Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 152
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
|
ПРИНЯТА
Решением
педагогического совета
Протокол
№_______
от__________
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБОУ № 152
______________Р.Ю. Клименко
Приказ №_______от __________
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Юный краевед»
Направленность
социально-педагогическая
Срок реализации по программе 3
года
Года обучения/ количество часов по
программе __2/144 3/144__
Возраст
обучающихся 7−10 лет
Разработчик:
педагог дополнительного образования
Осипов Никита
Александрович
2021 – 2022 учебный год
Цели: обеспечение
культурно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся путем
вовлечения детей в познавательно-исследовательскую деятельность по изучению,
охране и популяризации историко-культурного наследия страны, города,
микрорайона.
|
Год
обучения
|
Задачи
|
Ожидаемые результаты
|
|
2-й
|
1.Обучающие
·
Способствовать овладению
знаниями об истории, традициях и культуре Северо-западного региона,
Санкт-Петербурга, Красногвардейского района города;
·
обучить навыкам работы с
картами-схемами города, ориентировки на улицах района и города;
·
обучить навыкам сбора и
оформления краеведческого материала;
·
обучить правилам
поведения на улицах, музеях, театрах, дома в общении со своими друзьями,
знакомыми близкими;
·
познакомить с различными
техниками и материалами для изготовления петербуржских сувениров, настольных
игр.
2. Развивающие
·
Развивать навыки
культурной адаптации в пространстве Петербурга;
·
развивать
коммуникативные навыки;
·
содействовать развитию
образного мышления, воображения, эмоционального восприятия города;
·
содействовать раскрытию
творческого потенциала, творческой самореализации;
·
способствовать развитию
эмоционально-психологических функций (внимания, наблюдательности,
воображения, памяти).
3. Воспитательные
·
воспитывать чувство
гордости, уважения к своему городу, району;
·
воспитывать культуру
общения, бережное отношение к окружающим, к старшему поколению;
·
воспитывать волю,
усидчивость, трудолюбие, целеустремленность;
·
воспитывать толерантное
отношение к окружающим;
·
воспитывать активную
жизненную позицию.
|
Предметные
Знание
- историю
Санкт-Петербурга с древнейших времен до начала XXI в.;
- судьбу
императоров Российской империи, итоги их правления;
- историю Малой
Охты и всего Охтинского района и ее соотношении с историей Санкт-Петербурга;
- историю создания,
архитектуру царских дворцов;
- историю и
архитектуру храмов Санкт-Петербурга;
-историю
строительства и архитектуру пригородных царских резиденций;
- историю и
архитектуру загородных усадеб и дач Малой Охты;
-историю
судостроения на Охте;
Умение
- собирать и анализировать краеведческий материал;
- составлять и
оформлять текст доклада, эссе, научно-исследовательскую работу, компьютерную
презентацию;
- подбирать
библиографические источники по теме;
- составлять и прокладывать маршруты экскурсий.
Метапредметные:
- планировать и
выполнять задание по сбору и поиску краеведческих материалов;
- составлять маршрут для
посещения нужных объектов и определять, какими видами транспорта до него
можно добраться;
- осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
- осуществлять итоговый
и пошаговый самоконтроль в своей деятельности.
·
выбирать художественные средства для создания
краеведческих презентаций;
·
строить алгоритм действия, на основе имеющихся
знаний о создании работ по краеведению ;
·
проявлять индивидуальные творческие способности
при создании краеведческих проектов;
·
понимать особенности проектной деятельности по
краеведению, осуществлять под руководством педагога коллективную
проектную деятельность.
Личностные:
·
готовность слушать собеседника и вести диалог;
·
потребность сотрудничества со сверстниками,
доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение
·
осознанное уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку;
·
умение самоконтроля, самооценки;
·
дисциплинированность, старательность,
внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
3-й
|
Предметные
Знание
- историю
развития Охты в начале 20 века (промышленность, образование, здравоохранение,
культура);
- историю
революционного движения на Охте;
- жизнь и быт
горожан и охтян в годы Великой Отечественной войны;
- историю
восстановления города после войны;
- современное
состояние и развитие Красногвардейского района и муниципального округа Малая
Охта.
Умение
- самостоятельно, искать, анализировать, систематизировать и оформлять
краеведческий материал;
- оформлять
демонстрационный материал, компьютерные презентации;
- оформлять
выставочные краеведческие экспозиции;
- владеть
навыками общественной деятельности внутри объединения.
-выступать на
научных конференциях, семинарах с краеведческими исследовательскими работами.
- самостоятельно
создавать авторские экскурсии и проводить их.
Метапредметные:
- планировать и
выполнять задание по сбору и поиску краеведческих материалов;
- составлять маршрут для
посещения нужных объектов и определять, какими видами транспорта до него
можно добраться;
- осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
- осуществлять итоговый
и пошаговый самоконтроль в своей деятельности.
·
выбирать художественные средства для создания
краеведческих презентаций;
·
строить алгоритм действия, на основе имеющихся
знаний о создании работ по краеведению ;
·
проявлять индивидуальные творческие способности
при создании краеведческих проектов;
·
понимать особенности проектной деятельности по
краеведению, осуществлять под руководством педагога коллективную
проектную деятельность.
Личностные:
·
готовность слушать собеседника и вести диалог;
·
потребность сотрудничества со сверстниками,
доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение
·
осознанное уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку;
·
умение самоконтроля, самооценки;
·
дисциплинированность, старательность,
внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
Год обучения
|
Особенности
года обучения
|
Режим занятий
|
|
2-й
|
В течение учебного года учащиеся изучат
историю и культуру Санкт-Петербурга, узнают множество интересных фактов из
истории Малой Охты и Красногвардейского района. Приобретут навыки работы с картами,
схемами, будут знакомиться с историческими документами, приобретут знания и
умения в оформлении сообщений, докладов, станут участниками краеведческих игр
района и города.
|
4 раза в неделю
по 1 часу
|
|
3-й
|
Получают навыки
в учебной научной деятельности, научатся собирать и правильно оформлять
краеведческий материал, анализировать и сравнивать исторические документы,
события; готовить доклады и выступления, создавать презентации,
самостоятельно проводить экскурсии по микрорайону. Смогут представлять свои
работы на конференциях разного уровня. Зная историю своего района, Малой
Охты, места, где они живут и учатся, ребята будут с уважением и гордостью
относится к старшему поколению и следить за порядком в своем доме, во дворе,
на улице.
|
4 раза в неделю
по 1 часу
|
Содержание
программы
Второй
год обучения.
1. Вводные занятия
Теория. Что такое история? Что такое культура? Что такое малая родина, а отсюда
название города Санкт-Петербурга, его герба флага. Чем уникален Санкт-Петербург,
как он был основан, для чего?
Практика. Обсуждение вопросов по теме, работа с историческими материалами.
Конкурс рисунков.
2.
История Петербурга «до Петербурга»
Теория. Освоение края человеком: стоянки
периодов мезолита и неолита. Прибалтийско-финские племена на территории края
(водь, ижора, вепсы, корела). Наш край в составе Новгородской земли (XII-XV
вв.).Роль Александра Невского в истории края. Крепость Копорье. Первые крепости
на Неве: Ландскрона, Орешек. Присоединение Новгорода к Москве. Поселения по
берегам Невы и в устье реки. События начала XVII века на территории края.
Практика. Работа с контурными картами, иллюстрациями и фото материалами. Сбор и
оформление материалов по одному из выбранных объектов.
3.
Петербург при Петре I (1703-1725)
Теория. Детство и юность основателя города – Петра I. Северная война.
Основание «Нового города». Санкт-Петербург 1703-1725 гг. Люди, поселения и
постройки этого времени в Санкт-Петербурге. Малая Охта при Петре I. Охтинская
Верфь.
Практика. Работа с контурными картами. Создание рисунков и по мотивам эпохи
Петра I. Работа с иллюстрациями и фотоматериалами.
Просмотр видеоматериалов. Оформление материалов по выбранным событиям.
4.
Петербург в эпоху Дворцовых переворотов (1725-1762). Елизавета Петровна
Теория. Дворцовые перевороты. Персоналии,
события, культура. Малая Охта в 1725-1762 гг. Шутовство при дворе Анны
Иоанновны. Императрица Елизавета как женщина и властительница. Просвещение в
России. Музыка, театр, барокко, застолье и русский помещик времен Елизаветы.
Практика. Работа с картами, схемами.
Раскрашивание контурных карт. Изучение исторических, фото и видео материалов.
Выбор тем и дколады по ним.
5. История Петербурга Екатерины Великой
периода второй половины 18 века (1762–1796)
Теория. Юность Екатерины II. Заговор против Петра III. Убийство Иоанна
Антоновича. Французское Просвещение. Дело Радищева. Совет при императорском
деле. Жалованная грамота дворянству. Самозванцы. Литература и пресса.
Наводнение 1777 года. Архитектура, Эрмитаж и культура времен Екатерины II.
Присоединение Крыма. Разделы Польши. Одежда, прически, кухня, медицина и др. во
второй половине XVIII в. Малая Охта при Екатерине II.
Практика. Работа с картами-схемами, фото и видеоматериалами. Сбор и оформление
материалов по выбранным объектам.
6. История Петербурга императора Павла I:
конец 18 – начало 19 века (1796-1801)
Теория. Личность Павла I. Преобразования в армии. Дворянская политика.
Михайловский замок. Полицейское начало. Итало-Швейцарский поход.
Практика. Работа с иллюстрациями и фотоматериалами. Сбор и оформление
материалов по различным архитектурным памятникам того времени.
7. Петербург Александра I – первая четверть
19 века (1801-1825)
Теория. Гибель Павла I. Негласный комитет и проекты реформ. Государственные
преобразования М.М. Сперанского. Наполеоновские войны. Отечественная война 1812
года. Бородинское сражение. Пожар в Москве. Европейский поход русской армии.
Венский конгресс. Декабристское движение. Культура Александровского периода.
Наводнение 1824 года. Сестры императора. Загадочная смерть» Александра I.
Междуцарствие. Декабристское восстание. Малая Охта в Александровскую эпоху.
Практика. Работа с картами, схемами. Изучение иллюстраций и фотографий. Сбор и
оформление материалов по выбранному объекту или деятеле. Презентация на тему по
одному из значимых событий этого периода.
8. История николаевского Петербурга (1825-1855)
Теория. Суд над декабристами. Личность Николая I. Окружение и семья. Третье
отделение и Корпус жандармов. Крестьянский вопрос. Войны с Персией и Турцией.
Польское восстание 1830-1831 гг. Александр Пушкин. Московские кружки.
Николаевский Петербург. Классицизм, жилище, одежда, рестораны и культура в
Николаевскую эпоху в Петербурге и Малой Охте. Кавказская война. Крымская война.
Практика. Сбор и оформление материалов об истории архитектурных памятников,
завершенных в это время. Игра-викторина «Путешествие во времени».
9. Петербург при Александре II
(1855-1881)
Теория. Смерть Николая I. Личность Александра I. Отмена крепостного права.
«Великие реформы». Польское восстание. Окончание войны на Кавказе. Внешняя
политика в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Русско-турецкая война (1877-1878
гг.). Культура, архитектура при Александре II. Общественное движение. Убийство
императора. Малая Охта в эпоху «Великих реформ».
Практика. Сбор и оформление материалов по истории Охтинской верфи. Создание
коллективных презентации «Корабли Охтинской верфи», «Знаменитые
мореплаватели». Посещение музея завода «Штурманские приборы».
10. Петербург при Александре III (1881-1894)
Теория. Личность Александра III. Народное самодержавие. Темный кардинал.
Контрреформы. Внешняя и экономическая политика. Дворянство и буржуазия.
Индустриализация. Женский вопрос. Жилище, застолье, еда и питье. Смерть
императора. Малая Охта при Александре III.
Практика. Работа с картами, схемами. Изучение иллюстраций и фотографий. Сбор и
оформление материалов по выбранному объекту или деятеле.
11. Петербург при Николае II (1894-1917)
Теория. Николай II - человек и правитель. Коронация и Ходынка. Русско-японская
война. Революция 1905 года. Манифест 17 октября. Общественные движения и
партии. Столыпин и его политика. Экономический подъем. Первая мировая война.
Кризис империи.Малая Охта в начале XX века.
Практика. Работа с картами, схемами. Изучение иллюстраций и фотографий. Презентация
по выбранной теме.
12. Петербург во времена Ленина (1917-1924 гг.)
Теория. Февральская революция. Июньский кризис. Выступление Корнилова.
Октябрьская революция. Брестский мир. Национализация и социализация. Расстрел
царской семьи. Первая российская конституция. Национальные движения. Военный
коммунизм. Гражданская война 1917-1922 гг. Образование СССР. Советская
конституция 1924 г. НЭП.
Практика. Работа с фото и видео материалами. Просмотр тематических фильмов.
Доклады. Малая Охта в период революции и Гражданской войны.
13. Сталинский Ленинград (1924-1953 гг.)
Теория. Культурная столица СССР. Формирование новой советской интеллигенции.
Сталинский ампир. Борьба за власть. Индустриализация. Коллективизация.
Конституция 1936 г. Убийство Кирова. Большой террор. Великая Отечественная
война. Блокадный Ленинград. Охта в период войны. Освобождение территорий и
победа в ВОВ. Окончание ВМВ. Послевоенное восстановление Ленинграда, народного
хозяйства. Ленинградское дело. Охта в послевоенное время
Практика. Доклады по сражениям, героям ВОВ. Презентации на различные темы
Сталинского периода. Рассказы о блокадном Ленинграде. Изучение фото и видео
материалов по блокадному Ленинграду на примере Малой Охты и школы, используя
экспонаты музея.
14. Ленинград в эпоху Хрущева (1953-1964 гг.)
Теория. Развенчание культа личности. Оттепель. Первые супермаркеты и автоматы.
Реформа в сельском хозяйстве. Охта в эпоху оттепели.
Практика. Изучение фото и видео материалов. Презентации по периоду.
15. Ленинград в 1964-2020 гг.
Теория. Брежневский Ленинград. Ленинград в эпоху перестройки. Санкт-Петербург
в 90-е годы. Петербург с 2000 г. по настоящее время.
Практика. Изучение фото и видео материалов. Презентации по периоду.
16. Итоговое занятие.
Практика. Защита краеведческих исследовательских работ. Подведение итогов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЮНЫЙ КРАЕВЕД - 2 год обучения
|
№
|
Дата
|
Разделы
|
Темы
|
кол-во
часов
|
|
план
|
факт
|
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
|
|
1. Вводное занятие.
|
Теория. Что такое
история? Что такое культура? Что такое малая родина, а отсюда название города
Санкт-Петербурга, его герба флага. Чем уникален Санкт-Петербург, как он был
основан, для чего?
|
1
|
1
|
0
|
|
2
|
|
|
Практика. Придумать рассказ и нарисовать
рисунок на тему "Основание Санкт-Петербурга".
|
1
|
0
|
1
|
|
3
|
|
|
2. История Петербурга «до Петербурга»
|
Теория. Из глубины веков (VIII-XII) вв.
Старая Ладога.
Освоение края человеком: стоянки периодов
мезолита и неолита. Прибалтийско-финские племена на территории края (водь,
ижора, вепсы, корела).
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
|
|
В составе Великого Новгорода (1136 – 1478
гг.)
Наш край в составе Новгородской земли
(XII-XV вв.).Роль Александра Невского в истории края. Крепость Копорье.
Первые крепости на Неве: Ландскрона, Орешек.
|
4
|
2
|
2
|
|
5
|
|
|
В составе Московской Руси (1478 – 1617 гг.)
Присоединение Новгорода к Москве. Поселения
по берегам Невы и в устье реки. События начала XVII века на территории края.
|
4
|
2
|
2
|
|
6
|
|
|
3. Петербург при Петре I (1703-1725)
|
Детство и юность основателя города – Петра
I. Северная война. Основание «Нового города». Санкт-Петербург 1703-1725 гг.
|
4
|
2
|
2
|
|
7
|
|
|
Люди, поселения и постройки этого времени в
Санкт-Петербурге.
|
4
|
2
|
2
|
|
8
|
|
|
Малая Охта при Петре I. Охтинская Верфь.
|
4
|
2
|
2
|
|
9
|
|
|
4. Петербург в эпоху Дворцовых переворотов (1725-1762).
Елизавета Петровна.
|
Дворцовые перевороты. Персоналии, события,
культура.
|
4
|
2
|
2
|
|
10
|
|
|
Малая Охта в 1725-1762 гг.
|
4
|
2
|
2
|
|
11
|
|
|
Шутовство при дворе Анне Иоанновны.
Императрица Елизавета как женщина и властительница. Просвещение в России.
Музыка, театр, барокко, застолье и русский помещик времен Елизаветы.
|
4
|
2
|
2
|
|
12
|
|
|
5. История Петербурга Екатерины Великой
периода второй половины 18 века (1762–1796)
|
Юность Екатерины II. Заговор против Петра
III. Убийство Иоанна Антоновича. Французское Просвещение.
|
4
|
2
|
2
|
|
13
|
|
|
Дело Радищева. Совет при императорском деле.
Жалованная грамота дворянству. Самозванцы. Литература и пресса. Наводнение
1777 года. Архитектура, Эрмитаж и культура времен Екатерины II.
|
4
|
2
|
2
|
|
14
|
|
|
Присоединение Крыма. Разделы Польши. Одежда,
прически, кухня, медицина и др. во второй половине XVIII в. Малая Охта при
Екатерине II.
|
4
|
2
|
2
|
|
15
|
|
|
6. История Петербурга императора Павла I:
конец 18 – начало 19 века (1796-1801)
|
Личность Павла I. Преобразования в армии.
Дворянская политика.
|
4
|
2
|
2
|
|
16
|
|
|
Михайловский замок. Полицейской начало.
Итало-Швейцарский поход.
|
4
|
2
|
2
|
|
17
|
|
|
7. Петербург Александра I – первая четверть
19 века (1801-1825)
|
Гибель Павла I. Негласный комитет и проекты реформ.
Государственные преобразования М.М. Сперанского. Наполеоновские войны.
|
4
|
2
|
2
|
|
18
|
|
|
Отечественная война 1812 года. Бородинское
сражение. Пожар в Москве. Европейский поход русской армии. Венский конгресс.
|
4
|
2
|
2
|
|
19
|
|
|
Декабристское движение. Культура
Александровского периода. Наводнение 1824 года. Сестры императора.
|
4
|
2
|
2
|
|
20
|
|
|
Загадочная смерть» Александра I.
Междуцарствие. Декабристское восстание. Малая Охта в Александровскую эпоху.
|
4
|
2
|
2
|
|
21
|
|
|
8. История николаевского Петербурга (1825-1855)
|
Суд над декабристами. Личность Николая I.
Окружение и семья. Третье отделение и Корпус жандармов.
|
4
|
2
|
2
|
|
22
|
|
|
Крестьянский вопрос. Войны с Персией и
Турцией. Польское восстание 1830-1831 гг. Александр Пушкин.
|
4
|
2
|
2
|
|
23
|
|
|
Московские кружки. Николаевский Петербург.
Классицизм, жилище, одежда, рестораны и культура в Николаевскую эпоху в
Петербурге и Малой Охте. Кавказская война. Крымская война.
|
4
|
2
|
2
|
|
24
|
|
|
9. Петербург при Александре II (1855-1881)
|
Смерть Николая I. Личность Александра I.
Отмена крепостного права. «Великие реформы».
|
4
|
2
|
2
|
|
25
|
|
|
Польское восстание. Окончание война на
Кавказе. Внешняя политика в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
Русско-турецкая война (1877-1878 гг.)
|
4
|
2
|
2
|
|
26
|
|
|
Культура, архитектура при Александре II.
Общественное движение. Убийство императора. Малая Охта в эпоху «Великих
реформ».
|
4
|
2
|
2
|
|
27
|
|
|
10. Петербург при Александре III (1881-1894)
|
Личность Александра III. Народное
самодержавие. Темный кардинал. Контрреформы.
|
4
|
2
|
2
|
|
28
|
|
|
Внешняя и экономическая политика. Дворянство
и буржуазия.
|
4
|
2
|
2
|
|
29
|
|
|
Индустриализация. Женский вопрос. Жилище,
застолье, еда и питье. Смерть императора. Малая Охта при Александре III.
|
4
|
2
|
2
|
|
30
|
|
|
11. Петербург при Николае II (1894-1917)
|
Николай II - человек и правитель. Коронация
и Ходынка. Русско-японская война. Революция 1905 года. Манифест 17 октября.
Общественные движения и партии. Столыпин и его политика. Экономический
подъем. Первая мировая война. Кризис империи.
|
4
|
2
|
2
|
|
31
|
|
|
12. Петербург во времена Ленина (1917-1924
гг.)
|
Февральская революция. Июньский кризис.
Выступление Корнилова. Октябрьская революция.
|
4
|
2
|
2
|
|
32
|
|
|
Брестский мир. Национализация и
социализация. Расстрел царской семьи. Первая российская конституция.
|
4
|
2
|
2
|
|
33
|
|
|
Национальные движения. Военный коммунизм.
Гражданская война 1917-1922 гг. Образование СССР. Советская конституция 1924
г. НЭП. Малая Охта в период революции, Гражданской войны и НЭПа.
|
4
|
2
|
2
|
|
34
|
|
|
13. Сталинский Ленинград (1924-1953 гг.)
|
Культурная столица СССР. Формирование новой
советской интеллигенции. Сталинский ампир. Борьба за власть.
|
4
|
2
|
2
|
|
35
|
|
|
Индустриализация. Коллективизация.
Конституция 1936 г. Убийство Кирова. Большой террор.
|
4
|
2
|
2
|
|
36
|
|
|
Великая Отечественная война. Блокадный
Ленинград. Охта в период войны. Освобождение территорий и победа в ВОВ.
Окончание ВМВ
|
4
|
2
|
2
|
|
37
|
|
|
Послевоенное восстановление Ленинграда,
народного хозяйства. Ленинградское дело. Охта в послевоенное время
|
4
|
2
|
2
|
|
38
|
|
|
14. Ленинград в эпоху Хрущева (1953-1964
гг.)
|
Развенчание культа личности. Оттепель.
Первые супермаркеты и автоматы. Реформа в сельском хозяйстве. Охта в эпоху
оттепели.
|
4
|
2
|
2
|
|
39
|
|
|
15. Ленинград в 1964-2020 гг.
|
Брежневский Ленинград. Ленинград в эпоху
перестройки. Санкт-Петербург в 90-е годы. Петербург с 2000 по настоящее время
|
4
|
2
|
2
|
|
40
|
|
|
16. Итогвое занятие
|
Защита краеведческих исследовательских
работ. Подведение итогов.
|
2
|
0
|
2
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
144
|
72
|
72
|
Содержание
программы
Третий
год обучения.
- Вводное
занятие.
Теория. Что такое история, культура, мала родина? Что изучает краеведение? Охрана
труда на занятии. Обсуждение плана работы объединения.
Практика. Выбор тем для самостоятельных пешеходных экскурсий. Обоснование
выбора темы.
- Охта в начале
20 века.
Теория. Административные границы районов Петербурга. Занятия населения Охты.
Народные гуляния и праздники. Открытие линии конки. Строительство Моста Петра
Великого. Промышленность на Охте (Петрозавод, завод штурманских приборов,
колокольный завод, завод пиротехнических изделий ТД «Н.Бенуа и К», колесный
завод, завод Лианозова, завод «Светлана»). Благотворительность на Охте
(сиротские приюты, дома призрения и богадельни). Малоохтинское кладбище.
Старообрядческое кладбище. Холерное кладбище. Малоохтинская пожарная часть. 145
пехотный Новочеркасский полк императора Александра III.
Школы и училища на Охте. Индустриализация. Модернизация. Развитие капитализма.
Революция 1905-1907 гг. Первая мировая война.
Практика. Сбор и оформление краеведческого материала об одном из объектов. Сбор
материалов для выставки «Вспоминая 20 век». Создание виртуальной экскурсии
«Прошлое Малой Охты».
- Революционная
деятельность на Охте.
Теория. Февральская революция. Летние кризисы власти. Выступление генерала
Корнилова. Октябрьская революция. Борьба рабочих на Охте. Создание отрядов
Красной гвардии. Национализация. Социализация. Брестский мирный договор.
Конституция 1918 года. Гражданская война. Военный коммунизм. Окончание войны и
НЭП. Создание СССР. Конституция 1924 года.
Практика. Поиск краеведческих материалов по теме, оформление материалов.
- Годы первых
пятилеток. Строительство на Охте.
Теория. Индустриализация. Коллективизация. Первая и вторая пятилетки.
Конституция 1936 года. Жилищное строительство на Малой Охте (Малоохтинский
проспект, Таллиннская улица, улица Стахановцев, площадь Папанинцев).
Коммунальная квартира. Детские сады, школы. Развитие промышленности.
Практика. Изучение карт, схем, фотографий. Поиск краеведческого материала.
Работа со школьным и семейными архивами, воспоминаниями очевидцев.
- Ленинград –
город герой. Блокада на Малой Охте.
Теория. Блокада Ленинграда. Городское хозяйство и быт охтян зимой 1941-1942
г. Дорога жизни. Промышленные предприятия Малой Охты – фронту. Образование в
блокадном городе. Работа школ, детских садов и детских домов на территории
Малой Охты. Жизнь детей в блокадном городе. Военные госпитали на территории
Малой Охты. Воинские захоронения на Малоохтинском кладбище. Памятники Победы.
Практика. Работа с фотоматериалами и документами. Встречи с ветеранами и
блокадниками. Запись воспоминаний. Продолжение работы по созданию видеоархива.
Поиск сведений в архивах, библиотеках и Интернете. Работа в школьном музее.
Сбор и оформление материалов для книги «Подвиг Ленинграда». Изготовление
настольной игры «Памятники Победы».
- Жизнь после
войны. Восстановление города и района.
Теория. Промышленные предприятия Малой Охты. Жилищное строительство.
Дошкольное и школьное образование. Пионерское движение. Культура (кинотеатры,
библиотеки, подростковые клубы). Послевоенные улицы и площади Охты.
Строительство моста Александра Невского. Закладка и открытие новых парков.
Праздники советского времени.
Практика. Изучение фотоматериалов и документов по темам. Встречи с интересными
людьми. Сбор и оформление краеведческих материалов. Работа в школьном архиве и
музее. Проведение опросов и анкетирования.
- Охта времен
Хрущевской оттепели.
Теория. Появление уличных автоматов. Введение нового
вида обслуживания. Появление новых кинотеатров. Изменения в одежде и быте.
Завод «Краснознаменец». Завод «Северный пресс». ОАО «ПЕТРОЗАВОД» (Завод № 370).
Практика. Изучение фотоматериалов и документов по темам. Сбор и оформление
краеведческих материалов. Работа в школьном архиве и музее. Проведение опросов
и анкетирования.
8.
Охта в период Брежневского застоя.
Теория. Санкт-Петербург, Охта и школа в период 1960-1980 гг.
Практика. Изучение фотоматериалов и документов по темам. Сбор и оформление
краеведческих материалов. Работа в школьном архиве и музее. Проведение опросов
и анкетирования.
9.
Охта в эпоху перестройки и постсоветского
периода
Теория. Строительство конца 20 - начала 21 века. Открытие станции метро
Новочеркасская. «Большой дом на Неве» № 16. «Новый город», Новочеркасский
проспект 33 – 35. Деловой квартал «На Малой Охте». Санкт-Петербургский
государственный музыкально-драматический театр «Буфф». Российский
государственный исторический архив. Ладожский железнодорожный вокзал.
Торгово-развлекательный комплекс «Заневский каскад». Церковь Успения Пресвятой
Богородицы.
Археологические
раскопки на Охтинском пятачке.
Практика. Игры-викторины по пройденному материалу. Оформление стенда «Уголки
Малой Охты».
- Охта
литературная.
Теория. Помяловский и Охта. И.Северянин и Новочеркасский полк. Петров-Водкин
на Охте. Некрасов, Пришвин, Бродский. Стихи и рассказы об Охте.
Практика. Разучивание стихов. Поиск материалов о биографиях писателей и поэтов,
знакомство с их произведениями.
- Архитекторы на
Охте.
Теория. Архитекторы и их творения (М.К.Коробов, С.И.Чевакинский, В.И.Баженов,
И.Е. Старов, Д.Кваренги, Н.А. Львов, Ф.И. Демерцов, Г.А. Симонов и Б.Р. Рубаненко,
Д.П. Бурышкин и М.И. Брусиловский, А.А.Оль и В.Ф. Белов, Л.И.Ильин и другие).
Практика. Изучение, схем и фотоматериалов. Изготовление настольной игры
«Архитекторы Охты». Викторина «Кто построил этот дом?». Разработка экскурсий по
теме.
12. Мы живем на Малой Охте.
Практика. Сбор материалов и оформление рукописных книг и презентаций «Дома
рассказывают», «История одной вещи», «Охтинские зарисовки», «Выпускники нашей
школы».
13. Итоговое занятие.
Практика. Защита пешеходных самостоятельных экскурсии по Малой Охте. Награждение
учащихся.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ЮНЫЙ КРАЕВЕД 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Дата
|
Разделы
программы
|
Темы
|
кол-во
часов
|
|
план
|
факт
|
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
|
|
1. Вводное занятие
|
Что такое история, культура, мала родина?
Что изучает краеведение? Охрана труда на занятии. Обсуждение плана работы
объединения.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
|
|
2. Развитие Охты в начале 20 века
|
Теория. Административные границы районов
Петербурга.
|
2
|
2
|
0
|
|
3
|
|
|
Занятия населения Охты.
|
2
|
2
|
0
|
|
4
|
|
|
Народные гуляния и праздники.
|
2
|
2
|
0
|
|
5
|
|
|
Открытие линии конки. Строительство Моста
Петра Великого.
|
2
|
0
|
2
|
|
6
|
|
|
Промышленность на Охте (Петрозавод, завод
штурманских приборов, колокольный завод, завод пиротехнических изделий ТД
«Н.Бенуа и К», колесный завод, завод Лианозова, завод «Светлана»).
|
2
|
0
|
2
|
|
7
|
|
|
Благотворительность на Охте (сиротские
приюты, дома призрения и богадельни). Малоохтинское кладбище.
Старообрядческое кладбище. Холерное кладбище.
|
2
|
0
|
2
|
|
8
|
|
|
Малоохтинская пожарная часть. 145 пехотный
Новочеркасский полк императора Александра III. Школы и училища на Охте.
|
2
|
0
|
2
|
|
9
|
|
|
Цикл пешеходных экскурсий «Мы живем на
Охте». Сбор и оформление краеведческого материала об одном из объектов.
|
2
|
0
|
2
|
|
10
|
|
|
Сбор материалов для выставки «Вспоминая 20
век». Создание виртуальной экскурсии «Прошлое Малой Охты».
|
2
|
0
|
2
|
|
11
|
|
|
Индустриализация. Модернизация. Развитие
капитализма.
|
4
|
2
|
2
|
|
12
|
|
|
Революция 1905-1907 гг. Первая мировая
война.
|
4
|
2
|
2
|
|
13
|
|
|
3. Революционная деятельность на Охте.
|
Февральская революция. Летние кризисы
власти.
|
4
|
2
|
2
|
|
14
|
|
|
Выступление генерала Корнилова. Октябрьская
революция.
|
4
|
2
|
2
|
|
15
|
|
|
Борьба рабочих на Охте. Создание отрядов
Красной гвардии.
|
4
|
2
|
2
|
|
16
|
|
|
Национализация. Социализация.
|
4
|
2
|
2
|
|
17
|
|
|
Брестский мирный договор. Конституция 1918
года.
|
4
|
2
|
2
|
|
18
|
|
|
Гражданская война. Военный коммунизм.
|
4
|
2
|
2
|
|
19
|
|
|
Окончание войны и НЭП. Создание СССР.
Конституция 1924 года.
|
4
|
2
|
2
|
|
20
|
|
|
4. Годы первых пятилеток. Строительство на
Охте
|
Жилищное строительство на Малой Охте
(Малоохтинский проспект, Таллиннская улица, улица Стахановцев, площадь
Папанинцев)
|
2
|
2
|
0
|
|
21
|
|
|
Коммунальная квартира
|
2
|
2
|
0
|
|
22
|
|
|
Детские сады, школы.
|
2
|
2
|
0
|
|
23
|
|
|
Развитие промышленности.
|
2
|
0
|
2
|
|
24
|
|
|
Индустриализация. Коллективизация.
|
4
|
2
|
2
|
|
25
|
|
|
Первая и вторая пятилетки. Конституция 1936
года.
|
4
|
2
|
2
|
|
26
|
|
|
5. Ленинград – город герой.
Блокада на Малой Охте
|
Теория. Блокада Ленинграда.
|
2
|
2
|
0
|
|
27
|
|
|
Городское хозяйство и быт охтян зимой 1941-1942
г
|
2
|
2
|
0
|
|
28
|
|
|
Дорога жизни. Промышленные предприятия Малой
Охты – фронту.
|
2
|
2
|
0
|
|
29
|
|
|
Образование в блокадном городе. Работа школ,
детских садов и детских домов на территории Малой Охты.
|
2
|
0
|
2
|
|
30
|
|
|
Жизнь детей в блокадном городе. Военные
госпитали на территории Малой Охты.
|
2
|
0
|
2
|
|
31
|
|
|
Воинские захоронения на Малоохтинском
кладбище. Памятники Победы.
|
2
|
0
|
2
|
|
32
|
|
|
Практика.
Работа с фотоматериалами и документами.
|
2
|
0
|
2
|
|
33
|
|
|
Встречи с ветеранами и блокадниками.
Запись воспоминаний.
Продолжение работы по созданию видеоархива.
|
2
|
0
|
2
|
|
34
|
|
|
Поиск сведений в архивах, библиотеках и
Интернете. Работа в школьном музее. Сбор и оформление материалов для книги
«Подвиг Ленинграда». Изготовление настольной игры «Памятники Победы».
|
2
|
0
|
2
|
|
35
|
|
|
6. Жизнь после войны.
Восстановление города и района
|
Школьное образование.
|
2
|
2
|
0
|
|
36
|
|
|
Пионерское движение.
|
2
|
2
|
0
|
|
37
|
|
|
Культура (кинотеатры, библиотеки,
подростковые клубы).
|
2
|
2
|
0
|
|
38
|
|
|
Послевоенные улицы и площади Охты.
|
2
|
0
|
2
|
|
39
|
|
|
Строительство моста Александра Невского.
Закладка и открытие новых парков. Праздники советского времени.
|
2
|
0
|
2
|
|
40
|
|
|
Изучение фотоматериалов и документов по
темам.
|
2
|
0
|
2
|
|
41
|
|
|
Встречи с интересными людьми
|
1
|
0
|
1
|
|
42
|
|
|
Сбор и оформление краеведческих материалов.
Работа в школьном архиве и музее
|
1
|
0
|
1
|
|
43
|
|
|
Проведение опросов и анкетирования.
|
1
|
0
|
1
|
|
44
|
|
|
7. Охта времен Хрущевской оттепели.
|
Появление уличных автоматов. Введение нового
вида обслуживания.
|
4
|
2
|
2
|
|
45
|
|
|
Появление новых кинотеатров. Изменения в
одежде и быте.
|
4
|
2
|
2
|
|
46
|
|
|
Завод «Краснознаменец». Завод «Северный
пресс». ОАО «ПЕТРОЗАВОД» (Завод № 370).
|
4
|
2
|
2
|
|
47
|
|
|
8. Охта в период Брежневского
застоя.
|
Санкт-Петербург, Охта и школа в период
1960-1980 гг.
|
4
|
2
|
2
|
|
48
|
|
|
9. Охта в эпоху перестройки и
постсоветского периода
|
Строительство конца 20 - начала 21 века.
|
2
|
2
|
0
|
|
49
|
|
|
Строительство конца 20 - начала 21 века.
|
2
|
2
|
0
|
|
50
|
|
|
Санкт-Петербургский государственный
музыкально-драматический театр «Буфф».
|
2
|
2
|
0
|
|
51
|
|
|
Открытие станции метро Новочеркасская.
|
1
|
0
|
1
|
|
52
|
|
|
Деловой квартал «На Малой Охте»
|
1
|
0
|
1
|
|
53
|
|
|
«Новый город», Новочеркасский проспект 33 –
35..
|
1
|
0
|
1
|
|
54
|
|
|
«Большой дом на Неве» № 16.
|
1
|
0
|
1
|
|
55
|
|
|
10. Охта литературная
|
Помяловский и Охта. И.Северянин и
Новочеркасский полк. Петров-Водкин на Охте. Некрасов, Пришвин, Бродский.
Стихи и рассказы об Охте.
Практика. Разучивание стихов.
Поиск материалов о биографиях писателей и поэтов, знакомство с их
произведениями
|
2
|
2
|
0
|
|
56
|
|
|
Российский государственный исторический
архив.
|
2
|
2
|
0
|
|
57
|
|
|
Ладожский железнодорожный вокзал.
|
2
|
2
|
0
|
|
58
|
|
|
Торгово-развлекательный комплекс «Заневский
каскад».
|
1
|
0
|
1
|
|
59
|
|
|
Церковь Успения Пресвятой Богородицы.
|
1
|
0
|
1
|
|
60
|
|
|
Археологические раскопки на Охтинском
пятачке.
|
1
|
0
|
1
|
|
61
|
|
|
Игры-викторины по пройденному материалу.
|
1
|
0
|
1
|
|
62
|
|
|
Оформление стенда «Уголки Малой Охты».
|
1
|
0
|
1
|
|
63
|
|
|
11. Архитекторы на Охте
|
Архитекторы и их творения (М.К.Коробов,
С.И.Чевакинский, В.И.Баженов,
|
2
|
2
|
0
|
|
64
|
|
|
Теория. Архитекторы и их творения И.Е.
Старов, Д.Кваренги, В.Ф. Белов, Л.И.Ильин
|
2
|
2
|
0
|
|
65
|
|
|
Теория. Архитекторы и их творения Н.А.
Львов, Ф.И. Демерцов, Г.А. Симонов и Б.Р. Рубаненко, Д.П. Бурышкин и М.И.
Брусиловский, А.А.Оль и
|
2
|
2
|
0
|
|
66
|
|
|
Изучение, схем и фотоматериалов.
|
1
|
0
|
1
|
|
67
|
|
|
Изучение, схем и фотоматериалов.
|
1
|
0
|
1
|
|
68
|
|
|
Изготовление настольной игры «Архитекторы
Охты».
|
1
|
0
|
1
|
|
69
|
|
|
Викторина «Кто построил этот дом?».
|
1
|
0
|
1
|
|
70
|
|
|
Разработка экскурсий по теме.
|
1
|
0
|
1
|
|
71
|
|
|
Разработка экскурсий по теме.
|
1
|
0
|
1
|
|
72
|
|
|
11. Мы живем на Малой Охте
|
Сбор материалов и оформление рукописных книг
и презентаций «Дома рассказывают»,
|
1
|
0
|
1
|
|
73
|
|
|
Сбор материалов и оформление рукописных книг
и презентаций «Дома рассказывают»,
|
1
|
0
|
1
|
|
74
|
|
|
«История одной вещи»,
|
1
|
0
|
1
|
|
75
|
|
|
«Охтинские зарисовки», .
|
1
|
0
|
1
|
|
76
|
|
|
«Выпускники нашей школы»
|
1
|
0
|
1
|
|
77
|
|
|
12. Итоговое занятие
|
Защита пешеходных самостоятельных экскурсии
по Малой Охте.
|
1
|
0
|
1
|
|
78
|
|
|
Защита пешеходных самостоятельных экскурсии
по Малой Охте.
|
1
|
0
|
1
|
|
79
|
|
|
Награждение учащихся.
|
1
|
0
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
|
144
|
66
|
78
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.