Планируемые предметные
результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го
года обучения
В
результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
•
характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;
•
обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой
(например, влияние Солнца — источника тепла и света — на смену времен года,
растительный и животный мир);
•
объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со
сменой дня и ночи, времен года;
•
демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли
вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;
•
сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих;
•
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: насекомые—рыбы—птицы—земноводные—пресмыкающиеся—млекопитающие
(животные);
•
сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты,
заботы о потомстве;
•
называть признаки, отличающие домашних животных от диких;
•
характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры использования
человеком результатов наблюдения за живой природой при создании новой техники;
•
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам:
культурные–дикорастущие растения, однолетние—двулетние—многолетние растения;
цветковые—хвойные—папоротники, мхи, водоросли; выделять их отличия;
•
характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;
•
ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении
свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать
инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;
•
наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства
воздуха;
•
на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для
жизни растений;
•
выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);
•
использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для
поиска необходимой информации;
•
обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания
для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;
•
определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры
влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и
растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;
•
понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной
гигиены, правильного питания);
•
находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и
звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь
учебника.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных
источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной
системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
•
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее
сохранение;
•
соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя
мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия
для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
•
выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при
несложных несчастных случаях.
В
результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся
научатся:
•
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;
•
называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;
•
различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных
знаках и пр.);
•
ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях
и фактах (День Победы; День Конституции России; День города, села, поселка);
•
описывать достопримечательности Московского Кремля;
•
использовать дополнительные источники информации (словари учебника и
хрестоматии по окружающему миру);
•
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о достопримечательностях
Москвы (Московского Кремля),праздничных днях России (День Победы, День
Конституции).
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с
датами на примере истории Московского Кремля;
•
проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны,
записанных в Конституции;
•
использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить
факты в Интернете (интернет-адреса даны в учебнике по темам «История
Московского Кремля» и «Твоя безопасность»);
•
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные
договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;
•
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.
В
результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся
научатся:
•
понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;
•
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в
быту, в природе;
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего
самочувствия при возникновении простудных заболеваний;
•
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах
безопасного поведения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего
самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила
рационального питания и личной гигиены;
•
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;
•
выполнять правила безопасного поведения в природе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР»
Программа 2 класса (68 ч)
Человек
и природа (42 ч)
Звезды
и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого
на Земле. Земля — планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус
— модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных
обозначений
морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены
дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен
года в родном краю на основе наблюдений.
Неживая
и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.
Воздух
— смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода.
Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни
человека.
Цветковые
растения. Части (органы) растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и
дыхание растений. Роль растений в жизни человека.
Разнообразие
растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга
России. Правила поведения на природе.
Культурные
и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений
семенами, клубнями, усами, листьями.
Растения
родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы.
Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных
грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.
Животные
и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные,
пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных.
Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники,
растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние
животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное
отношение человека к природе. Животные родного края, название, их краткая характеристика
на основе наблюдений.
Человек и общество (26 ч)
Обмен
письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками
как один из источников получения новых знаний.
Семья
— самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное
отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные
праздники, совместные походы).
Родословная.
Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.
Младший
школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный
общественно полезный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во
внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.
Человек
— член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому
мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий.
Профессии людей, создавших учебник.
Родной
край — частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения,
с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности родного
края.
Наша
Родина — Россия. Конституция России — основной закон страны. Важнейшие права
граждан России — право на жизнь, на образование, на охрану здоровья и
медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни
общества:
День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.
Государственные
символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный
гимн), узаконенные Конституцией.
Характеристика
отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы,
история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих
князей, связанных с историей возникновения и строительства
Москвы:
Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).
Правила безопасного поведения
Режим
дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление
режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья. Чистота — залог здоровья (чистые
руки, кипяченая вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины
простудных
заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний;
правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной
помощи.
Правила
безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым
человеком, оставленные вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече
с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы.
Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход
железной дороги.
Правила
безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставленные
вещи). Основные правила обращения с водой, электричеством, газом.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО 2 КЛАССЕ
Содержательный блок «Человек и природа»:
•
классификация объектов окружающего мира
•
выделение отличительных признаков живой природы
•
распределение объектов в группы по общим признакам (мир живой и неживой
природы)
•
обобщение и систематизация знаний об объектах и взаимосвязях живой и неживой
природы
•
изучение разнообразия растений и животных родного края
•
осуществление посильных осенних работ на участке
•
сбор природного материала
•
проведение сравнений, сравнение, выбор правильного ответа
•
работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия)
•
самостоятельное маркирование
•
уточнение представлений о Солнце и Земле, формирование представления о звездах
•
знакомство с новым термином «модель», обсуждение того, что представляет собой
глобус
•
выявление причины смены времен года и условий жизни на планете Земля
•
усвоение понятия «горизонт», выявление свойств воздуха в ходе опытов и
наблюдений
•
расширение представлений о значении воды для жизни на Земле
•
определение в ходе опытов свойства воды, сравнение их со свойствами воздуха,
выявление сходных свойств
•
обсуждение особенностей процесса питания растений
•
высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и
выделения существенных признаков растений разных групп)
•
выявление признаков, отличающих культурные растения от дикорастущих
•
подготовка доклада о сельскохозяйственных работах на полях родного края
•
обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного края, о труде
людей в саду
•
составление таблицы однолетних, двулетних, многолетних растений своего края
•
дополнение представлений о грибах, обсуждение материала о способах питания
грибов
•
обсуждение отличительных признаков съедобных грибов, правил сбора грибов; различение
и определение съедобных и ядовитых грибов (на примере своей местности)
•
классификация отличительных признаков животных разных групп
•
повторение отличительных признаков насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся,
птиц, зверей; приобретение новой информации
•
углубление знаний о домашних животных, знакомство с жизнью животных на
животноводческой ферме
•
повторение и расширение знаний о диких животных
•
знакомство с заповедными местами родного края, животными и растениями, которые
находятся под охраной
•
обсуждение понятия «живые существа» или «живые организмы», выяснение, чем
человек отличается от других живых существ, установление признаков сходства и
отличия людей друг от друга
•
проведение наблюдений, постановка опытов.
Содержательный блок «Человек и общество»
•
участие в исследовательской деятельности
•
проведение сравнений, выбор правильного ответа
•
работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия)
•
самостоятельное маркирование
•
описание на основе иллюстраций объектов, выделение их основных существенных
признаков
•
обсуждение этической темы охраны памятников, посвященных памяти тех, кого чтят
в народе
•
знакомство с профессиями людей, которые работают на ферме
•
знакомство с различными профессиями, в частности с профессиями людей, которые
создают учебники
•
удовлетворение познавательных интересов о родном крае, родной стране, Москве
•
ознакомление с историческими событиями, связанными с Москвой
•
изучение предприятий, обслуживающих жителей города (села)
•
расширение знаний о населенном пункте, знакомство с его наиболее важными объектами
и достопримечательностями, обсуждение правил поведения в общественных местах
•
изучение родословной
•
рассмотрение возможностей обмена информацией с помощью средств связи
•
воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законами символам
•
моделирование (составление маршрута экскурсии).
Содержательный блок «Правила безопасного поведения»:
•
знакомство с поведением в ходе проведения экскурсий
•
приобретение знаний о безопасном поведении при проведении опытов
•
понимание важности здоровья для человека, формирование начальных представлений
о том, как следует заботиться о здоровье, воспитывать ответственное отношение к
своему здоровью
•
использование основных представлений о режиме питания, о значении питания для
человека
•
обсуждение условий жизни, влияющих на здоровье
•
знакомство и применение основных правил личной гигиены
•
классификация первоначальных знаний о причинах простудных заболеваний, их
признаках, выявление мер их предупреждения
•
использование основных правил дорожного движения
•
моделирование опасностей, подстерегающих при общении с незнакомыми людьми, при встрече
с «оставленными предметами»
•
обсуждение проблем, связанных с безопасностью в своем доме, правила безопасного
обращения с электроприборами, с газовыми установками, правил общения через
закрытую дверь с незнакомыми людьми.
Календарно-тематическое
планирование 2 класс «Г»
.№ п/п
|
Наименование темы занятия
|
Кол-во часов
|
Дата
|
план
|
факт
|
1. Где и
как найти ответы на вопросы 6 часа.
|
1.
|
Письмо экологов
школьникам.
|
1
|
|
|
2.
|
Мир
живой и неживой природы (урок-экскурсия).
|
1
|
|
|
3-4.
|
Осенние
работы на пришкольном участке (урок-экскурсия).
|
2
|
|
|
5-6.
|
Где и
как найти ответы на вопросы. Книги – наши друзья.
|
2
|
|
|
2. Планеты
и звёзды 5 часов.
|
7.
|
Земля и модель
Земли.
|
1
|
|
|
8.
|
Почему
на Земле день сменяется ночью?
|
1
|
|
|
9.
|
Звёзды и
созвездия.
|
1
|
|
|
10.
|
Планеты.
|
1
|
|
|
11.
|
Движение
Земли вокруг солнца.
|
1
|
|
|
3. Неживая
природа Земли 2 часа.
|
12.
|
Как
связаны живая и неживая природы?
|
1
|
|
|
13.
|
Условия
жизни на планете Земля.
|
1
|
|
|
4. Свойства
воздуха и воды 3 часа.
|
14.
|
Свойство
воздуха. Первое заседание клуба.
|
1
|
|
|
15.
|
Кому и
для чего нужна вода? Второе заседание клуба.
|
1
|
|
|
16.
|
Вода и
её свойства. Третье заседание клуба. Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
|
5. Солнце,
воздух, вода и… растения 3 часа.
|
17.
|
Условия
необходимые для развития растений.
|
1
|
|
|
18.
|
Корень,
стебель и лист.
|
1
|
|
|
19.
|
Питание
растений. Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
|
6. Разнообразие
растений 3 часа.
|
20.
|
Цветковые
и хвойные растения.
|
1
|
|
|
21.
|
Папоротники,
мхи и водоросли.
|
1
|
|
|
22.
|
Красная
книга Хакасии. Правила поведения на природе. Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
|
7.
Культурные
растения. Продолжительность жизни растений 10 часов.
|
23.
|
Для чего
люди выращивают культурные растения. Четвертое заседание клуба.
|
1
|
|
|
24.
|
Какие
части культурных растений используют люди. Пятое заседание клуба.
|
1
|
|
|
25.
|
Можно ли
все огородные растения высаживать одновременно? Шестое заседание клуба.
|
1
|
|
|
26.
|
От чего
зависит урожай зерновых? Седьмое заседание клуба.
|
1
|
|
|
27.
|
«Знакомство
с сельскохозяйственными машинами
и
оборудованием». Урок-экскурсия.
|
1
|
|
|
28.
|
Растения
сада.
|
1
|
|
|
29.
|
Растения
сада (урок-экскурсия).
|
1
|
|
|
30.
|
Комнатные
растения.
|
1
|
|
|
31.
|
Сколько
живут растения? Восьмое заседание клуба.
|
1
|
|
|
32.
|
Размножение
растений своими частями. Девятое заседание клуба. Готовимся к школьной
олимпиаде!
|
1
|
|
|
8. Грибы 3
часа.
|
33.
|
Грибы.
Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?
|
1
|
|
|
34.
|
Ядовитые
и несъедобные двойники шляпочных грибов.
|
1
|
|
|
35.
|
Как правильно
собирать грибы.
|
1
|
|
|
Животные 8 часов
|
36.
|
Разнообразие
животных.
|
1
|
|
|
37.
|
Насекомые.
|
1
|
|
|
38.
|
Рыбы.
|
1
|
|
|
39.
|
Земноводные.
|
1
|
|
|
40.
|
Пресмыкающиеся.
|
1
|
|
|
41.
|
Птицы.
|
1
|
|
|
42.
|
Звери.
|
1
|
|
|
43.
|
Как
животные защищаются.
|
1
|
|
|
Человек и животные 6 часов.
|
44.
|
Домашние
животные.
|
1
|
|
|
45.
|
Школьный
живой уголок клуба. Десятое заседание клуба.
|
1
|
|
|
46.
|
Урок
— экскурсия на животноводческую ферму.
|
1
|
|
|
47.
|
Значение
диких животных.
|
1
|
|
|
48.
|
Человек
в ответе не только за тех, кого он приручил!
|
1
|
|
|
49.
|
Заповедник;
заказник родного края (урок-экскурсия). Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
|
Человек разумный – часть природы 5 часов.
|
50.
|
Про
тебя.
|
1
|
|
|
51.
|
Что
умеет человек?
|
1
|
|
|
52.
|
Расти
здоровым.
|
1
|
|
|
53.
|
Питание
и здоровье.
|
1
|
|
|
54.
|
От кого
зависит твой режим? Одиннадцатое заседание клуба. Готовимся к школьной
олимпиаде!
|
1
|
13.04
|
|
Как уберечься от беды? 4 часа
|
55.
|
Чистота
– залог здоровья.
|
1
|
19.04
|
|
56.
|
Берегись
простуды!
|
1
|
20.04
|
|
57.
|
Твоя безопасность
на улице. Двенадцатое заседание клуба.
|
1
|
26.04
|
|
58.
|
Твоя
безопасность дома. Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
27.04
|
|
В родном краю 8 часов.
|
59
|
Имя
города, села, поселка.
|
1
|
03.05
|
|
60.
|
История
Московского Кремля.
|
1
|
04.05
|
|
61.
|
Экскурсия
в город. Тринадцатое заседание клуба.
|
1
|
10.05
|
|
62.
|
Общий
дедушка. Моя родословная.
|
|
11.05
|
|
63.
|
Итоговая
комплексная работа.
|
1
|
17.05
|
|
64-
65.
|
День
победы. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны и труда.
|
2
|
18.05
|
|
24.05
|
|
66.
|
День
Конституции России.
|
1
|
25.05
|
|
67.
|
Проверь
себя!
|
1
|
31.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.