1911290
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Немецкий язык Рабочие программыРабочая программа обучения 6 - 9 классы

Рабочая программа обучения 6 - 9 классы

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

Ангарский городской округ



Рассмотрено: Согласовано Утверждено

Школьное МО учителей Зам.директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 38

Протокол № 1 Е.В.Слесаренко Я.Т.Сорохманюк

«_.__» сентября 2017 «_.__» _________ 2017 Приказ __ «_.__» _________ 2017













Рабочая программа

по учебному предмету «немецкий язык»

на общеобразовательном уровне 6 – 9 классы





Учитель:

Л.К.Бушанова

I квалификационная категория













Ангарск, 2017



Пояснительная записка

Характеристика особенностей программы:

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 38, в последней редакции, согласована на педагогическом совете (Протокол № 1 от 30.08.2016), утверждена приказом директора от 30.08.2016 № 251;

- И.Л. Бим. Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л.Бим. 5 – 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.

- М.: Просвещение. 2014.

Цели программы:

Обучение немецкому языку в 6 – 9 классах в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями немецкого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать несложные аутентичные тексты с целью извлечения информации о странах изучаемого языка, их культуре и быте. Это предполагает достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами немецкого языка.

Выдвижение коммуникативной цели обучения иностранным языкам, как специфичной именно для немецкого языка позволяет уточнить её содержание и состав. Имеется в виду обучение иноязычному общению – непосредственному и опосредованному через книгу – в единстве всех его (общения) функций:

- познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и присваивать её при чтении и аудировании);

- регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям и понимать аналогичные речевые действия, обращенные к нему, а также реагировать на них);

- ценностно-ориентированной (имеется в виду умение выражать мнение, оценку, формирование взглядов и убеждений, умение понять (принять или не принять) мнение другого и адекватно отреагировать на него);

- этикетной (речь идёт об умении вступать в речевой контакт, оформлять своё высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).

Развитие всех этих функций средствами немецкого языка имеет огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Таким образом, воспитательные, образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель, делают её по своей сути интегрированной.

Для достижения основной цели ставятся следующие подцели:

  • Развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, чтении, письме, аудировании);

  • Овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для 6 – 9 классов; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

  • Приобщение учащихся к культуре, традициям и обычаям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6 – 9 классов; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий;

  • Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

  • Формирование системно-информационной картины мира в рамках открытого образовательного пространства в МБОУ СОШ № 38.

Задачи программы:

- В информационной компетенции: Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- В коммуникативной компетенции: Достижение школьниками минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами немецкого языка.

Отличительные особенности рабочей программы:

Рабочая программа для 6 – 7 классов разработана с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа для 8 – 9 классов разработана с учётом требований ФКГОС.

Программа рассчитана: на 102 часа. Реализуется в течение всего года (по 3 урока в неделю). В каждом классе запланировано проведение 4 контрольных работ (в конце каждой четверти). Каждую четверть реализуется 1 проект.

Уровень программы: базовый.




Содержание учебного предмета для 6 класса

Учебник: И.Л.Бим, Л.М. Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова и др. Немецкий язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013.

Наименование темы: «Здравствуй школа» (3 часа)

Грамматический материал:

Лексика: der Schritt, weiter, bedeuten, viel Neues und Interessantes erfahren, der Schriftsteller, der Dichter, der Nachbar, es gibt.

Формы организации учебного процесса:

- Рассказывать о знакомых сказочных персонажей и новом герое учебника (любознательной Насти).

- Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

- Давать оценку увиденному, используя выражения «Ich glaube …», «Meiner Meinung nach…».

- Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

- Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи.

Объекты контроля:

- Знание лексики из курса 5 – го класса (по теме «Город»).

- Навык монологической речи (о городе).

Наименование темы: Тема № 1 «Начало учебного года» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Hausaufgabe, das Wiedersehen mit, zu Ende sein, die Stunde, die Note, sich freuen auf/über, worüber, darüber, worauf, darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg.

Грамматика: Повторение Perfekt. Новое употребление глаголов stellen, legen, hängen, setzen.

Формы организации учебного процесса:

- Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

- Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

- Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

- Знакомиться с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

- Работать над словом – анализировать его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовать способы запоминания слов и систематизации лексики.

- Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.

- Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.

- Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.

- Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Объекты контроля:

- Умение высказывать своё отношение по поводу окончания летних каникул и начала нового учебного года.

- Знание того, как и когда в других странах начинается новый учебный год.

- Знание образования, употребления и перевода на русский язык сложного прошедшего времени Perfekt.

- Умение объяснить особенности употребления и перевода на русский язык глаголов stellen, legen, hängen, setzen.

- Умение школьника читать тексты с общим пониманием прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление глаголов sich freuen, sich ärgern в речи.

- Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении глаголов wünschen, erfahren и выражения es gibt.

- Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении Perfekt.

- Тренировочные упражнения на употребление глаголов stellen, legen, hängen, setzen.

- Упражнения, направленные на контроль усвоения лексики.

- Упражнение, направленное на обучение словосложению.

Наименование темы: Тема № 2 «На улице листопад» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: die Sonne scheint hell, der Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rade, der Spatz, denken (an + Akk.), an den Sommer zurückdenken, das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwiebel.

Грамматика: Образование Partizip II сильных глаголов; спряжение глагола sein в Präsens и Präteritum; образование степеней сравнения прилагательных.

Формы организации учебного процесса:

- Знакомиться с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

- Использовать лексику по теме «Осень» в речи.

- Выбирать из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

- Догадываться о значении новых слов с опорой на рисунки.

- Читать текст песни и переводить его.

- Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

- Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

- Читать сказку, обращая внимание на предложения в Perfekt (с сильными глаголами).

- Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.

- Читать с пониманием основного содержания, осуществляя поиск информации.

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о погоде в данный момент и выражать своё отношение к ней;

- Знание образования Partizip II сильных глаголов, правильного перевода Perfekt на русский язык.

- Знание особенностей образования степеней сравнения прилагательных; умение находить их в тексте и правильно переводить на русский язык.

- Умение спрягать глагол sein в Präsens и Präteritum, а также правильно переводить на русский язык.

- Умение читать тексты с общим пониманием прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

- Умение выразительно читать текст стихотворения.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнения, направленные на семантизацию новой лексики и тренировку в её употреблении.

- Упражнения, нацеленные на повторение Perfekt слабых глаголов и знакомство с Perfekt сильных глаголов.

- Упражнения, нацеленные на тренировку в употреблении Perfekt сильных глаголов в речи.

- Упражнения на употребление глагола sein в Präteritum.

- Упражнения, нацеленные на контроль усвоения лексического материала по теме (распознание слов по словообразовательным элементам, составление сложных слов путём словосложения, опознавание слов, не входящих в тот или иной тематический ряд).

- Упражнения на контроль усвоения Perfekt слабых и сильных глаголов.

Наименование темы: Тема 3 «Немецкие школы – какие они?» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: das Schulgebäude; die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Stundenplan, der Büroraum, der Pausenraum, ein-stöckig, vielstöckig, der Klassenraum, Schüler der Unterstufe, das Lehrerzimmer, der Plattenspieler, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen (heruntergehen), die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sporthalle, die Werkstatt, der Räderstand, extra, ein Extraraum.

Грамматика: Возвратные глаголы; глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Образование Partizip II таких глаголов. Падежи существительных.

Формы организации учебного процесса:

- Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

- Читать текст с полным пониманием содержания.

- Выполнять тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

- Готовить иллюстрации к тексту.

- Употреблять предлоги с Dativ в речи.

- Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

- Систематизировать знания о склонении существительных.

- Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

- Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

- Воспринимать текст на слух и подбирать подписи к рисункам.

- Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами.

- Рассказывать о классе / школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

- Читать диалоги, употребляя формы Perfekt и Genitiv существительных.

- Употреблять артикли в правильной форме.

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о своей школе, о том, что и где в ней находится.

- Умение выражать своё отношение к школе.

- Знание и умение спрягать возвратные глаголы в Präsens.

- Знание образования и умение самостоятельно образовывать Partizip II глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

- Знание падежей существительных, падежных вопросов, умение ставить вопросы к выделенным словам, определять падеж.

- Умение читать тексты с пониманием основного содержания прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнения на использование новой лексики в речи.

- Упражнение на повторение предлогов с Dativ.

- Тренировочное упражнение на употребление Genitiv.

- Упражнение, нацеленное на описание собственной школы или класса.

- Упражнение – опора для составления диалогов.

- Упражнения, содержащие опоры для составления рассказа.

- Упражнение на подставку артиклей в правильной форме.

Наименование темы: Тема 4 «Что делают в школе наши немецкие друзья?» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspäten, (keine) Zeit verlieren, Wie spät ist es? Es ist … Uhr, Um wieviel Uhr? dauern, Wie lange dauert …? von … bis, die Stunde, halb, eine halbe Stunde, Wieviel Mal? einmal, zweimal, täglich, einmal wöchentlich, schulfrei, montags, die Minute, 5 Minuten vor (nach) …; das Viertel, Viertel vor (nach) …, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken (die Handarbeit), die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, das Regal, denn, dürfen.

Грамматика: употребление предлогов an, auf, hinter, in, neben, unter, über, vor, zwischen; Präteritum.

Формы организации учебного процесса:

- Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

- Определять значение слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

- Использовать новую лексику в подстановочном упражнении.

- Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

- Вычленять новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

- Познакомиться с особенностями спряжения глагола dürfen и употреблять его в речи.

- Читать текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.

- Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

- Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.

- Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

- Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

- Оценивать расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания.

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о своём школьном расписании, изучаемых предметах, умение выражать своё отношение к ним, к подготовке к школе.

- Умение правильно употреблять изученные предлоги, умение ставить вопросы (Wo? Wohin?) и правильно определять падеж существительного.

- Знание образования, употребления и перевода на русский язык прошедшего повествовательного времени – Präteritum.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

- Умение рассказывать о том, что я делаю утром, в своё свободное время, о своём хобби, увлечениях.

- Умение типов склонения имен существительных, их особенностей, умение склонять существительные каждого типа, умение определять по вопросу падеж имени существительного.

- Знание предлогов, требующих после себя Dativ.

- Знание значений этих предлогов, правильного употребления данных предлогов в зависимости от контекста.

- Умение читать текст с общим пониманием прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочное упражнение, которое ориентирует на составление предложений из отдельных слов и словосочетаний.

- Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глаголов.

- Серия упражнений на контроль усвоения лексики по теме и умения систематизировать новые слова по тематическому принципу и на основе ассоциативных связей.

Наименование темы: Тема 5 «Один день из нашей жизни. Какой он?» (14 часов)

Грамматический материал:

Лексика: Die Sonne geht auf, aufstehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag; der Nachmittag, sich waschen, sich duschen, die Zähne, putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, das Frühstück, das Geschirr; abwaschen, sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, frühstücken, regelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst vor … haben, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das UFO, stricken, nähen, der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, der Körper, das Bein, die Nase, der Mund, das Ohr, das Gesicht, gehören zu.

Грамматика: предлоги, требующие после себя Dativ; типы склонения существительных.

Формы организации учебного процесса:

- Читать текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

- Отвечать на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

- Читать вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

- Систематизировать предлоги с Dativ и употреблять их в речи.

- Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

- Читать текст, вспоминать названия различных животных и обращать внимание на изменение артиклей.

- Читать текст про себя, отмечая в нём ключевые слова, которые ассоциируются со словами «Собака».

- Анализировать в тексте временные формы глагола и объяснять присутствие в нём именно этих форм.

- Читать текст, пользуясь сносками и комментарием.

- Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

- Читать текст, деля его на смысловые отрезки и комментируя каждый отрезок.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Давать советы, распоряжения по поводу распорядка дня.

- Использовать Perfekt при рассказе о занятиях в школе.

- Отвечать на вопросы (может быть несколько ответов).

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о своём утреннем распорядке, о своём свободном времени, о своих увлечениях.

- Знание предлогов, требующих после себя Dativ, знания значения этих предлогов, правильное употребление данных предлогов в зависимости от контекста.

- Умение читать текст с общим пониманием прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнение для активизации новой лексики.

- Тренировочные упражнения на активизацию лексики по теме «Хобби».

- Упражнения на перевод предложений с предлогами с Dativ.

- Упражнение на повторение и систематизацию лексики.

- Упражнения на закрепление в речи грамматического материала.

-Задания, направленные на повторение временных форм глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt).

- Конкурс на лучшего чтеца (чтение вслух).

- Упражнения на проверку умения пользоваться синонимичными выражениями.

Наименование темы: Тема 6 «Поездка по Германии» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reiseführer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, der Leiter, die Leiterin die Mahlzeit, das Frühstück, frühstücken, das Mittagessen, zu Mittagessen essen, zu Abend essen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbißstube.

Грамматика: образование Perfekt с глаголом sein; предлоги, требующие после себя Akkusativ.

Формы организации учебного процесса:

- Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

- Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

- Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

- Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлин и его герба.

- Участвовать в ролевой игре «Переводчик».

- Систематизировать лексику на основе самообразования.

- Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

- Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

- Переводить предложения с предлогами в Dativ.

- Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь.

- Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания.

- Воспринимать на слух информацию об определенных объектах в городе и отмечать на плане путь к ним.

- Систематизировать новую лексику по тематическому принципу.

- Употреблять в речи Perfekt, в том числе Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

- Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту.

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о достопримечательностях городов Германии.

- Знание образования и употребления Perfekt с глаголом sein (знание глаголов, с которыми употребляются вспомогательный глагол sein).

- Знание предлогов, требующих после себя Akkusativ; знания значений этих предлогов, правильное употребление данных предлогов в зависимости от контекста.

- Умение читать текст с общим пониманием прочитанного.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочные упражнения.

- Упражнение на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen.

- Тренировочные упражнения на активизацию нового грамматического материала.

- Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ.

- Упражнения, нацеленные на контроль новой лексики.

- Подстановочные упражнения на закрепление Perfekt в речи (в том числе со вспомогательным глаголом sein).

Наименование темы: Тема 7 «В конце учебного года» (10 часов)

Грамматический материал:

Лексика: die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, die Schürze, die Jacke, die Bluse, die Krawatte, der Anzug, der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut, das T-Shirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuß, groß von Wuchs, anhaben (Kleidung), aufsetzen (die Mütze, den Hut), erkennen an (Dat.).

Грамматика: Futurum.

Формы организации учебного процесса:

- Читать объявления с извлечением необходимой информации.

- Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

- Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

- Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

- Использовать новую лексику в речи.

- Инсценировать полилог.

- Читать диалог и переводить его.

- Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

- Осуждать в группах содержание диалога.

- Учить стихотворение наизусть.

Объекты контроля:

- Умение рассказывать о своих литературных предпочтениях, о своих любимых книжных персонажах (об их внешности).

- Знание образования будущего времени Futurum; умение находить Futurum в тексте и правильно переводить его на русский язык.

- Умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Годовая контрольная работа.



Содержание учебного предмета для 7 класса

Учебник: И.Л.Бим, Л.М. Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова и др. Немецкий язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2015.

Наименование темы: «После летних каникул» (5 часов)

Грамматический материал:

Лексика: der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die Grenze, sich erholen, der Klassenkamerad, Servus!

Грамматика. Повторение. Образование и употребление порядковых числительных.

Формы организации учебного процесса:

- Беседовать с одноклассниками о летних каникулах, используя данные вопросы.

- Рассказывать о летних каникулах, используя клише и неполные предложения.

- Читать текст и восполнять пропуски подходящими по смыслу словами.

- Знакомиться с памяткой о порядке слов в немецком предложении.

- Читать текст писем и рассказывать о том, как школьники в немецкоязычных странах проводят каникулы.

- Знакомиться с правилами образования порядковых числительных и употреблять их в речи.

- Рассказывать о Германии с опорой на карту и вопросы.

- Читать с пониманием основного содержания.

- Читать стихотворение и обсуждать на основе его трудности в изучении немецкого языка.

Объекты контроля:

- Умение рассказать о прошедшем лете и летних каникулах; умение выражать своё отношение к ним.

- Умение использовать порядковые числительные в устной речи.

- Умение читать текст с полным пониманием прочитанного, умение находить в тексте нужную информацию при ответах на вопросы.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Памятка о порядке слов в предложении.

- Памятка об образовании порядковых числительных.

Наименование темы: Тема 1 «Что мы называем нашей Родиной?» (15 часов)

Грамматический материал:

Лексика: die Heimat, geboren sein, aufwachsen, der Ort, die Umgebung, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, wohl, gemeinsam, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden, die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (Dat.), raten / empfehlen etw. zu machen.

Грамматика. Склонение имён прилагательных. Употребление имен прилагательных в роли определения к существительному.

Формы организации учебного процесса:

- Читать высказывания молодых людей из разных стран о Родине.

- Высказываться о своей Родине с опорой на образец.

- Читать текст песни и учить её наизусть.

- Читать высказывания молодых людей и отвечать на вопросы.

- Знакомиться с картами Австрии и Швейцарии.

- Читать текст с полным пониманием, используя сноски и словарь.

- Читать высказывания детей-европейцев, выделяя ключевые слова.

- Читать и переводить текст стихотворения.

- Знакомиться с правилами чтения с пониманием основного содержания.

- Читать текст с пропусками вслух, учитывая правила чтения.

- Систематизировать лексику на основе словообразовательных элементов.

- Использовать лексику в рассказе о нашей стране. Карта нашей страны может служить при этом опорой.

- Употреблять в речи прилагательные в роли определения к существительному.

- Выполнять задания на контроль усвоения лексики.

- Систематизировать новую лексику по теме.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Читать текст с извлечением необходимой информации.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о том, что такое родина в жизни человека.

- Умение правильно использовать имена прилагательные в роли определения к существительному.

- Умение правильно определять тип склонения имен прилагательных.

- Умение читать тексты с полным пониманием прочитанного.

- Умение читать текст с пониманием основного содержания.

- Умение находить в тексте нужную информацию.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух тексты небольшого объёма.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Текст с пропусками.

- Упражнения на сочетаемость лексики, а также то, которое содержит начало предложений и нацелено на их продолжение.

- Предложения, включающие новые слова.

- Упражнение, которое включает иные формы для выражения предложения, побуждая к действию, просьбы, совета.

- Упражнения, нацеленные на тренировку в употреблении прилагательных перед существительными.

- Упражнения на тренировку в употреблении склонения прилагательных.

- Упражнения, нацеленные на употребление прилагательных в роли определения к существительным.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 2 «Лицо города – визитная карточка страны» (17 часов)

Грамматический материал:

Лексика: hell, dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustil, die Baukunst, die Grünanlage, die Kuppel, gehören, wieder, wiederspiegeln, die Kathedrale, wurde … gegründet, man nennt …, das Kloster, das Krankenhaus, der (die) Moskauer(in), wachsen, bleiben, einen großen Eindruck machen, darum, deshalb, denn.

Грамматика: Употребление неопределенно-личного местоимения man. Порядок слов в сложносочиненных предложениях с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen.

Формы организации учебного процесса:

- Читать и переводить стихотворение о городе.

- Находить в тексте стихотворения слова, характеризующие город.

- Повторить лексику по теме «Город».

- Переводить новые слова с помощью словаря.

- Читать текст о Москве и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Определять значение выделенных слов по контексту.

- Использовать при чтении комментарий и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

- Читать текст о Санкт-Петербурге, отвечать на вопросы.

- Проводить «заочную экскурсию» по Санкт-Петербургу, используя иллюстрации и опираясь на информацию из текста.

- Читать тексты о городах Золотого кольца в группах с последующем обменом информацией из текста.

- Составлять рекламный проспект о городах Золотого кольца с использованием информации из текстов.

- Читать отрывки из писем немецкоязычных школьников о своих родных городах и находить информацию о том, чем знамениты эти города.

- Систематизировать лексику по теме «Город» по тематическому принципу и на основе словообразовательных элементов.

- Слушать диалоги в аудиозаписи и выполнять тест выбора.

- Кратко передавать содержание прочитанного.

- Читать стихотворение и его перевод.

Объекты контроля:

- Умение коротко рассказывать о достопримечательностях изученных городов, о своём городе, рекламирование этих городов.

- Умение употреблять неопределенно – личное местоимение man.

- Умение правильно употреблять союзы denn, deshalb, darum, deswegen в сложносочиненных предложениях.

- Умение читать тексты с полным пониманием содержания.

- Умение извлекать информацию из прочитанного, выражать своё отношение к прочитанному.

- Умение воспринимать на слух тексты небольшого объёма.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнения, направленные на повторение и систематизацию лексики по теме «Город».

- Задание на образование предложений по образцу о местонахождении городов.

- Упражнения на закрепление в речи речевого образца «stolz sein auf + Akk.».

- Упражнения, направленные на создание конструкции с неопределенно-личным местоимением man + смысловой глагол.

- Упражнения, направленные на употребление неопределенно-личного местоимения man.

- Упражнения на тренировку в употреблении сложноподчиненных предложений с союзами.

- Групповая работа по описанию фотографии или открытки с видами города.

- Упражнения, нацеленные на контроль усвоения лексического материала.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 3 «Жизнь в современном городе» (14 часов)

Грамматический материал:

Лексика: die Haltestelle, halten an (Dat.), warten (auf Akk.), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsampel, Straßenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen (in Akk.), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht! stehenbleiben, das Steuer, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein, verlaufen, verändern, tanken.

Грамматика: Придаточные дополнительные предложения. Модальные глаголы с неопределенно-личным местоимением man. Повторение предлогов с Dativ и Akkusativ.

Формы организации учебного процесса:

- Переводить предложения с новой лексикой.

- Кратко отвечать на вопросы, используя группы лексики (как знакомой, так и новой).

- Составлять предложения из данных компонентов, употребляя формулы речевого этикета.

- Использовать новую лексику в ситуации «Турист в незнакомом городе».

- Переводить новые слова, догадываясь об их значении на основе словообразовательных элементов.

- Воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы.

- Сделать рисунки к прослушанному тексту.

- Слушать в аудиозаписи диалог и отвечать на вопросы.

- Слушать текст и выбирать формулировку основной идеи из данных упражнений.

- Читать вслух стихотворение и переводить его, используя сноски и словарь.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Читать текст и находить немецкие эквиваленты к данным русским предложениям.

- Читать текст, отвечать на вопрос к тексту и рассказывать о своей дороге в школу.

- Знакомиться с образованием и употреблением придаточных дополнительных предложений.

- Употреблять подчиненные союзы в сложных предложениях.

- Употреблять правильный порядок слов в придаточных предложениях.

- Знакомиться с различными типами глаголов и их употреблением в речи.

- Читать предложения, обращая внимание на формы употребления глаголов в речи.

- Читать высказывания с man и модальными глаголами и подтверждать или выражать своё несогласие.

- Использовать схему-лабиринт и рассказывать, кто и куда хочет пойти, поехать, побежать.

- Рассматривать рисунки и составлять мини-диалоги в ситуации «Ориентирование в городе».

Объекты контроля:

- Умение расспросить, как пройти или проехать куда – либо в городе.

- Умение правильно использовать в речи придаточные дополнительные предложения.

- Умение правильно употреблять в речи модальные глаголы, в том числе с неопределенно – личным местоимением man.

- Умение читать тексты с полным пониманием прочитанного.

- Умение читать тексты с пониманием основного содержания.

- Умение воспринимать на слух тексты небольшого объёма.

- Умение находить в тексте нужную информацию.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному (прослушанному).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнение, нацеленное на употребление новой лексики.

- Задание на определение значения слов по словообразовательным элементам.

- Упражнение, предваряющее обобщение о типах предложений.

- Упражнение, нацеленное на тренировку в употреблении подчинительных союзов в сложных предложениях.

- Упражнение, направленное на отработку порядка слов в придаточных предложениях.

- Упражнение, направленное на отработку употребления man с модальными глаголами.

- Упражнения на употребление новой лексики в предложениях и её систематизации.

- Подстановочное упражнение.

Наименование темы: Тема 4 «В деревне много интересного» (17 часов)

Грамматический материал:

Лексика: das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn, der Boden, züchten, die Viehzucht, treiben, mähen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Sämaschine, der Traktor.

Грамматика: Придаточные предложения причины. Повторение образования Futurum.




Формы организации учебного процесса:

- Читать вслух стихотворение и переводить его.

- Читать слова песни вслух, слушать её в аудиозаписи и петь.

- Читать текст с полным пониманием и находить в тексте эквиваленты к русским предложениям.

- Прогнозировать содержание текста по заголовку.

- Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы.

- Выражать своё мнение о жизни в деревне.

- Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопрос, почему конюшню называют «домом престарелых».

- Читать высказывания школьников из немецкоязычных стран и заполнять таблицу о преимуществах и недостатках жизни в деревне.

- Читать текст с полным пониманием содержания и рассказывать о народных промыслах своему соседу по парте.

- Переводить предложения на русский язык, обращая внимание на формы глагола werden.

- Вспоминать спряжение глагола werden в Präsens.

- Знакомиться с памяткой об образовании и употреблении Futur I.

- Употреблять в речи форму Futur I.

- Читать рассказ мальчика о его деревне и рассказывать о своей (с опорой на образец).

- Воспринимать на слух высказывания немецких школьников и определять, где и в каких домах они живут.

- Фиксировать письменно в рабочей тетради отдельные факты из прослушанного.

- Слушать в аудиозаписи текст и отвечать на вопрос по содержанию.

- Слушать диалог – обмен мнениями и заполнять таблицу соответствующей информацией из текста.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о жизни в деревне, сравнивать с плюсами и минусами городской жизни.

- Умение правильно использовать в речи придаточные предложения причины.

- Умение читать тексты с пониманием основного содержания.

- Умение воспринимать на слух тексты небольшого объёма.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному (прослушанному).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочное упражнение и упражнение с пропусками.

- Упражнение на перевод предложений с глаголом werden.

- Упражнение на тренировку в употреблении Futur I.

- Упражнение на перевод с немецкого на русский.

- Задание на систематизацию лексики.

- Упражнение на тренировку в употреблении придаточных дополнительных предложений.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 5 «Охрана окружающей среды – актуальные проблемы» (18 часов)

Грамматический материал:

Лексика: der Sauerregen (saurer Regen), zerstören, die Zerstörung, der Stoff, verschmutzen, schädlich, atmen, einatmen, die Lunge, das Grundwasser, das Öl, der Kunstdünger, giftig, das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch, die Ozonschicht, aussterben, sich kümmern (um Akk.), der Becher, die Alufolie, die Dose, die Büchse, die Mülltonne, sich retten (vor Dat.), schützen (vor Dat.).

Грамматика: Повторение придаточных предложений (дополнительных, условных, причины).

Формы организации учебного процесса:

- Читать и переводить микротекст со словарём и отвечать на вопросы по содержанию.

- Читать информацию об экологических проблемах, обращая внимание на порядок слов в придаточных дополнительных предложениях.

- Задавать косвенные вопросы, используя клише, вводящие такие вопросы.

- Восполнять неполные предложения придаточными условными с союзом wenn, опираясь на образец.

- Знакомиться с систематизацией предложений, а также с союзами сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

- Читать предложения разных типов и переводить их.

- Читать высказывания, подтверждать их или возражать, использовать некоторые из них в качестве тезисов.

- Слушать в аудиозаписи высказывания молодых людей и отвечать, кому принадлежат данные высказывания.

- Слушать текст и отвечать на вопрос по содержанию прослушанного.

- Читать вслух текст, заполняя пропуски нужными буквами.

- Отвечать на вопросы, используя гнёзда подходящих по смыслу слов.

- Находить в текстах эквиваленты к некоторым русским словосочетаниям.

- Заканчивать неполные предложения.

- Отвечать на вопросы к тексту.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о проблемах окружающей среды, о том, как люди могут помочь в решении этих проблем, что сами учащиеся делают для этого.

- Умение правильно использовать в речи придаточные предложения (дополнительные, условные, причины).

- Умение читать тексты с полным пониманием прочитанного.

- Умение читать тексты с пониманием основного содержания.

- Умение воспринимать на слух тексты небольшого объёма.

- Умение извлекать нужную информацию из прочитанного (прослушанного) текста.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному (прослушанному).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Задание на определение значения новых слов по словообразованию.

- Упражнение на восполнение неполных предложений.

- Упражнение, включающее разные типы предложений.

- Упражнения с пропусками (для подстановки соответствующих союзов).

- Задание на подстановку косвенных вопросов.

Наименование темы: Тема 6 «В здоровом теле – здоровый дух!» (16 часов)

Грамматический материал:

- Лексика: trainieren, zielbewußt, der Sportfreund, der Sportfanatiker (Sportfan), die Sportart, die Medaillen, die Kopfschmerzen (Halsschmerzen) haben, der Husten, der Schupfen, das Fieber, die Temperatur, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschickt, müde, Boot fahren, Schlitten fahren, die Ehre verteidigen, das Spiel verlieren, unentschieden, tapfer, der Wille, erklären.

Грамматика: Повторение предлогов, управляющих Dativ, Akkusativ, и предлогов двойного управления Dativ и Akkusativ.

Формы организации учебного процесса:

- Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

- Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

- Рассказывать о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

- Читать текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

- Рассказывать о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

- Читать текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях.

- Систематизировать лексику, отвечающую на вопрос Wo liegt / befindet sich …?

- Использовать в речи РО с модальными глаголами wollen и können.

- Употреблять в речи глаголы besuchen, besichtigen, sich ansehen.

- Систематизировать лексику на основе словообразования.

- Систематизировать знания о Perfekt сильных глаголов, в том числе со вспомогательным глаголом sein.

- Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

- Переводить предложения с предлогами в Dativ.

- Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда – либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда – либо.

- Слушать информацию о городах Германии в аудиозаписи и определять, о каком городе идёт речь.

- Слушать краткую информацию и выполнять тестовое задание на контроль понимания.

- Употреблять в речи Perfekt, в том числе Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

- Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о своём отношении к спорту, о своих занятиях спортом, о роли спорта в жизни человека.

- Умение правильно употреблять и переводить предлоги, управляющие Dativ, предлоги, управляющие Akkusativ, и предлоги двойного управления Dativ и Akkusativ (в зависимости от вопроса).

- Умение читать тексты с полным пониманием прочитанного.

- Умение выражать своё отношение к прочитанному.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочные упражнения.

- Упражнения на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen.

- Упражнения, нацеленные на контроль новой лексики.

- Подстановочные упражнения на закрепление Perfekt в речи (в том числе со вспомогательным глаголом sein).

- Контрольная работа.



Содержание учебного предмета для 8 класса

Учебник: И.Л.Бим, Л.М. Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова и др. Немецкий язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Наименование темы: Тема 1 «Хорошо было летом!» (23 часа)

Грамматический материал:

Лексика: das Gebirge, der Ferienort, das Ferienheim, privat, sich treffen, übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, der (die) Verwandte(-n), der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren, surfen, Inline-Skates, laufen.

Грамматика: Plusquamperfekt; придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem.

Формы организации учебного процесса:

- Читать высказывания немецких школьников и давать оценку своим летним каникулам.

- Рассказывать о возможностях проведения летних каникул в Германии.

- Рассказывать о своих летних каникулах и расспрашивать партнёра о том, как он провёл лето.

- Комментировать высказывания немецких школьников о летних каникулах.

- Читать текст с пропусками, заполняя пропуски данными ниже словами.

- Составлять рассказ о летних каникулах с опорой на лексическую таблицу.

- Читать тексты с пониманием основного содержания в группах.

- Обмениваться информацией о прочитанном в группах.

- Читать мини-тексты и подбирать к ним по смыслу соответствующие ситуации (из данных).

- Писать открытки друзьям о своих впечатлениях от летних каникул.

- Читать под фонограмму текст песни и петь её.

- Читать с полным пониманием выдуманную историю.

- Находить в тексте предложения, которые не соответствуют действительности.

- Пересказывать историю с опорой на рисунок.

- Прогнозировать содержание текста по заголовку.

- Читать текст с полным пониманием содержания.

- Составлять выдуманные истории по аналогии с прочитанными, используя данные слова и словосочетания.

- Воспринимать на слух короткие диалоги и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

- Воспринимать на слух текст письма и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Слушать сводку погоды, отвечать на вопросы и отмечать на карте символами изменения погоды в зависимости от региона.

- Воспринимать на слух информацию об озере Байкал и отмечать в таблице информацию, соответствующую содержанию.

- Знакомиться с особенностями употребления придаточных предложений времени с опорой на памятку.

- Переводить на русский язык придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem.

- Читать полилог по ролям и инсценировать его.

- Читать текст и знакомиться с расписанием поездов.

- Читать стихи и учить их наизусть.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о прошедших летних каникулах.

- Умение употреблять Plusquamperfekt и переводит его на русский язык.

- Умение находить в тексте придаточные предложения времени, правильно переводить их на русский язык.

- Умение читать тест с полным пониманием прочитанного, осуществляя поиск определенной информации.

- Умение читать текст с пониманием основного содержания.

- Умение воспроизводить на слух небольшие тексты.

- Умение составлять рассказ по теме с использованием смысловой таблицы.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Тренировочные упражнения на употребление форм прошедшего времени.

- Тренировочные упражнения в употреблении придаточных предложений времени.

- Короткие тесты о выборе места отдыха из журнала «TIPP».

- Задания на повторение новой лексики.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 2 «Но сейчас опять начинается школа» (28 часов)

Грамматический материал:

Лексика: der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Halbjahr, das Probehalbjahr, die Leistung, das Zeugnis, die Zensur, das Abitur (das Abitur machen), der Austausch, die Berufswahl, sich gut (schlecht) verstehen, leicht (schwer) fallen, tadeln, passieren, vorkommen, (be) kommen, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen.

Грамматика: Futurum; придаточные определительные предложения времени

Формы организации учебного процесса:

- Читать текст с полным пониманием с опорой на схему и рассказывать о системе образования в Германии.

- Читать тексты о различных типах школ, обмениваться информацией, полученной из текстов, в группах.

- Рассказывать об особенностях альтернативных школ в Германии.

- Читать художественный текст с полным пониманием, оценивая полученную информацию.

- Рассказывать о любимой учительнице.

- Читать письмо и ответ психолога, используя сноски и словарь.

- Давать советы ученице по поводу того, как вести себя в новой школе.

- Читать аутентичный литературный текст с пониманием основного содержания.

- Давать характеристику действующим лицам текста «Jenny und Sebastian».

- Участвовать в дискуссии по проблеме «Дружба и понятие «друг» в наше время», используя информацию из текста.

- Читать предложения, переводить их и определять значение выделенных слов.

- Знакомиться с названиями оценок, принятыми в Германии, и обсуждать в парах успехи девочки, которой принадлежит табель.

- Оценивать свои школьные успехи с помощью таблицы.

- Брать интервью у своего собеседника по теме «Школа» с опорой на вопросы.

- Самостоятельно определять значение новых слов, используя контекст и словарь.

- Систематизировать данные слова по тематическим признакам и словообразовательным элементам.

- Использовать Futur I в речи.

- Знакомиться с памяткой об употреблении придаточных определительных предложениях и переводе их на русский язык.

- Читать диалог-образец «In der Pause» и составлять свои диалоги по аналогии.

- Читать немецкие пословицы и находить русские эквиваленты к каждой из них.

- Осуществлять толкование пословиц на немецком языке.

- Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Знакомиться с информацией о мире сказок и легенд Германии.

- Читать текст сказки братьев Гримм и выполнять тестовые задания.

Объекты контроля:

- Умение рассказать о своей школьной жизни, о новых предметах, успехах и неудачах в учёбе.

- Умение образовывать Futurum, правильно переводить его на русский язык.

- Умение находить в тексте и правильно переводить на русский язык придаточные определительные предложения.

- Умение характеризовать лица и предметы с их помощью.

- Умение читать текст с полным пониманием прочитанного.

- Умение осуществлять поиск в тексте заданной информации.

- Умение читать текст с пониманием основного содержания.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Задания по тренировке в употреблении Futur I.

- Тренировка в употреблении вопросительных и местоименных наречий.

- Упражнение, нацеленное на активизацию нового грамматического материала (придаточных определительных предложений).

- Упражнение, нацеленное на работу над языковым материалом (словообразование, подбор синонимов и т.д.).

- Упражнение на активизацию придаточных определительных предложений.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 3 «Мы готовимся к путешествию по Германии» (22 часа)

Грамматический материал:

Лексика: die Auslandsreise, die Reisevorbereitung, die Fahrt, die Eisenbahn (mit der Eisenbahn fahren), die Fahrkarte, die Flugkarte, der Koffer, die Reisetasche, das Warenhaus, die Abteilung, die Größe, das Kleidungsstück, die Kleinigkeit, die Grenze, bestellen, besorgen, beschließen, zahlen, kosten, Was kostet das? anprobieren, es steht dir (Ihnen) gut, packen, einpacken, mitnehmen, als Reiseziel wählen.

Грамматика: Придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в Genitiv единственного и множительного числа и Dativ множительного числа.

Формы организации учебного процесса:

- Читать тексты поздравительных открыток с полным пониманием.

- Находить названия немецких городов на карте, состоящей из букв.

- Читать текст с пониманием основного содержания.

- Инсценировать текст.

- Читать текст с полным пониманием в группах.

- Переводить тексты.

- Читать текст песни и петь её.

- Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

- Прослушивать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

- Тренироваться в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями в Dativ.

- Использовать придаточные определительные предложения в речи с опорой на иллюстрации.

- Переводить придаточные определительные предложения на русский язык.

- Читать текст с полным пониманием.

- Знакомиться с рисунками с изображением еврокупюр.

- Вспоминать о том, что уже известно о Бертольде Брехте.

- Находить информацию в лексиконе об этом драматурге.

- Читать короткие отрывки из произведений Бертольда Брехта и выполнять тестовые задания.


Объекты контроля:

- Умение высказаться по темам «Die Kleidung», «Das Essen», «Im Warenhaus».

- Умение находить в тексте придаточные определительные предложения, правильно переводить их на русский язык.

- Умение составлять рассказ по лексико – смысловой таблице.

- Умение читать текст с полным пониманием прочитанного.

- Умение извлекать из текста необходимую информацию.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочные упражнения на повторение знакомой учащимся лексики в словосочетаниях.

- Тренировочные упражнения в употреблении придаточных определительных предложений.

- Упражнения на повторение лексики.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 4 «Путешествие по Германии» (29 часов)

Грамматический материал:

Лексика: der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufenthalt, die Auskunft (die Information), das Auskunftsbüro, der Stadtführer, der Turm, der Bau, das Bauwerk, abfahren, ankommen, Abschied, nehmen (von), sich verabschieden (von), abholen, vorbeifahren (an), unterwegs, entlang, Schauen Sie nach links (nach rechts)! Wenn ich mich nicht irre

Грамматика: Придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в Genitiv единственного и множественного числа и Dativ множественного числа.

Формы организации учебного процесса:

- Читать и вспоминать, что уже известно о Германии.

- Читать текст с извлечением основной информации, вычленяя при этом главные факты, опуская детали и используя комментарий.

- Находить в тексте эквиваленты к данным предложениям.

- Читать тексты из рекламных проспектов о немецких городах с последующим обменом информацией в группах.

- Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на карту Рейна.

- Находить информацию о Рейне и его значимости.

- Читать текст песни, петь её и составлять диалоги на основе текста песни.

- Семантизировать самостоятельно новую лексику по контексту и с опорой на иллюстрации.

- Переводить текст объявлений на вокзале, пользуясь словарём для перевода выделенных слов.

- Составлять по аналогии объявления на вокзале.

- Активизировать новую лексику в речи в ситуации «Покупка билетов на вокзале», «У информационного бюро».

- Закрепить новую лексику в речи с опорой на рисунки.

- Переводить на русский язык предложения, включающие незнакомую лексику.

- Систематизировать лексику с использованием лексической таблицы.

- Слушать диалог и выполнять тестовые задания на контроль понимания прослушанного.

- Слушать небольшой текст и отвечать на вопрос по содержанию.

- Слушать объявления, звучащие на вокзале, и отвечать на вопросы.

- Осуществлять толкование немецкой пословицы, предлагая несколько вариантов.

- Характеризовать барона Мюнхгаузена.

- Употреблять относительные местоимения, заполняя ими пропуски в предложениях.

- Анализировать способы перевода предложений в Passiv на русский язык.

- Переводить предложения в Passiv на русский язык.

- Составлять предложения по образцу, используя в них форму Passiv.

Объекты контроля:

- Умение высказываться о достопримечательностях городов Германии во время совершаемого путешествия.

- Умение правильно употреблять и переводить на русский язык Präsens и Präteritum Passiv.

- Умение читать текст с полным пониманием прочитанного.

- Умение читать текст с пониманием основного содержания.

- Умение извлекать из прочитанного необходимую информацию.

- Умение воспринимать на слух небольшие тексты.

- Умение составлять диалоги по аналогам, а также с использованием в определенных ситуациях заданных речевых образцов.

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Подстановочное упражнение.

- Упражнение на употребление придаточных определительных предложений.

- Подстановочные упражнения на употребление относительных местоимений.

- Упражнение на повторение и перевод Passiv на русский язык.

- Упражнения на перевод предложений в Passiv на русский язык.

- Контрольная работа.




Содержание учебного предмета для 9 класса

Учебник: И.Л.Бим, Л.М. Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова и др. Немецкий язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

Наименование темы: Повторение «Прощайте, каникулы!» – 7 часов

Грамматический материал:

Лексика: Präsens Passiv

Грамматика: Придаточные дополнительные предложения, придаточные причины.

Формы организации учебного процесса:

- Читать подписи к рисункам.

- Рассказывать, где и как немецкая молодёжь проводит летние каникулы.

- Составлять высказывания по схеме.

- Читать текст с пониманием основного содержания, определять вид / жанр текста.

- Находить в тексте рекомендации о проведении каникул в Германии.

- Читать текст с опорой на рисунки.

- Находить в тексте ответы на вопросы по содержанию текста.

- Переносить информацию из текста на себя.

- Работать с ассоциограммой, пополнять словарные гнёзда, анализировать многозначность слова.

- Составлять рассказы о каникулах.

- Комментировать схему, изображающую систему школьного образования в Германии.

- Сравнивать немецкую систему школьного образования с системой образования в нашей стране.

- Читать текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Находить в тексте определенную информацию.

Наименование темы: Тема 1 «Каникулы и книги» – 23 часов

Грамматический материал:

Лексика:

- der Lesefuchs, die Leseratte, der Bücherwurm, das Abenteuer, der Krimi, die Comics, das Sachbuch, das Theaterstück, das Drehbuch, die Reihe, der Verlag, der Buchdruck, drucken, die Druckerei, erfinden, die Erfindung, herausgeben, der Dramatiker, die Hauptperson, die handelnde Person, (sich) streiten, die Ansicht, verrückt sein, die Gestalt, die Hauptgestalt, die Hauptfigur, die Clique, gehören zu (Dat.), lehrreich, spannend, inhaltsreich, geheimnisvoll, wahrheitsgetreu, kaltlassen, zum Nachdenken anregen, widerspiegeln, der Widerspruch, die Neugier wecken, der Enkel.

Грамматика:

- Памятка об образовании и употреблении Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur Passiv в речи.

- Придаточные предложения цели (damit - Sätze) и инфинитивный оборот um ... zu + Infinitiv

- Диалог «Wozu?».

Формы организации учебного процесса:

- Читать высказывания с помощью словаря, выражать своё согласие или несогласие с прочитанным.

- Читать стихотворение, отвечать на вопрос, что значит правильно читать.

- Читать, переводить и комментировать афоризмы и пословицу о книгах.

- Читать художественный текст, осуществлять поиск в тексте немецких эквивалентов к данным русским предложениям.

- Воспринимать на слух, читать вместе с диктором стихотворения, сравнивать их с данным литературным переводом.

- Выражать своё мнение по поводу прочитанного, используя данные слова.

- Читать стихотворение Фридриха Шиллера, сравнивать его с переводом, обращая внимание на особенности художественного перевода.

- Читать стихотворение Генриха Гейне, сравнивать его с двумя переводами, определять наиболее удачный и обосновывать своё мнение.

- Читать художественный текст с пониманием основного содержания.

- Выражать своё отношение к прочитанному и персонажам.

- Кратко рассказывать, о чём говорится в тексте.

- Читать тексты, содержащие статистические данные, с полным пониманием (с использованием словаря).

- Комментировать графики, данные к текстам.

- Читать публицистический текст с полным пониманием с предварительно снятыми лексическими трудностями.

- Читать комиксы, формулировать их основную идею, отвечать на вопросы по содержанию.

- Знакомиться с немецкими каталогами детской и юношеской литературы.

- Находить в Интернете подробную информацию на вебстраницах немецких издательств.

- Знакомиться с оценочной лексикой для характеристики книги, её персонажей.

- Составлять рассказ с опорой на лексико-семантическую таблицу.

- Воспринимать на слух высказывания участников проекта «Lesefüchse».

Объекты контроля:

- Усвоение лексического материала по теме.

- Навыки чтения с пониманием основного содержания текста.

- Навыки и умения монологической речи с опорой на информацию текста.

- Усвоение грамматического материала (damitSätze).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление инфинитивного оборота um ... zu + Infinitiv.

- Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur Passiv.

- Упражнения, направленные на контроль усвоения лексики.

- Упражнение, направленное на обучение словосложению.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 2 «Подростки сегодня. Какие у них проблемы?» – 27 часов

Грамматический материал:

Лексика:

- widersprüchlich, zersplittern, zersplittert, das Abhauen, der Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt, der Streit, die Weltanschauung, enttäuscht sein von (Dat.), vertrauen, das Vertrauen, rauchen, rauchsüchtig, Widerstand leisten, sich wehren, der Angreifer, das Vorbild, verlangen, selbstbewußt, zielbewußt, schüchtern.

Грамматика:

- Мини – тексты к рисункам.

- Предложения с инфинитивным оборотом stattzu + Infinitiv.

- Памятка об образовании и употреблении инфинитивных оборотов stattzu + Infinitiv и ohnezu + Infinitiv.


Формы организации учебного процесса:

- Читать отрывок журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания.

- Формулировать основную мысль прочитанного.

- Читать отрывок журнальной статьи с пониманием основного содержания, используя словарь и комментарии к тексту.

- Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и выражать своё мнение.

- Воспринимать на слух высказывания юношей и девушек о том, что для них важно.

- Читать полилог и отвечать на вопросы, что для говорящих важно и чего они боятся.

- Рассказывать по аналогии о друзьях – героях текста.

- Сравнивать проблемы немецкой молодёжи с проблемами нашей молодёжи, рассказывать о проблемах своих друзей.

- Читать текст, высказывая свои предположения о том, что предшествовало описанной ситуации.

- Отвечать на вопросы с опорой на ассоциограмму.

- Прогнозировать действия персонажей.

- Читать предложения и отвечать на вопрос: «А как у нас?».

- Семантизировать лексику по контексту.

- Заменять в предложениях слова и словосочетания синонимами.

- Сообщать о своих проблемах с опорой на вопросы.

- Читать и переводить предложения, содержащие новую лексику, и отвечать на вопросы с помощью схемы.

- Давать толкование слова «насилие».

- Знакомиться с информацией из памятки об употреблении инфинитивных оборотов.

- Составлять предложения по образцу и завершать предложения.

- Читать установочный текст для вхождения в проблему и отвечать на вопросы.

- Воспринимать на слух высказывания молодых людей в Германии о проблемах, которые их волнуют, и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

- Выражать своё мнение по поводу телефона доверия.

- Инсценировать полилог.

- Читать высказывания взрослых о молодёжи и молодёжи о взрослых.

- Читать журнальную статью с пониманием основного содержания и выбирать из перечисленных проблем значимые для себя.

- Выражать своё мнение о персонажах текста и обосновывать его с помощью текста.

Объекты контроля:

- Усвоение лексического материала.

- Навыки чтения в употреблении инфинитивных оборотов stattzu + Infinitiv и ohnezu + Infinitiv, umzu + Infinitiv.

- Навыки и умения монологической речи в рассказе о проблемах молодёжи вообще и своих проблемах в частности.

- Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и её использовании в речи (например, при пересказе текста).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление инфинитивного оборота stattzu + Infinitiv и ohnezu + Infinitiv, umzu + Infinitiv.

- Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur Passiv.

- Упражнения, направленные на контроль усвоения лексики.

- Проектная работа.

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 3 «Будущее начинается сейчас. Выбор профессии» – 22 часа

Грамматический материал:

Лексика:

- die Reife, das Reifezeugnis, der Abschluß, die Berufsausbildung, der Betrieb, die Anforderung, entsprechen, der Arbeitsnehmer, der Arbeitsgeber, die Arbeitskräfte, bevorzugen, Pflege-und Lehrberufe, die Werkstatt, kreativ, das Angebot, der Lehrgang, die Bewerbung, der Fachmann, das Vorbild, das Unternehmen, das Arbeitsamt.

Грамматика:

- Инфинитивные обороты statt … zu + Infinitiv и ohne … zu + Infinitiv, um … zu + Infinitiv.

- Придаточные предложения цели.

- Употребление глаголов.

- Употребление местоименных наречий.

Формы организации учебного процесса:

- Анализировать схему школьного образования и определить, когда и где начинается в немецкой школе профессиональная подготовка.

- Читать текст с полным пониманием и комментировать прочитанное.

- Сравнивать данные о выборе школьниками будущей профессии в Германии и России.

- Знакомиться с диаграммой, читать её с опорой на языковую догадку и словарь.

- Комментировать отдельные факты из текста с элементами аргументации.

- Обмениваться информацией в группах по поводу прочитанного.

- Отвечать на вопрос «Как немецкие школы готовят к выбору профессии?», используя лексику по теме.

- Завершать неполные предложения, используя новую лексику.

- Расширять словообразовательный запас за счёт однокоренных слов.

- Выполнять тестовые задания.

- Читать таблицу, осуществляя поиск необходимой информации.

- Работать со словарём.

- Читать предложения, определяя управление выделенных глаголов.

- Задавать вопросы к предложениям с местоименными наречиями.

- Рассказывать о своих планах на будущее и подготовке к их реализации.

- Слушать текст с пониманием основного содержания и выполнять тест на множественный выбор с целью проверки понимания.

- Знакомиться с новой лексикой, слушать текст с пониманием основного содержания.

- Делить текст на смысловые отрезки и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

- Выражать своё мнение, что особенно важно при выборе профессии.

- Читать в группах высказывания немецких юношей о том, что они думают о выборе профессии, и обсуждать прочитанное.

- Участвовать в инсценировании беседы персонажей текста.

- Составлять и инсценировать аналитический диалог применительно к себе, опираясь на лексико-семантическую таблицу.

- Делать краткие сообщения на основе материалы главы, используя вопросы в качестве опоры.

- Определить на основе диаграммы, как можно охарактеризовать современное немецкое общество.

- Выполнять тест на проверку понимания.

- Читать художественный текст с опорой на сноски, делить его на смысловые отрезки, находить в тексте ответы на данные вопросы.

- Читать таблицу, сравнивая данные о профессиональных устремлениях немецкой молодёжи.

- Знакомиться с причинами выбора образца для подражания.

- Читать отрывок из автобиографии Генриха Шлимана и высказывать своё мнение о его методе изучения иностранных языков.

Объекты контроля:

- Навыки и умения монологической речи по теме «Выбор профессии».

- Навыки и умения чтения с пониманием основного содержания.

- Навыки и умения восприятия на слух с полным пониманием содержания небольшого по объёму текста.

- Навыки и умения диалогической речи (составление диалога – обмена мнениями).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнения, направленные на повторение и систематизацию лексики по теме «Будущее начинается сейчас. Выбор профессии».

- Упражнения на составление придаточных предложений.

- Проектная работа

- Контрольная работа.

Наименование темы: Тема 4 «СМИ. Действительно ли это четвертая власть» – 23 часа

Грамматический материал:

Лексика:

- die Macht, die Institution, beitragen zu (Dat.), der Bürger, die Entscheidung, der Zusammenhang, der Mißstand, die Sendung, die Verfassung, laut der Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung, das Gericht, nützen, unterstützen, per Radio, der Zuschauer, vermitteln, sich wenden an (Akk.), senden, der Sender, unterhaltsam.

Грамматика:

- Повторение: предлоги с Dativ и Akkusativ, новое предлоги с Genetiv.

- Текст с пропусками на подстановку предлогов.

- Придаточные предложения условия.

- Памятка об образовании и употреблении придаточных условных предложений.

Формы организации учебного процесса:

- Читать с опорой на фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, и коротко формулировать его основное содержание.

- Ориентироваться в немецкой газете, читать газетные статьи и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном.

- Читать и комментировать высказывания молодых людей.

- Читать с полным пониманием текст с предварительно снятыми трудностями.

- Читать газетные статьи и обмениваться друг с другом информацией о прочитанном.

- Знакомиться с телевизионной программой передач и находить заданную информацию.

- Читать журнальную статью и высказываться по поводу того, почему телевидение столь привлекательно для молодёжи.

- Читать высказывания молодых людей в средствах массовой информации, подчеркивать предложения, содержащие основную мысль.

- Знакомиться с карикатурой и давать к ней комментарии.

- Знакомиться с новой лексикой и использовать её в тренировочных упражнениях.

- Читать текст со словарём, осуществляя выборочный перевод предложений, отвечать на вопросы к тексту.

- Читать статью о немецком радио.

- Восполнять неполные предложения, работать над гнездами слов с опорой на словарь.

- Воспринимать на слух основное содержание и понимать сообщение двух девушек о своей работе в свободное время.

- Читать текст о задачах проекта «Школьная газета».

- Выражать своё мнение о проекте, обосновывать его, переносить информацию на себя.

- Слушать высказывания молодых людей и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания прослушивания.

- Письменно фиксировать отдельные факты.

- Читать предложения и определять падеж существительных после предлогов.

- Знакомиться с рисунком и описывать его.

- Тренироваться в употреблении предлогов.

- Читать высказывания немецкого школьника и двух взрослых и определить многозначность союза wenn.

- Читать текст, задавать вопросы к придаточным предложениям и переводить их на русский язык.

- Задавать вопросы собеседнику и отвечать на вопросы.

- Слушать мнения о средствах массовой информации и инсценировать полилог.

- Участвовать в дискуссии «Телевидение: за или против» с опорой на таблицу.

- Знакомиться с иллюстрациями и выбирать подписи из ряда данных.

- Читать текст с пропусками и восполнять их, используя лексику по теме.

- Знакомиться с карикатурой и объяснять её смысл, выражать своё отношение к рисунку.

- Высказывать своё мнение о чтении книг, газет и журналов.

- Читать объявления о поиске партнёра по переписке с опорой на сноски, выбирать одного из них и обосновывать свой выбор.

- Писать объявление по образцу.

- Читать статистические данные из таблицы и комментировать их.

- Выражать своё мнение о культуре чтения в Германии и в нашей стране.

- Читать художественный текст с пониманием полного содержания, определять его основную идею, высказывать своё мнение о прочитанном.

Объекты контроля:

- Усвоение лексического материала.

- Навыки и умения в решении такого КЗ, как «уметь выразить своё мнение по поводу карикатуры в газете, о чтении книг, газет и журналов и обосновать его.

- Навыки и умения понимания речи на слух (прослушивание текста с предварительно снятыми трудностями) и высказывания своего мнения по поводу услышанного.

- Навыки и умения письменной речи (написание объявления о поиске друга /подруги по переписке).

- Навыки и умения монологической речи (рассказ о своём друге /своей подруге по переписке).

Наименование лабораторных, практических и иных видов занятий:

- Упражнения, направленные на повторение и систематизацию лексики по теме «СМИ. Действительно ли это четвертая власть».

- Тренировочные упражнения на употребление предлогов с Genetiv.

- Упражнения на перевод придаточных предложений условий.

- Проектная работа.

- Контрольная работа.



Предметные результаты (6 – 7 классы)

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера, диалог– расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Аудирование

Учащийся научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение

Учащийся научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь

Учащийся научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план. Объём: 140 – 160 слов.

Требования к уровню подготовки (8 - 9 классы)

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся должен уметь:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Учащийся должен уметь:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся должен уметь:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся должен уметь:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Учащийся должен уметь:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).



Календарно-тематическое планирование 6 класс

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Тема «Здравствуй школа» (3 часа)

1

Мои летние каникулы

1


2

Мой родной город

1


3

Диалог «В школе»

1


Тема 1: «Начало учебного года» (15 часов)

1

Что учишь, то и знаешь!

1


2

Спряжение глагола sich freuen

1


3

Учебный год в Германии

1


4

Гномики. Текст

1


5

Бернд ищет гномиков. Текст

1


6

Грамматика – крепкий орешек?

1


7

Прошедшее разговорное время

1


8

Слово – серебро, молчание – золото!

1


9

Чтение диалога по ролям

1


10

Мы внимательно слушаем

1


11

Юмор из школьной жизни

1


12

Школа для животных. Текст

1


13

Закрепление пройденного

1


14

Контрольная работа

1


15

Работа над ошибками

1


Тема 2 «На улице листопад» (15 часов)

1

Погода осенью

1


2

Мы учим новые слова

1


3

Времена года

1


4

Чтение – вот лучшее учение!

1


5

Маленькая колдунья. Сказка

1


6

Причастие II, сильные глаголы

1


7

Спряжение глагола sein

1


8

Закрепление пройденного

1


9

Моё любимое время года

1


10

Степени сравнения прилагательных

1


11

Перевод текста

1


12

Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми

1


13

Словообразование в немецком языке

1


14

Кроссворд

1


15

Тестирование по теме «Листопад»

1


Тема 3 «Немецкие школы – какие они?» (15 часов)

1

Что учишь, то и знаешь!

1


2

В какой школе ты учишься?

1


3

Мы учим новые слова

1


4

Немецкие школы. Какие они?

1


5

Школа твоей мечты

1


6

Спряжение глагола sich befinden

1


7

Временные формы глаголов

1


8

Неотделяемые приставки глаголов

1


9

Отделяемые приставки глаголов

1


10

Падежи в немецком языке

1


11

Закрепление пройденного

1


12

Аудирование текста

1


13

Контрольная работа

1


14

Работа над ошибками

1


15

Обобщающий урок

1


Тема 4 «Что делают в школе наши немецкие друзья?» (15 часов)

1

В школе. Стихотворение

1


2

Расписание уроков

1


3

Который час?

1


4

Спряжение модальных глаголов

1


5

Работа над лексикой

1


6

Зачёт по лексике

1


7

Сильные и слабые глаголы

1


8

Предлоги в дательном и винительных падежах

1


9

Основные формы глаголов

1


10

Дело комиссара Книпельса. Текст

1


11

Работа над текстом

1


12

Диалог «На перемене»

1


13

Обороты речи

1


14

Золушка. Сказка

1


15

Мы читаем сказку

1


Тема 5 «Один день из нашей жизни. Какой он» (14 часов)

1

Этот длинный день

1


2

Петрушка. Стихотворение

1


3

Спряжение глагола sich interessieren

1


4

Какой сегодня день недели?

1


5

Предлог zu и его употребление

1


6

Возвратные глаголы

1


7

Твоё хобби

1


8

Склонение существительных

1


9

Падежи и падежные окончания

1


10

Неопределенная форма глаголов (Infinitiv)

1


11

Перевод текста

1


12

Праздник в зоопарке

1


13

Контрольная работа

1


14

Работа над ошибками

1


Тема 6 «Поездка по Германии» (15 час)

1

Советы путешественникам

1


2

Достопримечательности Берлина

1


3

Письмо из Берлина

1


4

Бременские музыканты. Сказка

1


5

Работа над лексикой

1


6

На чём можно путешествовать?

1


7

Время приёма пищи

1


8

Словообразование в немецком языке

1


9

Perfekt глаголов движения

1


10

Основные формы глаголов

1


11

Предлоги, требующие дательного падежа (Dativ)

1


12

Предлоги, требующие винительного падежа (Akkussativ)

1


13

Речевые образцы по теме

1


14

Как ориентироваться в чужом городе?

1


15

Города Германии. Гамбург

1


Тема 7 «В конце учебного года» (10 часов)

1

Будущее время в немецком языке

1


2

Мы учим новые слова

1


3

Давайте поговорим!

1


4

Кроссворд

1


5

Чтение диалога по ролям

1


6

Контрольная работа

1


7

Работа над ошибками

1


8

Мы переводим текст

1


9

Как заполнить анкету

1


10

Повторение пройденного

1




Календарно-тематическое планирование 7 класс

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Тема «После летних каникул» (повторение) – 5 часов

1

Летние каникулы. Повторение

1


2

Правила чтения

1


3

Порядковые числительные

1


4

Где говорят по-немецки?

1


5

Географическое положение Германии

1


Тема 1 «Что мы называем нашей Родиной?» – 15 часов

1

Моя Родина

1


2

Дети в Европе

1


3

Объединенная Европа – что это?

1


4

Словообразование в немецком языке

1


5

Аудирование текста

1


5

Склонение прилагательных

1


7

Окончания прилагательных

1


8

Тренировочные упражнения

1


9

Мы прилежно поработали

1


10

Я не знаю, где моя Родина

1


11

Работа над текстом

1


12

Проектная работа «Моя Родина»

1


13

Домашнее чтение

1


14

Контрольная работа

1


15

Работа над ошибками

1


Тема 2 «Лицо города – визитная карточка страны» – 17 часов

1

Мой город

1


2

Города Германии. Лейпциг

1


3

Дрезден – город художников

1


4

Что мы знаем о Вене?

1


5

Из истории Москвы

1


6

Достопримечательности Москвы

1


7

Закрепление пройденного

1


8

Мы учим новые слова

1


9

Что можно увидеть в русских городах?

1


10

Как называют жителей городов?

1


11

Личные окончания глаголов

1


12

Неопределенно – личное местоимение man

1


13

Основные формы глаголов

1


14

Окончание прилагательных

1


15

Виды сложных предложений

1


16

Контрольная работа

1


17

Работа над ошибками

1


Тема 3 «Жизнь в современном городе» – 14 часов

1

Какое движение в современном городе?

1


2

Речевые образцы по теме «Движение»

1


3

Мы учимся задавать вопросы

1


4

Повелительное наклонение глаголов

1


5

Мы учим новые слова

1


6

В Берлине. Текст

1


7

Заветное желание. Текст

1


8

Придаточные дополнительные предложения

1


9

Виды глаголов

1


10

Спряжение глаголов

1


11

Дорога в школу. Текст

1


12

Дорожные знаки

1


13

Мы прилежно поработали

1


14

Берлинское метро

1


Тема 4 «В деревне много интересного» – 17 часов

1

В деревне. Стихотворение.

1


2

Работа над ошибками

1


3

Всё под одной крышей. Текст

1


4

Крестьянский двор. Текст

1


5

Крестьянский двор. Перевод текста

1


6

На конюшне. Текст

1


7

Хохлома. Текст

1


8

Спряжение глагола werden

1


9

Будущее время

1


10

Сложноподчиненное предложение

1


11

Подчинительные союзы

1


12

Тренировочные упражнения

1


13

Закрепление пройденного

1


14

Кроссворд

1


15

Деревня или маленький город. Текст

1


16

Контрольная работа

1


17

Работа над ошибками

1


Тема 5 «Охрана окружающей среды – актуальная проблема» – 18 часов

1

Природа в опасности. Текст

1


2

Загрязнение воздуха. Текст

1


3

Загрязнение воды. Текст

1


4

Озоновая дыра. Текст

1


5

Работа над ошибками

1


6

Производство бумаги

1


7

Сортировка мусора. Текст

1


8

А знаешь ли ты?

1


9

Охрана окружающей среды

1


10

Закрепление пройденного

1


11

Как нефть попадает в море?

1


12

Работа над лексикой

1


13

Мы изучаем грамматику

1


14

Сочинительные союзы

1


15

Тренировочные упражнения

1


16

Мы прилежно поработали

1


17

Мы переводим текст

1


18

Молодёжные экологические организации в Германии

1


Тема 6 «В здоровом теле – здоровый дух!» – 16 часов

1

Виды спорта

1


2

Восстание против Теобальда

1


3

Король футбола. Текст

1


4

Из истории конькобежного спорта

1


5

Олимпийские игры

1


6

Двойная победа. Текст

1


7

Работа над лексикой

1


8

Какой вид спорта тебе нравится?

1


9

Что тебе советует доктор?

1


10

Союзы и союзные слова

1


11

Каким ты хочешь стать?

1


12

Что значит заниматься спортом?

1


13

Многозначность предлогов

1


14

Контрольная работа

1


15

Работа над ошибками

1


16

Домашнее чтение

1





Календарно-тематическое планирование 8 класс

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Тема 1 «Хорошо было летом!» - 23 часа

1

Где немецкие дети проводят лето?

1


2

Где ты провёл летние каникулы?

1


3

Мы учим новые слова

1


4

Монологические высказывания по теме

1


5

Речевые образцы по теме «Лето»

1


6

Молодёжные туристические базы. Текст

1


7

На кемпинге. Текст

1


8

Мы переводим текст

1


9

Проверочная работа

1


10

Сырный остров. Текст

1


11

Приключения барона Мюнхгаузена

1


12

Охота на тигров. Сказка

1


13

Как выбрать место отдыха

1


14

Как отдыхают немецкие подростки

1


15

Грамматика – крепкий орешек!

1


16

Plusquamperfekt

1


17

Путешествие барона Мюнхгаузена по России

1


18

Придаточные предложения времени

1


19

Союзы wenn и als

1


20

О чём говорят школьники? Диалог

1


21

Мы проверяем, что уже знаем и умеем

1


22

Контрольная работа

1


23

Работа над ошибками

1


Тема 2 «Но сейчас опять начинается школа» - 28 часа

1

Школьная система в Германии

1


2

Работа над текстом

1


3

Пересказ текста

1


4

Эмануэль и школа. Текст

1


5

Интегрированные школы

1


6

Какие учителя в твоей школе?

1


7

Мой любимый учитель

1


8

Дженни и Себастьян. Текст

1


9

Перевод текста

1


10

Школа без стресса

1


11

Пересказ текста

1


12

Проектная работа на тему «Школа»

1


13

Диалогическая речь по теме

1


14

Расписание уроков

1


15

Словарный запас – это сокровище?

1


16

Беда с оценками. Текст

1


17

Система оценок в Германии

1


18

Твой любимый предмет

1


19

Что тебе даётся с трудом?

1


20

Обмен учениками. Текст

1


21

Гостевые семьи. Что это?

1


22

Роль иностранных языков в жизни людей

1


23

Контрольная работа

1


24

Работа над ошибками

1


25

Придаточные определительные

1


26

Относительные местоимения

1


27

Мы проверяем, что уже знаем

1


28

Как я изучала иностранный язык. Текст

1


Тема 3 «Мы готовимся к путешествию по Германии» - 22 часа

1

Работа над лексикой

1


2

Границы Германии

1


3

Названия стран среднего рода

1


4

Берлин для молодых

1


5

Кёльн. Перевод текста

1


6

Названия отделов в магазине

1


7

Валюта. Текст

1


8

В универмаге. Диалог

1


9

Речевые образцы по теме

1


10

Подготовка к путешествию. Текст

1


11

Искусство путешествовать наоборот

1


12

Искусство путешествовать правильно

1


13

Местоимение man

1


14

Относительные местоимения

1


15

Относительные местоимения в родительном падеже

1


16

Тренировочные упражнения

1


17

Мы ждём гостей. Диалог

1


18

В продуктовом магазине. Диалог

1


19

Кроссворд «Одежда»

1


20

Закрепление пройденного

1


21

Контрольная работа

1


22

Работа над ошибками

1


Тема 4 «Путешествие по Германии» - 29 часов

1

Достопримечательности Германии

1


2

Перевод текста

1


3

Берлинский зоопарк

1


4

Вопросы к тексту

1


5

Обобщающий урок

1


6

Города Германии. Мюнхен

1


7

Достопримечательности Мюнхена

1


8

Путешествие по Рейну

1


9

Самая романтическая река

1


10

Экскурсия по городу. Речевые образцы

1


11

Из немецкой классики

1


12

Мы учим новые слова

1


13

На вокзале

1


14

Что можно увидеть на вокзале?

1


15

Путешествие по железной дороге

1


16

Монологические высказывания по теме

1


17

Мы путешествуем

1


18

Мы изучаем грамматику

1


19

Предлоги, требующие дательного или винительного падежа

1


20

Страдательный залог

1


21

Экскурсия по Кёльну

1


22

В закусочной. Диалог

1


23

Из истории немецких городов

1


24

Масленица в Германии. Текст

1


25

Как празднуют Троицу в Германии?

1


26

Контрольная работа

1


27

Работа над ошибками

1


28

Основные формы глаголов

1


29

Обобщающий урок

1







Календарно-тематическое планирование 9 класс

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Повторение «Прощайте, каникулы!» – 7 часов

1

Летние каникулы закончились

1


2

Где ты провёл летние каникулы?

1


3

Германия. Текст

1


4

Как проводят лето немецкие дети?

1


5

Страдательный залог

1


6

Новая ученица. Текст

1


7

Школы бывают разные

1


Тема 1 «Каникулы и книги» – 23 часов

1

Что охотно читают немецкие подростки?

1


2

Наше семейное хобби. Текст

1


3

Перевод текста

1


4

Творчество И.В. Гёте

1


5

Ф. Шиллер «Песенка охотника»

1


6

Творчество М. Пресслер

1


7

М. Пресслер. «Горький шоколад»

1


8

Работа над текстом

1


9

Слон по прозвищу Ева

1


10

Картины тоже можно читать

1


11

Мы читаем комиксы

1


12

У газетного киоска. Диалог

1


13

Читать нужно уметь

1


14

Какими бывают читатели?

1


15

Какой может быть книга?

1


16

Книги, которые я читаю охотно

1


17

Контрольная работа

1


18

Работа над ошибками

1


19

Временные формы глаголов

1


20

Конструкция um … zu … + Infinitiv

1


21

М. Кашниц «Последняя книга»

1


22

Украденные часы. Текст

1


23

Г. Гейне «Путешествие по Гарцу»

1


Тема 2 «Подростки сегодня. Какие у них проблемы?» – 27 часов

1

Подростки в Германии

1


2

Что важно для них сегодня?

1


3

Проблемы молодёжи. Какие они?

1


4

Подростки и общество. Текст

1


5

Стремление к индивидуальности

1


6

Конфликты с родителями

1


7

Ильза сбежала. Текст

1


8

Работа над лексикой

1


9

Словообразование в немецком языке

1


10

Ты и твоя новая семья. Текст

1


11

Что такое власть?

1


12

Контрольная работа

1


13

Работа над ошибками

1


14

Инфинитивный оборот Statt … zu

1


15

Инфинитивный оборот ohne … zu

1


16

Тренировочные упражнения

1


17

Степени сравнения прилагательных

1


18

Закрепление пройденного

1


19

Чего боятся подростки сегодня?

1


20

Это желание наших детей

1


21

Почему Ева боится? Текст

1


22

С Мишелем на реке. Текст

1


23

Работа над текстом

1


24

Задание к тексту

1


25

Проблемы отцов и детей

1


26

Из немецкого журнала «Глобус»

1


27

Из современной литературы

1


Тема 3 «Будущее начинается сейчас. Выбор профессии» – 22 час

1

Школьная система в Германии

1


2

Проф. образование в Германии

1


3

Требования к квалификации трудящихся

1


4

О какой профессии мечтает молодёжь?

1


5

Производственная практика

1


6

Подготовка к профессии

1


7

Работа над лексикой

1


8

Что важнее при выборе профессии?

1


9

Какую профессию выбирают девушки?

1


10

Управление глаголов

1


11

Предложное управление

1


12

Статьи из журнала «Юма»

1


13

Склонение прилагательных

1


14

Контрольная работа

1


15

Работа над ошибками

1


16

Что думают немецкие подростки о профессии?

1


17

Подростки у телекамеры. Текст

1


18

Мелани рассказывает о своих планах

1


19

Статья из журнала «Глобус»

1


20

Работа над текстом

1


21

Г. Шлиманн и его мечты о Трое

1


22

Из автобиографии Г. Шлиманна

1


Тема 4 «СМИ. Действительно ли это четвертая власть» – 23 часа

1

СМИ и их задача

1


2

Немецкие газеты и журналы

1


3

О чём пишет немецкая газета «Время»

1


4

Статьи из немецких газет

1


5

Телевидение – самое популярное СМИ

1


6

Телевидение. За и против

1


7

Компьютерные игры

1


8

Работа над лексикой

1


9

Школа и интернет. Текст

1


10

Радиопередача «Немецкая волна»

1


11

Газеты в школе. Текст

1


12

Предлоги, требующие Dativ

1


13

Союз wenn и его употребление

1


14

Что вы думаете о СМИ?

1


15

Роль компьютера в твоей жизни

1


16

Контрольная работа

1


17

Работа над ошибками

1


18

Повторим изученное

1


19

Месяц без телевизора. Текст

1


20

Из современной немецкой литературы

1


21

Когда мы встанем взрослыми. Текст

1


22

Домашнее чтение

1


23

Обобщающий урок

1




Содержание


Титульный лист ……………………………………………………………………………….

1

2

Пояснительная записка ……………………………………………………………………….

2

3

Содержание учебного предмета 6 класс …...………………………………………..………

4

4

Содержание учебного предмета 7 класс ………………………………...…………..………

11

5

Содержание учебного предмета 8 класс …………………………………………….………

18

6

Содержание учебного предмета 9 класс ……………………………...……………..………

23

7

Предметные результаты (6 - 7 классы) .………………………………………...…………...

29

8

Требования к уровню подготовки (8 – 9 классы) ………………………………...…………

30

9

Календарно-тематическое планирование 6 класс ...………………………………………...

31

10

Календарно-тематическое планирование 7 класс ...………………………………………...

34

11

Календарно-тематическое планирование 8 класс ...………………………………………...

37

12

Календарно-тематическое планирование 9 класс ………………………………………......

40


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:


  • Рабочая программа по учебному предмету «немецкий язык»
  • на общеобразовательном уровне 6 – 9 классы разработана с учетом требований Примерной основной образовательной программе основного общего образования и одобрена МО МБОУ СОШ № 38 г.Ангарска Иркутской области. В программе содержатся следующие разделы:
  • - пояснительную записку;
  • - содержание учебного предмета по каждому классу;
  • - предметные результаты по каждому классу;
  • - требования к уровням подготовки по каждому классу;
  • календарно-тематическое планирование по каждому классу.



Общая информация
К учебнику: Немецкий язык. 5 класс. Бим И.Л., Рыжова Л.И. 6-е изд. - М.: 2015. - 240 с.
К уроку: IX Unsere deutschen Freundinnen und Freunde

Номер материала: ДБ-672580

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее