Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа окруж. мир

Рабочая программа окруж. мир


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа по окружающему миру для 3 -го класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования, примерной программы начального общего образования по окружающему миру с учетом авторской программы по окружающему миру А.А.Плешакова


В соответствии с федеральным базисным учебным планом (2009год) для основного общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ ОСОШ№ 2 на 2015-2016 учебный год программа рассчитана на преподавание курса окружающего мира в 3 классе в объёме 68 часов ( 2 часа в неделю). (Фактических учебных недель во 3 классе-34, поэтому календарно—тематическое планирование составлено на 68 часов . В связи с фактическим количеством учебных дней и с учётом годового календарного учебного графика ( нерабочих праздничных) выходит 67 часов, расписание занятий согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора в Орловском районе и выполнение рабочей программы в полном объёме будет обеспечено за счёт уплотнения темы. )

Цели программы:

- Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально – научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи программы:

- Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;

- Развитие умения учиться;

- Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

- Осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

- Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Объём программы (суммарно в год) и количество часов в неделю.

68 часов ( по 2 часа в неделю) в соответствии с базисным образовательным планом 2010 года и учебным планом МБОУ ОСОШ № 2 на 2015 – 2016 учебный год



Общая характеристика курса

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализ уется в курсе, что осуществляется через раскрытие разнообразных связей между неживой и живой природой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого при родного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.


Ценностные ориентиры содержания курса

  • Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

  • Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

  • Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

  • Человечество как многообразие народов, культур, религий.

  • Международное сотрудничество как основа мира на Земле. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

  • Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.



Общая характеристика учебного курса

Значение учебного предмета «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на материале природы и культуры края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у школьников фундамента экологической и культурологической грамотности; умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в природе.



Содержание учебного предмета


1.Человек и природа-28ч.

2.Человек и общество-18ч

3.Наша безопасность -5ч.


.

График практических и контрольных работ




Чет-ть

Кол-во часов в неделю

Всего часов

Контроль

-ная

работа

Провер.

работа

Измерители





I

2

18ч.



18.09


Контрольно-измерительные материалы.

II

2

15ч.


8.12


III

2

18ч.



2.02

18.03

IV

2

16ч.

1.04

17.05








Календарно – тематическое планирование



Дата

Факту


Тема

1 четверть 18 ч.

1

1.09



Природа.

Разнообразие природы. Значение природы для людей.


2

4.09



Человек. Ступеньки познания.


3

8.09



Проект «Богатства, отданные людям»

Экскурсия.

4

11.09



Общество.


5

15.09



Мир глазами эколога. Охрана природы

6

18.09


.Проверочная работа.

Как устроен мир”.Проверочная работа.

7

22.09




Тела, вещества, частицы.

8

25.09



Воздух и его охрана.

9

29.09



Вода и жизнь. Свойства воды.

10

2.10



Превращения и круговорот воды в природе.


1 1

6.10



Берегите воду!


1 2


9.10



Как разрушаются камни!

Что такое почва?

1 3

13.10



Разнообразие растений.


1 4

16.10



Солнце, растения и мы с вами.

15

20.10



Размножение и развитие растений.


16

23.10



Разнообразие веществ.

17

27.10



Охрана растений.


18

30.10



Разнообразие животных.

2 четверть 15ч.

19

10.11



Кто что ест?

Проект «Разнообразие природы родного края»

20

13.11



Невидимая сеть и невидимая пирамида.


21

17.11



Размножение и развитие животных.

22

20.11



Охрана животных.


23

24.11



В царстве грибов.


24


27.11



Великий круговорот жизни.


25.


1.12



Организм человека.

26

4.12



Органы чувств. Надёжная защита организма.

27

8.12


Контрольная работа

Проверочная работа за 1 полугодие.

28

11.12



Опора тела и движение

29

15.12



Наше питание. Ор­ганы пищеварения


30

18.12



О дыхании, о дви­жении крови

31



22.12



Умей предупреждать болезни

32

25.12



Проверим себя и оценим свои результаты за первое полугодие.


33

29.12




Здоровый образ жизни.


3 четверть 18ч.

34

12.01



Презентация проектов « Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

35

15.01



Огонь, вода и газ.

36

19.01



Чтобы путь был счастливым.

37

22.01



Проект «Кто нас защищает»

38

26.01



Опасные места.

39


29.01



Природа и наша безопасность.


40


2.02


Тест

Экологическая безопасность. Обобщение знаний по теме: ”Наша безопасность”. Тест

41

5.02



Для чего нужна экономика?


42

9.02




Природные богатства и труд людей – основа экономики.


43


12.02



Полезные ископаемые.

44

16.02



Растениеводство.

45

19.02



Животноводство.

46

26.09



Какая бывает промышленность?

47

1.03



Что такое деньги?


48

4.03



Государственный бюджет.


49

11.03



Семейный бюджет

50

15.03



Экономика и экология

51


18.03



Проверочная работа по разделу «Чему учит экономика»



4 четверть 16ч.

52

29.03



Защита проектов. Чему учит экономика»



53

1.04


Контрольная работа


Контрольная работа за год.

54


5.04



Золотое кольцо России.

55

8.04



Золотое кольцо России.

56

12.04



Золотое кольцо России.

57

15.04



Проект «Музей путешествий»

58

19.04



Наши ближайшие соседи.


59

22.04



На севере Европы.

60

26.04




Что такое Бенилюкс?

61


29.04



В центре Европы.

62

6.05




Путешествие по Франции и Великобритании.

63


10.05



Путешествие по Франции и Великобритании.

64

13.05



На юге Европы.


6 5

17.05



Проверочная работа. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие по городам и странам».


66

20.05



По знаменитым местам мира.


67

24.05



Экскурсия «Достопримечательности нашего посёлка

68




Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий», Экономика родного края.


1 четверть – 18 ч. 3 четверть – 18ч.

2 четверть - 15ч. 4 четверть – 16ч.

За год – 67 часов






















Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир", 3 класс


Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:

  • овладение основами гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

  • проявление чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;

  • формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

  • целостный взгляд на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;

  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

  • формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;

  • внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

  • осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

  • эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;

  • этические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;

  • способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;

  • установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;

  • мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.

 

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

  • понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

  • сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

  • выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

  • планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

  • планировать свои действия в течение урока;

  • фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

  • оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

  • соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

  • контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

 

Познавательные
Обучающийся научится:

  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

  • выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

  • использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

  • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

  • анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

  • классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

  • сравнивать объекты по различным признакам;

  • осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

  • строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

  • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

  • моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

 

Коммуникативные
Обучающийся научится:

  • включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

  • формулировать ответы на вопросы;

  • слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

  • проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

  • признавать свои ошибки, озвучивать их;

  • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

  • понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

  • готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

  • составлять рассказ на заданную тему;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

 

Предметные результаты
Обучающийся научится:

  • находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

  • осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

  • находить на карте страны — соседи России и их столицы;

  • определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

  • осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

  • различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

  • различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

  • проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

  • исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

  • классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

  • пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

  • обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

  • приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

  • использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

  • устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

  • использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

  • оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

  • вырабатывать правильную осанку;

  • выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

  • понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

  • правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

  • соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

  • понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

  • соблюдать правила безопасного поведения в природе;

  • понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

  • раскрывать роль экономики в нашей жизни;

  • осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;

  • различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

  • понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

  • объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

  • понимать, как ведётся хозяйство семьи;

  • обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

  • рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

  • приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

  • использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.













Учебно- методическое и материально – техническое обеспечение курса.


- Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс. Учебник – Москва Просвещение 2010 г. (1 и 2 часть)

- Плешаков А,А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 3 кл. ( 1 и 2 часть) – Москва Просвещение 2015 г

- Плешаков А.А. Окружающий мир . Тесты. 3 кл. – Москва Просвещение 2015 г.

-Плешаков А.А. Окружающий мир. Поурочные разработки. 3 кл. Просвещение 2009 г.

Технические средства обучения

- компьютер

- мультимедийный проектор

- итерактивная доска

- Интернет – сайты: www festival ru

www prosv. Ru school Russia

-Электронное приложение к учебнику. Издательство Просвещение 2011 г.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-402214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх