Рабочая программа "Одарённый ребёнок"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  Чикчинская  средняя общеобразовательная школа им. Х.Х.Якина

                                                                                                                           

ПРОГРАММА
«ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ»

2016- 2017 г

Пояснительная записка

Скачок в развитии новых технологий влечет возрастание потребностей общества в людях, обладающих нестандартным мышлением.

Создание в сельской школе условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения признана школьная программа "Одаренные дети", которая работает в рамках целевой программы "Одаренные дети". Это программа поддержки и развития способных, талантливых детей.

Школа использует образовательный потенциал основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность.

Данная программа направлена на формирование у детей: активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, формированию коммуникативных умений и навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности, физической культуры, навыков здорового образа жизни.

Концепция программы построена с учетом особенностей отечественной системы образования и, сохраняя традиции отечественной педагогики, позволяет сделать образовательную деятельность более гибкой, более ориентированной на индивидуальные, личностные особенности воспитанников.

Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - самая важная в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал города, области и государства в целом.

Программа «Одаренные дети» реализуемая в общеобразовательном учреждении, ставит своей целью создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков.

Под одаренностью понимается системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Программа «Одаренные дети» объединяет блоки основного и дополнительного образования через психолого-педагогический блок для создания гарантированных возможностей с целью развития способностей одаренных детей.

Нормативно-правовая база программы:

• Основные положения “Декларации прав человека”, принятой генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.;
• Основные положения “Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.;
• Закон Российской Федерации “Об образовании”;
• Концепция модернизации российского образования на период до 2015 г., утвержденная распоряжением правительства РФ №1756-р от 29 декабря 2001 г.;
• Федеральная целевая программа “Одаренные дети”, в рамках президентской программы “Дети России”, утвержденной правительством РФ от 03.10.2002 г.;

Обращение к проблеме целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью обусловлено многими кардинальными переменами, происходящими в социально-экономическом развитии на уровне государства и регионов России. Они характеризуются интеграционными процессами, требующими формирования людей, способных нестандартно решать новые проблемы, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Выполнить эту потребность возможно только путем сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны. Именно одаренные дети дают уникальную возможность российскому обществу компенсировать потребность в экстенсивном воспроизводстве интеллектуального человеческого ресурса. Именно они национальное достояние, которое надо беречь и которому надо помогать. Поэтому важной задачей современного образования в России является сохранение и развитие творческого потенциала человека.

Самым благоприятным периодом для развития способностей является школьный возраст. Для ребенка этого возраста характерна усиленная познавательная активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной нагрузке. У него развита интуиция, яркость, конкретность представляемых образов и легкость манипулирования ими. Огромный потенциал, заложенный природой, при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность достигать больших высот в развитии. Исходя из этого, для развития творческих способностей в образовательных учреждениях необходимо своевременно выявлять детей с предпосылками одаренности, проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их способностей, опираясь на собственную активность детей, объединяя усилия педагога-психолога, воспитателей, узких специалистов, родителей.

Проблема: одаренный ребенок не может самостоятельно достичь максимальных результатов. Необходимо создать условия для его сопровождения и поддержки.

Цель программы: Создание условий для построения воспитательно-образовательного процесса, направленного на продуктивное психическое, интеллектуальное, и творческое развитие одаренных детей, на реализацию и совершенствование их способностей.

Задачи:

1.     Создать постоянно действующую систему выявления и развития предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста.

2.     Составить план работы учреждения по сопровождению детей, имеющих ярко выраженные способности.

3.     Собрать кейс диагностических методик для выявления способностей и одаренности у детей.

4.     Составить индивидуальные планы, программы развития для детей с предпосылками одаренности.

5.     Скоординировать и интегрировать деятельность специалистов и родителей в этом направлении.

6.     Разработать перечень мероприятий для решения в семьях одаренных детей.

7.     Направить развитие детей в соответствии с типом одаренности через кружковую сеть.

8.     Активизировать участие детей в конкурсах и фестивалях разного уровня.

9.     Создать единый банк данных по выявлению и развитию одаренных воспитанников.

 Механизм реализации программы

Формы выявления одаренных детей:

·        наблюдение;

·        общение с родителями;

·        работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;

·        олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

·        принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

·        принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·        принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

·        принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

·        принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг (курсы по выбору, кружки), помощи, наставничества.

Требования к педагогам.

Учитель должен быть:

·        увлечен своим делом;

·        способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

·        профессионально грамотным;

·        интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

·        проводником передовых педагогических технологий;

·        психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

·        знатоком во всех областях человеческой жизни.

Формы работы с одаренными детьми:

·        работа по индивидуальным планам;

·        участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;

·        интеллектуальный марафон;

·        объединения ДО по интересам;

·        курсы по выбору учащихся

·        проектная и исследовательская деятельность

·        проблемное обучение.

Организация работы:

I этап – аналитический – выявление одаренных детей через их успехи в какой-либо деятельности: учебной и внеурочной.

II этап – диагностический  – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную. На этом этапе работы наиболее целесообразны такие формы работы, как научно-практические работы, проектные задания, творческие зачеты, олимпиады  и т.д.

III этап – формирование, углубление и развитие способностей учащихся через применение технологий проблемного и проектного обучения, решение интегральных заданий, участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

 Программа школы по выявлению и сопровождению одаренных детей из числа обучающихся будет реализовываться в течении 2016-2017 учебного  года и охватывает следующие направления деятельности:

¾  формирование локальной нормативной базы ОУ;

¾  выявление одаренных детей;

¾  поддержка и сопровождение одаренных детей;

¾  организация работы с родительской общественностью;

¾  повышение профессиональной компетенции педагогических кадров по работе с одаренными детьми;

¾  информационно-методическое сопровождение работы с одаренными детьми;

¾  мониторинг  состояния работы с одаренными детьми в ОУ.

 Мероприятия программы.

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Формирование локальной нормативной базы ОУ
1.1.	Создание  плана по работе с одаренными детьми	Ежегодно (август - сентябрь)
1.2.	Разработка программ  (план-графиков) подготовки к Всероссийской предметной олимпиаде	Ежегодно (август-сентябрь)	Заместитель директора по УВР
1.3.	Пересмотр и корректировка должностных инструкций лиц ответственных за  осуществление работы с одаренными детьми	Сентябрь 2016 г	Директор ОУ
2.	Выявление одаренных детей
2.1	Формирование системы диагностики и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на уровне ОУ	2016 год (ноябрь - декабрь)	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
2.2.	Мониторинг результативности участия обучающихся в мероприятиях  различного уровня (ежеквартальный)	Ежегодно (сентябрь  - май)	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
2.3.	Ведение  базы данных по одаренным детям. Своевременное ее обновление.	ежегодно	Ответственный за работу с одаренными детьми в ОУ
3	Поддержка и сопровождение одаренных детей
3.1.	Утверждение и реализация ежегодного комплексного календаря массовых мероприятий со школьниками, имеющих  муниципальный и областной  уровень организации.	Ежегодно (сентябрь-октябрь)	Заместители директоров по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
3.2.	Обеспечение индивидуального сопровождения учащихся относящихся к категории «одаренный»(Создание ИОМ)	Ежегодно (сентябрь )	Ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
3.3.	Организация тематических общешкольных предметных недель по: - русскому языку и литературе; - математике; - истории и обществознанию; - физике; - информатике; - химии и биологии; - иностранному  языку; -ИЗО и музыки; - ОБЖ ; - технологий, профессиональной подготовки.	Ежегодно (сентябрь – май)	Заместители директоров по УР и ВР
3.4.	Обеспечение участия обучающихся в школьном, районном и областных  этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников.	Ежегодно по отдельному графику	Заместители директоров по УР и ВР
3.5.	Участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях  и других мероприятий среди одаренных детей в системе дополнительного образования	В течение периода	ДДТ, ДЮСШ
3.6.	Участие в традиционных муниципальных мероприятиях, направленных на развитие интеллектуального и творческого потенциала ребенка.	Ежегодно,  согласно плана работы РУО	Директор ОУ
3.7.	Системное взаимодействие с профессиональными учебными заведениями, ВУЗами	Ежегодно	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
3.9.	Обучение в дистанционных школах.	Ежегодно	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
3.10	Организация проектной и научно-исследовательской деятельности.	В течение года	Рук. ШМО, учителя-предметники
3.11	Индивидуальные консультации по оформлению и методике защиты исследовательских работ, проектов.	По мере необходимости	Учителя- предметники
3.12	Работа кружков,  курсов по выбору.	В течение года	Учителя-предметники.
3.13	Создание в кабинетах материалов повышенного уровня сложности.	В течение года	Учителя-предметники
3.14	Оформление портфолио.	В течение года	Кл.руководители,  рук. ШМО.
4.	Организация работы с родительской общественностью
4.1.	Выстраивание системы взаимодействия   с семьей одаренного ребенка	2016-2017г.г.	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
4.2.	Проведение общешкольных родительских собраний по темам: -  «Детская одарённость: что я знаю о своём ребёнке?» (начальная школа);  - «Детская одарённость: цели и пути развития способностей ребёнка» (5-7 классы);  - «Способности и интересы ребёнка: выбор направления углубленной  подготовки» (8-9 классы); -«Профессиональное самоопределение и социальная успешность подростка» (10-11 классы)	Ежегодно (октябрь- декабрь)	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
4.3.	Общешкольные родительские собрания по вопросам сопровождения и  итогам работы с одаренными  детьми	Ежегодно (ноябрь - декабрь)	Директор ОУ
5.	Повышение профессиональной компетенции педагогических кадров по работе с одаренными детьми
5.2.	Участие в профессиональных конкурсах по сопровождению одаренных детей.	Октябрь	Координатор по РО
5.3.	Педагогические советы и круглые столы по проблемам: - «Актуализация и формирование системы работы с одарёнными детьми»; - «Внедрение инновационных педагогических технологий развития детской одарённости»; - «Эффективные способы оценки и презентации результатов работы с одаренными детьми» и т.д.		Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
6.	Мониторинг  состояния работы с одаренными детьми в ОУ
7.1.	Формирование  системы мониторинга достижений учащихся	2016г. (ноябрь - февраль)	Заместители директоров по УР, по ВР, ответственные за работу с одаренными детьми в ОУ
7.2.	Анализ  результатов реализации программы ОУ по работе с одаренными детьми	Ежегодно (май-июнь)	Директор ОУ

Основная деятельность
месяц	в ОУ	вне ОУ
Сентябрь	1.Организационное собрание (содержание, виды научно- исследовательской  деятельности в школе, знакомство с планом работы на учебный год); 2.Организация        работы      в предметных секциях (ШМО);  3.Презентация  деятельности   на предстоящий учебный год.	Координация реализации проекта   «Агропоколение»: организация  образовательного процесса. Участие обучающихся в олимпиадах, выставках, экскурсиях, конкурсах (в течение года)
Октябрь	Организация ШМО работы с учащимися: а) Всероссийская олимпиада школьников (школьный этап); б) предметная неделя (ШМО учителей химии, биологии, географии); в) областная олимпиада для детей с ОВЗ (школьный этап)	1. Областная олимпиада для детей с ОВЗ ( муниципальный этап); 2. Областной научный форум молодых исследователей «Шаг в будущее 2016»
Ноябрь	1. Организация и проведение экскурсий в ТОНБ им. Менделеева; 2.Работа над индивидуальными проектами (оформление макета работы – ШМО)	1.Конкурс    «Русский                     медвежонок», «КИТ»,    «Познание    и                творчество», «Информашка»; 2. Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)

Декабрь	1.Предметная неделя (ШМО учителей физики, математики, информатики); 2. Работа над индивидуальными проектами              (консультации учителей – предметников); 3. Обучение различным жанрам публичного выступления через участие членов НОУ в школьных мероприятиях	Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап).
Январь	1.Отбор ШМО работ учащихся для участия в НПК; 2.   Предметная   неделя   (ШМО учителей иностранного языка)
Февраль	1. Работа над индивидуальными проектами            (корректировка содержания работы – ШМО); 2. Предметная неделя (ШМО учителей истории); 3. Олимпиада учащихся 4-х классов.	Районная литературная игра для старшеклассников (заочный этап, очный этап).
Март	1. Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее - 2017»; 2. Предметная неделя (ШМО учителей русского языка и литературы); 3.Анализ участия учащихся в предметных неделях	Районная олимпиада учащихся 4-х классов.
Апрель	1.Подготовка к научному форуму молодых исследователей «Шаг в будущее (редактирование, рецензирование работ                   уч-ся,          рефлексия деятельности участников НОУ); 2. Олимпиада учащихся основной школы (5–8 классы)	Муниципальный научный форум молодых исследователей «Шаг в будущее – 2017».
Май	1. Награждение победителей и выпуск школьной газеты «НОУшонок»; 2.Заседание в формате «Круглого стола»	Районная предметная олимпиада учащихся основной школы (5–8 классы).

 

Показатели эффективности реализации

Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.

Повышение уровня владения детьми обще предметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.