Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Окружающий мир"

Рабочая программа "Окружающий мир"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______ /Ч. Г. Юсупова/


Протокол № __

от «__ » ________ 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа № 171» Советского района г. Казани

_______/ Р.Н.Шигапова/


«__ » ________ 2016г.

«Утверждаю»

Директор
МБОУ «Школа № 171» Советского района г. Казани

________ /Р. Н. Галиакберова /

Приказ № _____

от «______»______2016 г.












Рабочая программа


Учителя высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 171

с углубленным изучением отдельных предметов»

Советского района г. Казани


Хабибуллиной Гульфии Гиззатовны


по предмету «Окружающий мир» для 2В класса




Рассмотрено на заседании

педагогического совета,

протокол № ______

от «___» _________2016г.














2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для 2-го класса составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012года, с основными положениями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образованияи разработана на основе Примерной образовательной программы; Основной образовательной программы начальногообщего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №171 с углублённым изучением отдельных предметов» Советского района г.Казани; авторской программы А.Л.Чекина, Р.Г.Чураковой «Окружающий мир», утвержденной МО РФ, М. Просвещение, 2011г;локального акта школы - Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов .

Преподавание ведётся по учебникуТрафимова Г.В., Трафимов С.А., Федотова О.Н. «Окружающий мир». 2 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2012г.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; практико - ориентированных знаний о природе, человеке, обществе; метапредметов способов действий (личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).

Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Это, прежде всего:

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

  • последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;

  • изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественнонаучных и обществоведческих дисциплин;

  • воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;

охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.


Планируемые результаты освоения учебного предмета

В сфере личностных универсальных учебных действий будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся будут овладевать всеми типами учебных действий,направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность приниматьи сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать иоценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся будут учиться воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числебудут учиться действиям моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий дети приобретут умения учитывать позициюсобеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображатьпредметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


Предметные результаты

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;

обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой (например, влияние Солнца – источника тепла и света – на смену времен года, растительный

и животный мир);

объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года;

демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;

сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;

группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые–рыбы–птицы–земноводные–пресмыкающиеся–млекопитающие (животные);

сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты, заботы о потомстве;

называть признаки, отличающие домашних животных от диких;

характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;

группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные–дикорастущие растения, однолетние–двулетние–многолетние растения; цветковые–хвойные–папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;

характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;

ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;

на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;

выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);

использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для поиска необходимой информации;

обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;

понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной гигиены, правильного питания);

находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания

и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.


В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;

называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;

различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и пр.);

ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях и фактах (День Победы; День Конституции России; День города, села, поселка)

описывать достопримечательности Московского Кремля;

использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);

работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России (День Победы, День Конституции России).

Обучающиеся получат возможность научиться:

различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами на примере истории Московского Кремля;

проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции;

использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить факты в Интернете (Интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;

оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;

понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;

работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах безопасного поведения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания

и личной гигиены;

соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;

выполнять правила безопасного поведения в природе.


Содержание учебного предмета 2 класс (68 ч)

Основные содержательные линии второго класса (источники информации об окружающем нас мире; планеты и звезды; свойства воздуха и воды; неживая и живая природа Земли; человек разумный — часть природы; общий дедушка; в родном краю) реализуются в рамках определенных Стандартом содержательных блоков:


Человек и природа (40 ч)

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля – планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус – модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок.Бионика. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (24 ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья – самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественно полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек – член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край – частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина – Россия. Конституция России – основной закон страны. Важнейшие права граждан России – право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).


Правила безопасного поведения 4 ч.

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота – залог здоровья (чистые руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний; правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставленные вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставленные вещи). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.



Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

Кол-во

час

Дата

план

факт

1

2

3

4

5


Раздел 1. Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы

6 ч

с 01.09-03.09


1

Мир живой и неживой природы.

Письмо экологов школьникам.

1

с 01.09-03.09


2

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы. Экскурсия

1

с 05.09-10.09


3

Мир живой и неживой природы. Советы старших.

1

с 05.09-10.09


4

Особенности работы

на пришкольном участке. Экскурсия

1

с 12.09-17.09


5

Книги – наши друзья.

Ищем ответы на вопросы в учебнике

1

с 12.09-17.09


6

Опыт и наблюдение

1

с 19.09-24.09



Раздел 2. Планеты и звёзды

5 ч



7

Земля. Модель Земли

1

с 19.09-24.09


8

Почему на Земле день сменяется ночью?

1

с 26.09-01.10


9

Звёзды и созвездия

1

с 26.09-01.10


10

Планеты

1

с 03.10-08.10


11

Движение Земли вокруг Солнца.

1

с 03.10-08.10



Раздел 3. Неживая и живая природа Земли

2 ч



12

Как связаны живая и неживая природа?

1

с 10.10-15.09


13

Условия жизни на планете Земля

1

с 10.10-15.09



Раздел 4. Свойство воздуха и воды

4 ч



14

Свойство воздуха

1

с 17.10-22.10


15

Кому и для чего нужна вода?

1

с 17.10-22.10


16

Вода и её свойства

1

с 24.10-29.10


17

Обобщение по теме «Свойство воды и воздуха»

1

с 24.10-29.10



Раздел 5. Солнце, воздух, вода и … растения

4 ч



18

Условия, необходимые для развития растений

1

с 07.11-12.11


19

Корень, стебель и лист.

1

с 07.11-12.11


20

Питание растений

1

с 14.11-19.11


21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и… растения»

1

с 14.11-19.11



Раздел 6. Разнообразие растений

4 ч



22

Цветковые и хвойные растения

1

с 21.11-26.11


23

Папоротники, мхи и водоросли

1

с 21.11-26.11


24

Красная книга России. Правила поведения на природе.

1

с 28.11-03.12


25

Обобщение по теме «разнообразие растений»

1

с 28.11-03.12



Раздел 7. Культурные растения. Продолжительность жизни растений

8 ч



26

Для чего люди выращивают культурные растения?

1

с 05.12-10.11


27

Какие части культурных растений используют люди?

1

с 05.12-10.11


28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

1

с 12.12-17.12


29

От чего зависит урожай зерновых?

1

с 12.12-17.12


30

Растения сада

1

с 19.12-24.12


31

Сколько живут растения?

1

с 19.12-24.12


32

Размножение растений своими частями.

1



33

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений»

1




Раздел 8. Грибы

3 ч



34

Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба?

1



35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Как правильно собирать грибы?

1



36

Проверочная работа за 1 полугодие

1




Раздел 9. Животные

8 ч



37

Разнообразие животных

1



38

Насекомые

1



39

Рыбы

1



40

Земноводные

1



41

Пресмыкающиеся

1



42

Птицы

1



43

Звери

1



44

Как животные защищаются

1




Раздел 10. Человек и животные

6 ч



45

Домашние животные

1



46

Живой уголок

1



47

Урок-экскурсия на животноводческую ферму

1



48

Значение диких животных

1



49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

1



50

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные»

1




Раздел 11. Человек разумный – часть природы

6 ч



51

Про тебя

1



52

Что умеет человек?

1



53

Расти здоровым

1



54

Питание и здоровье

1



55

От кого зависит твой режим дня?

1



56

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»

1




Раздел 12. Как уберечь себя от беды?

5 ч



57

Чистота – залог здоровья

1



58

Берегись простуды!

1



59

Твоя безопасность на улице

1



60

Твоя безопасность дома

1



61

Обобщение по теме

«Как уберечь себя от беды?»

1




Раздел 13. В родном краю

7 ч



62

Имя города, села, посёлка.

1



63

История Московского Кремля.

1



64

Промежуточная аттестация(тест)

1



65

Общий дедушка

1



66

День победы

1



67

День Конституции

1



68

Обобщение по теме «В родном краю!

1














Контрольно-измерительные материалы

по учебному предмету «Окружающий мир»

2 класс

2016-2017 учебный год








































Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие

  1. Впиши. Самая близкая к Земле звезда - _____________. Самая близкая к Земле планета - ___________.

Планет, движущихся вокруг Солнца всего _____.

Это Меркурий,___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________.

За 24 часа Земля совершает полный оборот вокруг __________________. На Земле за это время происходит смена _________________. За 365 дней Земля совершает полный оборот вокруг __________. За это время на Земле происходит смена _____________.

  1. Дополни схемы.











  1. Вокруг тебя разные предметы. Какое свойство воздуха тебе помогло их увидеть? __________________

Воздух нельзя увидеть. Докажи, что он всюду окружает тебя: на улице, в классе, в комнате?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Необходимо нарисовать красками картину на бумаге. Благодаря каким свойствам воды ты можешь это сделать? ____________________________________________________________________________

Какое свойство воды позволяет людям любоваться рыбками в аквариуме?_______________________________________________________________________________

  1. На свету, зеленый лист растения берет из воздуха __________________ , а выделяет в воздух ________________.

Что произойдет с растением, у которого оборваны листья? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Для чего выращивают растения в городах и сёлах? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Заполни таблицу

Название группы растений

Части растений

Цветковые


Хвойные


Папоротники


Мхи


Водоросли












  1. Раскрась и подпиши названия (например лист, корнеплод, плод и т.д.) съедобных частей растений



  1. Рассмотри схему строения шляпочного гриба. Напиши названия частей гриба



  1. * Ты уже многое знаешь о природе. Какой совет по сохранению красоты окружающего мира ты можешь дать всем людям, живущим на планете Земля?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Критерия оценивания теста


«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

























Ключ к контрольной работеза 1 полугодие

Впиши. Самая близкая к Земле звезда - _____________. Самая близкая к Земле планета - ___________.

Планет, движущихся вокруг Солнца всего _____.

Это Меркурий,___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________.

За 24 часа Земля совершает полный оборот вокруг __________________. На Земле за это время происходит смена _________________. За 365 дней Земля совершает полный оборот вокруг __________. За это время на Земле происходит смена _____________.

  1. Дополни схемы.











  1. Вокруг тебя разные предметы. Какое свойство воздуха тебе помогло их увидеть? __________________

Воздух нельзя увидеть. Докажи, что он всюду окружает тебя: на улице, в классе, в комнате?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Необходимо нарисовать красками картину на бумаге. Благодаря каким свойствам воды ты можешь это сделать? ____________________________________________________________________________

Какое свойство воды позволяет людям любоваться рыбками в аквариуме?_______________________________________________________________________________

  1. На свету, зеленый лист растения берет из воздуха __________________ , а выделяет в воздух ________________.

Что произойдет с растением, у которого оборваны листья? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Для чего выращивают растения в городах и сёлах? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Заполни таблицу

Название группы растений

Части растений

Цветковые


Хвойные


Папоротники


Мхи


Водоросли












  1. Раскрась и подпиши названия (например лист, корнеплод, плод и т.д.) съедобных частей растений



  1. Рассмотри схему строения шляпочного гриба. Напиши названия частей гриба



  1. * Ты уже многое знаешь о природе. Какой совет по сохранению красоты окружающего мира ты можешь дать всем людям, живущим на планете Земля?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


































Материалы для проведения промежуточной аттестации

по окружающему миру

2 класс за 2014-2015 учебный год

 Тест

            Вариант 1.                                                                                           

  1. Сколько планет существует в Солнечной системе?            

             7     □             6   □                  9    □                                                 

 

  1. Что является моделью Земли?                                              

              Вертолёт  □        глобус   □          дельтаплан    □                    

 

  1. Что не относится к живой природе?                                      

 Муха    □           камень   □           медведь    □                          

 

  1. Что не является свойством воздуха?                                        

Бесцветный  □    растворяет соль, сахар   □                               

             прозрачный       □                                                                         

 

  1. Какое животное осенью впадает в спячку?                         

            Волк  □        лиса   □            медведь     □                                     

 

  1. Что не является частью растения?                                         

            Корень   □         лист    □        суффикс       □                               

  1. Какую пищу варят растения в листьях на свету?                 

        Кашу    □      

       Сахар и крахмал    □        

       Кисель     □               

 

  1. Почему некоторых животных заносят  в                               

              Красную книгу?                                                                                                                                                    

             Они не умеют защищать себя      □                                            

             Они редкие и исчезающие            □                                           

            Они очень красивые                      □                                            

 

  1. К какой группе животных относится тритон?                      

 земноводные    □                                                                               пресмыкающиеся □  

 рыбы □

10. Найди лишнее:                                                                          

            Смородина    □      

            Дуб    □          

            Малина  □                               

                Вариант 2.                                                                                      

 Почему днём звёзды не видны?                                                  

         Светит Солнце  □           

         Они меньше Солнца    □                         

         Не видим их сквозь «воздушное покрывало»    □                         

      2.     За сколько часов Земля делает один оборот                             

              вокруг своей воображаемой оси?                                                   

             36 часов  □         24 часа   □           72 часа    □                                  

      3.   Что относится к неживой природе?                                           

               Рысь  □      солнце   □       аист     □                                                  

 4.     Какое свойство лишнее для воды?                                            

             Текучесть    □    

             Не имеет запаха      □                                                                 

             Хорошо пропускает свет  □                                                          

   

    5.     Что защищает деревья от замерзания?                                      

             Соль   □         сахар   □        перец       □                                                

    6.    Какой гриб самый ядовитый?                                                    

             Опёнок   □      

            Мухомор  □                                                                          

            Бледная поганка    □                                                                                                      

   7.  Морковь относится к:                                                                     

            Плодам    □      

            Корнеплодам    □                                                                    

            Семенам       □   ?                                                                                  

  8.   К какой группе животных относится кит?                                  

             Рыбы  □          пресмыкающиеся     □               млекопитающие      □                                                                           

  9.   Какая  планета расположена ближе к Солнцу?                            

            Земля   □          Плутон     □        Меркурий   □                                  

 10.   Найди лишнее:

            Лук   □          хлеб   □      капуста   □                                                   

Критерия оценивания теста


«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.









         Ключ  к заданиям 1 варианта:

1.       9

2.       Глобус

3.       Камень

4.       Растворяет соль, сахар  

5.       Медведь

6.       Суффикс   

7.       Сахар и крахмал   

8.       Они редкие и исчезающие           

9.       Земноводные

10.   Дуб   

Ключ  к заданиям 2 варианта:

1.       Не видим их сквозь «воздушное покрывало»   

2.       24 часа  

3.       Солнце

4.       Хорошо пропускает свет    

5.       Сахар  

6.       Бледная поганка   

7.       Корнеплодам

8.       Млекопитающие    

9.       Меркурий

10.   Хлеб     


10

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-314243
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх