Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего
профессионального образования Московской области
«Московский областной профессиональный колледж инновационных
технологий»
УТВЕРЖДАЮ:
Зам. руководителя ОСП № 2
____________О. Н.
Морозова
«_____»___________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.04. Английский язык
«общеобразовательный цикл»
программы подготовки специалистов среднего
звена
для специальности 40.02.01 Право и организация
социального обеспечения
Фрязино,
2015 г.
|
ОДОБРЕНО
Предметной
цикловой комиссией «Общеобразовательных дисциплин»
Протокол № 1
от « » сентября
2015 г.
Председатель ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
______________/
/
(подпись)
|
СОГЛАСОВАНО
Предметной
цикловой комиссией «Общеобразовательных дисциплин»
Протокол № 1
от « » сентября
2015 г.
Председатель ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
______________/
/
(подпись)
|
Составитель: Самохвалова С.В., преподаватель ГБОУ СПО МО «МОПКИТ»
Эксперты:
Техническая экспертиза:
Макарова Н. В.,
методист ГБОУ СПО МО «МОПКИТ»
Содержательная экспертиза:
председатель ПЦК
«Общеобразовательных дисциплин»
Содержательная экспертиза:
Пчелинцева
Т. А., преподаватель высшей категории ГБОУ СПО МО «МОПКИТ», ОСП №4.
Рабочая программа
разработана на основе требований ФГОС по специальности СПО 40.02.01 Право и организация социального
обеспечения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 508 от
12 мая 2014г.
Программа разработана в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
специальности среднего профессионального образования(письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17 марта 2015 г. № 06-259) и в соответствии с примерной программой
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» 21 июля 2015г. .
Содержание
программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной
образовательной программы по специальности СПО 40.02.01 Право и организация
социального обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего
поколения.
СОДЕРЖАНИЕ
|
Пояснительная записка…......................................................................................4
Общая характеристика учебной дисциплины «Английский язык» ………5
Место учебной дисциплины в учебном плане……………………………...7
Результаты освоения учебной дисциплины…………………………………8
Тематический
план……………………………………………………………….9
Содержание
учебной дисциплины…………………………………………….10
Требования к результатам обучения…………………………………………..13
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
программы учебной дисциплины «Английский
язык»…………………...….14
|
|
|
4
8
10
10
19
35
37
44
46
48
49
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая
программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена
для изучения английского языка в учреждениях СПО, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы(ОПОП) СПО на базе основного общего
образования при подготовке специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего
общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам
освоения учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных про грамм среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования(письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. №
06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык»
направлено на достижение следующих целей:
·
формирование представлений об английском языке как
о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой
культуры и национальных культур;
·
формирование коммуникативной компетенции,
позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на
различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом
приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
·
формирование и развитие всех компонентов
коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической,
дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
·
воспитание личности, способной и желающей
участвовать в общении на межкультурном уровне;
·
воспитание уважительного отношения к другим
культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование
у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования;
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Программа предполагает изучение британского варианта
английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с
включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других
англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими
вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
При получении специальностей СПО социально-экономического
профиля, «английский язык» изучается как базовый учебный предмет в объеме 117
часов.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК».
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
·
направленностью на освоение языковых средств
общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление
основных черт вторичной языковой личности;
·
интегративным характером — сочетанием языкового
образования с элементарными основами литературного и художественного
образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии,
музыкального искусства, кино и др.);
·
полифункциональностью – способностью выступать как
целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что
позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные
связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных
видов компетенций:
·
лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков,
совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые
средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование
приобретенного словарного запаса;
·
социолингвистической -- совершенствование умений в
основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а
также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных
ситуации общения, целям, намерениям и ролям
партнеров по общению;
·
дискурсивной -- развитие способности использовать определенную
стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и
интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в
том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
·
социокультурной — овладение
национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения
строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
·
социальной — развитие умения вступать
в коммуникацию и поддерживать ее;
·
стратегической — совершенствование умения
компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
·
предметной — развитие умения
использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский
язык», для решения различных проблем.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение
общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее
развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие
интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти;
повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся,
знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений
самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с
другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности
обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт
характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и
реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в
педагогическом общении преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих
коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной
и учебно-познавательной).
Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит
обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который
реализуется в структурировании учебного материала, в определении
последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей
формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход
позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки
обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у
обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его
делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися
независимо от профиля профессионального образования, и профессионально
направленный (вариативный).
Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и
совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе, однако
обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и
сопоставления различных видовременных форм глагола, контрастивного анализа
повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях
общения. В ходе освоения профессионально направленного модуля проводится
изучение языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной
специальности СПО.
Языковой материал предполагает введение нового, более сложного и
одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более
высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности,
межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как
изучения английского языка, так и освоения выбранной специальности СПО.
Основными компонентами содержания обучения английскому языку являются:
языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой
материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной
компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе
функционально-содержательного подхода, который реализуется в
коммуникативном методе преподавания иностранных языков и предполагает не
системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию
изучаемого материала.
Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового
явления, а не на его форму. Коммуникативные задачи, связанные с социальной
активностью человека и выражающие речевую интенцию говорящего или пишущего,
например просьбу, приветствие, отказ и т.д., могут быть выражены с помощью
различных языковых средств или структур.
Так как обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия
языковой среды, для работы используются материалы, которые создают естественную
речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку. Применение ТСО –
видео- и аудиотехники, мультимедиа и компьютера создает максимальную
наглядность, повышает интерес к предмету и мотивацию обучения
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на
особенности культурной, социальной, политической и научной реальности
современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в
современном мире английский язык как язык международного и межкультурного
общения.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом
обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего
образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык»
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).
В учебном плане ППССЗ место учебной дисциплины «Английский язык» — в
составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования для
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной
дисциплины «Английский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
·
личностных:
-- сформированность ценностного отношения к
языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его
истории и духовной культуры;
-- сформированность широкого представления о достижениях национальных
культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
-- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
-- осознание своего места в поликультурном
мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с
представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять
толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
-- готовность и способность к непрерывному
образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с
использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
·
метапредметных:
-- умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
-- владение навыками проектной деятельности,
моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
-- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
·
предметных:
-- сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как
инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
-- владение знаниями о социокультурной
специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в
культуре родной страны и англоговорящих стран;
-- достижение порогового уровня владения
английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной
формах как с носителями английского языка, так и с представителями других
стран, использующими данный язык как средство общения;
-- сформированность умения использовать
английский язык как средство для получения информации из англоязычных
источников в образовательных и самообразовательных целях.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Социально-экономический
профиль
Для
специальности: 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (I курс)
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов
|
|
максимальная
учебная
нагрузка
|
самостоятельная учебная
работа
|
обязательная аудиторная
учебная нагрузка, в т.ч.:
|
|
теоретических занятий
|
лаб. и прак. занятий
|
|
|
175
|
58
|
59
|
58
|
|
Раздел 1. Вводно-коррективный курс.
|
24
|
8
|
8
|
8
|
|
1. Введение в
предмет. Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык».
|
1,5
|
0,5
|
1
|
-
|
|
2. Приветствия и
прощания, представление себя и других людей.
|
1,5
|
0,5
|
1
|
-
|
|
3. О себе,
возраст, даты рождения.
|
6
|
2
|
1
|
3
|
|
4. Описание
человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род
занятий, должность, место работы и др.).
|
15
|
5
|
5
|
5
|
|
Раздел 2. Основной курс.
|
108
|
36
|
39
|
33
|
|
5. Семья и
семейные отношения, домашние обязанности.
|
13,5
|
4,5
|
4
|
5
|
|
6. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия
жизни, техника, оборудование).
|
22,5
|
7,5
|
8
|
7
|
|
7. Распорядок дня студента колледжа.
|
15
|
5
|
5
|
5
|
|
8. Хобби, досуг.
|
12
|
4
|
4
|
4
|
|
9. Описание
местоположения объекта (адрес, как найти).
|
9
|
3
|
4
|
2
|
|
10. Еда, способы приготовления
пищи, традиции питания
|
18
|
6
|
8
|
4
|
|
11. Физкультура и
спорт, здоровый образ жизни.
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
12. Путешествия и экскурсии.
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
Раздел 3.
Профессионально ориентированный курс.
|
36
|
12
|
11
|
13
|
|
14. Переговоры. Рабочие совещания.
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
15. Этикет делового и неофициального общения.
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
16. Финансовые учреждения и услуги.
|
9
|
3
|
3
|
3
|
|
17. Выдающиеся исторические события и личности.
Исторические памятники.
|
9
|
3
|
2
|
4
|
|
Резерв учебного времени
|
4,5
|
1,5
|
1
|
2
|
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета.
|
2,5
|
0,5
|
-
|
2
|
|
Итого
|
175
|
58
|
59
|
58
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное и профессионально
направленное, предназначенное для освоения специальностей СПО
социально-экономического профиля профессионального образования.
Основное содержание формирует
у обучающихся совокупности следующих практических умений:
·
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на
курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих
фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса,
телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и
т. п.;
·
заполнить анкету/заявление о выдаче документа
(например, туристической визы);
·
написать энциклопедическую или справочную статью о
родном городе по предложенному шаблону;
·
составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено
на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной
профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление
грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в
деловой и профессиональной речи.
Поэтому подобранный учебный материал отвечает следующим требованиям:
·
аутентичность;
·
высокая коммуникативная ценность
(употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального
общения;
·
познавательность и культуроведческая
направленность;
·
обеспечение условий обучения, близких к условиям
реального общения(мотивированность и целенаправленность, активное
взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации).
Образовательный процесс организован таким образом, что студенты
выполняют индивидуальные проекты, участвуют в ролевых играх, требующих от них
проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской,
творческой, практико-ориентированной.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает
освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и
говорения является информативным; имеет четкую структуру и логику изложения,
коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать
речевому опыту и обучающихся.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование
следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный,
научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Грамматический материал включает следующие
основные темы.
Имя существительное. Образование
множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное
число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков;
существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение
и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые.
Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный,
неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых
выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there +
to be.
Имя прилагательное. Образование степеней
сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as .
. . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения.
Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места,
направления и др.
Местоимение. Местоимения личные,
притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные,
взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные
количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов.
Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to
be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные
формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова
— маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы,
выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и
официальной речи(Can/ may I help
you?, Should you
have any questions . . . , Should you need any further information . . . ). Инфинитив, его формы. Герундий.
Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love,
hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение.
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could
you, please . . . ?, Would you like . . . ?, Shall I . . . ? ).
Условные предложения. Условные предложения
I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if
you could/can . . .).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык»
завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках
промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования.
Основное содержание
Вводно-коррективный курс.
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский
язык как язык международного общения и средство познания национальных культур.
Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль
английского языка при освоении специальностей СПО.
Практические занятия.
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной
и неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные
качества, род занятий, должность, место работы и др.).
Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия
жизни, техника, оборудование).
Распорядок дня студента колледжа.
Хобби, досуг.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти).
Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Экскурсии и путешествия.
Индивидуальные проекты
Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны:
биографические факты, вопросы для интервью и др.
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка
маршрута).
Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география,
экологическая обстановка, фольклор.
Профессионально ориентированное содержание
Практические занятия
Переговоры. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива.
Этикет делового и неофициального общения. Телефонные переговоры.
Правила поведения в ресторане во время делового обеда.
Финансовые учреждения и услуги.
Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники.
Ролевые игры
В офисе (представление нового сотрудника).
Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу.
Посещение банка.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате
изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную
лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал»
и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных),
средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины,
следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию,
расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по
специальностям СПО;
уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями,
диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях
официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и
учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные
средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой
прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и
страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и
культуроведческой информации;
аудирование
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом
иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к
ней;
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и
делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка;
--использовать приобретенные знания и умения в практической и
профессиональной деятельности, повседневной жизни.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык»
предполагает наличие учебного кабинета, в котором имеется возможность
обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной
деятельности обучающихся.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью
и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся (См. Письмо Министерства образования и науки РФ от 24
ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным
и учебно-лабораторным оборудованием»).
В кабинете имеется оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического
обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портреты
выдающихся ученых, писателей и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• лингафонное оборудование на 10—12 пультов для преподавателя и
обучающихся, оснащенных гарнитурой со встроенным микрофоном и выходом в
Интернет;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
Библиотечный фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной
и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык»
студенты имеют доступ к электронным учебным материалам по английскому языку
(электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).
Информационное
обеспечение обучения.
Основная литература по курсу «Английский
язык»:
1. Г. Т. Безкоровайная и др. «Planet of English» (учебник + электронный УМК англ. яз. для учреждений СПО), Академия,
2014, (2015)
2. В. Эванс, Д. Дулей «Upload
1(учебник+ рабочая тетрадь), Express Publishing
(Просвещение), 2011
3. В. Эванс, Д. Дулей «Upload
2(учебник+ рабочая тетрадь), Express Publishing
(Просвещение), 2011
4.
Г. В. Лаврик Planet of English. Social & Financial Services Practice Book
= Английский язык.
Практикум для профессий и специальностей социально-экономического
профиля СПО.
5. Мюллер
В.К. Англо-русский и русско-английский словарь учебное пособие, 2008
6. Англо-русский.
Русско-английский словарь.
Дополнительная литература:
1.
Агабекян И. П.. «Учебник английского языка», учебник, «Ростов н/Д.: Феникс,
2011
2. А.
П. Голубев, Н. В. Балюк «Английский язык: учеб. пособие для студ. сред. проф.
учеб. заведений
3. Ю.Б.
Голицынский Грамматика: Сборник упражнений ,6-е издание
4. Virginia
Evans – Jenny Dooley. Tourism
5.
М.В. Вербицкая Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
- edu - "Российское
образование" Федеральный портал
- school.edu
- "Российский общеобразовательный портал"
- study.ru
- Портал для изучающих английский язык;
- lanr.ru
- English Online, ресурсы для изучения английского языка;
- englishonline.co.uk - Ресурсы
для изучения английского языка;
- lingvo-online. ru (более 30
англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики),
- macmillandictionary.
com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможно стью прослушать произношение слов),
- britannica. com (энциклопедия
«Британника»),
- ldoceonline. com (Longman Dictionary of
Contemporary English).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.