Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Окружающий мир - 2 класс"

Рабочая программа "Окружающий мир - 2 класс"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Раздел, тема урока

Сроки

Содержание деятельности


Планируемые результаты


Формы
контроля

ТСО

Предметные


УУД


Природа и человек (10ч.)

1

Вводный урок


Повторение правила поведения в классе, в школе, на пришколь-ном участке. Повторение знаний об окружающем нас мире

Как учѐные называют окружающие предметы. Какими могут быть источники информации о них, какими способами еѐ представляют. Что значит «прочитать» схему.Умение читать схемы и работать с ними; давать ответ на поставленный вопрос.


Что в первую очередь научился делать человек. Чем дома людей отчитаются от жилищ животных. Что создал человек, чтобы облегчить свой труд. Почему люди стали изобретать средства передвижения.












Что такое здоровье, что может повредить его. Что надо делать, чтобы сохранить здоровье. Кого называют закалѐнным человеком, как им стать






Чем важны органы чувств, какую информацию об окружающем человек

получает с их помощью. Что опасно для их здоровья. Как беречь органы чувств, как сохранять остроту зрения, слуха и чувствительность кожи. Как оказать первую помощь при небольших травмах

Какие растения помогают человеку справиться с болезнями

Условные знаки как источник информации (способ обозначения

предметов и явлений окружающего

мира, указания способа действия, способ предупреждения и др.).







Дорога от дома до школы, правила

безопасного поведения

Уроки культурного общения в семье, в общественных

местах). Учителя, одноклассники,

друзья, ценность добрых, уважительных отношений с окружающими людьми.

Уроки здоровья. Тело человека его развитие . Здоровое питание. Правильный выбор одежды. Важность здорового сна (правила поведения

перед сном).

Размышлять о том, что нравится им в одноклассниках, друзьях, какого друга они хотели бы иметь, надо ли прощать обиды; моделировать день рождения друга; составлять и объяснять пословицы о дружбе

Школа, ученик, учитель, одноклассник; адрес, фамилия, имя; День знаний, отношение к школе родителей, друзей. Для чего нужно учиться?


Тела природы изделия человека; учебная статья, научно-популярный, художественный тексты, иллюстрация, условный знак, схема, таблица, собственные наблюдения, опыт, модель как источники информации.


Человек – часть живой природы, разумное существо



Изобретатель, орудие труда, инструменты, научные приборы, бытовая техника; средства передвижения















Регулятивные: оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека; организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы с гербарием, коллекцией .);









Познавательные: осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения
и др.), собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

умение наблюдать окружающее.



Анализ готовности детей
к учебной деятельности, уровня их развития


2

Что нас окружает


Наблюдение


3

Человек – часть живой природы



Наблюдение, устный опрос

Мультимедий

ное сопровождение







4

Человек – разумное существо







Устный опрос









5

Здоровье человека. Значение природы для здоровья


Здоровье, закаливание, туризм, зарядка, спорт, лечебная физкультура, режим дня.



Коммуникативные: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения и проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе



Наблюдение

Мультимедий

ное сопровождение


6 -7

Органы чувств, их гигиена



органы чувств, их гигиена; правила безопасного поведения; первая помощь при обморожении, ожоге, порезе.


Устный опрос


8

Чистота – залог здоровья

Пр. работа



Индивидуальные карточки


9

Зелёная аптека














Лекарственное растение, целебное свойство, ядовитое растение; правила сбора лекарственных растений и способы использования их целебных свойств.

Познавательные: осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения
и др.), собственных наблюдений объектов

Фронтальная

беседа




















10

Азбука безопасного поведения


Культурный человек, нормы поведения в семье, с работниками школы.






Человек и общество – 8часов


Устный опрос










11

Человек – член общества


Член классного коллектива, его права и обязанности



Наблюдение


12

Разнообразие профессий людей


Вежливость, воспитанность, культура общения в семье, с незнакомыми взрослыми людьми


Устный опрос

Мультимедий

ное сопровождение


13

Как мы общаемся. Правила



Общительный человек, умение вести беседу, жест. Правила вежливого общения с людьми разного возраста


Физическая и духовная красота человека, нравственные ценности красивого человека, черты его характера. Настроение, эмоции

Познавательные: осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника. Моделировать ситуации общения с использованием разных его форм.

Коммуникативные:

Умение давать нравственную оценку поступкам, взаимоотношениям с друзьями, одноклассниками, взрослыми. Умение оценивать своѐ состояние и окружающих людей, умение сдерживать отрицательные эмоции.


Индивидуальные карточки

Мультимедий

ное сопровождение


14

Физическая и духовная красота человека


15

Друзья, их значение в жизни людей


Друг, дружба, дружный коллектив.


Наблюдение, фронтальная

беседа


16

Семья. Родственники




Что такое семья. Какими бывают семьи. Кого называют родственниками. Как составить родословную семьи.

Обсуждают, какими могут быть обязанности у каждого члена семьи, рассказывают о своих обязанностях; анализируют текстовую и иллюстративную информацию, делают выводы, выполняют задания в рабочей тетради; обсуждают вопросы для исследования родословной семьи, еѐ традиций и реликвий.




Как человек познаѐт окружающий мир. Кто такие учѐные, какими способами они изучают природу



Что учѐные называют телом, что - природным явлением. Какие природные явления происходят в неживой и живой

Что такое облака, из чего они состоят, почему образуются. Чем туман отличается от облака, в чѐм их сходство.




Что такое Солнце, почему оно светит и греет. Почему мы видим огромное Солнце небольшим кругом

Семья, поколение, родственники, дядя, тѐтя, двоюродные братья и сѐстры, родословная.

Забота, обязанность, взаимопомощь; личные и семейные, мужские и женские дела; семейная традиция, реликвия; потомственная профессия.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие.

Познавательные:

решать логические задачи, читать схему , готовить рассказ о предложенному плану

Личностные:

Умение давать оценку своим поступкам

Наблюдение, устный опрос


17

Семейные заботы и традиции



Устный опрос

Мультимедий

ное сопровождение


18

Родословная семьи. Тест «Моя семья»











Природа вокруг тебя – 29 часов

Коммуникативные: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявление терпимости по отношению к высказываниям других.


Наблюдение

Мультимедий

ное сопровождение

19

Кто и как изучает природу



Окружающий мир (всё, что нас окружает), две его части (природные и рукотворные предметы)

Познавательные:

Актуализируют свои знания и наблюдения о природе, анализируют иллюстрации и текстовую информацию; учатся ставить познавательную задачу

Фронтальная

беседа

Мультимедий

ное сопровождение

20

Природные тела и явления


Источники информации: учебники, энциклопедии, научно-популярная литература; наблюдения, опыт, практическая работа

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие

Фронтальная

беседа


21-22

Разнообразие облаков. Тест


Водяной пар, облако, туман, кучевые, перистые, слоистые облака

Познавательные:

умение соотносить текстовую и графическую информацию; умение высказывать и аргументировать свои предположения; умение моделировать

Наблюдение

Тест


23

Солнце – ближайшая к Земле звезда


Космическое тело, звезда, Солнце – ближайшая к Земле звезда.

Познавательные:

Умение находить в тексте основную и второстепенную информацию, соотносить видимые и реальные размеры тел, расстояний

Обобщается изученный материал. Тест


24

Солнце и жизнь



Какое значение имеет Солнце для природы и людей. Всегда ли Солнце оказывает положительное влияние на живую природу. Как беречься от жарких солнечных лучей.

Положительные и отрицательные действия солнечных лучей на живые организмы, правила безопасного пребывания на солнце

Познавательные:

Умение анализировать рисунки, обобщать собранную информацию





Устный опрос

Мультимедий

ное сопровождение




25

Звѐзды и созвездия


Представление о разнообразии звѐзд, их цвета, расстоянии до них; наблюдать яркие созвездия.

Образные представления о кометах, метеорах, метеоритах

К каким космическим телам относится Земля, какова еѐ форма, размеры. Чем планеты отличаются от звѐзд.

Что является причиной смены дня и ночи на Земле. Почему сменяются на ней времена года. Какой должна быть модель Земли.



Является ли Луна источником света и тепла. Почему еѐ вид меняется в течение месяца, а затем повторяется. Чем различаются Солнце и Луна

Почему видны на Луне светлые и тѐмные пятна. С помощью чего и как исследуют поверхность Луны


Движутся ли вокруг Солнца, кроме Земли, другие планеты. Похожи ли они на Землю. Чем особенна п

Обобщаем знания по теме «Небесные тела». Проверяем умения различать и классифицировать космические тела. Чем особенна Планета Земля

Созвездие невооружѐнный глаз и телескоп


Кометы, метеориты, метеоры



Земля – планета, холодное космическое тело шарообразной формы; космонавт, космический корабль.








Регулятивные: действовать согласно плану, составленному учителем; принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: находить отличительные признаки предметов, сравнивать, объединять их; находить информацию из разных источников.

Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог); проявление доброжелательного отношения к партнёрам.


Устный опрос, наблюдение

Мультимедий

ное сопровождение

26

Кометы, метеоры, метеориты



Наблюдение


27

Земля – планета


Наблюдение, фронтальная

беседа

Мультимедий

ное сопровождение

28

Движение Земли. Пр. работа


Глобус – модель Земли; ось Земли, Северный и Южный полюса Земли, экватор; сутки –

Устный опрос


29

Луна – естественный спутник Земли


Луна – спутник Земли

Регулятивные: действовать согласно плану; принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: Умение моделировать природные явления, работать с учебным текстом, схемами.

Наблюдение


30

Исследования Луны. Человек на Луне


Астронавт, автоматическая станция, луноход, представление о лунной поверхности.

Познавательные:

Умение находить в тексте нужную информацию, обобщать полученные знания, аргументировать свои ответы

Фронтальная

беседа


31

Планеты, движущиеся вокруг Солнца



Представление о 9 планетах, обращающихся вокруг Солнца, астероидах – малых планетах.

Регулятивные: действовать согласно плану; принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: Умение моделировать природные явления, работать с учебным текстом, схемами.

Наблюдение


32

Разнообразие космических тел. Обобщающий урок. Тест.


звезда, созвездие, планета, спутник планеты.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие

Фронтальная

Беседа. Тест.

Мультимедий

ное сопровождение

33

Поверхность Земли. Материки и океаны


Как изображают земную поверхность на глобусе и карте. Какие еѐ два вида преобладают на планете Земля. Сколько на Земле материков и океанов

Наука география; карта, глобус, условные обозначения на картах; океан, материк, остров, полуостров.

Познавательные: Умение моделировать природные явления, работать с учебным текстом, схемами и круговыми диаграммами, умение пользоваться условными обозначениями.

Наблюдение


34

Плоские и холмистые равнины. Овраги и борьба с ними


Какие формы суши преобладают на земной поверхности. Что называют равниной, какой она бывает. Что такое холм, овраг.

Формы суши – равнины и горы, плоская и холмистая равнины, холм, овраг, курган, способы борьбы с оврагами

Познавательные:

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки, соотносить текстовую и графическую информации



35

Горы, их разнообразие


Какими бывают горы. Как изображают их на карте. Как называются части горы, какими они бывают

Гора, еѐ части (вершина, склон, подошва склона); горный хребет, высокие, средние, низкие горы, их изображение на карте

Регулятивные: действовать согласно плану; принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: Умение моделировать природные явления, работать с учебным текстом, схемами.

Наблюдение


36

Горы и люди. Безопасное поведение в горах


Живут ли люди в горах, чем они занимаются. Какие дороги строят в горах. Чем опасны горы.

Горная долина, пропасть, тоннель; снежная лавина, каменная осыпь, сель, вулкан, гейзер; альпинист

Познавательные: Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников, умение работать с блок-схемами алгоритмов.

Устный опрос


37

Экскурсия. Формы суши родного края

Пр. работа


Наблюдение форм суши местности, в которой живѐм. Повторение и применение полученных знаний на практике.

Умение различать разные формы суши.

Регулятивные Умение представлять результаты наблюдений в разной форме; эстетическое восприятие природы.

Фронтальная

беседа


38

Земля и еѐ поверхность. Обобщающий урок. Тест


Обобщаем изученное в этом разделе, проверяем усвоение основных понятий и универсальных учебных действий.

материк, океан, гора, равнина, овраг, холм, вершина, склон, подошва (подножие), вулкан, тоннель, альпинист. Правила безопасного поведения в горах

Регулятивные: оценивать своё знание и незнание, умение и неумение , принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие.


Тест


39-40

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни людей


Что такое водоѐм. Какие водоѐмы на Земле самые крупные. Какая в них вода. Чем опасен океан.


Какую воду называют пресной. Что такое река, какие у неѐ есть части. Какими могут быть реки. Чем важны реки для людей, чем они опасны

Какие озѐра самые большие, самые глубокие на Земле. Где на Земле находятся самые большие запасы пресной воды.

Мировой океан, океан, море, морская вода;






Пресная вода; естественный, искусственный водоѐмы; река



Озеро, пруд, болото; правила экологически грамотного и безопасного поведения на водоѐмах

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы; распределять работу в паре.

Личностные:

Умение работать с разными источниками информации, оценивать действия и поведение людей, своѐ собственное.

Умение моделировать природные объекты, работать со схемами

Наблюдение


41-42

Пресные воды суши. Река, еѐ части. Значение рек для людей


Устный опрос


43

44

Озѐра, пруды, болота. Байкал – жемчужина России


Наблюдение

Мультимедий

ное сопровождение








45

Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоѐмов



Какое значение имеет пресная вода для природы и человека. Много ли на Земле питьевой воды, из каких источников еѐ берут. Как можно сохранять чистоту водоѐмов с питьевой водой.

Наблюдение разных видов водоѐмов в своей местности. Повторение и применение полученных знаний на практике.















Обобщаем знания по теме «Водоѐмы», проверяем усвоение основных понятий, предметных и универсальных учебных умений








Что такое Родина и «малая родина». Чем отличается Россия от других стран мира. Кого называют гражданином России. Чем различаются народы разных национальностей.

Питьевая вода, водопой, колодец, фильтрование воды;

меры экономного расходования питьевой воды

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие.

Познавательные: анализировать рисунок и предполагать, какая заложена в нём информация; устанавливать взаимосвязи между объектами окружающего мира; обобщать наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявление терпимости по отношению к высказываниям других.

Личностные: положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей

Фронтальная

беседа


46

Заочная экскурсия. Водоѐмы родного края

Пр.работа


Устный опрос

Пр. работа


47

Разнообразие водоѐмов. Обобщающий урок. Тест


Естественный и искусственный водоѐмы; океан, море, река, озеро, пруд, болото, водохранилище, пруд, канал;

Познавательные:

Умение различать (и изображать) объекты окружающего мира по их отличительным признакам, объединять и распределять их по существенным признакам; умение работать со схемами, выполнять и оформлять тестовые задания разных типов.

Наблюдение

Тест.













Раздел IV. Наша Родина – Россия – 10 ч.

48

Родина. Родной край. Россия – многонациональное государство


Родина, страна, территория, россияне, национальность, малая родина, родной край.

Познавательные:

Умение работать с текстовой и графической информацией, выделять главную мысль, находить определение понятий, анализировать рисунки, рисунки-схемы, фотографии, составлять небольшое сообщение (о своей «малой родине»)

Фронтальная

беседа

Мульти

медийное сопровожде

ние

49

Российская Федерация, еѐ государствен

ные символы


Как называется наше государство. Что относится к государственным символам, что они символизируют.

Российская Федерация, республика, край, область; государственная граница (сухопутная, морская), армия; герб, флаг, гимн России


Наблюдение

Мульти

медийное сопровожде

ние

50

Конституция – основной закон государства. Государственные праздники


Что такое закон. Где записаны законы государства. Какими правами и обязанностями наделены граждане России. Что такое государственный праздник

Президент, закон, Конституция, права и обязанности гражданина России, ребѐнка; международный, государственный, национальный и др. праздники.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие

Наблюдение


51

Москва – столица России




Какой город является столицей современной России. Всегда ли Москва была столицей нашего государства.

Чем известны и примечательны некоторые города России.


Столица, достопримечательность, основные исторические памятники Москвы, Санкт–Петербурга.


Город-герой, город воинской славы, город- миллионер; культурный, промышленный, торговый центр, кремль, герб города




52

Российские города. Тест


Регулятивные: оценивать своё знание и незнание, умение и неумение с помощью учителя, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие.

Тест


53

Родной город (село), его достопримечательности


Продолжить формировать умение выполнять проектную работу


Познавательные: Умение выполнять проектную работу; тестовые задания разных типов, работать с блок-схемами алгоритмов

Наблюдение


54

55

Горожане и селяне. Проблемы современного города



Чем различаются улицы больших городов. Какие службы есть в городах, чем они занимаются.

Архитектор, небоскрѐб, сквер, парк, улица, проспект, бульвар, площадь;


Фронтальная

беседа

Мультимедий

ное сопровождение

56

57

Водный и воздушный транспорт. Проблемы загрязнения воздуха и воды при его использовании


Какие виды водного и воздушного транспорта изобрѐл человек. Какие проблемы создаѐт транспорт, для городских жителей, как их можно решить.

Водный и воздушный транспорт; экологические проблемы, связанные с транспортом

Личностные: эстетического восприятия окружающего, желания сохранять его чистоту и красоту

Наблюдение


58

Разнообразие музеев. Экспонаты музеев. Профессия археолог


Какими бывают музеи, какие экспонаты в них хранятся. О чѐм можно узнать в музеях. Чем важна профессия археолог

Музей, экспонат музея, окаменелость, исторический, краеведческий музеи.




59

Старинные и современные предметы одежды и быта

Пр. работа


Какими были старинные предметы быта, одежда и обувь, чем они отличались от современных вещей.

Быт, утварь, ухват, кочерга, русская печь, чугунок, туесок, самовар, коромысло, кафтан, сарафан, зипун, лапти; лампада, факел, керосиновая лампа, свеча

Познавательные:

Умение анализировать рисунки, текст и извлекать из них нужную информацию.

Устный опрос


60

Старинные и современные средства письменности, счѐта, связи


Как в давние времена писали, считали, связывались друг с другом на расстоянии.

Знаки, буквы, иероглифы, алфавит; счѐты, арифмометр, калькулятор, компьютер; глашатай, гонец, телеграф, телефон, телевизор, радио


Фронтальная

беседа, наблюдение


61

Художествен

ное творчество человека


Что кроме жилища, пищи, одежды ещѐ необходимо человеку

Художник, поэт, композитор, актѐр, скульптор, клоун, музыкант, певец



Мультимедий

ное сопровождение

62

63

Природа в произведениях литературы, живописи, музыки


Какими способами можно представить знания о природе, человеке, обществе.

Художественное и научное представление знаний об окружающем мире


Устный опрос


64

65

Красота природная и рукотворная. Осевая симметрия


Какой предмет называют симметричным. Какую симметрию называют осевой (зеркальной).

Симметричный и несимметричный предметы, признак симметрии; осевая симметрия, линия симметрии; умение различать симметричный и несимметричный предметы, проводить линию симметрии.


Наблюдение

Мультимедий

ное сопровождение

66

67

Центральная (поворотная) симметрия. Центр симметрии





Как проверить, что данный предмет не обладает осевой симметрией




Проверяются предметные знания и метапредметные умения. Индивидуальные карточки


Центральная (поворотная) симметрия,














Регулятивные: оценивать своё знание и незнание, умение и неумение с помощью учителя, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку

Познавательные: целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Личностные: эстетического восприятия окружающего, желания сохранять его чистоту и красоту

Наблюдение


68

Итоговый урок «Что мы узнали об окружающем мире, чему
научились
во 2 классе»



Наблюдение
















Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-396746
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх