РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР4 класс
начальное общее
образование
68 часов
(кол-во часов)
Составитель
программы:Н.В. Тысяцких,
учитель начальных
классов
2016г.
1.
Планируемые результаты
освоения
учебного предмета, курса
Личностными
результатами
изучения предмета «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих
умений:
Оцениватьжизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться
отделять поступки от самого человека.
Объяснять
с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными
результатами
изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих универсальных
учебных действий:
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для
решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных
учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять
причины явлений, событий.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить
свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить
свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Читать
вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
Договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными
результатами изучения
курса «Окружающий мир»в 4-мклассе является формирование следующих умений.
Часть 1. Человек и
природа
1-я линия развития
- уметьобъяснять мир:
объяснять роль
основных органов и систем органов в организме человека;
применять знания о
своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);
называть основные
свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых
тел;
объяснять, как
человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;
объяснять, в чём
главное отличие человека от животных;
находить
противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их
устранения.
2-я линия развития
- уметь определять своё отношение к миру:
оценивать, что
полезно для здоровья, а что вредно;
доказывать
необходимость бережного отношения к живым организмам.
Часть 2. Человек и
человечество
1-я линия развития
- уметь объяснять мир:
по поведению людей
узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты
характера;
отличать друг от
друга разные эпохи (времена) в истории человечества;
объяснять различия
между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств;
национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.
2-я линия развития
- уметь определять своё отношение к миру:
объяснять, какие интересы
объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей
страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;
замечать и
объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам
поведения (морали и праву), правам человека и правам ребёнка. Предлагать, что
ты сам можешь сделать для исправления видимых нарушений.
2.
Содержание учебного предмета, курса
Человек и
природа.
Воздух — смесь
газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей
к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). Почва,
её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Общее
представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и
общество.
Общество —
совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные
ценности — основа жизнеспособности общества. Человек — член общества, носитель
и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура
общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру
человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения
человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения
прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о
человеческих свойствах и качествах. Семья — самое близкое окружение человека.
Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.
Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг
каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные
ценности в семейной культуре народов России и мира. Младший школьник. Правила
поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя
в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная
учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Друзья, взаимоотношения
между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений
со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных
местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком,
помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке. Значение труда
в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в
культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность
человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Общественный
транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт.
Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон,
электронная почта, аудио и видеочаты, форум. Средства массовой информации:
радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании
средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного
здоровья. Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно" смысловое
содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика
России: Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка. Президент
Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за
социальное и духовно" нравственное благополучие граждан. Праздник в жизни
общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных
связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника
Отечества, 8 Марта, День весны и труда, ДеньПобеды, День России, День защиты
детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или
стен" ной газеты к общественному празднику. Россия на карте,
государственная граница России. Москва — столица России. Святыни Москвы —
святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой
театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний
дворец, памятник Петру I — Медный всадник, раз водные мосты через Неву и др.),
города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Россия —
многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края. Родной край — частица России.
Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные
достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности
труда людей родного края, их профессии. На" звания разных народов,
проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные
сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти
выдающегося земляка. История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и
яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические
периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР,
Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных
традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия
своего края. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран,
народов, религий на Земле. Знакомство с 3- 4 (несколькими) странами (с
контрастными особенностями): название, расположение на политической карте,
столица, главные достопримечательности. Правила безопасной жизни. Режим дня
школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление
своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.
Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на
водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные
правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения
в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный
долг каждого человека.
«Человек
и природа»
Человек
и его строение
Устройство
человека. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.
Кожа. Строение кожи. Кожа и её роль в защите от холода и
жары, внешних воздействий, микробов (бактерий). Непостоянство условий во
внешней среде и постоянство условий внутри организма. Потоотделение и его роль
в поддержании температуры тела. Правила гигиены. Загар и защита от солнечных
лучей. Мозоли – защита от истирания кожи. Кожа – орган чувств. Чувствительность
пальцев. Узоры на ладонях и пальцах.
Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недостатки.
Непрерывный рост костей. Кости и их прочность. Суставы. Подвижность в
позвоночнике и плечевом суставе. Переломы, вывихи. Как оказать первую помощь?
Мышцы – движители тела и его скелета. Мышцы и сустав. Функции мышцы: сокращение
и расслабление. Физическая усталость человека.
Пищеварение. Органы пищеварения. Зубы и жевание. Рот и
язык. Глотка, пищевод, желудок, кишечник, печень. Правила здорового питания.
Пищеварение и его роль в превращении пищи в универсальный источник энергии и
строительный материал, общий всем живым существам: белки, углеводы и жиры.
Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и
лишней воды из клеток. Почка, мочевой пузырь. Что такое моча?
Органы дыхания: носовая полость, глотка, трахеи, бронхи,
легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем? Чихание и кашель.
Трахеит, бронхит, воспаление лёгких.
Круги кровообращения. Сердце – насос. Артерии, вены и
капилляры. Артериальная и венозная кровь. Пульс. Давление крови.
Кровь и её транспортная функция внутри организма. Перенос
питательных веществ и кислорода ко всем клеткам тела. Кровь и её красный цвет.
Почему при ранении из человека не вытекает вся кровь? Бесстрашные защитники в
крови человека.
Мозг – орган управления. Нервная система: мозг и нервы.
Функция нервной системы – быстрая и точная передача сигналов управления от
мозга к органам и осведомительной информации о состоянии органов к мозгу.
Головной и спинной мозг. Нервы – «провода» нервной системы. Управление
дыханием, сердцебиением, перевариванием пищи. Полушария – самая главная часть
мозга человека. Наши ощущения. Мышление. Железы внутренней секреции и выработка
гормонов, разносимых кровью по всему организму. Гормон страха и опасности и его
действие.
Органы чувств. Глаза – органы зрения. Хрусталик. Сетчатка.
Восприятие на свету и в темноте. Восприятие глазами движения. Защита зрения.
Нос – орган обоняния. Ухо – орган слуха. Язык – орган вкуса. Кожа – орган
осязания. Орган равновесия. Боль – сигнал опасности. Специфика чувствительных
клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам.
Размножение – свойство живых организмов. Эмбрион – орган
матери. Питание и дыхание эмбриона. Рождение. Зависимость ребёнка от матери.
Человеком не родятся, а становятся.
Травмы. Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы.
Что вызывает грипп и как он передаётся? Что такое простуда? Почему корью,
ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организма. Высокая температура,
её причины. Клетки крови – пожиратели микробов. Прививки и их роль в спасении
нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги. Болезни современного
общества. Физкультура – необходимый элемент культуры цивилизованного человека.
Происхождение
человека
Предки
человека – человекообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука,
зрение и сложный мозг. Двуногое передвижение, вертикальная постановка тела,
освобождение рук от функций передвижения и высоко посаженная голова. Длительный
период детства и обучение. Основа выживания наших предков – предвидение
поведения врагов и объектов питания в пространстве и времени и коллективные
действия. Человек и его разум. Речь.
Первобытное стадо как прообраз человеческого общества.
Обезьянолюди – древнейшие люди нашей планеты. Изготовление орудий труда.
Хранение орудий и изготовление их впрок – главная предпосылка прогресса
технологий. Пользование огнём и разведение огня. Коллективная охота на крупных
зверей. Разделение труда. Длительное обучение детей и позднее их взросление.
Происхождение семьи. Появление человека разумного.
Рукотворная
природа
Приручение
и разведение домашних животных, разведение культурных растений. Породы и сорта.
Искусственный отбор. Животноводство и растениеводство, их роль в хозяйстве
человека. Вспашка, севооборот, внесение удобрений, полив, использование теплиц
и ядохимикатов позволяют увеличить урожай.
Изобретение рычага и его использование для изготовления
инструментов. Наклонная плоскость и колесо и их применение человеком. Клин,
блок, ворот.
Вода, её свойства (принимает форму сосуда, выталкивающая
сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять). Изменение свойств воды
при нагревании и охлаждении. Сообщающиеся сосуды – устройство водопровода.
Фильтрация. Устройство простейшего парового двигателя, гидравлический пресс и
домкрат.
Воздух, его состав и свойства (расширяется при нагревании,
плохо проводит тепло, малая плотность, упругость). Воздушный шар. Обладает ли
воздух выталкивающей силой?
Горные
породы и минералы, их использование человеком. Свойства горных пород и
минералов (постоянная форма, прочность, твёрдость). Производство кирпича,
цемента, бетона, стекла. Драгоценные и поделочные камни.
Металлы,
их свойства (твёрдость, пластичность, расширяются при нагревании, проводят
тепло и электричество), добыча и использование. Бронза, железо и его сплавы.
Способы обработки металлов. Использование различных металлов.
Торф,
каменный уголь, нефть и природный газ – ископаемое топливо, его происхождение.
Паровой двигатель. Двигатель внутреннего сгорания, ракетный двигатель.
Электричество в природе. Использование электричества
человеком. Магниты, их особенности.
Звук, его свойства (высота звука и его связь с вибрацией).
Средства связи и музыкальные инструменты. Свет, его свойства (распространение
по прямой, преломление, поглощение).
Современные технологии на службе у человека. Изготовление
синтетических материалов. Искусственный спутник и полёт в космос. Изобретение
компьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни современного человека.
Присваивающее хозяйство наших предков. Производящее
хозяйство. Создание искусственной экосистемы. Нарушение круговорота веществ в
биосфере: накопление отходов производства и жизнедеятельности, загрязнение
окружающей среды. Наша Земля становится для нас всё более неожиданной и чужой.
Экологическое хозяйство будущего человека.
Систематизация
знаний
«Человек
и человечество»
Человек
и его внутренний мир
Человек
– дитя природы и общества. «Маугли» – человек вне человеческого общения.
Обучение и воспитание в развитии человека.
Основные качества личности. Характер. Черты характера как
устойчивые проявления личности.
Эмоции. Выражение эмоций. Эмоциональные состояния.
Настроение. Тревожность. Самооценка – или каким ты себя видишь. Самооценка и
оценивание: ты о себе, ты о других, другие о тебе.
Отношения с другими и к другим: симпатии и антипатии. Общение
и его виды (речевые и неречевые). Мимика – «выражения лица» и пантомимика –
«язык движений». Правила приличия.
Человек
и общество
Общество
как взаимосвязь людей. Конфликт. Причины и виды конфликтов. Способы разрешения
конфликтов.
Правила поведения людей в обществе. Совесть. Мораль и
право.
Круги общения и социальные группы. Человечество – самая
большая социальная группа.
Права человека в обществе. Преступления против личности.
Права ребёнка. Защита прав ребёнка.
Картина
всемирной истории человечества
Всемирная
история человечества – возникновение и изменения человеческого общества от
появления первых людей до наших дней. Картина всемирной истории человечества –
смена нескольких эпох – «времён». Образ развития общества как образ изменений в
технике, формах общества, правилах морали.
Первобытный мир (1 млн лет – 5 тыс. лет назад) – время
появления человека и его расселения по планете. Древний мир (3 тыс. до н.э. – V
век новой эры) – время возникновения первых цивилизаций – обществ нового типа.
Средние века (V–XV века) – время смены одних цивилизаций другими и
распространения области цивилизаций по планете. Новое время (XV–XIX века) –
эпоха стремительного развития Европейской цивилизации, резких изменений в жизни
людей. Новейшее время (XX век) – эпоха тяжёлых испытаний для человечества и
создания основ всемирной человеческой (общечеловеческой) цивилизации.
Человек
и многоликое человечество
Единое
человечество состоит из разных рас и разных народов Земли. Расы человечества.
Народы, их основные различия. Национальность человека. Права человека на
развитие своей народной культуры, равноправие представителей разных рас и
народов.
Единое человечество состоит из граждан разных государств.
Многообразие государств планеты. Монархии и республики. Демократические и
недемократические государства. Права человека по участию в управлении
государством, свобода слова.
Единое человечество состоит из верующих, приверженцев
разных религий и атеистов. Вера (представление о богах) и атеизм (неверие в
Бога). Право человека на свободу совести (выбрать любую религию или быть
атеистом).
Религии мира – религии, распространившиеся на многие народы
мира и ставшие частью мировой общечеловеческой культуры.
Человек
и единое человечество
Образ
«мирового хозяйства», объединяющего всё человечество. Трудовая деятельность
человека. Собственность, доход, заработная плата. Обмен и деньги. Взаимосвязь
государств и народов планеты в области производства и торговли.
Современное человечество объединяют общие задачи развития
культуры и спорта. Общечеловеческие культурные достижения и ценности, проблема
их сохранения и развития. Современное олимпийское движение, значение для
современного человечества. Почти все государства планеты входят в Организацию
Объединённых Наций. Задачи ООН, принципы построения, практическая работа на
благо всего человечества. Один из главных документов ООН – «Декларация прав
человека».
Всё человечество объединяют глобальные (всеобщие) проблемы
современности, которые угрожают самому существованию человечества
Систематизация
знаний
3. Тематическое планирование с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№
п/п.
|
Тема раздела /
урока
|
Кол-во
часов
|
1
|
ЧЕЛОВЕК
И ЕГО СТРОЕНИЕ
|
14ч.
|
2
|
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ЧЕЛОВЕКА
|
2ч.
|
3
|
РУКОТВОРНАЯ
ПРИРОДА
|
17 ч.
|
4
|
ЧЕЛОВЕК
И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР
|
6ч.
|
5
|
ЧЕЛОВЕК
И ОБЩЕСТВО
|
6ч.
|
6
|
КАРТИНА ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
|
11ч.
|
7
|
ЧЕЛОВЕК
И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
|
4ч.
|
8
|
ЧЕЛОВЕК
И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
|
8ч.
|
Итого:
|
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.