Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа Окружающий мир 4класс ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа Окружающий мир 4класс ПНШ

библиотека
материалов











Рабочая программа


по учебному предмету «Окружающий мир»

для обучающихся 4 класса

(базовый уровень)



на 2015-2016 учебный год




Составитель:


Космынина Нина Владимировна




























Пояснительная записка


Программа по предмету «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы по окружающему миру ФедотовойО.Н., ТрафимовойГ.В., Кудровой Л.Г. с учетом концепции УМК «Перспективная начальная школа»,в соответствии с требованиями Федерального государственногообщеобразовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897).

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок,знаний .умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными ,общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.


Общая характеристика учебного предмета


Предлагаемый начальный курс «Окружающий мир» в начальной школе ориентирован на ознакомление обучающихся с некоторыми элементарными способами изучения природы и общества методами наблюдения и постановки опытов,на выявление и понимание причинно-следственных связей в мире, окружающем ребенка, с привлечением многообразного материала о природе и культуре родного края.

Система разнообразных форм организации учебной деятельности обеспечивается межпредметными связями содержания и способов действий, направленных на личностное, социальное ,познавательное и коммуникативное развитие детей.

Основные направления содержания деятельности для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии: информационно коммуникативные; здоровьесберегающие; личностно-ориентированного обучения; развивающего обучения.


Место учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане


Согласно учебному плану образовательного учреждения всего на изучение «Окружающего мира» в начальной школе выделяется 270 часов. Из них в 4 классе отводится 68 часов (34 учебные недели).

Программа разработана для обучающихся 4-х классов.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Окружающий мир».


Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся осваивают основы адекватного природного и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Данный курс наряду с другими предметами начальной школы играет значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствиис отечественными традициями духовности и нравственности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Ожидаемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Окружающий мир»


Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 классе является формирование следующих умений:

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,

  • делать выбор, какой поступок совершить.


Регулятивные УУД:

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

  • исправлять ошибки с помощью учителя.

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся

  • критериев.


Познавательные УУД:

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

  • и явления;определять причины явлений, событий.

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе

  • обобщения знаний.

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять

  • информацию в виде текста, таблицы, схемы.


Коммуникативные УУД:

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым

  • изменить свою точку зрения.

  • читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с

  • автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать

  • ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;

  • составлять план.

  • договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться

  • договариваться.



В результате изучения раздела «Человек и природа» выпускник научится:


находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;

читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

использовать готовые модели и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

находить общие и отличительные признаки природных зон;

понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе;

описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

называть системы органов человека;

характеризовать основные функции систем органов человека;

измерять температуру тела, вес и рост человека;

понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.


Выпускник получить возможность научится:

  • осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения на природе;

  • использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

  • выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности;







В результате изучения раздела «Человек и общество» выпускник научится:


рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из Интернета и иллюстративных источников о государственной символике Российской Федерации;

самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;

обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства – Президент Российской Федерации;

готовить небольшие сообщения о Конституции – Основном законе Российской Федерации;

находить на политико-административной карте России местоположение своего края;

работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;

пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;

называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;

определять последовательность исторических событий на ленте времени;

находить на ленте времени такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;

обсуждать особенности изученных стран мира;

рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.


Выпускник получить возможность научится:

  • составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой практике;

  • научиться определять часовой пояс своего края;

  • находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернетн,в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;

  • собирать материал и составлять портфолио о родном крае;


В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» выпускник научится:


понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема;

понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья.




Выпускник получить возможность научится:

  • соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха;

  • соблюдать правила экологического поведения вовремя прогулок в лес, в парк, на луг;

  • соблюдать правила безопасного поведения во время приёма пищи;

  • заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять своё физическое и нравственное здоровье;


Учебно - тематический план предмета


п/п

Тематический блок

Кол-во

часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам


«Человек и природа»

42 ч

Находить на карте природные зоны России, свой регион, главный городсвоего региона;


Читать уловные обозначения карт (условные обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);


Использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы)

Использовать иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;


Находить общие и отличительные признаки природных зон России растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу); понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности Земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла); описывать на основе предложенного или самостоятельно составленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;


Понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;


Называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);


Характеризовать основные функции систем органов человека;


Измерять температуру тела, вес и рост человекапонимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;


Извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;


Характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.


Обучающиеся получат возможность научиться:


Осознавать ценность природы родного края и необходимость нести


«Человек и общество»

26 ч

Рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о Государственной символике Российской Федерации (значимость государственной символики; основные изображения Государственного гербаРоссии;последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);


Самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;


Обмениваться сведениями, полученными из источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства – президент Российской Федерации; готовить небольшие сообщения о Конституции – Основном Законе Российской Федерации (права и обязанности граждан по охране природы, права ребенка;права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);


Находить на политико-административной карте России местоположение своего края; работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;


Пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей Отечества;


Называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;


Определять последовательностьисторических событий на «ленте времени»; находить на «ленте времени» такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;


Рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка, музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата уКремлевской стены; памятник Юрию Гагарину –первому космонавту нашей планеты, монумент «Спутник» на проспекте Мира,монумент «Покорителям космоса», аллея Героев космонавтов, фонтан «Дружба народов»);


Обсуждать особенностиизученныхстран мира (название, расположение накарте, столица, главные достопримечательности);


Рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.


Рассказывать об традиционных религий и различиях в обрядовой практике; определять часовой пояс своего края;


Находить дополнительную информацию о прошлом родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми; собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного края).


«Правила безопасного поведения» обучающиеся

В течение года

Понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива; соприкосновение с животными в воде);

Понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

Понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

Понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).



Календарно-тематический план


уро

ка

Наименование тем урока

Кол-во часов

Материал учебника

тетради

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Примечание






План

Факт



История отечества

10





I ТРИМЕСТР

Древние славяне

1

У стр.7 – 13

Т стр.2-3

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • самостоятельно маркирует;

  • высказывает суждения о процессе образования древнерусского государства,

  • описывает на основе иллюстрации объекты, выделяет их основные существенные признаки

01.09.15-05.09.15



Древние славяне. Практическая работа

1

У стр.14 – 17

Т стр.2-3

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в групповой работе;

  • моделирует ситуацию;




Древняя Русь

1

У стр.18 – 20

Т стр.4-5

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • самостоятельно маркирует;

  • высказывает суждения о процессе

  • образования древнерусского государства,

  • описывает на основе иллюстрации объекты,,выделяет их основные существенные признаки

07.09.15-12.09.15



Древняя Русь. Проектное задание

1

У стр.21 – 24 Т стр.

4-5


  • Работает с источником информации (учебник,тетрадь);

  • самостоятельно маркирует;

  • участвует в создании проекта

  • работает в группе,в паре




Крещение Руси

1

У стр.25 – 29

Т стр.6

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • самостоятельно маркирует;

  • высказывает суждения о процессе образования древнерусского государства, крещение древней Руси;

14.09.15-19.09.15



Борьба Руси с западными завоевателями

1

У стр.30 – 33

Т стр.7


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • описывает на основе иллюстрации объектов, выделяет их основные существенные признаки;

  • учится работать со схемой, рисовать в тетради план




Возникновение Москвы.

1

У стр.34

Т стр.8-9

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • классифицирует информацию, связанную с возникновением Москвы;

  • участвует в групповой работе;

21.09.15-26.09.15



Первые Московские князья

1

У стр.35 – 38

Т стр.8-9

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь)

  • классифицирует информацию, связанную с возникновением Москвы;

  • участвует в групповой работе;




Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба). Экскурсия

1

Устр.39 – 48

Т стр.10

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разной национальности, религиозной принадлежности, соблюдая при этом правила общения

  • моделирует (составляет маршрут экскурсии)

  • проводит деловое заседание научного клуба



28.09.15-03.10.15



Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости (заседание клуба). Проверочная работа по теме: «История Отечества»

1





У стр.39 – 48

Т стр.10

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разной национальности, религиозной принадлежности, соблюдая при этом правила общения

  • участвует в практическом поиске

  • проводит деловое заседание научного клуба






Земля – планета Солнечной системы

2






Солнечная система

1

У стр.49 – 53

Т стр.11-12

  • Работает с книгой; слушает текст;

  • Повторяет и углубляет знания о Солнечной системе, о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

05.10.15-10.10.15



Вращение Земли вокруг своей оси и её движение вокруг Солнца. Опыт

1

Устр.54 – 58

Т стр.13-15


  • Работает с книгой; слушает текст;

  • Повторяет и углубляет знания о Солнечной системе, о движении Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца






Путешествие по природным зонам России

14








Природные зоны нашей страны. Практическая работа

1

Устр.59 – 63

Т стр.16-18

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «природная зона», с названием природных зон России;

  • участвует в групповой работе;

12.10.15-17.10.15



Ледяная зона (заседание клуба). Практическая работа

1

Устр.65 – 73

Т стр.19

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Ледяная зона»

  • участвует в практическом поиске

  • участвует в групповой работе;

  • проводит деловое заседание научного клуба




Ледяная зона

Контрольная работа «Зона Арктических пустынь»

1

Устр.65 – 73

Т стр.20-21

  • Работает с таблицей;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

  • проявляет учебную самостоятельность в выборе орфографических и пунктуационных правил для решения учебных и практических задач;

  • осуществляет самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

19.10.15-24.10.15


Тундра. Практическая работа

1

У стр.74 – 83

Т стр.22-23

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Тундра»

  • участвует в групповой работе;




Тундра и человек

Контрольная работа «Тундра»

1

У стр.74 – 83

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • работает с таблицей;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

26.10.15-30.11.15



Зона лесов. Растения зоны лесов Практическая работа


1

Устр.84 – 94

Т стр.27-29

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Зона лесов»

  • участвует в практическом поиске

  • участвует в групповой работе;




Животные леса. Роль леса в природе и жизни человека. Опыт

Контрольная работа «Зона лесов»

1

У стр.84 – 94

Т стр.30-31

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет понятие «Зона лесов»

  • повторяет и углубляет знания о природных сообществах леса,о роли леса в жизни людей;

  • участвует в практическом поиске

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

09.11.15-14.11.15



Зона степей. Практическая работа

1

У стр.95 – 103

Т стр.32-33

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Зона степей»;

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;




Зона степей. Степи и человек

1

У стр.95 – 103

Т стр.32-33

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет понятие «Зона степей»;

  • участвует в групповой работе;

16.11.15-21.11.15



Зона пустынь. Практическая работа

1

У стр.104 – 111

Т стр.35-36

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Зона пустынь»;

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;




Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне

1

У стр.104 – 111

Т стр.35-36

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет понятие «Зона пустынь»;

  • участвует в групповой работе;

23.11.15-27.11.15



Субтропическая зона (заседание клуба). Практическая работа

1

У стр.112 – 121

Т стр.37

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с понятием «Субтропическая зона»;

  • участвует в групповой работе;

  • участвует в практическом поиске;

  • проводит деловое заседание научного клуба;





II ТРИМЕСТР







Субтропическая зона

1

У стр.112 – 121

Т стр.37

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет понятие «Субтропическая зона»;

  • участвует в групповой работе;

30.11.15-05.12.15



Проверочная работа по теме: «Природные зоны России»

1


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;





Родной край – часть великой России

9






Твой родной край. Экскурсия

1

У стр.123 – 125

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • моделирует ( составляет маршрут экскурсии);

  • сравнивает и различает дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, описывает их роль в жизни человека;

07.12.15-12.12.15



Московское время. Опыт

1

У стр.126 – 127

Т стр.40


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • работает с таблицей;

  • решает практические задачи по определению местного времени на основе знаний «часовой пояс»;

  • участвует в практическом поиске;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;




Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края. А что можешь сделать ты? Практическая работа

1

У стр.128 – 132

Т стр.38-39

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с политико-административной картой России месторасположением на ней родного края;

  • участвует в практическом поиске;



14.12.15-19.12.15



Полезные ископаемые твоего края. Экскурсия

1

У стр.133 – 135

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • моделирует (составляет маршрут экскурсии);




Растения твоего края. Практическая работа

1

У стр.136 – 137

Т стр.43

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • моделирует (составляет маршрут экскурсии);

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

21.12.15-26.12.15



Отрасли животноводства твоего края и домашние животные. Практическая работа

1

У стр.138 – 139

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • моделирует способы применения простых механизмов в жизни и хозяйстве человека;




Народные промыслы твоего края. Проектное задание

1

У стр.140 – 143

Т стр.44

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • самостоятельно маркирует;

  • участвует в создании проекта;

  • работает в группе, в паре;

28.12.15-16.01.16



Заповедные места твоего края. Экскурсия

1

У стр.144 – 147

Т стр.45

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • моделирует (составляет маршрут экскурсии);



Проверочная работа по теме: «Родной край – часть великой России»

1

У стр.148

Т стр.46-47

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;


18.01.16-23.01.16




Человеческий организм

14






Письмо руководителей клуба школьникам

Забота о здоровье

1

У стр.7 – 8

Т стр. 1-2

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • проводит сравнение, выбирает правильный ответ;





Как устроен организм человека. Путешествие в мир клеток

1

У стр.9 – 11

Т стр.2-5

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о системе органов человека;


25.01.16-30.01.16



Самый большой орган чувств. Опыт

1

Устр.14 – 16

Т стр.6-7

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями об осязания;

  • участвует в практическом поиске;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;




Как человек двигается? Опыт

1

Устр.17 – 20

Т стр.8-9


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями об опорно-двигательном аппарате;

  • участвует в практическом поиске;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

01.02.16-06.02.16



Пищеварительная система

1

У стр.21 – 24

Т стр.10-11

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о пищеварительной системе;




Пищеварительная система. Практическая работа

1

У стр.21 – 24

Т стр.11-12

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • расширяет знания о пищеварительной системе;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

08.02.16-13.02.16



Система кровообращения

1

У стр.25 – 28

Т стр.13-14

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о системе кровообращения;




Система кровообращения

1

У стр.25 – 28

Т стр.13-14

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • расширяет знания о системе кровообращения;

15.02.16-20.02.16



Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

1

У стр.29 – 31

Т стр.15


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о дыхательной системе;

  • участвует в групповой работе;




Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

1

У стр.32 – 33

Т стр.16-17

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет и расширяет знания о дыхательной системе;

  • сравнивает свои ответы с ответами соседа по парте;

22.02.16-26.02.16



Береги свои легкие. Опыт

1

У стр.34 – 35

Т стр.18

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • повторяет и расширяет знания о дыхательной системе;

  • участвует в практическом поиске;





III ТРИМЕСТР






Как почки удаляют из организма вредные вещества

1

У стр.36 – 37

Т стр.19


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о выделительной системе;

29.02.16-05.03.16



Нервная система человека.


1

У стр.38 – 40

Т стр.20-21

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями о нервной системе;

  • участвует в групповой работе;




Проверочная работа по теме: «Человеческий организм»

1


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;


07.03.16-12.03.16




Изучаем органы чувств

5






Спроси у носа, что такое запах (заседание клуба). Опыт

1

У стр.46 – 48

Т стр.22-23

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с первыми представлениями об органах чувств человека;

  • участвует в групповой работе;

  • проводит деловое заседание научного клуба;



Высуни язык и скажи: «А». Опыт

1

У стр.49 – 51

Т стр.24

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;

14.03.16-19.03.16



«Взгляд» на глаз. Опыт

1

У стр.52 – 56

Т стр.25-27

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;




Ухо не только орган слуха. Ухо – орган равновесия. Опыт

1

У стр.57 – 59

Т стр.28-30

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;

21.03.16-26.03.16



Распознавание предметов путем соприкосновения с ними. Советы школьного врача.

1

У стр.60 – 63

Т стр.31

  • участвует в проведении несложных наблюдений;





Путешествие по странам мира

4






Границы России. Практическая работа

1

У стр.69 – 79

Т стр.32-34

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • работает с картой России

  • участвует в практическом поиске;

  • участвует в групповой работе;

04.04.16-09.04.16



Границы России

1

У стр.69 – 69

Т стр.32-34

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • дает оценку общих представлений о странах, которые имеют с Россией границы;

  • участвует в групповой работе;




Соединенные штаты Америки (США), Великобритания, Франция. Практическая работа

1

Устр.80 – 83

Т стр.35-36

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • дает оценку общих представлений о странах, которые имеют с Россией границы ,о Соединенных штатах Америки (США), Великобритании, Франции;

  • участвует в групповой работе;

11.04.16-16.04.16



Соединенные штаты Америки (США), Великобритания, Франция. Проверочная работа по теме: «Страны мира»

1

У стр.84 – 89

Т стр.37-39

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • участвует в групповой работе;





Москва как летопись истории России

4






День народного единства


1

У стр. 93 – 95

Т стр.40-41

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с историческими событиями начала XVII века;

  • выполняет в группе задания по осмыслению правил жизни людей;

18.04.16-23.04.16



Москва: память о войне 1812 года

1

У стр.96 – 99

Т стр.42-43

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с историческими событиями, с войной 1812 года;

  • участвует в групповой работе;





Память Москвы о героях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Экскурсия

1

У стр.100 – 103

Т стр.44


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с великой Отечественной войной 1941-1945 годов;

  • участвует в групповой работе;


25.04.16-30.04.16



Памятники Москвы покорителям космоса. Проверочная работа по теме: «Москва как летопись истории России»

1

У стр.104 – 107

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • знакомится с памятниками москвы покорителям космоса;

  • участвует в групповой работе;






Мы – граждане России

3






Имя нашей страны – Россия, или Российская Федерация. Проектное задание

1

У стр.109 – 111

Т стр.45

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);


03.05.16-07.05.16



Основной закон страны – Конституция России.

1

У стр.112 – 114

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • обобщает представления об Основном законе страны- Конституции;

  • участвует в групповой работе;




Президент России

1

У стр.115 – 116

Т стр.

  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

  • обобщает представления о высших органах власти России;

  • участвует в групповой работе;

10.05.16-14.05.16



Резервный урок

3


  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);




Резервный урок



  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);

16.05.16-25.05.16


Резервный урок



  • Работает с источником информации (учебник, тетрадь);





по примерному плану 34 недели – 68 часов, по фактическим календарным датам в 2015-2016 учебном году – 68 часов





Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Учебно-методический комплект (УМК):

  1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Окружающий мир.4 класс. Учебник в 2-х частях - М: «Академкнига/учебник»,

  2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Тетрадь для самостоятельной работы№1, №2/ - М: Академкнига/ Учебник, 2014.

  3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Царева Л.А. Окружающий мир: Методическое пособие/4 кл.: - М: Академкнига/ Учебник, 2014.

  4. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Программа по учебному предмету «Окружающий мир». 1-4 классы.



Техническое обеспечение:

    1. Интерактивная доска

    2. Мультимедиа проектор

    3. Компьютер


Электронные образовательные ресурсы с сайта akademkniga.ru




















Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров318
Номер материала ДВ-240234
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх