Рабочая программа Окружающий мир 3 класс

   МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

БОЛЬШЕКЛЮЧИЩЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ В.Н. КАШТАНКИНА

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО _________________________	Заместитель директора по УВР _____________ /Арефьева М.С./ «26» августа 2016 г.	Директор МОУ Большеключищенской СШ имени В.Н. Каштанкина ___________ Н.А. Горбунова
Протокол №_____		Приказ  № 900 от «30» августа 2016 г.
от «___»  _____________ 20____ г. Руководитель МО: ____________ /________________/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА      Наименование учебного предмета:  __________________________________      Класс:  ___ Уровень общего образования: _______________________________      Учитель: ________________________________________      Срок реализации программы: 20___ -20 ___ учебный год      Количество часов по учебному плану:      всего     ______   часов  в год; в неделю  _____  часа Рабочую программу составил (а) ____________/_________________________________/                                                            подпись                               расшифровка  подписи

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 (Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС НОО от 26.11.2010г. № 1241; от 22.09.2011г. № 2357; от 18.12.2012г. №1060; от 29.12.2014 г. № 1643; от 31.12.15г. №1576) с учётом программы  по учебному предмету «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А, сборника программ «Программы по учебным предметам», М. Академкнига/учебник, 2011г

УМК:

- Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2013

- Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Наш мир в вопросах и заданиях. 3 класс: Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. — М.: Академкнига/Учебник, 2013

- Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2013

1.1. Общая характеристика предмета

              Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным: происходит интеграция естественно-научных и обществоведческих знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир и место в этом мире человека. В содержание учебного предмета «Окружающий мир» включены три блока: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни». Содержание блока «Правила безопасной жизни» изучается по мере изучения двух первых блоков и включает в себя знания основ безопасности жизнедеятельности.

Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, готовит поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля. Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в развитии и воспитании личности.

 Существенная особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

 Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

 Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем свое личное и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и обще - культурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

 Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобразовательной начальной школы. В единый курс объединены такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Основные учебно-воспитательные задачи курса:

 - дальнейшее общее развитие личности ребенка на основе учета его жизненного опыта;

 - последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений — работать с научно-популярной, справочной литературой и проводить фенологические наблюдения, физические опыты, пользоваться простейшими методами измерений;

 - изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;

 - воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в быту и обществе.

В 3-м классе расширяются знания школьников об источниках информации. Учащиеся могут быть ознакомлены с устройством простейших измерительных приборов (лупа, микроскоп как система увеличительных стекол, песочные часы, часы, термометр, осадкомер, флюгер) и моделей (географическая карта, глобус).

Одной из задач обучения является «открытие» школьниками эксперимента как способа проверки выдвигаемых гипотез. Содержание темы «Неживая природа. Тела и вещества» позволит более глубоко раскрыть прежде изученные взаимосвязи неживой и живой природы. Знания о живой и неживой природе расширяются за счет изучении свойств жидкостей и газов, круговорота воды в природе, изучения природных сообществ (луг, лес, водоем) и цепей питания.

1.2. Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Окружающий мир» относится к предметной области «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» и входит в обязательную часть учебного плана образовательного учреждения. На изучение предмета в 2016-2017 учебном году в 3 классе отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.

1.3. Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся.

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе может проводиться на основе соответствия ученика следующим требованиям:

- соблюдение норм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении;

- участие в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории в изучении предмета;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета;

- активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении учебных проектов.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала. Примерные виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа,  работа по карточкам.

Форма контроля	I четверть			II четверть		III четверть		IV четверть		Всего за год
	Входной контроль	Текущий контроль	Рубежный контроль	Текущий контроль	Рубежный контроль	Текущий контроль	Рубежный контроль	Текущий контроль	Рубежный контроль
Проверочная  работа		2		2		1		1		6
Практическая работа		1		3		1				5
Тестирование				1		3		1	1	6
Защита проекта								1		1

II.                ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения раздела «Человек и природа» учащийся научится:

* характеризовать глобус, карту и план и их условные обозначения;

* находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия;

* определять объекты на географической карте с помощью условных знаков;

* сравнивать и различать формы земной поверхности;

* моделировать формы земной поверхности из глины и пластилина;

* проводить групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной поверхности и водоемы»;

* называть сравнивать и различать разные формы водоемов (океан, море,озеро, пруд, болото);

* находить на географической карте разные водоемы и определять их название;

* характеризовать формы земной поверхности;

* ориентироваться на местности при помощи компаса;

* приводить примеры веществ;

* сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы;

* исследовать свойства воды в ее трех агрегатных состояниях;

* исследовать в группах свойства воздуха;

* сравнивать свойства воды и воздуха;

* извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии и других дополнительных источников;

* характеризовать круговорот воды в природе;

* исследовать в группах свойства полезных ископаемых;

* различать изученные полезные ископаемые;

* характеризовать природные сообщества;

* опытным путем выявить условия необходимые для жизни растений;

* определить характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния человека на природу;

*помнить необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в поле

В результате изучения раздела «Человек и природа» учащийся получит возможность научиться:

* самостоятельно наблюдать природу и ее состояние;

* извлекать необходимую информацию из книг и других источников;

* осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;

* обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы;

* выполнять правила безопасного поведения в лесу.

В результате изучения раздела «Человек и общество» учащийся научится:

* описывать достопримечательности Московского Кремля;

* различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить  исторические события с датами;

* находить место изучаемого события на ленте времени;

* находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт –Петербург;

* искать необходимую информацию из книг и других источников

В результате изучения раздела «Человек и общество» учащийся получит возможность научиться:

* соотносить даты основания городов «Золотого кольца» России с датами правления великих князей;

* находить на ленте времени место изученного исторического события;

* проявлять уважение к правам и обязанностям гражданина страны,связанные с охраной природы;

*использовать дополнительные источники информации.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» учащийся научится:

* понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные пространства;

* понимать необходимость соблюдать правила безопасности в гололед;

* пользоваться простыми навыками самоконтроля  и саморегулирования своего самочувствия при простуде

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» учащийся получит возможность научиться:

* пользоваться простыми навыками самоконтроля  и саморегулирования своего самочувствия при простуде;

* соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время купания летом, при переправе через водные пространства;

* соблюдать правила безопасности в гололед;

* сознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение.

III.             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены ФГОС начального общего образования и представлены в программе тремя содержательными блоками (разделами): «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасного поведения ». Учебно-тематический план рабочей программы предусматривает следующее распределение часов по содержательным блокам: «Человек и природа» - 62 ч., «Человек и общество» - 8 ч. Содержание блока «Правила безопасной жизни» изучается по мере изучения двух первых блоков, вследствие чего отдельные часы на его изучение не выделены.

 Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов		Формы контроля по итогам изучения раздела
		теория	практика
Раздел 1. Человек и природа-62 ч.
1	Изображение Земли на глобусе	4	1		Проверочная работа
2	О чём рассказала карта	7	2		Проверочная работа
3	Из чего всё на свете	3	1		Проверочная работа
4	Вода и её свойства	2	3		Тест
5	Чудесные превращения воды в природе	5	1		Проверочная работа
6	Воздух и его свойства	2	2		Тест
7	Движение воздуха	3	1		Тест
8	Тайны недр Земли	5	2		Проверочная работа
9	Почва	4	1		Тест
10	Природные сообщества	6	1		Проверочная работа
11	Человек и природные сообщества	5	1		Тест
Раздел 2. Человек и общество 8 ч.
1	Путешествие в прошлое	4	1		Коллективный проект
2	Обобщение	2	1		Тест
Раздел 3. Правила безопасного поведения*
	Всего:	52	18
		Итого: 70   ч. в год

*Темы уроков раздела 3 включены в темы разделов 1 (глава 9,10) и раздела 2 (глава 1).

Изображение Земли на глобусе. О чём рассказала карта (14 ч)

 Глобус — модель Земли. Экватор. Параллели и меридианы.

 Географическая карта как еще один источник получения информации об окружающем мире. Карта полушарий. Северное и Южное полушария. Западное и Восточное полушария. Физическая карта России. Условные обозначения на физической карте.

 Материки и океаны (названия, расположение на карте и глобусе).

 План местности. Масштаб. Стороны горизонта. Линия горизонта.

 Ориентирование на местности: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. Компас.

 Общие представления об основных формах поверхности: горы, равнины, холмы, овраги. Их особенности, сходство и различие.

 Практикум

Практические работы: работа с физической и контурной картами России, с планом местности. Крупные равнины и горы (3–5 названий), моря, реки, озера (3–5 названий). Работа с компасом (знакомство и устройство), определение сторон. Определение горизонта по компасу. Сравнение карты и плана, элементарные приемы чтения плана и карты.

Экскурсия: знакомство с основными формами поверхности родного края.

Неживая природа. Из чего всё на свете. Вода и её свойства. Чудесные превращения воды в природе. Воздух и его свойства. Движение воздуха. 23ч.

 Первоначальные представления о веществе. Примеры твердых, жидких, газообразных веществ.

Вода. Свойства воды в жидком состоянии (ранее изученные и новые): текучесть, не имеет формы, запаха, цвета, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается и др. Вода — растворитель. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Свойства воды в твердом состоянии (свойства льда). Свойства воды в газообразном состоянии.

 Три состояния воды. Вода в природе. Туман, облака, осадки.

 Кругооборот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Охрана водоемов, бережное отношение к воде.

 Воздух — смесь газообразных веществ (азот, кислород, углекислый газ и другие газы). Свойства воздуха (ранее изученные и новые).

 Воздух прозрачен, бесцветен, не имеет запаха, при расширении нагревается, при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло. Значение воздуха на Земле для растений, животных и человека. Охрана воздуха от загрязнений.

 Движение воздуха (ветер), температура воздуха. Первые представления о погоде: облачность, ветер, осадки, температура воздуха.

 Твердые вещества. Свойства твердых тел (на примере полезных ископаемых). Горные породы. Полезные ископаемые. Использование и охрана полезных ископаемых.

 Практикум: Наблюдения за погодой: облачность, ветер, осадки, температура воздуха.

Практические работы. Изучение свойств воды в жидком и твердом состоянии. Измерение температуры воды и воздуха с помощью термометра. Изучение свойств полезных ископаемых (известняка, мрамора, песка, глины). Расширение твердых тел при нагревании.

 Сравнение минералов по твердости. Изучение свойств воздуха (расширение при нагревании, сжатие при охлаждении и др.). Доклады для первоклассников и второклассников о безопасном поведении во время гололеда. Изготовление модели термометра, компаса.

Тайна недр пород. Почва (12  ч)

 Разрушение твердых пород под воздействием воды, ветра, растений, колебаний температуры воздуха.

 Почва — единство живого и неживого, ее примерный состав, свойства, значение для жизни. Разнообразие живых организмов почвы: растения, грибы, животные, микроорганизмы. Почвы родного края.

 Разрушение почв под действием потоков воды, ветра, непродуманной хозяйственной деятельности. Охрана почв.

Экскурсия по родному краю: «Почвы родного края».

^Практические работы: определение примерного состава почвы.

   Природные сообщества (7 ч)

 Лес, луг, водоем, поле, болото. Взаимосвязи в сообществах. Растения и животные природных сообществ. Развитие животных (на примере появления из яйца и развитие бабочки- капустницы).

 Растения и животные природных сообществ родного края. Роль и значение природных сообществ в жизни человека. Влияние человека на природные сообщества.

 Охрана природных сообществ родного края. Безопасное поведение человека в природе (у водоема, в лесу, вблизи болот). Человек — защитник природы.

Наблюдения за животными в ближайшем природном окружении.

Экскурсии по родному краю (лес, луг, водоем).

 Практические работы. Участие в элементарной экологической деятельности (зимняя подкормка птиц, озеленение школьного двора и др.). Работа с гербариями растений природных сообществ: описание внешнего вида, условий произрастания. Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями.

Человек и природные сообщества (6 ч)

Растения и животные природных сообществ родного края. Роль и значение природных сообществ в жизни человека. Влияние человека на природные сообщества. Взаимосвязи в природном сообществе (на примере своей местности): растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Охрана природных сообществ родного края. Безопасное поведение человека в природе (у водоема, в лесу, вблизи болот). Человек — защитник природы.

Наблюдения за животными в ближайшем природном окружении.

Экскурсии по родному краю (лес, луг, водоем).

Практические работы. Участие в элементарной экологической деятельности (зимняя подкормка птиц, озеленение школьного двора и др.). Работа с гербариями растений природных сообществ: описание внешнего вида, условий произрастания. Работа в уголке природы по уходу за комнатными растениями.

Путешествие в прошлое. Повторение (8ч)

 Лента времени. Города России — Золотое кольцо России. Названия городов Золотого кольца, расположение на карте, достопримечательности — памятники зодчества и живописи (межпредметные связи с уроками литературного чтения).

 Санкт-Петербург. Расположение на карте. Основание Санкт-Петербурга. План-карта Санкт-Петербурга XVIII века. Достопримечательности Санкт-Петербурга (Памятник Петру I — Медный всадник, Петропавловская крепость, Летний сад, Адмиралтейство, Домик Петра, Зимний дворец, Эрмитаж).

 Практикум

 Практические работы: работа с картой — города Золотого кольца России, расположение Санкт-Петербурга. Определение последовательности исторических событий (раньше, позже), соотнесение века с годами по ленте времени.

Экскурсия в краеведческий, художественный музей.

IV.        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№  урока	Тема урока	Кол-во часов	Система контроля	Дата
				План	Факт
1	2	3	4	5	6
Раздел «Изображение Земли на глобусе» - 5 ч.
1	Наш мир, знакомый и загадочный	1	текущий контроль
2	Глобус – модель земного шара	1	текущий контроль взаимоконтроль
3	Материки и океаны на глобусе	1	текущий работа по карточкам
4	Формы поверхности Земли	1	текущий контроль работа по карточкам
5	Проверочная работа по разделу: «Изображение Земли на глобусе»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «О чем рассказала карта» - 9 ч.
6	Географическая карта	1	текущий контроль
7	Учимся читать карту	1	текущий контроль практическая работа
8	План местности	1	текущий контроль практическая работа
9	Основные формы поверхности земли: горы, равнины, холмы, овраги	1	текущий контроль самоконтроль
10	Экскурсия «Основные формы поверхности родного края»	1	текущий контроль
11	Стороны горизонта	1	текущий контроль
12	Ориентирование на местности. Компас	1	текущий контроль взаимоконтроль
13	Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу»	1	текущий контроль практическая работа
14	Проверочная работа по разделу «О чём рассказала карта»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «Из чего все на свете» -4 ч.
15	Тела, вещества, частицы	1	текущий контроль
16	Твердые вещества, жидкости и газы	1	текущий контроль работа по карточкам
17	Вода – необыкновенное вещество	1	текущий контроль практическая работа
18	Проверочная работа по разделу «Вещества»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «Вода и ее свойства» -5 ч.
19	Свойства воды в жидком состоянии	1	текущий контроль практическая работа
20	Термометр и его устройство. Практическая работа «Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра»	1	текущий контроль практическая работа
21	Практическая работа «Свойства воды в твёрдом состоянии»	1	текущий контроль практическая работа
22	Свойства воды в газообразном состоянии	1	текущий контроль
23	Обобщение по теме  «Вода и её свойства». Тест	1	текущий контроль тест
Раздел «Чудесные превращения воды в природе» -6 ч.
24	Круговорот воды в природе.	1	текущий контроль
25	Вода в природе и её разные состояния	1	текущий контроль взаимоконтроль
26	Туман, облака, осадки	1	текущий контроль самоконтроль
27	Вода как растворитель. Природные растворы и их значение	1	текущий контроль
28	Значение воды в жизни человека. Способы очистки воды	1	текущий контроль практическая работа
29	Проверочная работа по разделу: «Круговорот воды в природе»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «Воздух и его свойства» - 4 ч.
30	Атмосфера – воздушный океан Земли	1	текущий контроль работа по карточкам
31	Воздух – это смесь газов	1	текущий контроль
32	Практическая работа «Свойства воздуха»	1	текущий контроль задания по группам
33	Обобщение по теме «Воздух и его свойства»	1	текущий контроль тест
Раздел «Движение воздуха» -4 ч.
34	Температура воздуха. Измерение температуры воздуха с помощью термометра	1	текущий контроль самоконтроль
35	Ветер. Причина движения воздуха вдоль поверхности Земли	1	текущий контроль
36	Погода и причины её изменения	1	текущий контроль взаимоконтроль
37	Обобщение по теме «Движение воздуха»	1	текущий контроль тест
Раздел «Тайны недр Земли» -7 ч.
38	Горные породы как природные тела. Виды горных пород, их происхождение	1	текущий контроль дидактическая игра
39	Разрушение горных пород	1	текущий контроль взаимоконтроль
40	Минералы	1	текущий контроль
41	Полезные ископаемые. Горючие, рудные и строительные полезные ископаемые, их значение в жизни человека	1	текущий контроль самоконтроль
42	Практическая работа «Свойства полезных ископаемых»	1	текущий контроль практическая работа
43	Использование и охрана полезных ископаемых	1	текущий контроль
44	Проверочная работа по разделу: «Тайны недр Земли»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «Почва» -5 ч.
45	Почва как единство живой и неживой природы. Образование почвы	1	текущий контроль
46	Почва и её состав	1	текущий контроль работа по карточкам
47	Экскурсия «Исследование почвы родного края»	1	текущий контроль практическая работа
48	Мероприятия по охране почв в родном крае	1	текущий контроль
49	Обобщение по теме «Почва»	1	текущий контроль тест
Раздел «Природные сообщества» -7 ч.
50	Лес как природное сообщество и его обитатели	1	текущий контроль
51	Луг как природное сообщество и его обитатели	1	текущий контроль
52	Поле как природное сообщество и его обитатели	1	текущий контроль самоконтроль
53	Пресные водоемы как природное сообщество и их обитатели	1	текущий контроль викторина
54	Болото как природное сообщество и его обитатели	1	текущий контроль взаимоконтроль
55	Экскурсия «Природные сообщества родного края и их обитатели»	1	текущий контроль практическая работа
56	Проверочная работа по разделу «Природные сообщества»	1	текущий контроль проверочная работа
Раздел «Человек и природные сообщества» - 6 ч.
57	Значение лесов. Необходимость бережного отношения к лесным богатствам	1	текущий контроль взаимоконтроль
58	Значение луга в жизни человека, мероприятия по его охране	1	текущий контроль
59	Значение болот в жизни человека и их охрана	1	текущий контроль
60	Реки и озера родного края, их практические использование людьми	1	текущий контроль самоконтроль
61	Человек – защитник природы. Охрана природных богатств	1	текущий контроль
62	Обобщение по теме «Человек и природные сообщества». Тест	1	текущий контроль тест
Раздел «Путешествие в прошлое» - 5 ч.
63	Лента времени. «Определение последовательности исторических событий»	1	текущий контроль
64	Наследие городов Золотого кольца России	1	текущий контроль взаимоконтроль
65	Коллективный проект «Путешествие по Золотому кольцу России»	1	текущий контроль проект
66	Путешествие по Санкт-Петербургу	1	текущий контроль взаимоконтроль
67	Путешествие по Санкт-Петербургу	1	текущий контроль
Раздел «Обобщение» -3 ч.
68	Экскурсия «Достопримечательности родного края»	1	текущий контроль
69	Обобщение «Мы и окружающий мир». Тест	1	рубежный контроль тест
70	Резервный час	1

V.                ПРИЛОЖЕНИЕ

1.      Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

2.      Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Наш мир в вопросах и заданиях. 3 класс: Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

3.      Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. - М.: Академкнига/Учебник, 2013г.

4.   Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Наш мир. 3 класс: Методическое пособие для учителя. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

5.   А.М.Кондаков, Л.П.Кезина. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. –М.: Просвешение, 2012

6.   Р.Г.Чуракова.Проектирование основной образовательной программы общеобразовательного учреждения. –М.:Академкнига/ Учебник, 2012

7.   Справочные пособия, энциклопедии;

8.   Схемы;

9.   Таблицы;

10.                  Альбомы с демонстрационными материалами.

Интернет – ресурсы:

1.      Завуч инфо. Проект включает разнообразные материалы по всем предметам -  http://www.zavuch.info/

2.      Видеоуроки по основным предметам школьной программы - http://interneturok.ru/ru

3.       Все для учителя начальных классов на «Учительском портале»: уроки, презентации, контроль, тесты, планирование, программы - http://www.uchportal.ru/load/46

4.      Официальный сайт журнала «Начальная школа» -  http://www.n-shkola.ru/ 

Техническое оснащение: компьютер, проектор, экран.

При прохождении курса «Окружающий мир» в начальной школе предполагается проектная и исследовательская деятельность по следующим темам:

проекты: «История моей улицы»;

 «Улица моего детства»;

 «Мое генеалогическое древо»;

 «Моя фамилия»;

 «Любимый семейный праздник»;

 «Отношения в семье»;

 «Обязанности членов семьи»;

 «Мы приглашаем гостей»;

 «Мы идем в гости»;

 «История школы, в которой я учусь»;

 «Что я могу сделать с мусором?».

исследовательские работы:

«Вода и ее значение для жизни человека»

«Разнообразие водоемов родного края»;

«Экологические проблемы водоемов»;

 «Воздух. Проблемы воздуха в родном крае (городе, селе)»;

 «Кто работает на родной земле?»;

«Мир растений родного края»;

«Мир животных родного края»;

 «Современные экологические проблемы сообществ»;

 «По страницам Красной книги»;

 «История моего города (села, деревни)»;

«Мое здоровье»;

 «Береги свое здоровье смолоду»;

 «Вредные привычки – враг здоровья» и др.

"Зачем животным нужны хвосты"

"Помоги птицам зимой"

"Бумага"

"Значение разнообразного питания"

"Проращивание семян"

«Не оставим птичек в беде!»

"Интересные соседи бобры"

«Почему не тонут корабли (исследовательская работа)»

Что мы знаем о мёде?"

"Ласточкина трава"

"Мой веселый звонкий мяч"

"Река Свияга"

"Мобильный телефон и ребёнок: за и против"

"Родниковая вода"

"Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз"

Тест №1 по теме: «Как устроен мир». 3 класс.

Вариант 1

Часть А

Первая часть А содержит 10 заданий (А1-А10). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. Почему нужно изучать окружающий мир?

1) Чтобы приносить радость родителям.

2) Чтобы хорошо учиться.

3) Чтобы знать, как правильно использовать природу и охранять ее.

4) Чтобы не потеряться.

А2. К телам  живой природы относятся…

1) Вода, деревья, дождь, человек.

2) Птицы, рыбы, звери, насекомые.

3) Трава, солнце, роса, животные.

4) Песок, человек, камни, цветы.

А3. Назови царства живой природы.

1) Грибы, звери, люди, насекомые.

2) Животные, бактерии, птицы, микробы.

3) Человек, растения, молекулы, рыбы.

4) Растения, животные, грибы, бактерии.

А4. Назови символы государства.

1) Флаг, герб, президент.

2) Гимн, флаг, герб.

3) Москва, гимн, государство.

4) Флаг, семья, гимн.

А5. Назови главу нашего государства.

1) Президент.

2) Король.

3) Князь.

4) Султан.

А6. Малая часть общества – это…

1) Семья.

2) Народ.

3) Государство.

4) Страна.

А7. Каждый народ имеет национальные…

1) Песни, танцы, гимн.

2) Территорию, границу, костюм.

3) Язык, костюм, песни.

4) Танцы, флаг, сказки.

А8. Назови государственный язык нашей страны.

1) Татарский.

2) Английский.

3) Немецкий.

4) Русский.

А 9. В каком порядке (сверху вниз) расположены полосы на государственном флаге России?

1) Белая, красная, синяя.

2) Белая, синяя, красная.

3) Красная, синяя, белая.

4) Синяя, красная, белая.

А10. Как называется книга, где собраны сведения о редких и исчезающих видах растений и животных?

1) Зеленая книга.

2) Книга растений.

3) Книга животных.

4) Красная книга.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В10). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых.

В1. Какой цвет на государственном флаге России символизирует мир, чистоту, непорочность, совершенство?

В2. Наука, о связях между живыми существами и окружающей их средой, называется…

В3. Найди лишнее.

Живые существа, в отличие от предметов неживой природы, рождаются, дышат, питаются, растут, двигаются, размножаются, умирают.

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Чем человек отличается от других живых существ?

С2. Что должен делать человек для охраны природы?

Тест №1 по теме: «Как устроен мир». 3 класс.

Вариант 2

Часть А

Первая часть А содержит 10 заданий (А1-А10). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. Что составляет природу?

1) Все, что нас окружает  и не сделано руками человека.

2) Все вокруг.

3) Растения и животные.

4) Все, что двигается.

А2. К телам неживой природы относятся…

1) Бактерии, воздух, рыбы, камни.

2) Планеты, вода, грибы, насекомые.

3) Луна, камни, ручей, небо.

4) Птицы, горы, деревья, человек.

А3. Назови царства живой природы.

1) Грибы, животные, растения, бактерии.

2) Звери, люди, рыбы, млекопитающие.

3) Насекомые, микробы, грибы, растения.

4) Бактерии, птицы, рыбы, растения.

А4. Гражданином какой страны ты являешься?

1) Русь.

2) Россия.

3) Англия.

4) Япония.

А5. Назови символы государства.

1) Президент, гимн, народ.

2) Флаг, семья, награды.

3) Гимн, салют, памятные знаки.

4) Флаг, герб, гимн.

А6. Экология – это…

1) наука, о связях между живыми существами и окружающей их средой.

2) наука о живой природе.

3) наука о неживой природе.

4) наука о погоде.

А7. Какая часть общества объединяет самых близких друг другу людей?

1) Государство.

2) Семья.

3) Страна.

4) Народ.

А8. В каком порядке (сверху вниз) расположены полосы на государственном флаге России?

1) Красный, синий, белый.

2) Белый, синий, красный.

3) Белый, красный, синий.

4) Синий, красный, белый.

А9. Все, что окружает живое существо и с чем оно связано называется…

1) Природой.

2) Живой природой.

3) Неживой природой.

4) Окружающей средой.

А10. Участки земли, где вся природа находится под строй охраной называются…

1) Заповедники.

2) Национальные парки.

3) Места для экскурсий.

4) Зоны отдыха.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В3). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых.

В1. Какой цвет на государственном флаге России символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество?

В2. Что называют кладовой информации?

В3. Человек в отличие от животных – существо…

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Что необходимо человеку, как части живой природы?

С2. Почему многие растения и животные стали редкими?

Тест №2 по теме: «Эта удивительная природа». 3 класс.

Вариант 1

Часть А

Первая часть А содержит 11 заданий (А1-А11). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. К естественным телам относятся…

1) Мяч, стакан, цветок.

2) Камень, солнце, дерево.

3) Бабочка, птица, карандаш.

4) Луна, светофор, машина.

А2. Найди вещество.

1) Чашка

2) Ложка

3) Сахар

4) Сахарница

А3. Какая наука изучает вещества?

1) Химия

2) Биология.

3) Экология.

4) Зоология.

А4. Найди газообразные вещества, которые входят в состав воздуха.

1) Кислород, вода, азот.

2) Углекислый газ, природный газ, кислород.

3) Азот, водород, природный газ.

4)Азот, кислород, углекислый газ.

А5. Расстояние между частицами воздуха при нагревании…

1) уменьшается

2) увеличивается

3) не меняется

4) может уменьшаться, а может увеличиваться.

А6. Какие вещества растворяются в воде?

1) Песок, мел, сода.

2) Соль, сахар, подсолнечное масло.

3) Сода, соль, сахар.

4)Мел, глина, масло.

А7. Какое свойство воды названо неверно?

1) Вода прозрачна.

2) Вода имеет белый цвет.

3) Вода не имеет запаха.

4)Вода растворяет многие вещества.

А8. Водяной пар  - это …

1) Вода в газообразном состоянии.

2) Белый туман.

3) Сиреневый туман.

4)Облака и тучи.

А9. Что способствует разрушению горных пород в природе?

1) Солнце, ветер, человек.

2) Изменения температуры, действия воды и ветра, растения.

3) Птицы, дожди, снег.

4)Растения, ветер, животные.

А10. Что такое почва?

1) Почва – это верхний плодородный слой земли.

2) Почва – это земля.

3) Почва – это то, что у нас под ногами.

4)Почва – это часть земли.

А11. Что не входит в состав почвы?

1) Воздух.

2) Песок.

3) Минеральные соли.

4)Гранит.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В3). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых.

В1. Вода бывает в трех состояниях: в газообразном, жидком и…

В2. Какая часть растений способствует разрушению скал?

В3. Если настойка йода, попав на продукт, приобрела сине-фиолетовый цвет, значит в нем содержится…

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Для чего в природе существует круговорот воды?

С2. Что происходит с твердыми телами при нагревании и охлаждении?

Тест №2 по теме: «Эта удивительная природа». 3 класс.

Вариант 2

Часть А

Первая часть А содержит 11 заданий (А1-А11). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. К искусственным телам относятся…

1) Ложка, машина, дом.

2) Солнце, шар, звезда.

3) Стакан, вилка, камень.

4) Дерево, птица, велосипед.

А2. К твердым веществам относится…

1) Вода.

2) Соль.

3) Бензин.

4) Азот.

А3. С какими веществами нужно общаться осторожно?

1) С солью и сахаром.

2) Крахмалом и глюкозой.

3) С кислотами.

4) С алюминием и водой.

А4. При дыхании живые существа поглощают из воздуха:

1) Кислород.

2) Азот.

3) Углекислый газ.

4) Кислород и углекислый газ.

А5. Расстояние между частицами воздуха при нагревании…

1) уменьшается

2) увеличивается

3) остается без изменения

4) изменяется хаотично

А6. Какое свойство воздуха названо неверно?

1) При нагревании воздух расширяется.

2) Воздух прозрачен.

3) Воздух не имеет запаха.

4) Воздух хорошо проводит тепло.

А7. Какое состояние воды названо неверно?

1) Жидкое.

2) Мягкое.

3) Газообразное.

4) Твердое.

А8. Вода превращается в лед при температуре…

1) +5°

2) – 5°

3)  0°

4) -10°

А9. При охлаждении камни…

1) сжимаются

2) не изменяются

3) расширяются

4) разрушаются

А10. Какие животные не живут в почве?

1) Крот и медведка.

2) Дождевой червь и мышь.

3) Многоножка и крот.

4) Муравей и таракан.

А11. Из чего в почве образуются минеральные соли?

1) Перегной.

2) Вода.

3) Воздух.

4) Песок и глина.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В13). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых, каждая буква в отдельной клеточке.

В1. Главное свойство почвы.

В2. Какая вода нужна людям для питья?

В3. Какое вещество содержится в морской воде?

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Отчего загрязняется воздух?

С2. Как можно очистить загрязненную воду?

Тест №3 по теме: «Разнообразие растений и животных». 3 класс.

Вариант 1

Часть А

Первая часть А содержит 11 заданий (А1-А11). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. Как называется наука о растениях?

1) Ботаника.

2) Зоология.

3) Химия.

4) Экология.

А2. В каком ряду перечислены только цветковые растения?

1) Ель, рябина, ромашка.

2) Клевер красный, одуванчик, колокольчик.

3) Липа, калина, подорожник.

4) Одуванчик, мак, клен.

А3. В каких частях растений образуется сахар и крахмал?

1) В корнях.

2) В цветах.

3) В листьях.

4) В стеблях.

А4. Что солнечный свет несет растениям?

1)  Энергию.

2) Питание.

3) Кислород.

4) Тепло.

А5. Для распространения ветром  у плодов имеют:

1) крылышки

2) зубчики

3) крючочки

4) парашютики.

А6. Человек не нанесет вреда природе, если будет:

1) срывать полевые цветы для букета

2) вытаптывать растения

3) собирать лекарственные растения в тех местах, где их много

4) ходить в лесу не по тропинкам.

А7. В каком ряду названы иглокожие?

1) Улитка, слизень, кальмар, осьминог.

2) Бабочка, жук, стрекоза, муха.

3) Морская звезда, морской еж, морской огурец.

4) Дождевой червь, рак, краб, жаба.

А8. В каком ряду перечислены только растительноядные животные?

1) Заяц, лесная мышь, лось.

2) Лось, кабан, заяц.

3) Рысь, лось, белка.

4) Медведь, лиса, сова.

А9.Как грибы связаны с деревьями?

1) Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соли.

2) Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и засушивают их.

3) Грибы получают от деревьев те питательные вещества, которые деревья производят на свету.

4) Многие лесные животные питаются грибами.

А10. В каком ряду названы только съедобные грибы?

1) Белый гриб, подосиновик, бледная поганка.

2) Подберезовик, сыроежка, шампиньон.

3) Лисичка, опенок, желчный гриб.

4) Мухомор, боровик, груздь.

А11. В каком ряду основные звенья круговорота жизни названы правильно?

1) Производители, нарушители, потребители.

2) Предводители, разрушители, потребители.

3) Нарушители, разрушители, производители.

4) Производители, потребители, разрушители.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В3). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых.

В1. Все растения делятся на группы: хвойные растения, цветковые растения, мхи, водоросли и…

В2. Дополни цепь питания: веточка – заяц - …

В3. Перенос пыльцы с одного цветка на другой называется…

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Как нужно вести себя на природе, чтобы не причинять растениям вред?

С2. Назови несколько животных, занесенных в Красную книгу России.

Тест №3 по теме: «Разнообразие растений и животных». 3 класс.

Вариант 2

Часть А

Первая часть А содержит 11 заданий (А1-А11). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

А1. В каком ряду перечислены только хвойные растения?

1) Ель, можжевельник, дуб.

2) Сосна, пихта, кедр.

3) Пихта, лиственница, липа.

4) Береза, одуванчик, ель.

А2. Что необходимо для работы «чудесной кухни» в листьях растений?

1) Углекислый газ.

2) Вода.

3) Свет.

4) Кислород.

А3. Опыление – это…

1) Перенос пыльцы с одного цветка на другой.

2) Попадание пыли на растения.

3) Образование в растениях кислорода.

4)Производства крахмала.

А4. Какие плоды распространяются животными?

1) Клена.

2) Одуванчика.

3) Березы.

4)Репейника.

А5. К лекарственным растениям НЕ относится…

1) подорожник.

2) одуванчик.

3) мать-и-мачеха.

4)волчье лыко.

А6. Что можно делать в заповеднике?

1) Собирать ягоды.

2) Фотографировать растения.

3) Разводить костер.

4)Рвать орехи.

А7. В каком ряду названы моллюски?

1) Морские лилии, крабы, креветки, улитки.

2) Жуки, дождевые черви, кальмары, слизни.

3) Улитки, слизни, осьминоги, кальмары.

4)Осьминоги, пиявки, раки, мухи.

А8. В каком ряду перечислены только хищные  животные?

1) Сова, олень, медведь.

2) Волк, рысь, лиса.

3) Лось, кабан, рысь.

4)Тигр, белка, сокол.

А9. Лягушки и жабы:

1) Откладывают яйца.

2) Откладывают икру.

3) Рождают детенышей.

4)Откладывают личинки.

А10.В каком ряду верно названы части гриба?

1) Шляпка, ножка, грибница.

2) Ножка, шляпка, корни.

3) Шляпка, столбик, грибница.

4)Грибница, корни, шляпка.

А11.К организмам-разрушителям относятся:

1) растения.

2) животные.

3) насекомые.

4)бактерии и грибы.

Часть В.

Часть В включает три задания (В1-В3). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе именительного падежа, которые вы впишите в бланк ответа №1 без пробелов и запятых, каждая буква в отдельной клеточке.

В1. Все животные делятся на группы: иглокожие, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие, насекомые, паукообразные, моллюски, ракообразные, птицы, рыбы  и…

В2. Дополни цепь питания: желудь – мышь  - …

В3. Организмы-производители – это …

Часть С.

Задания части С (С1-С2) требуют полного, развернутого ответа на бланке ответа №2. Обдумав ответ, запиши его в произвольной, развернутой форме.

С1. Какие условия нужны для прорастания семян растений?

С2. Назови несколько видов грибов, занесенных в Красную книгу России.

Ф.И. _______________________________________________________

Проверочная работа.

Тема. "Мы жители Земли".

1. Выбери верное утверждение

1. Солнце – самая близкая к Земле звезда.
2. Солнце – источник света и тепла.
3. Солнце – спутник Земли.

2. Что такое Земля?

1. Звезда.
2. Спутник одной из планет.
3. Космическое тело.
4. Планета.

3. Смена дня и ночи происходит из-за того, что...

1. Солнце вращается вокруг Земли.
2. Земля вращается вокруг Солнца.
3. Земля вращается вокруг своей оси.
4. Ось вращения Земли немного наклонена.

4. Экватор делит Земной шар на...

1. Западное и северное полушария.
2. Северное и южное полушария.
3. Южное и восточное полушария.
4. Восточное и западное полушария.
5. Северное и восточное полушария.

5. Какой пункт лишний?

1. Горизонт.
2. Меридиан
3. Параллель.
4. Полюс.
5. Экватор.

6. Какой пункт лишний?

1. Евразия.
2. Африка.
3. Австралия.
4. Арктика.
5. Северная Америка.
6. Южная Америка.
7. Антарктида.

7. Какой океан самый большой?

1. Атлантический.
2. Тихий.
3. Индийский.
4. Северный Ледовитый.

8. Какой пункт лишний?

1. Луна – это ближайшая к Земле звезда
2. Луна – одна из планет, обращающихся вокруг Солнца
3. Луна – естественный спутник Земли
9. Какой пункт лишний?

1. Меркурий
2. Нептун
3. Плутон
4. Уран
5. Сатурн
6. Юпитер
7. Венера

10. Выбери верное утверждение

1. Россия находится на материке Австралия
2. Россия находится на материке Антарктида
3. Россия находится на материке Евразия.

Ответы

Ф.И. ученика ______________________________ дата ____________

Проверочная работа. Тема: « Поверхность нашего края»

Отгадай загадки:

Носит бабка                                                                       
Снежную шапку.
Каменные бока
Закутаны в облака. __________

В жарком лете я стою,
Шапкой зиму достаю. ___________

Тает снег – и я расту,
Дождик льет – и я расту,
Но расту не в высоту,
А в глубину и в ширину.
Полю хлебному я враг,
А зовут меня... ________________

Далеко, конца не видно,
Расстилается ... _____________
И в мороз, и в летний зной
Мы любуемся тобой.
Друг за дружкой тут и там
Славно бегать по... ___________________.

Прочти. Запиши ответы на вопросы:

1. Наша Земля постоянно изменяется: возникают овраги, разрушаются горы, на их месте образуются равнины. Ученые даже говорят, что изменение поверхности Земли – это результат работы трех "великих мастеров". Что это за мастера? _____________________________________

2. Природа меняется с севера на юг. Продолжительность зимы и лета тоже меняется в этом же направлении: зима укорачивается, а лето удлиняется.
А может ли зима встретиться с летом в одной местности? ________________________________________________________________

3. Всегда ли на высоких горах бывает снег? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Когда говорят о чем-то прочном, вечном, то употребляют такое выражение: "Прочный, как скала, вечный, как гора".
Почему это высказывание не совсем верно? ________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Правомерно ли утверждение, что рельеф местности влияет на погоду? Докажите свою точку зрения. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Почему человек издавна боролся с оврагами? Почему можно утверждать, что он сам создал эту "вредную" форму земной поверхности? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Почему пахотное поле, находящееся даже на небольшом понижении, необходимо распахивать поперек склона? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы: Проверочная работа. Тема: « Поверхность нашего края»

Носит бабка
Снежную шапку.
Каменные бока
Закутаны в облака. (Гора)

В жарком лете я стою,
Шапкой зиму достаю. (Гора)

Тает снег – и я расту,
Дождик льет – и я расту,
Но расту не в высоту,
А в глубину и в ширину.
Полю хлебному я враг,
А зовут меня... (овраг)

Далеко, конца не видно,
Расстилается ... (равнина).
И в мороз, и в летний зной
Мы любуемся тобой.
Друг за дружкой тут и там
Славно бегать по... (холмам).

1. Вода, солнце, ветер.

2. Да, может. Это бывает в горах, где у подножия гор жаркая летняя погода, а на их вершинах круглый год лежит снег.

3. Да, вершины высоких гор покрыты "вечным снегом", так как солнечные лучи не нагревают вершины гор.

4. Так как под действием тепла и холода, воды и живых организмов горы разрушаются.

5. Да. Рельеф местности влияет на погоду. Например, Кавказские горы не дают проникнуть к берегу Черного моря холодным северным ветрам. Поэтому климат Черноморского побережья Кавказа теплый и влажный.

6. Овраги разрушают плодородные почвы, дробят поля на мелкие участки, затрудняют работу на полях, перерезают старые дороги, удлиняют путь между населенными пунктами, вызывают необходимость строить новые мосты.

Вырубка лесов, распашка лугов ведет к размыванию почвы, увеличению ям, канав. Из них и образуются овраги.

7. Чтобы дождевая вода не размывала почву, не образовывались овраги.

Ф.И. ученика ______________________________ дата ____________

Проверочная работа. Тема: « Полезные ископаемые»

Он черный, блестящий,                                        Он очень нужен детворе,
Людям помощник настоящий.                            Он на дорожках во дворе,
Он несет в дома тепло,                                         Он и на стройке, и на пляже,
От него в домах светло,                                       И он в стекле расплавлен даже. __________
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль. ___________________________________

Если встретишь на дороге,                                   Она варилась долго
То увязнут сильно ноги.                                       В доменной печи,
А сделать миску или вазу –                                 Чтобы потом нам сделали
Она понадобится сразу. ___________                 Ножницы, ключи. _____________________

На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим  цветком  расцветает от спички. ____________________________

Росли на болоте растения...
А теперь это топливо и удобрение. _______________

Этот мастер белый-белый,                                  Без нее не побежит
В школе не лежит без дела,                                 Ни такси, ни мотоцикл,
Пробегает по доске,                                             Не поднимется ракета.
Оставляет белый след. _____________              Отгадайте, что же это? ________________

Что за странный камень это?
Непонятного он цвета...
Он из зерен состоит,
Называется... __________________

Без нее, ребята, повар просто как без рук,
И становится вся каша несъедобной вдруг!
А если в ранку попадает – испытываешь боль.
Вы, конечно, догадались – это... ___________________________________

Из глубоких скважин воду извлекаем.
Что вода полезная, мы, конечно, знаем.
И прозрачная она, словно бы хрустальная
Называется вода – ... ________________________________

Спрятан в голубой земле ценный самоцвет.
Муравьишка в нем застыл, посмотри на свет.
Если знаешь ты о крае много о своем,
То поможешь рассказать, о чем речь ведем. _____________________________

1. Шел урок природоведения  по теме "Горные породы и минералы". На партах у ребят были разложены спички, карандаши, хлопушки, наждачная бумага, поваренная соль, порошок талька. Ребята с недоумением смотрели на учителя.
"Что общего между всеми этими предметами?" – спросил учитель. Ребята были в затруднении.
Как бы вы ответили на этот вопрос? _____________________________________ ______________________________________________________________________

2.  Почему такие полезные ископаемые, как торф, уголь, нефть, природный газ, ученые называют "кладовыми Солнца"? ______________________________________________  __________________________________________________________________________

3.  Почему нефть называют черным золотом? ___________________________________ __________________________________________________________________________

4. Почему минеральная вода относится к полезным ископаемым? __________________________________________________________________________

5. На песчаных дорожках после дождя не образуется луж, а на глинистых скапливается много воды. Почему? ________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Почему глинистые почвы долго не просыхают? __________________________________ ___________________________________________________________________________

6. Почему гранит используется человеком как строительный материал для постройки и облицовки зданий, сооружения памятников? ____________________________________ ___________________________________________________________________________

7.  Известно, что полезные ископаемые нужны человеку. Почему же мы постоянно слышим, что необходимо ограничивать добычу полезных ископаемых? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

8. По преданию, в 1696 году во время Азовского похода несколько кусков донецкого каменного угля показали Петру I. Один из них царь бросил в костер и, видя, как он горит, произнес историческую фразу: "Сей минерал если не нам, то потомкам нашим... полезен будет".
Объясните смысл этих слов.     _________________________________________________ ____________________________________________________________________________                                                                                    

Ответы:

Проверочная работа.

Тема: « Полезные ископаемые»

Он черный, блестящий,                                        Он очень нужен детворе,
Людям помощник настоящий.                            Он на дорожках во дворе,
Он несет в дома тепло,                                         Он и на стройке, и на пляже,
От него в домах светло,                                       И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль. (Каменный уголь)

Если встретишь на дороге,                                   Она варилась долго
То увязнут сильно ноги.                                       В доменной печи,
А сделать миску или вазу –                                 Чтобы потом нам сделали
Она понадобится сразу. (Глина)                          Ножницы, ключи. (Железная руда)

На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим  цветком  расцветает от спички. (Природный газ)

Росли на болоте растения...
А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

Этот мастер белый-белый,                                  Без нее не побежит
В школе не лежит без дела,                                 Ни такси, ни мотоцикл,
Пробегает по доске,                                             Не поднимется ракета.
Оставляет белый след. (Мел)                              Отгадайте, что же это? (Нефть)

Что за странный камень это?
Непонятного он цвета...
Он из зерен состоит,
Называется... (гранит).*

Без нее, ребята, повар просто как без рук,
И становится вся каша несъедобной вдруг!
А если в ранку попадает – испытываешь боль.
Вы, конечно, догадались – это... (каменная соль).*

Из глубоких скважин воду извлекаем.
Что вода полезная, мы, конечно, знаем.
И прозрачная она, словно бы хрустальная
Называется вода – ... (минеральная).*

Спрятан в голубой земле ценный самоцвет.
Муравьишка в нем застыл, посмотри на свет.
Если знаешь ты о крае много о своем,
То поможешь рассказать, о чем речь ведем. (Янтарь)*

1. Минералы добывают из земли, из них изготавливают многие вещи, которыми мы пользуемся ежедневно.

Головки спичек покрывают серой, которая легко загорается. Многие хлопушки содержат барий, который горит зеленым пламенем. Грифель карандашей содержит графит, легко оставляющий след на бумаге. Наждачная бумага покрыта крупинками твердого минерала корунда. Порошок талька представляет собой измельченный минерал тальк. Поваренная соль – это минерал галит (хлористый натрий).

2. Энергия Солнца "законсервирована", спрятана в недрах земли – остатках растений.

3. Нефть является ценным сырьем для химической промышленности. Из нее получают топливо, смазочные масла, керосин, каучук, мыло, пластмассы, духи. За ценные качества, которыми обладает нефть, ее называют черным золотом.

4.  От минералов, входящих в ее состав.

5. Песок водопроницаем, а глина – нет, поэтому на песчаных дорожках после дождя нет луж, а на глинистых они образуются. Глина удерживает воду.

6. Гранит – красивый камень, он прочный, твердый, тяжелый. Именно эти его свойства так ценятся в строительстве, при постройке домов, сооружении памятников.

7. Так как многие из них не возобновляются.

8. Петр I предвидел необходимость широкого использования этого полезного ископаемого.

Ф.И. ученика ______________________________ дата ____________

Проверочная работа. Тема: « Почва»

Черная, сыпучая,
В поле насыпана кучами.
Если хочешь, можешь брать
И сажать.   ________________________

Зимой хоть бела, но черна,
Весной зелена, но черна,
Летом и осенью пестра, но все же черна. __________________

1. Какую почву называют царем почв? Почему? ___________________________  _____________________________________________________________________ 

2. В два цветочных горшка одновременно посадили одинаковые растения. Ухаживали за ними одинаково. Через некоторое время одно из них разрослось и зацвело, а другое стало увядать. Когда взяли пробу почвы из горшков, оказалось, что в одном из них почва была темная, а в другом – сероватая.
Определите, в почве какого цвета выросло большое цветущее растение? Почему? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

3. Почему на месте осушения болот вырастают богатые урожаи? ______________ ______________________________________________________________________

4. Почему для защиты почвы от разрушения необходимо сажать растения? ______________________________________________________________________

5. Почему при сжигании почвы появляется неприятный запах? ________________ ______________________________________________________________________

6. Весной после перекапывания почвы ее следует сразу же обработать граблями. Почему это делают? ____________________________________________________ ______________________________________________________________________

7. Почему после полива или обильного дождя верхний слой почвы всегда необходимо рыхлить? ___________________________________________________ ______________________________________________________________________

8. Почему глинистая и песчаная почвы менее плодородны, чем чернозем? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какие почвенные организмы можно назвать невидимыми земледельцами, почему? ______________________________________________________________

10. Каких животных можно назвать архитекторами плодородия и почему? ______________________________________________________________________

11. Отгадайте загадку. Объясните, какая существует связь между этим животным и плодородием почвы.

Мой хвост не отличишь от головы,
Меня всегда в земле найдете вы. __________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Почему почву называют плодородным слоем Земли? _______________ ________________________________________________________________

13. Солнце жаркое печет,
Ветер больно Гору бьет,
И Вода старается –
Трещин прибавляется.
И заплакала Гора:
– Ох, стара я, ох, стара!
Пожалел Лишайник Гору:
Поселился, лезет в гору.
Трещины прикрыла Почва,
Зацвели на ней цветочки.
Загордилась тут Гора:
– Вновь я стала молода!

Благодаря чему Гора почувствовала себя молодой?

   Ответы: Проверочная работа. Тема: « Почва»

1. Чернозем.

2. В почве темного цвета, богатой перегноем.

3. В почве много перегноя.

4. Растения своими корнями укрепляют верхний слой земли.

5. Это сгорает перегной, состоящий из остатков растений и животных.

6. Чтобы уменьшить потери влаги.

7. Такой агроприём дает возможность сохранить влагу верхнего слоя почвы.

8. Так как в черноземе много органических остатков, структура почвы комковатая, почва богата минеральными солями и водой.

9. Почвенные бактерии. Они способны обеспечить растения необходимыми элементами питания.

10. Дождевых червей. Они создают зернистую структуру почвы.

11. Дождевые черви рыхлят почву, пропускают через кишечник отмершие части растений, образуя перегной.

12. Так как этот слой является "кормильцем" для всего живого.

13.  Благодаря процессу почвообразования.

Ф.И. _____________________________________ дата _______________

4 класс (пр. 1 – 4 )

Олимпиада по окружающему миру

Задание № 1. Кроссворд «Здоровье» (по 0,5 балла за каждый правильный ответ. Макс. – 3,5 балла)

1.     Орган зрения.

2.     Вещество неживой природы, необходимое для жизни растений и животных.

3.     Правильное положение тела человека.

4.     Распорядок дня.

5.     Орган слуха.

6.     Оздоровительные водные или воздушные процедуры.

7.     Автоматическое приспособление для регулирования движения на улице.

1.                                         З

    2.                 Д

            3.         О

            4.         Р

    5.                 О

           6.                                      В

                                                    Ь

                                7.                 Е

Задание № 2. Что теплее шуба или ватное пальто? Почему? (по 1 баллу за правильный ответ)       

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Объясните, почему из двух полезных горючих ископаемых «братьев» каменный уголь называют «старшим братом», а торф «младшим братом»? (по 1 баллу за правильный ответ)       

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4. Несколько древних русских городов образуют знаменитое на весь мир Золотое кольцо. Перечислите города Золотого кольца: (по 1 баллу за правильный ответ)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5. Какая страна знаменита фьордами и что это такое? (по 2 балла за правильный ответ)

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 6. Какие минералы входят в состав гранита? ( 3 балла за правильный ответ)

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 7. К каждому понятию припишите противоположные понятия: (по 0,5 балла за каждый правильный ответ. Макс. – 2 балла)

1.     Леса лиственные - __________________________________________

2.     Растения дикорастущие - ____________________________________

3.     Растения хвойные - _________________________________________

4.     Растения однолетние - _______________________________________

Задание № 8. Выберите и подчеркните определение, что такое глобус.

( 1 балл за правильный ответ)

1.     Поверхность Земли.

2.     Модель Земли.

3.     Земной шар.

Задание № 9. Ответь на вопросы: (по 1 баллу за каждый правильный ответ. Макс. – 5 баллов)

1.     Кто был первым русским царём? ___________________________

2.     В каком русском городе был построен первый каменный кремль? __________________________

3.     Кто является основателем первого русского университета в России? ________________________________

4.     В каком году Новый год стали отмечать 1 января? _______________

5.     Кто был последним русским императором? _____________________

Задание № 10. Кроссворд «История»

1.                             И                                       1. Основной закон государства,

                 2.            С                                            определяющий  права и

                     3.         Т                                            обязанности его граждан

                     4.         О                                      2. Столица Российской  Федерации

                     5.         Р                                       3. Главный город государства

                     6.         И                                       4. Село в Московской области, около

                 7.             Я                                           которого произошло сражение

                                                                          русской армии и армии Наполеона  в 1812 году 

                        5. Исторический центр Москвы, обнесённый крепостной стеной  с башнями                              

                    6. Государственная торжественная песня

                    7. Древнерусское название воинского знамени.

_____________ баллов   ____________ место

Ф.И. _______________________________________ дата ______

Проверочная работа по теме «Мир глазами астронома»

I вариант.

1.     Астрономия – это __________________________________

2.     Прибор, при помощи которого наблюдают за звёздами –  __________________________________________________

3.     Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют ________________________________________

4.     Планеты относительно Солнца расположены так: ____________________________________________________________________________________________________

5.     Красная планета, получившая название в честь бога войны – _______________________________________________

6.     Самая большая планета – ____________________________

7.     Смена дня и ночи происходит из – за вращения Земли вокруг __________________________________________________

8.     Группы звёзд, не изменяющие свои очертания – это __________________________________________________

9.     Полярная звезда находится в созвездии _____________________

10. Она указывает путешественникам ____________________

11. Самая яркая звезда на небе находится в созвездии Большой пёс и носит название _______________________

Ф.И. _______________________________________ дата ______

Проверочная работа по теме «Мир глазами астронома»

II вариант.

1.     Вселенная или Космос – это _________________________

2.     За звёздами наблюдают при помощи прибора, который называется  –  ____________________________________

3.     Солнечная система –  ______________________________

_______________________________________________________

4.     Планеты относительно Солнца расположены так: ____________________________________________________________________________________________________

5.     Планета, имеющая больше всего спутников – __________________________________________________

6.     Самая маленькая  планета – __________________________

7.     Смена дня и ночи происходит из – за вращения Земли вокруг __________________________________________________

8.     Группы звёзд, не изменяющие свои очертания – это __________________________________________________

9.     Самая яркая звезда Сириус находится в созвездии _____________________

10. В созвездии Малая Медведица находится одна из самых знаменитых звёзд – это _____________________________

11. Она указывает _____________________________________

Ф.И._________________________________________дата______

Проверочная работа по теме «Мир глазами географа»

I вариант.

1. География – это _______________________________________

2. Специалиста по изучению географии называют ____________

3. Глобус - _____________________________________________

4. Условное изображение  нашей Земли на плоскости   - это _______________________________________________________

5.Меридиан – это ________________________________________

_______________________________________________________

6. Самая большая параллель - _______________________, делит земной шар на Северное и Южное _________________________

7. На физической карте синим цветом обозначена ____________, зелёным ___________________, жёлтым ____________________, коричневым ____________________, белым ________________ .

8. Что повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какие тепловые пояса есть на Земле? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.___________________________________дата______

Проверочная работа по теме «Мир глазами географа»

II вариант.

1. Природу земной поверхности изучает наука - ______________

2. Географ – это _________________________________________

3. Модель Земли называют _______________________________

4. Географическая карта – это _____________________________

_______________________________________________________

5.Условную линию, идущую по поверхности Земли от

одного полюса к другому называют ________________________

6. ______________________ - это самая большая параллель, делит земной шар на ___________________ и ______________ полушария.

7.На физической карте вода  обозначена ____________

цветом, растительность -  _______________ цветом ,

 пустыни -  ________________ цветом, горы -  _______________, ледники -  ________________ цветом.

8. Что повлияло на образование тепловых поясов на поверхности Земли? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Какие тепловые пояса есть на Земле? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И._________________________________________дата__________

Проверочная работа.

Тема: ««Родной край – часть большой страны»»

I вариант.

1. Укажи лишнее слово в каждой строке:

а). просо, овёс, рожь, капуста

б). яблоня, груша, ирис, вишня

в). чеснок, лилия, астра, гладиолус

г). лук, свекла, подсолнечник, морковь

2. Напиши, что получает человек из данных растений:

а). лён - ________________________________________________

б). рожь - ______________________________________________

в).картофель - __________________________________________

3. Вставь пропущенные слова, чтобы получились верные высказывания:

Отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием зерновых культур, называется ________________________ .

Овощная культура, потребляющая большое количество воды, листья образуют кочан – это ____________________ .

Второе название томата – это _____________________________.

Ф.И._________________________________________дата__________

Проверочная работа.

Тема: ««Родной край – часть большой страны»»

II вариант.

1. Укажи лишнее слово в каждой строке:

а). капуста, томат, смородина, картофель

б). вишня, абрикос, смородина, подсолнечник

в). чеснок, пион, лилия, георгин

г). рожь, горох, пшеница, просо

2. Напиши, что получает человек из данных растений:

а). хлопок - ____________________________________________

б). пшеница - __________________________________________

в). подсолнечник - _______________________________________

3. Вставь пропущенные слова, чтобы получились верные высказывания:

Отрасль растениеводства, занимающаяся выращиванием овощных культур, называется ________________________ .

Овощная культура, выращиваемая как в теплицах, так и в открытом грунте, имеет сочный зелёный продолговатый плод – это _____________________ . 

Овощ с длинным вытянутым оранжевым корнем – это ________

______ .

Ф.И._________________________________________дата__________

Тест «Страницы всемирной истории»

I вариант.

1. Какая эпоха в истории человечества была самой долгой?

а) Средние века                в) Первобытная история

б) Новейшее время          г) Новое время

2. Следы существования первобытных людей археологи находят:

а) в Центральной Европе                б) Северной Америке

в) Восточной Африке

3. Чем занимались мужчины в первобытном обществе?

а) строили пещеры               в) Выкапывали съедобные корешки

б) ходили на охоту, рыбалку

4. Царь Египта -  это:

а) фараон                в) князь

б) монарх               г) рыцарь

5. Особые знаки в Древнем Египте – это:

а) буквы                в) иероглифы

б) цифры               г) знаки

6. Кто, согласно легенде, основал Рим?

а) Марс               в) Хеопс

б) Ромул             г) Рем

7. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои                в) конные бега

б) театральные представления

8. Здания для молитв у мусульман называются:

а) церкви, соборы                в) мусульманские мечети

б) буддистские храмы

9. Книгопечатание появилось:

а) в средневековье                в) в Древнем Египте

б) в Новое время             

10. Какой материк называют Новым Светом?

а) Африка                в) Антарктида

б) Америка

11. Это изобретение Нового времени:

а) телефонная связь                в) компьютер

б) телевизор

12. Кто первым побывал на Южном полюсе?

а) Роберт Пири                в) Руаль Амундсен

б) Фернан Магеллан

13. С какого года мы ведём отсчёт исторической эпохе – Новейшее время?

а) 1920               в) 1817

б) 1917               г) 1900

14. Вторая мировая война началась:

а) 9 мая 1945 г.                в) 1 сентября 1939 г.

б) 1 сентября 1945 г.

ОТВЕТ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Что оставило нам Новое время?

Соедини с помощью стрелок слова из каждого столбика так, чтобы они были связаны между собой:

Например: Д.Дефо → писатель → Робинзон Крузо

Мореплаватель                 Д. Дефо                              Джоконда

Художник                         Магеллан                           Америка

Путешественник              Рафаэль Санти                  Робинзон Крузо

Писатель                           Беллинсгаузен                  20000 лье под водой

Художник                         Колумб                             Антарктида

Писатель                           Леонардо да Винчи         Форма шара

Мореплаватель                 Ж. Верн                            Сикстинская мадонна

Ф.И._________________________________________дата__________

Тест «Страницы всемирной истории»

II вариант.

1. Какая эпоха в истории человечества является самой короткой?

а) история древнего мира                в) история Новейшего времени

б) история средних веков

2. Первые орудия труда первобытного человека были:

а) из камня                в) дерева

б) металла

3. Чем занимались женщины в первобытном обществе?

а) собирательством               в) рукоделием

б) ходили на охоту

4. Египетского бога солнца звали:

а) Ра                в) Тот

б) Себек          г) Сфинкс

5. Холм в Афинах, где находились главные храмы города, назывался:

а) Акрополь                в) Академия

б) Агора

6. В средневековье буддизм возник:

а) в Европе                в) на Ближнем Востоке

б) в Индии

7. Здание для молитв у христиан называется:

а) соборы, церкви                в) храмы

б) мечети                              г) пирамиды

8. Металлические буквы в разборном шрифте, предложенном Гуттенбергом, назывались:

а) иероглифы                в) лавры

б) литеры                       г) литавры

9. Кто открыл Америку?

а) Х. Колумб                в) М.Лазарев

б) Ф. Магеллан

10. Кто доказал своим путешествием, что Земля имеет форму шара?

а) Ф. Магеллан                в)  Ф. Беллинсгаузен

б)  Рафаэль Санти

11. Кто открыл Антарктиду?

а) Х. Колумб                в) Ф. Магеллан

б) Ф. Беллинсгаузен

12. Кто первым побывал на Северном полюсе?

а) Роберт Пири                в) Руаль Амундсен

б) Фернан Магеллан

13. Это изобретение Нового времени:

а) магнитофон                в) телевизор

б) фотография

14. Вторая мировая война началась с нападения:

а) на Польшу                в) на Италию

б) на России

ОТВЕТ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Что оставило нам Новое время?

Соедини с помощью стрелок слова из каждого столбика так, чтобы они были связаны между собой:

Например: Д.Дефо → писатель → Робинзон Крузо

Мореплаватель                 Д. Дефо                              Джоконда

Художник                         Магеллан                           Америка

Путешественник              Рафаэль Санти                  Робинзон Крузо

Писатель                           Беллинсгаузен                  20000 лье под водой

Художник                         Колумб                             Антарктида

Писатель                           Леонардо да Винчи         Форма шара

Мореплаватель                 Ж. Верн                            Сикстинская мадонна

Проверочная работа по теме «Тайны недр Земли» (ПНШ, 3 четверть, 3 кл.)

Ф.И.____________________________________________________________

1.     Перечисли горные магматические породы:________________ _____________________________________________________

2.     Какие осадочные породы ты знаешь?_____________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________

3.     Из чего состоит любая горная порода?____________________

4.     Какие три минерала содержатся в граните?________________ _____________________________________________________

5.     Из какого минерала сделан стержень у карандаша?_________ _____________________________________________________

6.     Из чего сделан мел?____________________________________

7.     Какой минерал имеет самую высокую твёрдость?___________

8.     Что такое полезные ископаемые?_________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     В каком состоянии могут быть полезные ископаемые?______ __________________________________________________________________________________________________________

10. Напиши твёрдые полезные ископаемые.___________________ __________________________________________________________________________________________________________

11. Напиши жидкие полезные ископаемые.___________________

_____________________________________________________

12. Напиши газообразные полезные ископаемые.______________

_____________________________________________________

Проверочная работа по теме «Тайны недр Земли» (ПНШ, 3 четверть, 3 кл.)

Ф.И.____________________________________________________________

1.     Перечисли горные магматические породы:________________ _____________________________________________________

2.     Какие осадочные породы ты знаешь?_____________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________

3.     Из чего состоит любая горная порода?____________________

4.     Какие три минерала содержатся в граните?________________ _____________________________________________________

5.     Из какого минерала сделан стержень у карандаша?_________ _____________________________________________________

6.     Из чего сделан мел?____________________________________

7.     Какой минерал имеет самую высокую твёрдость?___________

8.     Что такое полезные ископаемые?_________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.     В каком состоянии могут быть полезные ископаемые?______ __________________________________________________________________________________________________________

10. Напиши твёрдые полезные ископаемые.___________________ __________________________________________________________________________________________________________

11. Напиши жидкие полезные ископаемые.___________________

_____________________________________________________

12. Напиши газообразные полезные ископаемые.______________

_____________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №1

Ф.И.____________________________________________________________

Закончи предложения:

1. Глобус – это___________________________________________________

________________________________________________________________

2.На планете Земля есть материки :__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Перечисли формы земной поверхности:____________________________ ________________________________________________________________

4.Чем глубже водоём, тем на карте цвет______________________________

5.Назовите части  холма?___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Линия горизонта – это___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Для точного определения  направлений по сторонам горизонта пользуются специальным прибором, он называется - __________________

8.Телами называют_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Приведи примеры жидких веществ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Перечисли основные свойства воды:_____________________________ _ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №2

Ф.И.____________________________________________________________

Закончи предложения:

1.Меридианы – это________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

2.На планете земля есть океаны:____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Основные формы земной поверхности – это_________________________

________________________________________________________________

4.Любой участок земной поверхности можно изобразить на_____________

________________________________________________________________

5.Чем выше горы, тем их цвет на карте_______________________________

6.У оврага есть___________________________________________________

________________________________________________________________

7.Различают 4 основные стороны горизонта___________________________

________________________________________________________________

8.Каждое тело состоит из___________________________________________

9.Приведи примеры жидких веществ_________________________________

________________________________________________________________

10. Перечисли основные свойства воды:_____________________________ _ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №3

Ф.И.____________________________________________________________

Закончи предложения:

1.На одинаковом расстоянии от полюсов проведена линия, которая называется_______________________________________________________

2.Океаны – это____________________________________________________

________________________________________________________________

3.Чаще на Земле встречаются равнины, где есть небольшие возвышения – это_____________________________________________________________

4.Как называется плоскость, на которой можно увидеть два полушария?_____________________________________________________

5.Перечисли промежуточные стороны горизонта______________________

________________________________________________________________

6.Солнце восходит на__________________, а заходит на________________

7.Все тела делятся на две группы____________________________________

________________________________________________________________

8.Все вещества состоят из _________________________________________

9.В любом теле все частицы находятся в _____________________________

10.Вода в природе может одновременно находиться в состояниях:_______

________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №4

Ф.И.____________________________________________________________

Закончи предложения:

1.Экватор делит земной шар на два полушария________________________

________________________________________________________________

2. Материки – это_________________________________________________

________________________________________________________________

3.На Земле всего______________океанов и __________________материков.

4.Если линия разреза проходит по меридиану, то земной шар делится на:

________________________________________________________________

5.Зачем нужна шкала глубин и высот?_______________________________

________________________________________________________________

6.Вершина холма – это_____________________________________________

________________________________________________________________

7.Место, где овраг заканчивается, называется_________________________

8.Север, юг, запад, восток – это_____________________________________

________________________________________________________________

9.Компас – это____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Тела живой природы – это_______________________________________

________________________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №5

Ф.И.____________________________________________________________

1. В каком полушарии – Северном или Южном – находится наш край?

_______________________________________________________________

2.На каком материке находится Россия?_____________________________

3.Какие формы поверхности Земли наиболее благоприятны для жизни людей?_________________________________________________________

4.Какими условными знаками обозначены на физической карте России реки?______________ озёра____________болота_________горы_________

5.Почему на плане нельзя изобразить всё Северное полушарие?_________

_______________________________________________________________

6.Что такое подошва холма?________________________________________

________________________________________________________________

7.Какими бывают склоны оврага?___________________________________

________________________________________________________________

8.Какое направление показывают тени от предметов в полдень?

________________________________________________________________

9.Какое тело можно сделать из мыла, воды и воздуха?_________________

________________________________________________________________

10.Приведи примеры воды в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа за 1 четверть (3 класс ПНШ) №6

Ф.И.____________________________________________________________

1.Что такое глобус?_______________________________________________

________________________________________________________________

2.Как называют параллель, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария?_______________________________________________

3.Сколько океанов на планете Земля?________________________________

4. Самый маленький по величине материк?____________________________

5.Назови все способы изображения земной поверхности.________________

________________________________________________________________

6.Чем пологий склон холма отличается от крутого?_____________________

________________________________________________________________

7.Что такое горизонт?______________________________________________

________________________________________________________________

8.Зачем нужен компас?____________________________________________

________________________________________________________________

9.Что такое искусственные тела?____________________________________

________________________________________________________________

10.Приведи пример изделия, которое можно сделать  из разных веществ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мониторинг (итоговый) по окружающему миру.  3 класс.

Вариант 1.

Начало формы

1. Что называют телом?

1) всё то, что сделано руками человека, называют телом

2) любой предмет, любое живое существо называют телом
3) любое растение, насекомое, птицу или животное называют телом

2. В какой строчке указаны только вещества?

1) железная кочерга, алюминиевая кастрюля, медный таз
2) кусок сахара, капля росы, кристалл соли
3) алюминий, железо, медь, вода

3. В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

1) в твёрдых телах
2) в жидких телах
3) в газообразных телах

4. Какие вещества входят в состав воздуха?

1) водород, медь, цинк

2) кислород, азот, углекислый газ

3) хлор, фтор, йод

5. Лёд и снег – это вода ...

1) в жидком состоянии

2) в твёрдом состоянии

3) в газообразном состоянии

6. Из чего состоит почва?

1) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей
2) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве
3) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве

7. Как называется наука о растениях?

1) зоология

2) ботаника

3) астрономия

8. Учёные-ботаники делят царство растений на группы:

1) водоросли, кусты, травы, хвойные растения, цветковые растения

2) водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения

3) водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, лиственные растения

9. Цепи питания заканчиваются:

1) растениями

2) хищными животными

3) растительноядными животными

10. Какая из цепей питания указана верно?

1) сосна – дятел – жук-короед

2) слизни – капуста – жаба

3) рожь – мышь – змеи

11. Всё живое учёные – биологи делят на царства:

1) растений, животных, грибов

2) растений, животных, бактерий

3) растений, животных, грибов, бактерий

12. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся…

1) в заповедниках

2) на приусадебном участке

3) на бульварах и в скверах

13. Человек познаёт мир с помощью:

1) психологии, памяти, воображения

2) мышления, психологии, разума, воображения

3) восприятия, памяти, мышления, воображения

14. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

1) горбатый, бледный, хилый, низкий

2) стройный, сильный, ловкий, статный

3) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий

15. Назови орган, расположенный внутри черепа.

1) почки

2) головной мозг

3) селезёнка

16. Как называется наука о сохранении и укреплении здоровья?

1) анатомия

2) гигиена

3) физиология

17. Сколько органов чувств ты знаешь?

1) 7

2) 6

3) 5

18. Если чувствуешь запах газа, нельзя:

1) открывать окна

2) бегать по комнате

3) включать электроприборы, зажигать свет, чиркать спички

19. Экология – это наука ...

1) о животных

2) о строении человека

3) о связях между живыми существами и окружающей их средой

20.  Отметь государственный флаг России

1)
2)

3)

           

Мониторинг (итоговый) по окружающему миру.  3 класс.

Вариант 2.

1. Отметь объект неживой природы.

1) береза                  

2) бактерия              

3) солнце 

              

2. На данной схеме под цифрой 3 отмечены

 

   3.  Отметь название вещества, которые растворяются в воде

1) речной песок   

2) пищевая сода  

3) крахмал      

4. Отметь правильную запись «+5°»

1) пять градусов мороза

2) пять градусов выше нуля  

3) пять градусов ниже нуля

5. Отметь то, что помешает развитию растений

1) тепло            

2) вода              

3) темнота 

6. Слизень, улитка, осьминог, кальмар – это

1) иглокожие      

2) моллюски       

3) ракообразные 

  7. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения

1) подорожник, клевер, одуванчик      

2) можжевельник, пихта, кедр             

3) морская капуста, кувшинка, ряска

                                                             

8. Наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле называется

1) экономика       

2) экология          

3) биология

9. Отметь неверно составленную цепь питания

1) орех – мышь – змея                 

2) волк – кабан – дуб

3) рожь – мышь – лиса                

10. Отметь группу животных, занесенных в Красную книгу

1) зубр, фламинго, уссурийский тигр           

2) лягушка серая, ящерица, жаба                 

3) бурый медведь, лисица, рысь



11.  Отметь государственный флаг России

1)
2)

3)

12. Отметь неправильное утверждение к фразе: «Чтобы зубы были здоровы, я…»

1) чищу зубы два раза в день, утром и вечером 

2) полощу рот после еды                                

3) грызу орехи и конфеты, чтобы укрепить зубы      

13. Отметь правильный ответ к фразе «Инфекционные болезни возникают из-за…»

1) нарушения режима питания                             

2) заражения болезнетворными бактериями и вирусами               

3) переохлаждения

14. Отметь то, чего нельзя делать при пожаре в твоей квартире

1) набросить на огонь одеяло  

2) звонить по телефону 01       

3) прятаться в укромном месте

15. Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо

1) сказать об этом водителю

2) достать и рассмотреть вещи    

3) выбросить вещи на улицу

16. С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по проезжей части дороги?      

1) с 14 лет            

2) с 11 лет            

3) с 13 лет

17. Отметь слово, которое обозначает неядовитое растение

1) волчье лыко

2) заячья капуста  

3) вороний глаз

18. О каком полезном ископаемом идет речь: «Твердый, горючий, черного цвета, добывают в шахтах?»

1) нефть                 

2) каменный уголь 

3) торф

                              

19. Какое слово пропущено в цепочке «яйца – личинки – куколки - …»

1) насекомые                 

2) рыбы                         

3) земноводные

                                      

20. Укажи город, который не входит в «Золотое кольцо» России

1) Великий Новгород   

2) Суздаль                     

3) Владимир

Мониторинг (итоговый) по окружающему миру.  3 класс.

Вариант 1.

Часть А.

Первая часть А содержит 17 заданий (А1-А17). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

1. Отметь объект живой природы.

1) вода                  

2) бактерия              

3) воздух

2. Начало формы

222Что называют телом?

1) всё то, что сделано руками человека, называют телом

2) любой предмет, любое живое существо называют телом
3) любое растение, насекомое, птицу или животное называют телом

3. В какой строчке указаны только вещества?

1) железная кочерга, алюминиевая кастрюля, медный таз
2) кусок сахара, капля росы, кристалл соли
3) алюминий, железо, медь, вода

4. Лёд и снег – это вода ...

1) в жидком состоянии

2) в твёрдом состоянии

3) в газообразном состоянии

5. Какие вещества входят в состав воздуха?

1) водород, медь, цинк

2) кислород, азот, углекислый газ

3) хлор, фтор, йод

6. Из чего состоит почва?

1) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей
2) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве
3) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве

7. Как называется наука о растениях?

1) зоология

2) ботаника

3) астрономия

8. Учёные-ботаники делят царство растений на группы:

1) водоросли, кусты, травы, хвойные растения, цветковые растения

2) водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения

3) мхи, папоротники, хвойные растения, лиственные растения

9. Цепи питания заканчиваются:

1) растениями

2) хищными животными

3) растительноядными животными

10. Всё живое учёные – биологи делят на царства:

1) растений, животных, грибов

2) растений, животных, бактерий

3) растений, животных, грибов, бактерий

11. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся…

1) в заповедниках

2) на приусадебном участке

3) на бульварах и в скверах

12. Человек познаёт мир с помощью:

1) психологии, памяти, воображения

2) мышления, психологии, разума, воображения

3) восприятия, памяти, мышления, воображения

13. Назови орган, расположенный внутри черепа.

1) почки

2) головной мозг

3) селезёнка

14. Отметь неправильное утверждение к фразе: «Чтобы зубы были здоровы, я…»

1) чищу зубы два раза в день, утром и вечером 

2) полощу рот после еды                                

3) грызу орехи и конфеты, чтобы укрепить зубы

15. Если чувствуешь запах газа, нельзя:

1) открывать окна

2) бегать по комнате

3) включать электроприборы, зажигать свет, чиркать спички

16. Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо…

1) сказать об этом водителю

2) достать и рассмотреть вещи    

3) выбросить вещи на улицу

17.  О каком полезном ископаемом идет речь: « Жидкий, темно-коричневого цвета, горючий»

1) природный газ

2) гранит

3) нефть

Часть В.

Часть В включает 5 заданий (В1-В5). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе, которые вы впишите в бланк ответа №1.

В1. Какая часть общества объединяет самых близких друг другу людей?

В2. Какое вещество содержится в морской воде?

  В3.   Перенос пыльцы с одного цветка на другой называется…

В4. Кожа – это орган …

В5. Предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности, называются…

Мониторинг (итоговый) по окружающему миру.  3 класс.

Вариант 2.

Часть А.

Первая часть А содержит 17 заданий (А1-А17). К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметь крестиком в бланке ответов №1.

1. Отметь объект неживой природы.

1) береза                  

2) бактерия              

3) солнце

       2. В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

1) в твёрдых телах
2) в жидких телах
3) в газообразных телах

        3. В какой строчке указаны только вещества?

1) железная кочерга, алюминиевая кастрюля, медный таз
2) кусок сахара, капля росы, кристалл соли
3) алюминий, железо, медь, вода

  4.  Отметь название вещества, которые растворяются в воде

1) речной песок   

2) пищевая сода  

3) крахмал     



5. Какие вещества входят в состав воздуха?

1) водород, азот, хлор

2) хлор, магний, йод

3) кислород, азот, углекислый газ

6. Отметь то, что помешает развитию растений

1) тепло            

2) вода              

3) темнота

7. Наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле называется

1) экономика       

2) экология          

3) биология

  8. Отметь группу слов, которые называют хвойные растения

1) подорожник, клевер, одуванчик      

2) можжевельник, пихта, кедр             

3) морская капуста, кувшинка, ряска

9. Отметь неверно составленную цепь питания

1) орех – мышь – змея                 

2) волк – кабан – дуб

3) рожь – мышь – лиса

10 . Слизень, улитка, осьминог, кальмар – это

1) иглокожие      

2) моллюски       

3) ракообразные

                           

11. Отметь группу животных, занесенных в Красную книгу

1) зубр, фламинго, уссурийский тигр           

2) лягушка серая, ящерица, жаба                 

3) бурый медведь, лисица, рысь

12. Сколько органов чувств ты знаешь?

1) 7

2) 6

3) 5

13. Назови орган пищеварения:

1) пищевод

2) легкие

3) почки

14. Отметь правильный ответ к фразе «Инфекционные болезни возникают из-за…»

1) нарушения режима питания                             

2) заражения болезнетворными бактериями и вирусами               

3) переохлаждения

15. Отметь то, чего нельзя делать при пожаре в твоей квартире

1) набросить на огонь одеяло  

2) звонить по телефону 01       

3) прятаться в укромном месте

16. С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по проезжей части дороги?      

1) с 14 лет            

2) с 11 лет            

3) с 13 лет

17. О каком полезном ископаемом идет речь: «Твердый, горючий, черного цвета, добывают в шахтах?»

1) нефть                 

2) каменный уголь 

3) торф

Часть В.

Часть В включает 5 заданий (В1-В5). Каждое требует вашего ответа в виде слова или слов в единственном или во множественном числе, которые вы впишите в бланк ответа №1.

В1. Назови символы государства.

В2. С какими веществами нужно обращаться очень осторожно?

      В3. Как называются животные, которые выкармливают детенышей молоком?

В4. Нос – это орган…

В5. Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей, называется…

Лист корректировки календарно-тематического планирования

рабочей программы

Предмет____________________________________ Класс______________

№ урока (дата)	Тема урока	Причина изменения в программе	Способы корректировки