№ п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Решаемые
проблемы
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
ЭОР
|
Домашнее
задание
|
Понятия
|
Предметные
результаты
|
Универсальные
учебные действия (УУД)
|
Личностные
результаты
|
Модуль
1.
Основы
безопасности личности, общества и государства (24 часа)
|
Раздел
1.
Основы
комплексной безопасности (8 часов)
|
Тема
№1.
Национальная
безопасность России в современном мире (4 часа)
|
1
|
|
Россия в мировом сообществе.
|
ВУ
|
Сформировать представление о месте России в
мировом сообществе.
|
Россия в мировом сообществе. Страны и
организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает.
Историческая справка. Внутренняя и внешняя политика России.
|
Знать значение России в мировом сообществе.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 1.1, задание на стр.13. Написать рассказ.
|
2
|
|
Национальные интересы России в
современном мире.
|
КУ
|
Изучить национальные интересы России.
|
Национальные интересы России в современном
мире их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную
безопасность России.
|
Знать национальные интересы России.
|
Воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 1.2, задание на стр. 17. Составить
таблицу.
|
3
|
|
Основные угрозы национальным интересам и
безопасности России.
|
КУ
|
Познакомить с основными угрозами
национальным интересам и безопасности России.
|
Основные угрозы национальным интересам и
безопасности России. Влияние определенного поведения каждого человека на
национальную безопасность России.
|
Знать основные угрозы национальным интересам
и безопасности России.
|
Воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 1.3, задание на стр. 22. Письменно
ответить на вопрос.
|
4
|
|
Формирование общей культуры населения в
области без-сти.
|
КУ
|
Сформировать представление о влиянии
культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную
безопасность.
|
Влияние культуры безопасности
жизнедеятельности населения на национальную безопасность.
|
Знать влияние культуры безопасности
жизнедеятельности населения на национальную безопасность.
|
Формирование понимания ценности безопасного
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 1.4, задание на стр. 28. Письменно.
|
Тема
2.
Чрезвычайные
ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4
часа)
|
5
|
|
Опасные и чрезвычайные ситуации и их
классификация.
|
КУ
|
Обобщить и закрепить ключевые понятия в
области безопасности жизнедеятельности.
|
Ключевые понятия в области безопасности
жизнедеятельности и специальная терминология, характеризующая степень
опасности конкретного события и его возможные последствия. Классификация
Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для
жизнедеятельности человека.
|
Знать ключевые понятия в области
безопасности жизнедеятельности.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 2.1, задание на стр. 37. Заполнить
таблицу.
|
6
|
|
Чрезвычайные ситуации природного
характера и их последствия.
|
КУ
|
Обобщить и закрепить знания о чрезвычайных
ситуациях природного характера.
|
Чрезвычайные ситуации природного характера,
их причины и последствия.
|
Знать чрезвычайные ситуации природного
характера.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 2.2, задание на стр. 43. Практикум.
Привести примеры природных явлений.
|
7
|
|
Чрезвычайные ситуации техногенного
характера их причины.
|
КУ
|
Обобщить и закрепить знания о чрезвычайных
ситуациях техногенного характера.
|
Чрезвычайные ситуации техногенного характера
их причины и последствия.
|
Знать чрезвычайные ситуации техногенного
характера.
|
Формирование понимания ценности безопасного
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 2.3, задание на стр.48. Практикум.
Составить рассказ.
|
8
|
|
Военные угрозы национальной безопасности
России.
|
КУ
|
Сформировать представление об угрозе военной
безопасности России. Изучить основные внешние и внутренние военные опасности.
|
Военные угрозы национальной безопасности
России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль
Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.
|
Знать основные внешние и внутренние военные
опасности.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 2.4, задание на стр. 52. Подготовить
реферат по теме.
|
Раздел
2.
Защита
населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)
|
Тема
3.
Организационные
основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени (3 часа)
|
9
|
|
Единая государственная система
предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
|
КУ
|
Познакомить с принципом работы единой
государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций.
Изучить задачи единой государственной системы предупреждения и
ликвидация чрезвычайных ситуаций.
|
Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите
населения страны от ЧС природного и техногенного характера. Координационные
органы единой системы.
|
Знать принцип работы единой государственной
системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 3.1, задание на стр. 61. Ответить на
вопросы.
|
10
|
|
Гражданская оборона как составная часть
национальной безопасности и обороноспособности страны.
|
КУ
|
Дать определение – гражданская оборона.
Изучить задачи гражданской обороны; основные мероприятия.
|
Гражданская оборона. Направления развития.
Задачи ГО. Мероприятия по гражданской обороне. Руководство.
|
Знать задачи гражданской обороны; основные
мероприятия.
|
Формирование понимания ценности безопасного
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 3.2, задание на стр. 67. Работа с
учебником.
|
11
|
|
МЧС России - федеральный орган управления
в области защиты населения и территорий от ЧС.
|
КУ
|
Познакомить с принципом организации работы
МЧС России. Изучить задачи и приоритетные направления деятельности МЧС
России.
|
Роль МЧС России в формировании культуры в
области безопасности жизнедеятельности населения страны. Состав МЧС России.
Задачи. Приоритетные направления деятельности МЧС России.
|
Знать задачи и приоритетные направления
деятельности МЧС России.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 3.3, задание на стр. 75. Написать
аннотацию.
|
Тема
4.
Основные
мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного
времени (4 часа)
|
12
|
|
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных
ситуаций.
|
КУ
|
Сформировать представление о мониторинге и
прогнозировании чрезвычайных ситуаций.
|
Мониторинг и прогнозирование ЧС.
Основное предназначение проведения системы
мониторинга и прогнозирования ЧС.
|
Знать предназначение проведения системы
мониторинга и прогнозирования ЧС.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 4.1, задание на стр. 80. Вопросы.
|
13
|
|
Инженерная защита населения от
чрезвычайных ситуаций.
|
КУ
|
Познакомить с направлениями по уменьшению масштабов
чрезвычайных ситуаций.
|
Инженерная защита населения и территорий от
ЧС. Использование защитных сооружений. Мероприятия по повышению физической
стойкости объектов.
|
Знать направления уменьшения масштабов
чрезвычайных ситуаций.
|
Формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 4.2, задание на стр. 85. Практикум.
|
14
|
|
Оповещение и эвакуация населения в
условиях чрезвычайных ситуаций.
|
КУ
|
Сформировать представление о способах
оповещения и эвакуации населения. Изучить виды эвакуации.
|
Оповещение населения о ЧС. Централизованна
система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на
базе телефона 01. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон
ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из
категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком
при подготовке к эвакуации.
|
Знать способы оповещения и эвакуации населения.
Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!»
|
Формирование понимания ценности безопасного
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 4.3, задание на стр. 90-91. Вопросы.
Практикум.
|
15
|
|
Аварийно-спасательные и другие неотложные
работы в очагах поражения.
|
КУ
|
Изучить комплекс мероприятий, проводимых при
аварийно-спасательных работах.
|
Аварийно-спасательные и другие неотложные
работы в очагах поражения.
|
Знать мероприятия, проводимые при
аварийно-спасательных работах.
|
Усвоение правил проведения
аварийно-спасательных и других неотложных работ.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 4.4, задание на стр. 94. Практикум.
|
Раздел
3.
Противодействие
терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 часов)
|
Тема
5.
Терроризм
и экстремизм: их причины и последствия (2 часа)
|
16
|
|
Международный терроризм - угроза
национальной безопасности России.
|
КУ
|
Сформировать представление о концепции
противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Изучить
источники угроз национальной безопасности России.
|
Международный терроризм- угроза национальной
безопасности России. Стратегия национальной безопасности Российской
Федерации. Современная террористическая деятельность в России. Основные
правила поведения, если вас захватили в заложники.
|
Знать источники угроз национальной
безопасности России.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и
антитеррористи-ческого мышления.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 5.1, задание на стр. 101-102. Подготовить
сообщение «Основные источники угроз национальной безопасности России».
Практикум.
|
17
|
|
Виды террористической деятельности и
террористических актов, их цели и способы осуществления.
|
КУ
|
Изучить виды терроризма. Формировать
антиэкстремистское и антитеррористическое мышление.
|
Виды терроризма: политический, использующий
религиозные мотивы, криминальный, националистический, технологический,
ядерный, кибертерроризм. Семь основных особенностей, которые характеризуют
современный терроризм.
|
Знать виды терроризма. Формировать в себе
нравственное поведение.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и
антитеррористи-ческого мышления.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 5.2, задание на стр. 108. Ответить
письменно на вопрос.
|
Тема
6.
Нормативно-правовая
база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 часа)
|
18
|
|
Основные нормативно-правовые акты по
противодействию терроризму и экстремизму.
|
КУ
|
Сформировать представление о правовой основе
общегосударственной системы противодействия терроризму в Российской
Федерации.
|
Правовая основа общегосударственной системы
противодействия терроризму в РФ. Основные органы федеральной исполнительной
власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Правовое
обеспечение противодействия терроризму.
|
Знать правовую основу общегосударственной
системы противодействия терроризму в РФ.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формироваие антиэкстремистс-кого и
антитеррористи-ческого мышления.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 6.1, задание на стр. 115. Письменно.
|
19
|
|
Общегосударствен-ное противодействие
терроризму.
|
КУ
|
Познакомить с целью, задачами и
направлениями противодействия терроризму в Российской Федерации.
|
Общегосударственное противодействие
терроризму. Цель и задачи противодействия терроризму в РФ. Направления
противодействия терроризму.
|
Знать цель и задачи противодействия
терроризму в РФ.
|
Формироваие антиэкстремистс-кого и
антитеррористи-ческого мышления.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 6.2, задание на стр. 121. Подготовить
сообщение.
|
20
|
|
Нормативно-правовая база противодействия
наркотизму.
|
КУ
|
Сформировать представление о
нормативно-правовой базе противодействия наркотизму.
|
Наркотизм. Концепция государственной
политики по контролю за наркотиками в Российской Федерации. Стратегия
государственной антинаркотической политики Российской Федерации.
Уголовная ответственность за действия,
связанные с наркотическими и психотропными веществами.
|
Знать уголовную ответственность за действия,
связанные с наркотическими и психотропными веществами.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 6.3, задание на стр. 126. Записать
выводы.
|
Тема
7.
Организационные
основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации
(2 часа)
|
21
|
|
Организационные основы противодействия
терроризму в Российской Федерации.
|
КУ
|
Сформировать представление об
организационных основах противодействия терроризму в РФ.
|
Национальный антитеррористический комитет
(НАК). Положение о НАК. Федеральный оперативный штаб. Состав Федерального
оперативного штаба по должностям.
Задачи НАК.
|
Знать задачи национального
антитеррористического комитета.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 7.1, задание на стр. 131. Подготовить
сообщение. Практикум.
|
22
|
|
Организационные основы противодействия
наркотизму в Российской Федерации.
|
КУ
|
Сформировать представление об
организационных основах противодействия наркотизму в РФ.
|
Федеральная служба Российской Федерации по
контролю за оборотом наркотиков. Цель и задачи ФСКН. Статистика.
Сотрудничество ФСКН. Государственный антинаркотический комитет (ГАК).
Стратегия ФСКН. Руководство
антинаркотической деятельностью.
|
Знать государственную стратегию борьбы с
незаконным оборотом наркотиков.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 7.2, задание на стр. 139. Практикум.
|
Тема
8.
Обеспечение
личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2
часа)
|
23
|
|
Правила поведения при угрозе
террористического акта.
|
КУ
|
Изучить правила поведения при угрозе
террористического акта.
|
Правила поведения при угрозе
террористического акта. Если произошёл взрыв. Если завалило обломками стен.
Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения. Если
подверглись нападению с целью похищения.
При захвате самолёта. Порядок приёма
сообщений, содержащих угрозы террористического характера по телефону.
|
Знать и уметь действовать при угрозе
террористического акта.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества.
|
Усвоение правил безопасного поведения при
угрозе террористического акта.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 8.1, задание на стр. 150. Практикум.
|
24
|
|
Профилактика наркозависимости.
|
КУ
|
Формировать отрицательное отношение к
наркотикам.
|
Профилактики наркомании. Три утверждения.
Роль индивидуальной профилактики для формирования отрицательного отношения к
употреблению наркотиков.
|
Уметь сказать «нет» наркотикам.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 8.2, задание на стр.157. Практикум.
|
Модуль
2.
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)
|
Раздел
4.
Основы
здорового образа жизни (9 часов)
|
Тема
9.
Здоровье
- условие благополучия человека (3 часа)
|
25
|
|
Здоровье человека как индивидуальная,
так и общественная ценность.
|
КУ
|
Дать определение – здоровый образ жизни.
Изучить факторы, влияющие на здоровье человека.
|
Здоровье человека как индивидуальная, так и
общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные
факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь,
существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья
человека.
|
Знать факторы, влияющие на здоровье
человека.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой выражать
свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества.
|
Формирование понимания ценности безопасного
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 9.1, задание на стр. 167. Заполнить
таблицу.
|
26
|
|
Здоровый образ жизни и его составляющие.
|
КУ
|
Формировать понимание ценности здорового
образа жизни. Изучить составляющие здорового образа жизни.
|
ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в
формировании у человека общей культуры в области безопасности
жизнедеятельности. Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом
возрасте, духовное здоровье, акселерация.
|
Знать составляющие здорового образа жизни.
|
Формирование понимания ценности здорового
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 9.2, задание на стр. 173. Письменное
сообщение «Значение здорового образа жизни»
|
27
|
|
Репродуктивное здоровье населения и
национальная безопасность России.
|
КУ
|
Сформировать представление о влиянии
репродуктивного здоровья населения на национальную безопасность России.
|
Репродуктивное здоровье населения и
национальная безопасность России. Репродукция биологическая. Мотивация на
создание благополучной семьи. Ответственность родителей и государства за
воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья. Браки и разводы в РФ.
Статистика.
|
Знать ответственность родителей и
государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья.
|
Формирование понимания ценности здорового
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 9.3, задание на стр. 181. Практикум.
|
Тема
10.
Факторы,
разрушающие репродуктивное здоровье (3 часа)
|
28
|
|
Ранние половые связи и их последствия.
|
КУ
|
Сформировать представление об отрицательном
влиянии ранних половых связей на здоровье человека.
|
Ранние половые связи и их последствия.
Причины, побуждающие подростков к раннему вступлению в половые связи.
Отрицательное влияние ранних половых связей на репродуктивное здоровье
человека. Статистика.
|
Знать об отрицательном влиянии ранних
половых связей на здоровье человека.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование понимания ценности здорового
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 10.1, задание на стр. 189. Подготовить
сообщение.
|
29
|
|
Инфекции, передаваемые половым путем.
|
КУ
|
Изучить инфекции, передаваемые половым
путём; их последствия.
|
Профилактика инфекций, передаваемых половым
путём. Инфекции, передаваемые половым путем: сифилис, гонорея, генитальный
герпес, хламидиоз.
|
Знать инфекции, передаваемые половым путём;
их последствия.
|
Формирование понимания ценности здорового
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 10.2, задание на стр. 191. Ответить
письменно на вопросы.
|
30
|
|
Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе.
|
КУ
|
Сформировать представление ВИЧ- инфекции и
СПИДе; их последствиях.
|
Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе.
Последствия.
|
Знать последствия ВИЧ- инфекции и СПИДа.
|
Формирование понимания ценности здорового
образа жизни.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 10.3, задание на стр. 194. Подготовить
сообщение.
|
Тема
11.
Правовые
основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 часа)
|
31
|
|
Брак и семья
|
КУ
|
Познакомить с определениями брак и семья.
Изучить факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений.
|
Брак. Семья. Роль семьи в формировании ЗОЖ.
Факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений.
|
Знать факторы, влияющие на формирование
стабильных брачных отношений.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.
Познавательные:
рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно
составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата
действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение
необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой
выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного
сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 11.1, задание на стр. 199. Практикум.
|
32
|
|
Семья и здоровый образ жизни человека.
|
КУ
|
Изучить функции семьи.
|
Функции семьи: репродуктивная,
воспитательная, экономическая, досуговая.
|
Знать функции семьи.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 11.2, задание на стр. 201. Сообщение.
|
33
|
|
Основы семейного права в Российской
Федерации.
|
КУ
|
Изучить основные положения семейного
кодекса.
|
Основные положения семейного кодекса.
|
Знать основные положения семейного кодекса.
|
Формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 11.3, задание на стр. 206. Заполнить
таблицу.
|
Раздел
5.
Основы
медицинских знаний и оказание первой помощи (2 часа)
|
34
|
|
Первая медицинская помощь при массовых
поражениях.
|
КУ
|
Изучить комплекс простейших мероприятий,
проводимых на месте получения поражения.
|
Первая медицинская помощь при массовых
поражениях. Комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения
поражения.
|
Знать комплекс простейших мероприятий,
проводимых на месте получения поражения.
|
Регулятивные:
целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.
Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем.
Извлечение необходимой информации.
|
Усвоение простейших мероприятий, проводимых
на месте получения поражения.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 12.1, задание на стр. 209. Подобрать
примеры.
|
35
|
|
Первая медицинская помощь при
передозировке в приеме психоактивных веществ.
|
ОУ
|
Формировать умение оказывать помощь
пострадавшему при передозировке в приёме психоактивных веществ.
|
Первая медицинская помощь при передозировке
в приеме психоактивных веществ. Признаки передозировки.
|
Знать первую помощь при передозировке в
приеме психоактивных веществ. Уметь оказывать помощь пострадавшему.
|
Усвоение правил оказания ПП при
передозировке.
|
Электронное приложение к
учебнику «ОБЖ» 9 класс.
|
№ 12.2, задание на стр. 211.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.