполнение уборочных работ с использованием освоенных приёмов.

2

9.03-13.03.


51

Повторение.

1

16.03-21.03.

52

Контрольная работа.

1

16.03-21.03.

Выявление уровня знаний и умений по пройденным темам.






































Культурно-историческая (через историю постельного белья) , Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическ. Культура здоровья А) Валеологический подход- Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «электропылесос», «служебное помещение». Формирование представления о постельном белье, подлежащем ремонту, об устройстве пылесоса.

Формирование умений выполнять ремонт постельного белья, соблюдать правила уборки в служебном помещении. Коррекция познавательной сферы, общетрудовых навыков и умений.

Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям рабочих профессий.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый, форма- контрольная работа.

Электропы-лесос, словарь, дидактичес-кий материал, компьютер.

Оценива-ние устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.

53-66

IV четверть.

16

30.03.- 23.05.

Изделия для ремонта, заплаты, школьная мебель, пылесос. Требования: виды ремонта постельного белья, значение вскапывания почвы под цветник, виды покрытия мебели, средства и правила ухода за мебелью.


Культурно-историческая (через историю постельного белья, мебели, пылесоса), Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологичес-кая. Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете

Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирование знаний о понятии

«цветник», «школьная мебель», «пылесос».



Формирование и совершенствование представления об изделиях, подлежащих ремонту, о вскапывании почвы цветника, об уходе за школьной мебелью.

Формирование умений пришивать заплату накладным швом к белью, вскапывать почву с соблюдением заданной глубины, применять пылесос при обработке мягкой мебели.



Коррекция общетрудовых навыков и умений.

Воспитание чувства удовлетворения, гордости за сделанную работу, трудолюбия, бережного отношения к школьной мебели.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, форма- зачёт.

Образец накладного шва, пылесос, швейные машины, инструмен-ты, нитки, лоскуты ткани, словарь, дидактичес-кий материал, компьютер.

Оценивание устных ответов, самостоя-тельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.


XII

Работа с тканью

5

30.03- 25.04.

53

Подготовка изделий к ремонту.

1

30.0- 4.04

54,55

Пришивание заплаты накладным швом к белью.

2

30.03-

11.04.

56,57

Ремонт белья путём среза изношенной части.

2

6.04-

18.04.

XIII

Работа на участке

2

13.04.-

25.04.

58,59

Вскапывание почвы цветника.

2

13.04-

25.04.

XIV

Уход за мебелью

3

20.04.- 30.04.

60

Школьная мебель: виды, назначение, правила ухода. Удаление пыли с мебели.

1

20.04-25.04

61,62

Обработка мягкой мебели с помощью пылесоса.

2

27.04-

30.04.

XV

Практическое повторение

6

4.05.-

23.05.

Изделия

(салфетка, мешочек). Требования: технические условия на выполнение машинных швов, правила работы за швейной машиной, Т.Б. с утюгом.

Культурно-историческая (через историю ткани, ниток), Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая . Культура здоровья А) Валеологический подход- благоприятны микроклимат в кабинете Б) Пропаганда ЗОЖ (физминутки

Формирова-ние знаний о понятии «простейшие изделия (салфетка, мешочек)».



Формирование и совершенствование представления о простейших изделиях- салфетке, мешочке.

Формирование умений шить изделия пользуясь инструкционной картой. Коррекция общетрудовых навыков и умений.


Воспитание эстетического вкуса при пошиве изделий, трудолюбия, терпения, стремления довести начатое дело до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифференцир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый. форма- контрольная работа.

Швейные машины, инструменты, лоскуты ткани, образцы простейших изделий, словарь, дидактический материал, компьютер, инструкционная карта на пошив изделий.


Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.




63

Пошив простейших изделий (салфетка, мешочек).

1

4.05- 8.05.


64

Повторение.

1

4.05- 8.05.

65

Контрольная работа.

1

11.05-16.05.

Выявление уровня знаний и умений по пройденным темам.


Культурно-историческая (через историю ткани, ниток), Соц.-правовая: демокр. стиль общения, воспитание чувства гордости за профессию. Информационно- методологич.:знания и умения науроке, словарная и практ. работа. Экологическая. Культура здоровья А) Валеологический подход- Б)Пропаганда ЗОЖ (физминутки)

Формирова-ние знаний о понятии «простейшие изделия (салфетка, мешочек)».



Формирование и совершенствование представления о простейших изделиях- салфетке, мешочке.

Формирование умений шить изделия пользуясь инструкционной картой. Коррекция общетрудовых навыков и умений.


Воспитание эстетического вкуса при пошиве изделий, трудолюбия, терпения, стремления довести начатое дело до завершения.

Обучение (классно-урочное), дифференцированное, педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное, интегрированное. Принципы обучения: гуманизации, индивидуализации, персонификации,наглядности, индивид. и дифферен-цир. подхода, коррекц. направленности. Контроль: рубежный, итоговый. форма- контрольная работа.

Швейные машины, инструменты, лоскуты ткани, образцы простейших изделий, словарь, дидактический материал, компьютер, инструкционная карта на пошив изделий.


Оценивание устных ответов, самостоятельно- практическая работа, индивидуально-дифференцированные задания.




66

Повторение






1

11.05-16.05.

67,68

Трудовая практика

2

18.05-23.05.

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров75
Номер материала ДВ-460512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх