Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа Окружающий мир 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа Окружающий мир 2 класс

библиотека
материалов

МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы 

____________________

  «___»________________г.      

СОГЛАСОВАНО:                Зам. директора по УВР     _______________________

«___»________________г.       

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО ________________________

« ___»_________________г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По окружающему миру

2 в класса

Карачаковой Любови Павловны

Учитель дизайна


 

 

















2015/2016 учебный год

с. Таштып

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1», примерной программы начального общего образования по окружающему миру с учетом авторской программы федерального государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника, утвержденного приказом № __ от _________ МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»

Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольные работы - 4

  • итоговые контрольные работы – 2

  • проверочные работы - 5

Цели и задачи, содержание, а также планируемые результаты изучения окружающего мира указаны в основной образовательной программе начального общего образования.

Данная программа составлена для реализации курса окружающего мира, на базовом уровне.

Новизна данной программы определяется тем, что в неё включены знания, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: беседа, игра, работа со схемой, работа в группах.

Текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с локальными актами ОУ.

Тематическое планирование по окружающему миру 2 класс (68 часов)

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности

Планируемые результаты

1

Введение.

Что тебя окружает?

2

Что такое окружающий мир. Время: настоящее, прошлое, будущее

Классификация объектов окружающего мира: объекты живой/неживой природы; изделия, сделанные руками человека. Различение: прошлое — настоящее — будущее

«Читать» информацию, пред­ставленную в виде схемы; сравнивать внешность разных людей: выделять черты сходства и различия.

2

Кто ты такой

14

Сходство и различия разных людей. Наследственность (без предъявления термина).

Органы чувств. Здоровье человека: как его сохранить. Режим дня. Правильное питание. Физическая культура. Закаливание

Сравнение портретов разных людей. Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Какой я»). Дидактические игры: удержание цели, соблюдение правил.

Наблюдения: деятельность разных органов чувств. Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность

Описывать кратко особенности разных органов чувств; Сопоставлять орган чувств с выполняемой им функцией; анализировать режим дня, рас­сказывать о его значении в жизни школьника;

Различать арабские и римские цифры, время с точностью до минуты;

Характеризовать значение и особенности физической культу­ ры, закаливания; реализовывать в учебных, игро­вых и житейских ситуациях пра­вила поведения при возникающих опасностях.

3

Кто живёт рядом с тобой

6

Семья: семейное древо, взаимоотношения членов семьи, труд и отдых в семье. Правила поведения

Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Моя семья»). Моделирование ситуаций на правила поведения со взрослыми, сверстниками. Классификация качеств по признаку положительное — отрицательное (добрый — жадный, справедливый — несправедливый и др.). Сравнение поведения героев художественных произведений, реальных лиц в разных этических ситуациях

Составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоот­ношениях членов семьи; характеризовать правила поведения в среде сверстников, взрослых, со старшими и младшими; реализовывать правила поведе­ния в учебной, игровой деятель­ности и житейских ситуациях.

4

Россия — твоя Родина

13

Наша Родина — Россия. Символы государства. Конституция России, права и обязанности граждан. Родной край — частица Родины. Труд россиян. Города России. Жизнь разных народов в нашей стране

Характеристика понятий «Родина», «родной край». Подбор синонимов к слову «Родина». Характеристика прав и обязанностей граждан России. Наблюдения труда, быта людей родного края. Моделирование воображаемых ситуаций: путешествие по России. Узнавание города по его достопримечательностям.

Ориентироваться в понятии «Родина», приводить примеры синонимов к слову «Родина»; различать флаг и герб России, основные достопримечательности, различать основные достопри­мечательности родного края и описывать их; Ориентироваться в понятии «Конституция РФ»: называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка; воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (расска­ зе-рассуждении) события, свя­занные с историей Древней Руси.

5

Мы — жители Земли

8

Солнечная «семья». Земля как планета жизни

Характеристика планет Солнечной системы

Понимание понятия «Солнечная система». Умение назвать не­сколько признаков отличия Земли от других планет. Умение соотносить ин­формацию с имеющими­ся знаниями. Формирование основ экологической культуры Владение методами представления полу­ченной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.)

6

Природные сообщества

22

Сообщества. Царства природы. Среда обитания. Лес, луг, поле, сад и его обитатели. Водные жители

Классификация объектов природы по признаку принадлежности к царству природы. Работа со схемой «Царства природы». Характеристика растений и животных данного сообщества (луг, лес, поле, водоём, сад, огород). Коммуникативная деятельность: описательный рассказ о представителях сообщества. Различение: культурные — дикорастущие растения

Понимание, что в при­роде есть большие разделы - царства. Умение называть не­которые из царств природы. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать ин­формацию. Понимание ценности любой жизни. Способность применять для решения учебных и практических задач раз­личные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, до­казательства и др.).

7

Природа и человек

3

Человек — часть природы. Правила поведения в природе

Моделирование ситуаций: человек и природа. Поиск информации на тему «Роль человека в сохранении и умножении природных богатств. Правила поведения в природе»

Узнавание и называ­ние нескольких пред­ставителей Красной книги. Составление небольшого рассказа по теме. Умение соотносить ин­формацию с имеющими­ся знаниями. Формиро­вание основ экологиче­ской культуры. Владение рассуждени­ем, описанием, повест­вованием. Закрепление достиг­нутого результата обу­чения по программе во втором классе. Формирование основ экологической культуры. Владение методами представления полу­ченной информации (моделирование, конст­руирование, рассужде­ние, описание и др.).



Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс


Календарные сроки

Тема (раздел)

Тип

урока

Планируемые результаты

обучения

Возможные виды деятельности учащихся/возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факт. дата

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

I четверть (18ч)


Раздел 1. Что тебя окружает? 2ч

Сентябрь 1 неделя

1

Что окружает человека?


Учебник с. 5 – 11

Тетрадь печатная

с. 3 - 7

Комбин.

Знать предметы живой и неживой природы, различать предметы природы и предметы, сделанные человеком.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий,

Фронт.

Инд. опрос

Сравнение понятий «объект природы (живой, неживой)», «изделие». Работа с учебником: нахождение ошибки в высказываниях. Упражнение на классификацию объектов природы.


2

Бывают ли на свете чудеса?


Учебник с. 12 – 14

Тетрадь печатная

С. 9 - 14


Комбин.

Знать предметы живой и неживой природы, различать предметы природы и предметы, сделанные человеком.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.


Текущий,

Фронт.

Инд. опрос

Беседа с использованием

фотографий «Бывают ли на свете чудеса». Работа с рубрикой «Обсудим вместе». Рассказ учителя: «Чудеса света». Чтение и обсуждение фрагмента стихотворения

Н. Юрковой "Чудо"


Раздел 2. Кто ты такой? 14ч

Сентябрь 2 неделя

3

Я, ты, он, она… Все мы люди.


Учебник с. 16 – 20

Тетрадь печатная

с. 15 -16

Комбин.

Знать, что человек – живое существо, организм; внешние отличия одного человека от других. Уметь составлять словесный портрет человека.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Рассказ учителя: «Что человеку дает природа».

Чтение и обсуждение текста «На кого похожи дети?». Обсуждение проблемной ситуации: «Если бы все люди были одинаковые». Работа с рубрикой «Картинная

галерея».


4

Наши помощники – органы чувств.


Учебник с. 21 – 24

Тетрадь печатная

с. 17 - 18

Комбин

Знать органы чувств, дыхания, пищеварения.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Повторение пройденного: как человек воспринимает мир? Дидактические игры «Кто позвал?», «Чудесный мешочек». Выполнение заданий в рабочей тетради.


Сентябрь 3 неделя

5

Наши помощники – органы чувств.


Опыты на оживление ощущений.


Учебник с. 25 – 26

Тетрадь печатная

с. 17 - 18

Комбин.

Знать органы чувств, дыхания, пищеварения.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Повторение пройденного: как человек воспринимает мир? Дидактические игры «Кто позвал?», «Чудесный мешочек». Выполнение заданий в рабочей тетради.


6

Поговорим о здоровье. Чтобы меньше болеть.


Учебник с. 27 – 29

Тетрадь печатная

с. 18 - 20

Комбин.

Знать, что такое здоровье. Почему человек должен заботиться о своем здоровье и как это делать. Причины некоторых болезней.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Обсуждение проблемной задачи: «Какого человека можно назвать здоровым?». Работа с иллюстративным материалом: причины заболеваний. Обсуждение текста учебника «Если ты себя плохо чувствуешь».


Сентябрь 4 неделя

7

Режим дня. Чтобы не уставать.


Учебник с. 35 – 37

Тетрадь печатная

с. 20

Комбин.

Знать режим дня школьника, правила гигиены.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение, ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Практич.

Познакомить с режимом дня, прививать основы здорового образа жизни. Обсуждение правил организации труда и отдыха. Игровые ситуации «Как подготовить рабочее место», «Правильная по-за».


8

Режим дня. Поговорим о часах.


Составление памятки «Режим дня второклассника»


Учебник с. 38 – 41

Тетрадь печатная

с. 21 - 22

Комбин.

Знать режим дня школьника, правила гигиены.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение, ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Продолжать знакомить с режимом дня, прививать основы здорового образа жизни. Знакомство с арабской и римской нумерацией.


Октябрь 1 неделя

9

Физическая культура. Быть сильным и выносливым.


Учебник с. 42 - 47

Тетрадь печатная

с. 22 - 23

Комбин.

Знать комплекс ОРУ.

Познавательные:

контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Обсуждение вопроса «Что такое физическая куль-тура». Работа с иллюстрациями. Работа с рубрикой «Картинная галерея».


10

Закаляться может каждый.


Составление памятки «Правила закаливания».

Опыты с термометром: определение температуры воздуха и воды.


Учебник с. 47 - 49

Тетрадь печатная

с. 22 - 23

Комбин.

Знать и уметь применять на практике виды процедур.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Дид. игра

Работа с иллюстрациями и текстом учебника. «Сочинялки»: «Придумай весёлую историю про мальчика, который не любит физкультуру».


Октябрь 2 неделя

11

Почему нужно правильно питаться. Из чего состоит наша пища?


Учебник с. 50 - 52

Тетрадь печатная

с. 23


Комбин.

Знать, что человек должен правильно питаться, чтобы организм мог нормально расти и развиваться, был вынослив и активен, боролся с болезнями. Неправильное питание влияет на здоровье. Знать, то наша пища состоит из белков, жиров, углеводов.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Работа со схемой «Почему нужно правильно питаться». Проведение опытов по определению состава продуктов.


12

Почему нужно правильно питаться. О витаминах.


Составление памятки «Что полезно для организма, что вредно»


Учебник с. 53 - 56

Тетрадь печатная

с. 24

Комбин.

Знать продукты и содержащиеся в них витамины.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Составление схемы «Какие витамины нужны организму?». Работа с рубрикой «Этот удивительный мир» . Обсуждение проблемы «Полезен ли сахар?»


Октябрь 3 неделя

13

Умеем ли мы есть?


Учебник с. 56 - 60

Тетрадь печатная

с. 25 - 26

Комбин.

Знать и применять на практике полученные знания.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Игра «Приглашаем в гости». Рассматривание и обсуждение иллюстраций и текста в учебнике.


14

Почему нужно быть осторожным?


Составление памятки «Чтобы избежать неприятностей»


Учебник с. 61 - 66

Тетрадь печатная

с. 27 - 28

Комбин.

Знать основы оказания первой помощи.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение, Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Чтение и обсуждение текста «Кого называют осторожным человеком».

Создание плаката «О чем

рассказывают дорожные знаки». Игра «Пешеходы и водители».


Октябрь 4 неделя

15

Зачем изменить себя?

Проверочная работа №1 Кто ты такой?


Учебник с. 67 - 70

Тетрадь печатная

с. 29 - 31

Комбин.

Знать правила поведения в различных ситуациях.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные: адекватное восприятие.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Текущий

Упражнения – элементы аутотренинга. Обсуждение вопроса: «Почемучка – это хорошо или плохо?».


Раздел 3. Кто живет рядом с тобой. 6ч.

Октябрь 4 неделя

16

Что такое семья?


Составление семейного генеалогического древа.


Учебник с. 72 - 78

Тетрадь печатная

с. 32 - 37

Комбин

Знать родственные связи в семье.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Анкетир.

Обсуждение вопроса: «Что такое семья?». Работа с рисунком – схемой. Выполнение заданий «Соображалки» и «Смешинки».


Октябрь 5 неделя

17

Домашнее хозяйство.


Контрольная работа №1

Учебник с. 79 - 82

Тетрадь печатная

с. 38 - 39

Комбин.

Знать профессии родителей, уметь трудиться.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.

Анкетир.

Обсуждение вопроса: «Существует ли «женский» и «мужской» труд?».Анализ стихотворения А. Барто «Разговор с дочкой» и статьи учебника «Помощники».


Октябрь 5 неделя

18

Семейный досуг.


Учебник с. 83 - 87

Тетрадь печатная

с. 40 - 42

Комбин.

Знать места проведения досуга.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение, Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Работа с иллюстрациями и текстом учебника. Рассказы детей: «Как моя семья проводит свободное время?». Работа с рубрикой «Картинная галерея».


II четверть (14ч)


Ноябрь 2 неделя

19

Правила поведения. Какие бывают правила.


Учебник с. 88 - 94

Тетрадь печатная

с. 43 - 49

Комбин.

Знать правила культурного

Поведения, которые позволяют людям общаться, не причиняя друг другу огорчения.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Текущий

Обсуждение проблемной ситуации. Работа со схемой «Какие бывают правила». Сочинение: «Три истории о Васятке». Ролевые игры: «Театр», «Библиотека».



20

Умеешь ли ты дружить?

Учебник с. 95 - 97

Тетрадь печатная

с. 43 - 49

Комбин.

Уметь дружить, общаться с людьми.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Чтение и обсуждение историй о детях. Составление памятки «Правила

дружбы».


Ноябрь 3 неделя

21

Умеешь ли ты общаться?

Проверочная работа №2 Кто живет рядом с тобой?


Учебник с. 98

Тетрадь печатная

с. 43 - 49

Комбин.

Знать и применять на практике полученные знания.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Чтение и обсуждение историй о детях. Составление памятки «Правила

дружбы».


Раздел 4. Россия - твоя Родина. 13ч


22

Родина – что это значит?


Учебник с. 99 - 103

Тетрадь печатная

с. 50

Комбин.

Знать и понимать значение Родины в жизни человека.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Обсуждение текста учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея».


Ноябрь 4 неделя

23

Прошлое, настоящее,

будущее.


Учебник с. 104 - 107

Тетрадь печатная

с. 51 - 52

Комбин

.

Знать о том, что

история изучает прошлое. Уметь отличать события истории от случая.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Работа с текстом

учебника. Рассказы детей: случай (история) из моей жизни. Работа с форзацем учебника: как мы узнаем о прошлом.


24

Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась?


Учебник с. 107 - 109

Тетрадь печатная

с. 52 - 53

Комбин.

Знать родного края.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Беседа на тему «Славянское поселение». Чтение и обсуждение текста «Первые русские князья». Работа с рубрикой «Картинная галерея».


Декабрь 1 неделя

25

Москва – столица России.



Учебник с. 110 - 114

Тетрадь печатная

с. 58

Комбин.

Знать основные достопримечательности Москвы.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Беседа «Как можно узнать о прошлом города?». Работа с рубрикой «Картинная

галерея». Игра – путешествие по Москве.



26

Москва – столица России.


Учебник с. 114 - 117

Тетрадь печатная

с. 58

Комбин.

Знать основные этапы становления Москвы, как столицы России.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Работа с рубрикой «Картинная галерея». Игра – путешествие по Москве.


Декабрь 2 неделя

27

Города России.


Учебник с. 118 - 131

Тетрадь печатная

с. 59

Комбин.

Знать основные достопримечательности городов России.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Игра-путешествие по городам России.



28

Родной край – частица Родины.

Контрольная работа №2

Учебник с. 132 - 134

Тетрадь печатная

с. 60 - 62


Комбин.

Знать историю города, родного краю.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Беседа на тему «Наша Родина - Россия». Обсуждение текста учебника. Работа с рубрикой «Картинная галерея».


Декабрь 3 неделя

29

Как трудятся россияне.


Учебник с. 135 - 139

Тетрадь печатная

с. 52 - 57

Комбин

.

Знать пословицы о

хлебе, поговорки,

уметь составлять рассказ о хлебе, знать процесс получения хлебных изделий.

Познавательные:

самостоятельно выделять,

ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Решение проблемной

ситуации: «Зачем

человек трудится?». Работа со схемой «Зачем человек

трудится». Беседа на тему «Хлеб – всему голова».



30

О занятиях наших предков.


Учебник с. 139 - 144

Тетрадь печатная

с. 52 - 57

Комбин.

Основные занятия славян:

охота, рыболовство, земледелие, скотоводство. Элементарные сведения об

истории развития земледелия.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Чтение и обсуждение текста учебника. Игровая минутка. Беседа «Русская трапеза». Работа с иллюстративным материалом.


Декабрь 4 неделя

31

Итоговая контрольная работа № 1

Контрольный урок

Усвоения программного материала и достижения планируемых результатов

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и корректировку действий

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: владение способами получения, анализа и обработки информации.

Итоговый

Выполнение контрольной работы


32

Все профессии важны.

Учебник с. 144 - 151

Тетрадь печатная

с. 52 - 57

экскурсия

Знать профессии родителей, уметь трудиться.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

фронтальный

Встреча с родителями учащихся в классе. Беседа «Профессии наших родителей».


III четверть (22ч)

Январь 3 неделя

33

Мы – граждане России. Права граждан России.


Учебник с. 152 - 156

Комбин.

Знать о том, что каждый человек – гражданин какого-нибудь государства, оно предоставляет ему права.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Рассказ учителя (с использованием иллюстративного материала) о правах граждан страны. Работа с рубрикой «Картинная галерея». Работа в группах: составление плаката «Права ребенка в России».


34

Мы граждане России. Права детей – граждан России.


Учебник с. 157 - 160

Комбин.

Знать о том, что у каждого ребёнка в России есть права и обязанности.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Работа в группах: составление плаката «Права ребенка в России».


Январь 4 неделя

35

Россия – многонациональная страна.

Проверочная работа № 3 Россия – воя Родина

Учебник с. 160 – 167

Тетрадь печатная

с. 61

Комбин.

Знать народности, обычаи и традиции своего народа.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Рассказы детей о своей национальности. Рассматривание и обсуждение рисунков и текста учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.


Раздел 5. Мы - жители Земли. 8ч

36

Твоё первое знакомство со звёздами.


Учебник, часть 2

с. 6 - 13

Тетрадь печатная, часть 2

с. 3, 6

Комбин.

Знать названия планет, порядок их расположения в солнечной системе.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Обсуждение вопросов: «Что входит в Солнечную систему?», «Чем Земля отличается от других планет?». Сравнение рисунков: «Планета без жизни» и «Земля». Выполнение заданий в рабочей тетради.


Январь 5 неделя

37

Земля – планета солнечной системы.


Учебник с. 13 – 17

Тетрадь печатная

с. 6

Комбин.

Знать, чем Земля отличается от других планет Солнечной системы. Условия жизни на Земле. Луна – спутник Земли.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Беседа «Что мы знаем о нашей Земле?». Обсуждение результатов наблюдений Луны. Опыт «Солнце-Луна-Земля».


38

Глобус – модель земли.


Учебник с. 18 - 19

Тетрадь печатная

с. 4 - 5

Комбин.

Знать, о чем рассказывают цвета глобуса? Чего больше на Земле – суши или воды?

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Практическая работа с глобусом.


Февраль 1 неделя


39

В некотором царстве. Царства природы.


Учебник с. 20 - 22

Тетрадь печатная

с. 7

Комбин.

Знать царства живой природы, называть отдельных представителей.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Знакомство с царствами живой природы. Работа с рисунком – схемой в учебнике. Выполнение заданий в рабочей тетради.


40

Грибы.


Составление па-мятки «Ядовитые грибы»


Учебник с. 23 - 29

Тетрадь печатная

с. 7 - 8

Комбин.

Знать ответы на следующие вопросы: «Что такое грибы? Какие бывают грибы? Все ли грибы съедобны для человека?

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Дидактическая игра: «Кто

больше». Учебный диалог: работа с текстом и иллюстративным материалом учебника. Рисование схемы «Строение

гриба». Работа с рубрикой

«Картинная галерея».


Февраль 2 неделя

41

Какие животные живут на Земле.


Учебник с. 30 - 31

Тетрадь печатная

с. 9 - 13

Комбин.

Знать царства живой природы, называть отдельных представителей.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Познакомить с разнообразными видами животного мира.


42

Разнообразие растений.


Учебник с. 32 - 34

Тетрадь печатная

с. 13 - 17

Комбин.

Знать разновидности растительного мира, называть отдельные виды, уметь составлять гербарий.


Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Познакомить с разнообразными видами растений на Земле.


Февраль 3 неделя

43

Условия роста и развития растений.


Проверочная работа № 4 Мы жители Земли.

Учебник с. 35 - 36

Комбин.

Знать, при каких условиях растение развивается благоприятно.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Беседа «Условия роста растений». Работа с иллюстративным материалом учебника


Раздел 6. Природные сообщества. 22ч

Февраль 3 неделя

44

Природные сообщества. Среда обитания – что это такое?


Учебник с. 38 - 39

Комбин.

Знать, что природное сообщество – это живые организмы, обитающие в одном месте и связанные между собой.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести диалог.

Текущий

Беседа: «Каждое живое существо привыкло к определённому месту обитания (природной среде). Работа с текстом и иллюстрациями учебника.


Февраль 4 неделя

45

Лес и его обитатели.


Учебник с. 40 - 44

Тетрадь печатная

с. 18

Комбин.

Иметь представление о том, что лес – многоэтажный дом. Уметь отличать внешний вид и особенности деревьев, кустарников, трав.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Сравнение «жителей» разных этажей леса. Работа с иллюстративным материалом и текстами учебника. Создание рисунка- схемы. Работа с рубрикой «Картинная галерея».


46

Деревья в лесу.


Учебник с. 45 - 51

Тетрадь печатная

с. 18 - 20

Комбин.

Знать яруса леса, правила поведения в лесу.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Обсуждение проблемы «Что даёт человеку лес?». Беседа с использованием иллюстративного материала «Обитатели леса». Описание травянистых растений.


Март 1 неделя

47

Кустарники леса.


Составление рассказа – описания кустарника (по выбору учащегося).


Учебник с. 52 - 56

Комбин.

Иметь представление о том, что кустарники – это обычно второй ярус леса. Они отличаются от деревьев и трав.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Наблюдение: рассматривание веточки сирени (черемухи, жасмина). Проектная деятельность. Работа с текстами и иллюстрациями учебника.


48

Травянистые растения леса.


Учебник с. 56 - 59

Тетрадь печатная

с. 20

Комбин.

Знать о том, что травянистые растения располагаются на нижнем ярусе леса. Они отличаются от деревьев и кустарников: имеют мягкий низкий стебель, мелкие листья и цветки. Их жизнь тесно связана с растениями других «этажей» леса.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Работа с гербарием и иллюстративным материалом. Чтение и обсуждение текста учебника.


Март 2 неделя

49

Лесная аптека.


Учебник с. 60 - 61


Комбин.

Знать названия лекарственных растений и их применение.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Учебный диалог: «Лесная

аптека» (работа с таблицей).


50

Животные леса.


Учебник с. 62 - 66

Тетрадь печатная

с. 20 - 22


Комбин.

Называть обитателей леса, знать цепь питания каждого животного.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Речевая разминка «Встретились в лесу…». Работа с иллюстративным материалом и текстом учебника. Беседа о кроте. Чтение и обсуждение текста об ужах. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».



Март 3 неделя

51

Птицы – лесные жители.

Учебник с. 67 - 73

Тетрадь печатная

с. 22 - 23

Комбин.

Называть птиц, выделять главные особенности, знать роль птиц в природе.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Беседа о лесных птицах. Слушание голосов птиц (звукозапись). Игра «Заселим лес птицами».


52

Пресмыкающиеся леса.

Животные леса


Учебник с. 74 - 76

Комбин.

Особенности внешнего вида и повадок змей. Правила поведения при встрече со змеей.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Текущий

Рассказ учителя «Ужиное семейство». Учебный диалог: сравнение рисунков (чучел) разных видов рептилий. Ролевая игра «Неожиданная встреча»


Март 4 неделя


53

Насекомые леса.


Учебник с. 77 - 79

Тетрадь печатная

с. 24


Комбин.

Называть, выделять особенности, знать значение.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Познакомить с видами насекомых, рассказать о среде их обитания и приспособления.


54

Правила поведения в лесу.

Контрольная работа №3


Учебник с.79 - 80

Тетрадь печатная

с. 26

Комбин.

Знать правила поведения в лесу.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Составление коллективной

памятки «Правила поведения в лесу» (работа в группах).


IV четверть (14ч)

Апрель 2 неделя

55

Что мы знаем о воде.


Учебник с. 81 - 83

Тетрадь печатная

с. 28 - 29

Комбин.

Знать свойство воды, приводить различные примеры.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.


Текущий

Опыты с водой. Определение свойств воды. Анализ схемы – рисунка в учебнике. Работа с рубрикой «Картинная галерея».


56

Круговорот воды в природе.


Учебник с. 83 - 85

Тетрадь печатная

с. 29 -30

Комбин.

Знать о том, что вода в природе совершает круговорот.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Учебный диалог: «Поговорим о воде». Построение рисунка-схемы «Вода и ее состояния». Чтение и обсуждение текста «Путешествие капельки».


Апрель 3 неделя


57

Какие бывают водоёмы? Болото и река – пресные водоёмы.


Учебник с. 86 - 89

Тетрадь печатная

с. 30 - 36

Комбин.

Знать классификацию водоёмов, отличительные признаки пресных водоёмов – реки и болота.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Текущий

Учебный диалог «Какие бывают водоёмы?», отличительные особенности пресных водоёмов – болота и реки.


58

Обитатели пресных водоёмов. Рыбы, насекомые.


Учебник с. 90 - 101

Тетрадь печатная

с. 30 - 36

Комбин.

Называть жителей водоёмов, знать их роль в экологической цепи.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Наблюдение за рыбами в аквариуме. Составление коллективного рассказа «Рыба – живое существо». Выполнение заданий в рабочей тетради.


Апрель 4 неделя


59

Обитатели пресных водоёмов. Водоплавающие жители. Растения пресных водоёмов.



Учебник с. 90 - 108

Тетрадь печатная

с. 30 - 36

Комбин.

Называть жителей пресных водоёмов, знать их роль в экологической цепи.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Наблюдение за рыбами в аквариуме. Составление коллективного рассказа «Рыба – живое существо». Выполнение заданий в рабочей тетради.


60

Луг и его обитатели. Растения луга.


Учебник с. 109 - 115

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Комбин.

Знать названия растений луга.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.





Текущий

Обсуждение текста учебника, работа с рубрикой «Картинная галерея». Речевая разминка: «Сочинялки» (рассказ – этюд) «Растения луга».



Апрель 5 неделя



61

Луг и его обитатели. Животные луга.


Учебник с. 116 - 124

Тетрадь печатная

с. 37 - 38

Комбин.

Знать названия животных луга.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Обсуждение текста учебника, работа с рубрикой «Картинная галерея». Речевая разминка: «Сочинялки» (рассказ – этюд) «Животные луга».





62

Поле и его обитатели. Растения поля.


Учебник с. 125 - 133

Тетрадь печатная

с. 38 - 41


Комбин.

Знать название растений поля.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Беседа с использованием иллюстративного мате-риала. Работа с рисунком – схемой. Выполнение заданий в рабочей тетради.


Май 2 неделя

63

Животные поля.


Учебник с. 134 - 136

Тетрадь печатная

с. 38 - 41




Комбин.

Называть животных поля, знать особенности обитания.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.








Текущий

Работа в парах: составление рассказов о животных поля. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».


64

Сад и его обитатели.

Проверочная работа № 5 Природные сообщества


Учебник с. 137 - 142

Тетрадь печатная

с. 42 - 43



Комбин.

Знать названия деревьев и их плодов, способы высадки.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Беседа о плодовых растениях. Дидактическая игра «Какого дерева плод?». Выполнение заданий в рабочей тетради.


Май 3 неделя

Раздел 7. Природа и человек. 3ч

65

Природа и человек. Человек – часть природы.


Контрольная работа №4

Учебник с. 144 - 146

Тетрадь печатная

с. 44 - 45



Комбин.

Владеть простейшими знаниями экологической культуры.

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Текущий

Беседа «Человек – часть природы». Анализ стихотворения «Про всех на свете». Обсуждение ситуации «Дядя, купи котёнка!».


66

Будем беречь нашу Землю. «Красная книга».


Учебник с. 146 - 152

Тетрадь печатная

с. 44 - 45


Комбин.

Владеть простейшими знаниями экологической культуры.

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Беседа «Как человек помогает природе?». Работа в парах «Что такое Красная книга?». Рассматривание иллюстраций. Создание плаката «Будем беречь природу».


Май 4 неделя

67

Животные – друзья человека.



Учебник с. 153 - 155

Комбин.

Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Текущий

Выполнение заданий в рабочей тетради.


68

Итоговая контрольная работа № 2

Контрольный урок

Усвоения программного материала и достижения планируемых результатов

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль и корректировку действий

Познавательные: построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: владение способами получения, анализа и обработки информации.

Итоговый

Выполнение контрольной работы










Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДВ-571783
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх