1825025
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа "окружающий мир " 3 класс

Рабочая программа "окружающий мир " 3 класс

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ НШ с. Красноармейское, на основе авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», УМК «Школа России».

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданин России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

  1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  2. осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

  3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  4. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект и материально-техническое обеспечение:

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М., Просвещение, 2015 г.

  2. Окружающий мир. 3 класс. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова., М., Просвещение, 2015 г.

  3. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. / А.А.Плешаков / М., Просвещение, 2017г.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на изучение окружающего мира в 3 классе отводится 68 часов в год, из расчёта 2 часа в неделю.



В соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООП НОО ГБОУ НШ с. Красноармейское программа направлена на достижение следующих предметных результатов:

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести

целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;

- ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве

взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом

природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Человек и природа

Обучающийся научится:

- узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

- проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;

- использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель

растений и животных на основе иллюстраций, компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;

использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

- соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде; пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья;

- осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

- описывать достопримечательности столицы и родного края; используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; - на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; - использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; - ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;

- оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной

деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; - участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения;

- договариваться о распределении функций и ролей;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Формируемые универсальные учебные действия.

Предмет «Окружающий мир» выполняет интегрирующую функцию и обеспечивает формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности.

В сфере личностных универсальных действий изучение предмета «Окружающий мир» обеспечивает формирование когнитивного, эмоциональноценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности:

- формирование умения различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран;

- формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое,

- настоящее, будущее;

- ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России;

- умения фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона; формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;

- развитие моральноэтического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение предмета способствует принятию обучающимися правил здорового образа жизни, пониманию необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.

Изучение данного предмета способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

- овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умение поиска и работы с информацией;

- формированию действий замещения и моделирования (использование готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);

- формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии,

классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

Виды и формы контроля.

Текущий контроль осуществляется как в письменной, так и в устной форме.

Тематический контроль по окружающему миру проводится в тестовой форме.

Итоговый контроль проводится в форме итоговой комплексной работы комбинированного характера, которая проверяет знания из предметных областей математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Формы контроля: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные



















Тематическое планирование



Календарно – тематическое планирование

уроков окружающего мира в 3 классе – (68 часов)


Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания урока

Основные виды учебной деятельности


I четверть – 16 часов


Тема: «Как устроен мир» - 6 часов

1

Природа.


1

Природа как составная часть окружающего мира. Разнообразие природы. Классификация объектов природы. Царства живой природы. Ценность природы для людей.

Доказывать, что природа удивительно разнообразна, раскрывать ценность природы для людей;

классифицировать объекты живой природы, осуществлять самопроверку.

2

Человек.


1

Человек – часть природы. Отличия человека от других живых существ. Ступеньки познания человеком окружающего мира.

Внутренний мир человека. Ступени познания человеком окружающего мира. Место человека в окружающем мире.

Находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных;

внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека.

3

Проект «Богатства, отданные людям»


1

Подготовка к выполнению проекта

Распределять учащихся по группам. Определять содержания работы, нахождение источников необходимого материала для выполнения проекта.

4

Общество.

1

Общество как составная часть окружающего мира. Составные части общества. Человек – часть природы и член общества. Семья – важная часть общества. Народ как часть общества, многообразие народов Земли.

Определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества; сопоставлять формы правления в государствах мира.

5

Что такое экология.


1

Экология как наука о связях между животными существами и окружающей средой, её роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие.

Анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию.

работать в паре: анализировать схемы учебника, классифицировать экологические связи, моделировать связи организмов.

6

Природа в опасности!

Проверочная работа по теме «Как устроен мир».

1

Необходимость ответственного отношения к природе. Охрана природы.

Проверим себя и оценим свои достижения. Учебник с.154 – 159.

Устанавливать причинно – следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу;

готовить сообщение о заповедниках и национальных парках.

Тема: «Эта удивительная природа» -18 часов

7

Тела, вещества, частицы.

1

Тела и их состав. Различие тел, веществ, частиц. Описание изученных веществ. Наблюдения и опыты, используя лабораторное оборудование.

Наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, различать их по характерным признакам.

8

Разнообразие веществ.


1

Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, газообразные вещества. Соль, сахар как примеры твёрдых веществ. Свойства веществ, использование их человеком. Практическая работа.

Уметь определять понятия: тело, вещество, частица, классифицировать тела и вещества; приводить примеры.

9

Воздух и его охрана.

1

Воздух – смесь газообразных веществ. Состав и свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Источники загрязнения воздуха и способы его охраны.

Определять состав и свойства воздуха, причины загрязнения воздуха. Способы очистки воздуха от загрязнения.

10

Вода.


1

Вода – одно из главных богатств Земли. Свойства воды. Практическая работа

Умет определять основные свойства воды; знать о значении воды для живых существ; уметь очищать воду с помощью фильтра.

11

Превращения и круговорот воды.


1

Три состояния воды в природе. Условия образования льда, таяния снега, пара. Моделирование круговорота воды. Круговорот воды – важнейшее явление в природе.

Разобрать , как осуществляется круговорот воды в природе;

понятия: испарение, круговорот воды;

уметь увязывать круговорот воды с её свойствами.

12

Берегите воду!


1

Причины загрязнения водоёмов. Охрана водоёмов от загрязнения. Опасность загрязнения воды. Охрана и бережное отношение к воде. Моделирование

Определить причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения

13

Как разрушаются камни.

Экскурсия.

1

Как разрушаются камни. Разрушение твёрдых пород под воздействием определённых факторов. Формы земной поверхности.

Познакомиться с причинами разрушения твёрдых тел.

14

Что такое почва.


1

Почва. Главное свойство почвы. Значение почвы для живой природы. Практическая работа. Преобладающие почвы родного края.

Определить основные свойства почвы, состав почвы; уметь распознавать наличие разных компонентов в почве.

15

Разнообразие растений.


1

Растения, их разнообразие. Основная классификация растений. Особенности каждой группы растений

Научиться отличать растения одной группы от другой; знать основную классификацию растений.

16

Солнце, растения и мы с вами.


1

Связь солнца, растений и людей. Разнообразие растений. Необходимость бережного отношения человека к растениям. Роль растений в поддержании жизни на Земле

Установить взаимосвязь солнца, растений и человека, составить схему дыхания и питания растений.


II четверть - 16 часов


17

Размножение и развитие растений.

1

Условия, необходимые для жизни растений. Что такое опыление. Распространение плодов и семян на Земле. Развитие растения из семени. Моделирование. Практическая работа.

Определить этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

18

Охрана растений.


1

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Причины исчезновения растений на Земле. Основные экологические правила. Красная книга

Определить причину и объяснить, почему многие растения становятся редкими; знать основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

19

Разнообразие животных.


1

Растения, их разнообразие. Основная классификация растений. Особенности каждой группы растений

Разобрать классификацию животных и их групповые признаки; уметь относить животное к определённой группе, анализировать схемы цепей питания.

20

Кто что ест?

1

Связь солнца, растений и людей. Разнообразие растений. Как дышат и питаются растения. Моделирование. Необходимость бережного отношения человека к растениям. Роль растений в поддержании жизни на Земле.

Составить классификацию животных по типу пищи; учиться составлять цепи питания.

21

Размножение и развитие животных.


1

Условия, необходимые для жизни растений. Что такое опыление. Распространение плодов и семян на Земле. Развитие растения из семени. Моделирование. Практическая работа.

Познакомиться со способами размножения животных.

22

Охрана животных.


1

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Причины исчезновения растений на Земле. Основные экологические правила. Красная книга.

Учиться определять причины исчезновения животных; определить экологические правила, которые должны выполнять люди.

23

В царстве грибов.

1

Грибы: особенности строения, роста, размножения, разнообразие и значение грибов в природе и жизни людей. Связь грибов с деревьями. Правильный сбор грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Красная книга

Учиться различать съедобные и несъедобные грибы; определять строение шляпочного гриба: познакомиться с правилами сбора грибов.

24

Великий круговорот жизни.

Проверочная работа по теме «Эта удивительная природа».

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Учебник с.160 – 165.

Определить основные звенья круговорота жизни; учиться устанавливать взаимосвязь между ними.

Тема: «Мы и наше здоровье» - 10 часов

25

Организм человека.


1

Общее представление о строении тела человека. Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Связь между строением и работой различных органов и систем органов человека. Гигиена системы органов.

Познакомиться с внутренним строением организма человека; научиться показывать внутренние органы на модели человека.

26

Органы чувств.

1

Органы чувств. Значение органов чувств для человека. Бережное отношение к органам чувств.

Познакомиться с органами чувств и их значением для человека; учиться беречь органы чувств.

27

Надёжная защита организма.

1

Кожа и её функции. Роль жира и пота. Уход за кожей. Первая помощь при небольших повреждениях кожи. Практическая работа. Правила ухода за кожей.

Познакомиться с функциями кожи; учиться оказывать первую помощь при небольших повреждениях.

28

Опора тела и движение.

1

Какую работу выполняют в организме скелет и мышцы? Опорно–двигательная система. Осанка. Правила посадки ходьбы.

Познакомиться со строением тела человека; учиться показывать основные кости скелета; рассмотреть правила посадки за столом и выполнять их.

29

Наше питание. Органы пищеварения.

Проект «Школа кулинаров».

1

Белки, жиры, углеводы, витамины. Система пищеварения. Правила питания. Сбор рецептов о здоровом питании.

рассмотреть органы пищеварительной системы; учиться соблюдать правила питания; устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

30

Дыхание и кровообращение.


1

Дыхательная и кровеносная системы. Трахея, бронхи лёгкие. Сердце и кровеносные сосуды. Пульс.

Познакомиться с органами дыхания и кровообращения; учиться заботиться о своём здоровье.

31

Умей предупреждать болезни.

Экскурсия.

1

Правила закаливания организма. Воздух, вода, солнце. Инфекционные заболевания, аллергия – как от них уберечься.

Рассмотреть основные способы закаливания, учиться закаливать свой организм.

32

Проверочная работа

по теме «Мы и наше здоровье».

1

Вопросы и задания по теме « Организм человека» «Мы и наше здоровье»- с.166-170.

Выполнять тесты с выбором ответа.


III четверть - 20 часов


33

Здоровый образ жизни.

1

Соблюдай чистоту. Правильно питайся. Сочетай труд и отдых. Больше двигайся. Не заводи вредных привычек.

Выработать главные правила здорового образа жизни, стараться выполнять их.

34

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

1

Проектные работы выполненные детьми самостоятельно или с помощью родителей и других взрослых .

Представление результатов проектной деятельности.

Тема: «Наша безопасность» -7 часов

35

Огонь, вода и газ.

1

Как выглядит опасность в квартире или дома. Причины её возникновения. Бережное отношение к своей жизни. Правила противопожарной безопасности. Основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Учиться выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.



36

Чтобы путь был счастливым.

Экскурсия.

1

Какие опасные ситуации могут возникнуть на улице, дороге. Правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира

Учиться выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах, в общественном транспорте.

37

Дорожные знаки.

1

Дорожные знаки. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Знаки особых предписаний. Знаки сервиса.

Запомнить основные дорожные знаки, уметь ориентироваться на дороге.

38

Проект «Кто нас защищает».

1

Вооружённые силы России, полиция, пожарная охрана, МЧС.

Учиться находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.

39

Опасные места.

1

Опасные места в квартире, доме и ближайших окрестностях. Правила поведения в этих местах

Выявить опасные места для человека; уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

40

Природа и наша безопасность.

1

Возможность отрицательного влияния природных объектов на жизнь человека и как защищаться от этого воздействия природы. Как правильно вести себя во время грозы, избегать опасности при встречах и общении с животными.

Выработать и соблюдать правила безопасного поведения при общении с «природой».

41

Экологическая безопасность. Проверочная работа по теме «Наша безопасность».

1

Что такое экологическая безопасность. Правила экологической безопасности в повседневной жизни. «Наша безопасность» с.154 – 158.

Познакомиться с правилами личной экологической безопасности и научиться соблюдать их.


Тема: «Чему учит экономика» - 12 часов

42

Для чего нужна экономика.

1

Роль экономики в нашей жизни. Потребности людей. Товары и услуги.

Познакомиться с понятие экономика и главной задачей экономики.

43

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1

Основа экономики. Роль природных богатств и труда людей в экономике. Природные богатства, используемые в хозяйственной деятельности людей.

Знакомство с основными составляющими экономики. Раскрытие роли природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану.

44

Полезные ископаемые.

1

Разнообразие полезных ископаемых, их значение и способы добычи. Свойства полезных ископаемых. Различие важнейших полезных ископаемых. Профессии людей, добывающие полезные ископаемые. Практическая работа.

Знакомство с основными полезными ископаемыми, их значением в жизни человека; учиться определять полезные ископаемые и их свойства с помощью атласа – определителя.

45

Растениеводство.

1

Растениеводство – одна из отраслей сельского хозяйства. Значение растениеводства для человека. Группы культурных растений. Сравнение культурных растений. Практическая работа. Профессии людей сельского хозяйства.

Учиться отличать культурные растения от дикорастущих; научиться различать и классифицировать культурные растения.


46

Животноводство.

1

Животноводство - одна из отраслей сельского хозяйства. Роль животноводства в жизни людей. Классификация домашних животных. Профессии людей, связанные с разведением домашних животных.

Познакомиться с особенностями разведения и содержания домашних животных; уметь классифицировать домашних животных.

47

Какая бывает промышленность.

1

Какая бывает промышленность. Различие отраслей промышленности, взаимосвязи между ними. Промышленные предприятия нашего края, какую продукцию они производят

Научиться определять отрасли промышленности и характеризовать их; уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности.

48

Проект «Экономика родного края».

1

Основные отрасли промышленности родного края.

Познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы.

49

Что такое деньги?

1

Что такое деньги. Роль денег в экономике. Денежные единицы других стран. Практическая работа. Кто такие нумизматы. Заработная плата и сбережения.

Определить роль денег в экономике; знать современные российские монеты и купюры.

50

Государственный бюджет.

1

Что такое государственный бюджет. Из чего складывается государственный бюджет. Важность налогов для пополнения государственного бюджета

Научиться пользоваться терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.

51

Семейный бюджет.

1

Семейный бюджет. Роль семейного бюджета. Виды доходов семьи. Семейные расходы.

Познакомиться с основами семейного бюджета.

52

Экономика и экология.

Проверочная работа по теме «Чему учит экономика?»

1

Экономика и экология – две стороны экономики – опасная и полезная. Связи между экономикой и экологией. «Чему учит экономика» - учебник с. 159 -163.

Выполнять тесты с выбором ответа.



IV четверть - 16 часов


53

Экономика и экология.


1

Экономика и экология – две стороны экономики – опасная и полезная. Связи между экономикой и экологией.

Учиться составлять простейшие экологические прогнозы.

Тема: «Путешествия по городам и странам» - 15 часов

54-56

Золотое кольцо России.


3

Достопримечательности старинных городов России, входящих в Золотое кольцо. Работа с картой. Бережное отношение к памятникам истории и культуры.

Познакомиться с крупными городами Золотого кольца России и узнать их главные достопримечательности, уметь находить и показывать их на карте.

57

Проект «Музей путешествий».

1

Достопримечательности родного края.

Знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков выполнения работы.

58

Наши ближайшие соседи.

1

Наши ближайшие соседи. Страны, граничащие с Калининградской областью России. Морские соседи нашей страны. Работа с картой. Сухопутные границы. Морские границы.

Познакомиться с государствами– ближайшими соседями России, уметь показывать их на карте.

59

На севере Европы.


1

Путешествие по странам Европы. Физическая и политическая карты Зарубежной Европы. Работа с картой. Работа с дополнительной литературой.

Познакомиться с северными европейскими государствами; уметь показывать их на карте.

60

Что такое Бенилюкс?


1

Северо-запад Европы. Страны, входящие в Бенилюкс. Экономика этих стран. Работа с картой. Достопримечательности стран Бенилюкса. Работа с дополнительной литературой.

Познакомиться со странами Бенилюкса, особенностями их экономики. Научиться находить и показывать эти государства на карте.

61

В центре Европы.


1

Центральная часть Европы. Страны, входящие в Центральную часть Европы. Работа с картой. Достопримечательности. Работа с дополнительной литературой.

Познакомиться с государственным устройством, государственными языками, флагами, достопримечательностями, знаменитыми людьми стран Европы. Научиться находить и показывать эти государства на карте.

62-63

Путешествие по Франции и Великобритании.


2

По Франции и Великобритании. Достопримечательности двух крупных стран Европы. Работа с картой.

Познакомиться с государственным устройством, государственными языками, флагами, достопримечательностями, знаменитыми людьми стран, расположенных на юге Европы. Научиться находить и показывать эти государства на карте.

64

На юге Европы.

1

Страны юга Европы и их столицы. Достопримечательности этих стран. Работа с картой. Работа с дополнительной литературой.

65

По знаменитым местам мира.


1

Наиболее интересные достопримечательности разных районов мира. Знаменитые места мира. Ценность памятников истории и культуры. Бережное отношение к ним.

Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой; описывать достопримечательности.

66

Экскурсия «Достопримечательности нашего села».

1

Достопримечательности нашего села. Их местонахождение и история возникновения.

Вспомнить памятники архитектуры и искусства своего села

67

Проверочная работа по теме «Путешествия по городам и странам».

1

Тесты по теме «Путешествия по городам и странам» - учебник с. 164 – 170.

Выполнять тесты с выбором ответа.

68

Презентация проектов: «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

1

Проекты по темам: «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

Представлять результаты проектной деятельности.



5

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее