Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа обж 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа обж 9 класс

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «Основам безопасности жизнедеятельности»

9 класс

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

«Об охране окружающей природной среды»;

«О пожарной безопасности»;

«О гражданской обороне»;

«О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по четырем линиям:

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

2. Основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

3. Основы здорового образа жизни;

4. Оказание первой медицинской помощи;


Цели и задачи курса:

  • воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

  • развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.


Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на изучение курса «основ безопасности жизнедеятельности» в 9 классе в течение 35 часов, из расчета 1 час в неделю.


В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

  • Комбинированный урок;

  • Урок-лекция;

  • Урок-практикум;

  • Урок закрепления знаний, умений и навыков (ЗУН);

На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников. Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «ОБЖ» предусмотрены:

  1. Тематические зачеты;

  2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирования;

  3. Устные ответы, с использованием иллюстративного материала;

  4. Письменные ответы по индивидуальным карточкам-заданиям;

  5. Итоговые контрольные работы;

  6. Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.


Содержание учебного материала


Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

(9 часов)

Глава 1. Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС

(2 часа)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Глава 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов

(3 часа)

Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. Гражданское население. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

Глава 3. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях (4 часа)

Понятие преступления. Виды и категории преступлений. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Защита от мошенников. О безопасности девушек. Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья (10 часов)

Глава 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте (3 часа)

Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения. Безопасное поведение в школе и дома. Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом. Безопасное поведение на улице.

Глава 2. Первая медицинская помощь при травмах (2 часа)

Профилактика осложнение ран. Асептика и антисептика. Травмы головы, позвоночника и спины

Глава 3. Экстренная реанимационная помощь (5 часов)

Признаки смерти и жизни. Прекардиальный удар в область грудины. Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция легких. Остановка сердца и прекращение дыхания.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (15 часов)

Глава 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни(4 часа)

Здоровье человека. Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья. Современные методы оздоровления. Факторы риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Их влияние на здоровье

Глава 2. Личная гигиена (5 часов)

Гигиена кожи. Гигиена питания и воды. Гигиена одежды. Гигиена жилища. Гигиена индивидуального строительства.

Глава 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка (4 часа)

Физиологическое и психологическое развитие. Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях. Управление чувствами и эмоциями. Суицид и подросток.

Глава 4. Факторы, разрушающие здоровье человека (2 часа)

Основные понятия вредных привычек. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия на здоровье человека. Профилактика вредных привычек.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать и уметь: (минимальные требования к уровню подготовки учащихся)

  • Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

  • Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

  • Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

  • Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;

  • Знать основы здорового образа жизни;

  • Объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение.


Критерии оценивания:

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.


Темы сообщений, рефератов:

1. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права.

2. Преступление и наказание

3. Наша безопасность на улице

4. Гигиена человека

5. Здоровье и подросток




Учебно-методическое обеспечение

1. Примерная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы.

2. С.Н.Вангородский, М.И. Кузнецов. «Основы безопасности жизнедеятельности» учебник для 9 класса, М: Дрофа, 2009 г.

3. Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности». Издательский дом «Дрофа» 2001 г.

Литература для учителя

Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности/ Сос. Б.И.Мишин.-М.: Издательство «Астрель» Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль качества знаний. М.: Просвещение., 2007


Литература для учащихся

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

Экологическая безопасность жизнедеятельности человека. Учебное пособие. М.: Армпресс, 2006

Андрей Ильин Школа выживания в природных условиях. М.: Эксмо-прсс, 2008


Дополнительная литература

УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»:

Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.

Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные Смирнов А.Т., Хренников Б.О. разработки. Пособие для учителей и методистов.

Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 156 с.

Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 272 с. - (Библиотека учителя).

Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 112 с.

«Безопасность дорожного движения» для основной школы (под общей редакцией Смирнова А.Т.), который дополняет учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности».

Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 классы: Учебно-методическое пособие. - 3-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2006. - 76 с. - (библиотека учителя).

Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс». - М.: Дрофа, 2007. - 170 с. - (Готовые домашние задания).

Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс». - М.: Дрофа, 2007. - 160 с. - (Готовые домашние задания).

Легкобытов А.В. Основы психологической безопасности личности. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 158 с. - (Библиотека учителя).

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Учебник для студентов вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 336 с.

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с. - (Высшее профессиональное образование).

Рыбин А.Л., Хренников Б.О., Маслов М.В.

Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности/Сост. Б.И. Мишин. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2008.

Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». А.А. Михайлов. 5 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2009.

Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 – 11 кл.: учебно-методическое пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. - М.: Дрофа, 2009.

Основы безопасности жизнедеятельности. Защита от чрезвычайных ситуаций: энциклопедический справочник. 5 – 11 классы/ В.А. Акимов, Р.А. Дурнев, С.К. Миронов.- М.: Дрофа, 2008.-285.

Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека. 5-11 кл.: учебно-методическое пособие / С.С. Соловьев. 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.



































Контрольное тестирование по ОБЖ

  1. Что такое «чрезвычайная ситуация»:

  1. обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде;

  2. происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей;

в) событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

2. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ - это:

  1. интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

  2. проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

в) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.

3. Что такое «катастрофа»:

  1. состояние объекта, территории или акватории, при котором возникает угроза жизни и здоровья для группы людей, наносится материальный ущерб;

  2. происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью людей;

в) событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

4. Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице. Что необходимо предпринять:

  1. быстро занять место в ближайшем овраге, кювете, яме;

  2. вбежать в ближайшее здание и укрыться;

в) занять место вдали от зданий и линий электропередач.

5. Наиболее подходящие места для укрытия в здании при землетрясении:

  1. места под прочно закрепленными столами, рядом с кроватями, у колонн, проемы в капитальных внутренних стенах, углы, образованные капитальными внутренними стенами, дверные проемы;

  2. места под подоконником, внутри шкафов, гардеробов, углы, образованные внутренними перегородками;

в) вентиляционные шахты и короба, балконы и лоджии, места внутри кладовок и встроенных шкафов.

6. Назовите систему, созданную в России для предупреждения и ликвидации ЧС:

а) Система наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды;

б) Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС;

в) Система сил и средств для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

7. Что такое «стихийное бедствие»?

а) состояние объекта, территории или акватории, при котором возникает угроза жизни и здоровья для группы людей, наносится материальный ущерб;

б) происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью людей;

в) происшествия, связанное со стихийными явлениями на Земле и приведшее к разрушению биосферы, техносферы, гибели людей.

8. Причины образования селей:

  1. ливневые осадки или бурное таяние снегов в горах;

  2. отсутствие растительности на горных склонах;

  3. нарушение почвенного покрытия в результате хозяйственной деятельности человека.

9. Что называется оползнем:

  1. сходящие со склонов массы горных пород в результате антропогенной деятельности человека;

  2. скользящее смещение масс горных пород вниз под влиянием силы тяжести;

в) смещение горных пород вниз по склону в результате природных явлений.

10. Что относят к естественным причинам схода оползней:

  1. вырубка леса;

  2. чрезмерный вынос грунта;

в) увеличение крутизны склонов.

11. Какие из стихийных бедствий относятся к ЧС метеорологического характера:

  1. ураганы и смерчи;

  2. цунами;

  3. сели.

12. РСЧС создана с целью:

  1. прогнозирования ЧС на территории Российской федерации и организации проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ;

  2. объединения усилий органов власти, организаций и предприятий, их сил и средств в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

  3. обеспечение первоочередного жизнеобеспечения населения, пострадавшего в чрезвычайных ситуациях на территории Российской Федерации.

13. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал:

  1. «Внимание! Опасность!»;

  2. «Внимание всем!»;

в) «Тревога!».

14. Вы гуляли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:

а) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;

б) пойти домой, включить радио или телевизор на местной программе, выслушать информацию и выполнить содержащиеся в ней указания;

в) продолжить прогулку, не обращая внимания на происходящее вокруг вас.

15. Что такое «авария»:

  1. состояние объекта, территории или акватории, при котором возникает угроза жизни и здоровья для группы людей, наносится материальный ущерб;

  2. происшествие в технической системе;

в) событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы.

16. Ураган застал вас на улице. Перечислите, каких правил нужно придерживаться в подобной ситуации? Решение: 1.2.3.

17. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже многоэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:

а) укроетесь в подвале здания;

б) подниметесь на верхний этаж;

в) останетесь в своей квартире.

18. Во время туристической поездки вы почувствовали первые толчки начинающегося землетрясения. Каковы ваши действия в каждой ситуации? Впишите в таблицу номера правильных ответов для каждой ситуации.

Вы находитесь на первом этаже отеля


Вы находитесь на десятом этаже


Вы находитесь на улице


Вы находитесь в автомобиле



  1. уйти из угловых комнат, занять наиболее безопасное место (на удалении от окон, в проемах внутренних капитальных стен, в углах между стенами, лучше под кроватью, столом, другим прочным и устойчивым предметом);

  2. быстро покинуть здание и отойти на открытое место;

  3. держаться дальше от зданий, линий электропередач, столбов, трубопроводов, мостов;

  4. остaновиться (лучше на открытом месте), открыть двери, но не покидать салона;

  5. быстро спуститься на лифте вниз и отойти на открытое место.

19. Приведены опасные ситуации:

  1. загорелся электрический чайник - ______

  2. затопило квартиру - ______

  3. в квартире сильный запах газа - ______

Выберите верные действия, приведенные ниже в таблице, и запишите их номера рядом с каждой ситуацией:


Выполняемые действия (не менее 3-х)

1

перекрыть газовый кран

2

позвонить в пожарную службу

3

накрыть плотной тканью

4

позвонить в диспетчерскую ремонтно-эксплуатационного управления

5

перекрыть воду

6

отключить электричество

7

позвонить в службу газа

8

включить электричество

9

попытаться ликвидировать поломку самостоятельно

10

открыть окна, балкон


20. Ведение гражданской обороны на территории РФ или в отдельных ее местностях начинается:

а) С началом объявления о мобилизации взрослого населения;

б) С момента объявления или введения президентом РФ чрезвычайного положения на территории РФ или в отдельных се местностях;

в) С момента объявления состояния войны, фактического начала военных действий или введения президентом РФ военного положения на территории РФ и в отдельных се местностях.

21.Гигиена – это:

а) Наука о чистоте тела и жилища;

б) Наука о здоровье и гигиенических требованиях, предъявляемых к здоровью человека;

в) Наука, изучающая влияние внешней среды на здоровье отдельного человека и всего населения, разрабатывающая гигиенические нормы и правила сохранения здоровья, высокой трудоспособности и продления активного долголетия.

22. Какие функции выполняет кожа человека?

а) Оберегает организм от механических и химических повреждений, от проникновения во внутреннюю среду патогенных микроорганизмов, регулирует температуру тела, дает возможность осязать предметы, чувствовать боль, тепло, холод;

б) Защищает внутренние органы от воздействия солнечной радиации, регулирует обмен веществ в организме, дает возможность вредным веществам, скапливающимся в организме, выходить через поры наружу;

в) Оберегает организм от физических воздействий среды обитания, регулирует давление и температуру внутри тела человека в зависимости от параметров среды обитания, создает барьер для проникновения в организм инфекций и болезнетворных бактерий.

23. Из предложенных выберите ответ, который объясняет, почему волосы можно безболезненно подстригать:

а) При стрижке не затрагиваются луковицы волос;

б) Клетки волос содержат пигмент, защищающий волосы, тем более при стрижке;

в) Волосы лишены нервных окончаний.

24. Одним из лучших для изготовления одежды являются:

а) Хлопчатобумажные ткани;

б) Искусственные материалы;

в) Полимерные волокна;

г) Прорезиненные ткани.

25. Почему необходимо отдавать предпочтение обуви на небольшом каблуке?

а) В обуви на небольшом каблуке распределение нагрузки происходит по всей поверхности стопы;

б) Высокий каблук перемещает центр тяжести при ходьбе и вызывает перенапряжение связок и мышц ног;

в) У высокого каблука меньше площадь опоры, что может привести к травме.

26. Сифилис передается только при очень тесных контактах:

а) В 95% случаев – половым путем, в 5% - контактно-бытовым;

б) В 75% случаев – половым путем, в 25% - контактно-бытовым;

в) В 55% случаев – половым путем, в 45% - контактно-бытовым;

27. Заражение гонореей происходит:

а) При попадании микроба через кожу здорового человека;

б) При попадании микроба через кровь здорового человека;

в) При попадании микроба на половые органы здорового человека.

28. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – это болезнь, имеющая вирусную природу. Вирус СПИДа – вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) поражает:

а) Центральную нервную систему, опорно-двигательный аппарат и кровеносную систему человека;

б) Внутренние органы: легкие, печень, селезенку, поджелудочную железу, лимфатическую систему, вызывает раковые заболевания разных органов;

в) Клетки нашего организма, предназначенные для борьбы с вирусной инфекцией, способной поражать клетки головного мозга, вызывая серьезные неврологические расстройства.

29. Инкубационный период СПИДа:

а) От нескольких месяцев до 10 лет;

б) От нескольких месяцев до трех-пяти лет;

в) От нескольких дней до года.

30. С биологической точки зрения иммунитет – это:

а) Функциональное состояние организма под воздействием инфекционного заболевания;

б) Способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в себе признаки генетически чужеродной информации;

в) Механизм выработки специальных веществ, противодействующих попаданию инфекции в организм человека.









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В 9 КЛАССАХ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)



Тема урока

Количество часов

Элементы содержания учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Дата

прове

дения

Д/З


знания

умения




план

факт

Раздел I. Безопасность и защита человека в ЧС (9 часов)

Глава 1. Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) (4 часа)

1

Инструктаж по ТБ при проведении занятий по ОБЖ.

1

Цели РСЧС.

Задачи РСЧС.

Знать цели и

Задачи, структуру

Уметь охарак-

теризовывать РСЧС




1.1.


2

Цели и задачи РСЧС.

Структура РСЧС

1

Структура РСЧС

РСЧС

Знать цели и задачи РСЧС.






1.2.


3

Режимы функционирования РСЧС.



1

Режимы функционирования РСЧС

Знать режимы функционирования РСЧС

Уметь различать режимы функционирован ия РСЧС

Устный опрос






1.3.



4

Силы и средства ликвидации ЧС

1

Силы и средства ликвидации ЧС

Силы и средства ликвидации ЧС

Силы и средства ликвидации ЧС








1.4.

Глава 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов (6 часов)

5

Определение международного гуманитарного права и сфера его применения.




1

Международное гуманитарное право Сфера применения международного гуманитарного права.


Знать определение международного гуманитарного права, сферы его применения.


Определение международного гуманитарного права и сфера его применения.





2.1.

6

Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение

1

Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение

Знать о правовая защите раненых, больных и потерпевших кораблекрушение

Уметь привести (из мировой практики правозащиты) примеры о правовой защите раненых, больных и потерпевших кораблекруше-ние




2.2.

7

Медицинский и духовный персонал.



1

Медицинский и духовный персонал.



Знать о медицинском и духовном персонале по защита военнопленных

Привести примеры защиты военнопленных с участием знаменитых медицинских и духовных деятелей эпохи.

Устный опрос



2.3.

8


Защита военнопленных




Защита военнопленных




2.4.

9

Гражданское население.




1

Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права в отношении гражданского населения.

Гражданское население. Знать о тветственность за нарушение норм международного гуманитарного права

Гражданское население. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права

Тест



2.5.



2.6.

10

Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права


Глава 3. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях (2 часа)

11


Понятие преступления. Виды и категории преступлений. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность

Защита от мошенников

1


Понятие преступления. Виды и категории преступлений.

Возраст, с которого наступает уголовная ответственность

Защита от мошенников

Виды и способы защиты от мошенников.

Информационная защита.

Знать понятие преступления, виды и категории преступлений, а также возраст, с которого наступает уголовная ответственность

Знать основные виды мошенничества

Уметь квалифици

ровать категории преступлений.

Уметь на практике применять способы защиты от мошенников

Тест

Устный опрос



3.1.

12


О безопасности девушек

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

1


О безопасности девушек

Знать о видах преступлений против личности (девушек)

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

Уметь на практике применять способы самообороны от преступных элементов

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

Контрольная работа



3.2.

3.3.

Раздел II. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей (9 часов)

Глава 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте (2 часа)

13

Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения

Безопасное поведение дома


1

Причины травматизма в старшем школьном возрасте.

Пути предотвращения травматизма в старшем школьном возрасте.

Безопасное поведение дома




Знать причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения

Знать о правилах безопасного поведения в школе и дома

Уметь использовать приемы безопасного поведения

Уметь применять правила безопасного поведения в школе и дома

Фронтальный опрос

Устный опрос



1.1.





1.2.


14


Безопасное поведение в школе

Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом.




Безопасное поведение на улице

1


Безопасное поведение в школе

Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом.


Безопасное поведение на улице

Знать о правилах безопасного поведения на занятиях физкультурой и спортом

Знать о правилах безопасного поведения на улице

Уметь применять правила безопасного поведения на занятиях физкультурой и спортом, на улице

Тест



1.3.

1.4.

1.5.

Глава 2. Первая медицинская помощь при травмах (2 часа)


15

Профилактика осложнения ран. Асептика и антисептика

1

Профилактика осложнения ран. Асептика.

Антисептика

Знать мероприятия по профилактике осложнение ран. Знать о асептике и антисептике

Уметь проводить мероприятия по асептике и антисептике.

Фронтальный опрос



2.1.

16

Травмы головы, позвоночника и спины

1

Травмы головы

Травмы позвоночника Травмы спины

Знать о видах и способах оказания ПМП при травмах головы, позвоночника и спины

Уметь оказывать ПМП при травмах головы, позвоночника и спины

Устный опрос



2.2.

Глава 3. Экстренная реанимационная помощь (5 часов)

17

Признаки смерти и жизни

1

Признаки смерти Признаки жизни

Знать признаки смерти и признаки жизни человека

Уметь распозновать признаки смерти и жизни человека




3.1.

18

Прекардиальный удар в область грудины

1

Прекардиальный удар в область грудины

Знать о прекардиальном ударе в область грудины

Уметь правильно выполнять прекардиальный удар




3.2.

19

Непрямой массаж сердца

1

Непрямой массаж сердца

Знать последовательность проведения непрямого массажа сердца

Уметь проводить непрямой массаж сердца

Тест



3.3.

20

Инструктаж по ТБ при проведении занятий по ОБЖ.

Искусственная вентиляция легких

1

Искусственная вентиляция легких (ИВЛ)

Знать способы проведения ИВЛ

Уметь проводить ИВЛ

Устный опрос



3.4.

21

Остановка сердца и прекращение дыхания


1

Остановка сердца и прекращение дыхания


Знать о остановке сердца и прекращение дыхания


Уметь оказывать ПМП при остановке сердца и прекращении дыхания

Устный опрос



3.5.

Раздел III. Основы здорового образа жизни (15 часов)

Глава 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (4 часа)

22

Здоровье человека

1

Здоровье человека

Знать что такое здоровье человека

Здоровье человека




1.1.

23

Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья

1

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – путь к достижению высокого уровня здоровья

Знать пути к достижению высокого уровня здоровья

Уметь правильно обозначить основные пути достижения высокого уровня здоровья

Тест



1.2.

24

Современные методы оздоровления

1

Современные методы оздоровления

Знать о современных методах оздоровления

Уметь на практике использовать современные методы оздоровления




1.3.

25

Факторы риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Их влияние на здоровье

1

Факторы риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Влияние на здоровье факторов риска во внешней и внутренней среды организма человека

Знать о факторах риска во внешней среде и внутренней среде организма человека.

Уметь определять факторы риска организма человека.

Зачет



1.4.

Глава 2. Личная гигиена (3 часа)

26


Гигиена кожи

Гигиена питания




1


Гигиена кожи

Гигиена питания

Знать о мероприятиях по соблюдению гигиены кожи

Знать о рационах и сбалансированном питании, о показателях качества питьевой воды

Знать о мероприятиях по соблюдению гигиены одежды

Уметь ухаживать за кожей

Уметь самостоятельно подбирать меню блюд по сбалансированному питанию

Уметь ухаживать за предметами одежды




2.1.

2.2.

Устный опрос



2.3.

2.4.

27


Гигиена воды

Гигиена одежды

1


Гигиена воды

Гигиена одежды

28


Гигиена жилища

Гигиена индивидуального строительства

1

1

Гигиена жилища

Гигиена индивидуального строительства

Знать о мероприятиях по соблюдению гигиены жилища

Знать о мероприятиях по соблюдению гигиены индивидуального строительства

Уметь ухаживать за жилищем

Уметь ухаживать за индивидуаль-ным строительством

Тест



2.5.

2.6.



Глава 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка (2 часа)

29


Физиологическое и психологическое развитие

Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях

1


Физиологическое развитие Психологическое развитие

Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях

Знать периоды и характеристики физиологического и психологического развития

Знать методики и тренинги психологической уравновешенности в конфликтных ситуациях

Уметь использовать методики и тренинги психологи-ческой уравновешен-ности в конфликтных ситуациях




3.1.

3.2.

30


Управление чувствами и эмоциями









1

Управление чувствами и эмоциями








Знать о приемах управления чувствами и эмоциями





Тест



3.3.










.

31

Суицид и подросток

1


Суицид и подросток

Знать о психических расстройствах человека, в т.ч. суицидальных проявлениях

Научиться управлять своими чувствами и эмоциями




3.4


32


Глава 4. Роль взаимоотношений подростков в формировании репродуктивной функции (1 час)







Стр. 179


Глава 5. Факторы, разрушающие здоровье человека (3 часа)

33

Употребление табака и алкоголя. Их влияние на здоровье

1

Употребление табака и алкоголя.

Их влияние на здоровье

Знать о пагубном действии табака и алкоголя, их влияние на здоровье





5.1., 5.2.

34

Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья. Обобщение изученного

1

Наркомания и токсикомания.

Их последствия для здоровья.


Знать о пагубном действии наркомании и токсикомании, их последствия для здоровья.





5.3.

35

Контрольная работа за год

1




Контро

льное тестирование


















Календарно-тематическое планирование по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности» 9 класс

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Домашнее задание

ИКТ

Примечание





План

Факт




Раздел I. Безопасность и защита человека в ЧС (11 часов)

Глава 1. Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) (2 часа)








1

Цели и задачи РСЧС. Структура РСЧС

1



§ 1.1-1.2

Слайд-презентации


2

Режимы функционирования РСЧС. Силы и средства ликвидации ЧС

1



§ 1.3-1.4

Слайд-презентации


Глава 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов (4 часа)








3

Определение международного гуманитарного права и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение

1



§2.1-2.2



4

Медицинский и духовный персонал.

1



§2.3



5

Защита военнопленных.




§2.4



6

Гражданское население. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права

1



§2.5-2.6



Глава 3. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях (5 часов)








7

Понятие преступления. Виды и категории преступлений.

1



§ 3.1



8

Возраст, с которого наступает уголовная ответственность.




§ 3.2



9

Защита от мошенников

1



§ 3.3



10

О безопасности девушек

1



§ 3.4



11

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

1



§ 3.5



Раздел II. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей (10 часов)

Глава 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте (5 часов)








12

Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения

1



§ 1.1

Слайд-презентации


13

Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения

1



§ 1.1



14

Безопасное поведение дома

1



§ 1.2

Слайд-презентации


15

Безопасное поведение в школе и на занятиях физкультурой и спортом.

1



§1.3-1.4

Слайд-презентации


16

Безопасное поведение на улице.

1



§1.5

Слайд-презентации


Глава 2. Первая медицинская помощь при травмах (2 часа)








17

Профилактика осложнение ран. Асептика и антисептика

1



§ 2.1



18

Травмы головы, позвоночника и спины

1



§ 2.2



Глава 3. Экстренная реанимационная помощь (3 часа)








19

Признаки смерти и жизни.

Прекардиальный удар в область грудины

1



§ 3.1-3.2

Слайд-презентации


20

Непрямой массаж сердца.

Искусственная вентиляция легких

1



§ 3.3-3.4

Слайд-презентации


21

Остановка сердца и прекращение дыхания

1



§ 3.5



Раздел III. Основы здорового образа жизни (13 часов)

Глава 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (2 часа)








22

Здоровье человека.

Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья

1



§ 1.1-1.2



23

Современные методы оздоровления. Факторы риска во внешней среде и внутренней среде организма человека. Их влияние на здоровье

1



§ 1.3-1.4

Слайд-презентации


Глава 2. Личная гигиена (3 часа)








24

Гигиена кожи и питания.

1



§ 2.1-2.2

Слайд-презентации


25

Гигиена воды и одежды

1



§2.3-2.4

Слайд-презентации


26

Гигиена жилища и  индивидуального строительства

1



§ 2.5-2.6

Слайд-презентации


Глава 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка (4 часа)








27

Физиологическое и психологическое развитие

1



§ 3.1



28

Психологическая уравновешенность в конфликтных ситуациях

1



§ 3.2



29

Управление чувствами и эмоциями

1



§ 3.3



30

Суицид и подросток

1



§ 3.4



Глава 4. Факторы, разрушающие здоровье человека (4часа)








31

Употребление табака и его влияние на здоровье

1



§ 5.1

Слайд-презентации


32

Алкоголь, его влияние на организм.

1



§ 5.2

Слайд-презентации


33

Наркомания и токсикомания. Их последствия для здоровья.

1



§ 5.3

Слайд-презентации


34

Повторение. Заключительно-обобщающий урок

1
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-039465

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"