Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Окружающий мир. 3 класс. Школа России.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа. Окружающий мир. 3 класс. Школа России.

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Пелевская средняя общеобразовательная школа»


Лаишевского муниципального района Республики Татарстан


«Рассмотрена»

Руководитель МО начальных классов

______________________________________Гарипова Р.В.

Протокол № ____ от

______________________ 2015 г.


«Согласована»

Заместитель директора школы по УВР

________________________ Бикмуллина Ф.Т.

«_____» _____________________ 2015 г.


«Утверждена»

Директор школы

___________________________________Хафизов Р.С.

Приказ № __________ от _________________2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


ЗайнуллинойЗульфииАделзяновны

по учебному предмету «Окружающий мир»


в 3 классе


на 2015- 2016 учебный год








Пояснительная записка


Статус документа:

Рабочая программа по окружающему миру для 3класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе:


  1. Примерной программы начального общего образования по окружающему миру;

  2. Авторской рабочей программы А.А.Плешакова «Окружающий мир»;

  3. Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пелевская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2015-16 учебный год.



Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, реализуется по адресованному учащимся учебнику : Окружающий мир: учебник для 3 класса. (Рекомендовано МО и Н РФ)А.А. Плешакова– Казань, Татарстан китапнәшрияте, Москва «Просвещение», 2013.



Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю)


Структура документа


Рабочая программа представляет собой целостный документ и включает в себя следующие разделы:


  1. Пояснительная записка;

  2. Учебно-тематический план;

  3. Ссодержание ;

  4. Основные требованияк уровню подготовки выпускников;

  5. УМК.

  6. Планирование.


Характеристика учебного предмета

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.



Изучение окружающего мира в 3 классе направлено на достижение следующих целей:



  • развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Основные задачи курса:


  • формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

  • формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.







Учебно-тематический план


п/п

Разделы, темы

Количество

часов

1

Как устроен мир

6

2

Эта удивительная природа

18

3

Мы и наше здоровье

10

4

Наша безопасность

7

5

Чему учит экономика

12

6

Путешествие по городам и странам

15


Итого

68



Содержание (68 часов)


Как устроен мир (6 ч)

Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Наша безопасность (7 ч)

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

Чему учит экономика (12 ч)

Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

Путешествия по городам и странам (15 ч)

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира.





Основные требования к уровню подготовки выпускников;


Личностные

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.




УМК “Школа России”.


.Н.Максимова Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.: ВАКО, 2012, 368 с.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013, 144 с.

Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2013

КИМ, Окружающий мир, 3 класс, Москва, ВАКО, 2013 г.












ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема

Кол-во часов

Тип урока

Универсальная

учебная деятельность

Планируемые

результаты

Дата проведения

план

факт

1

Табигать. Табигатьтәге күптөрлелек. Табигатьнең кешеләр өчен әһәмияте.


1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп.

Научатся классификацию природы.

1.09


2

Кеше. Танып-белү баскычлары.


1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся отличатьчем человек отличается от других объектов живой природы, ступени познания: восприятие, память,

мышление,

воображение.

3.09


3

Кешеләргә тапшырылган байлык” проекты

1

Экскурсия.


Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся находить пути решения поднимаемой проблемы, работать в группах, дополнять сведения информацией из других источников, анализировать, сравнивать, делать выводы

7.09


4

Җәмгыять.


1


Изучение нового мате-риала




Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся различать понятия государство,

территория. Знать герб, флаг России.

12.09


5

Экология нәрсә ул?

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся отличать экологию от других похожих наук, определять экологические связи.

14.09


6

Табигатькә куркыныч яный!




1



Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся

Правилами поведения в природе, научатся правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.





19.09


7

Теманы йомгаклау. Табигатьне саклау.

1

Урок-контроль

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми


21.09


8

Җисемнәр,

матдәләр,

кисәкчекләр.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся научатся определять понятия: тело, вещество, частица,классифицировать тела и вещества. Приводить примеры.

26.09


9

.

Матдәләрнең күптөрлелеге.


1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся различать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно пользоваться этими веществами.

28.10


10

Һава һәм аны саклау.








1





Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся с составом и свойствами воздуха.

3.10


11

Су һәм тормыш.


1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся

определять основные свойства воды. Узнают о значении воды для живых существ. Уметь очищать воду с помощью фильтра.

5.10


12

Су әверелеше һәм әйләнеше.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке



Учащиеся узнают, как осуществляется круговорот воды в природе, понятия: испарение,

круговорот воды. Уметь увязывать круговорот воды с её свойствами.




10.10


1 3

Суны саклагыз!


1

Комби-ниро-

ванный


Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся

причинами загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.


12.10


1 4


Нәрсә ул туфрак?


1




Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся

определять причины разрушения твёрдых тел.

Учащиеся узнают

основные свойства почвы, состав почвы. Уметь определять наличие разных компонентов в почве.

17.10


1 5

Үсемлекләрнең күптөрлелеге

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся

отличать растения одной группы от другой, Знать основную классификацию растений. Подготавливать сообщения .

19.10


1 6

Кояш, үсемлекләр һәм сезнең белән без.




1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся научатся

устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека. Уметь составлять схему дыхания и питания растений.

24.10


1 7

Үсемлекләрнең үрчүе һәм үсеше.








1



Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся узнают

этапы развития растения из семени, способы размножения растений.






26.10


1 8

Үсемлекләрне саклау.


1


Изучение нового мате-риала


Личностные:

формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные:

выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос

Познавательные

взаимосвязь природы и человека

Коммуникативные

способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке


Учащиеся познакомятся

объяснять, почему многие растения становятся редкими. Узнаватьосновные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

31.11


19

Хайваннарның күптөрлелеге.

1

Комби-ниро-

ван-

ный

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся узнают

классификацию животных и их групповые признаки. Научатсяотносить животное к определённой группе, анализировать схемы цепей питания



20

Кем нәрсә ашый?

Туган як табигатенең төрлелеге” проекты

1

Изучение нового мате-риала


Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся узнают

классификацию животных по типу пищи. Уметь составлять цепи питания.



21

Күзгә күренмәс җепләр һәм күзгә күренмәс пирамида.



1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся научатся

устанавливать взаимосвязи между растениями и животными дубового леса. Знать обитателей дубовых лесов.



22

Хайваннарның үрчүе һәм үсеше.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся узнают

способы размножения животных.



23

Хайваннарны саклау.


1

Комби-ниро-

ванный




Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся научатся

определять причины исчезновения животных. Знать экологические правила, которые должны выполнять люди.



24

Гөмбәләр патшалыгында.


1



Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личность, способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся научатся

определять

съедобные и несъедобные грибы. Уметьопределять строение шляпочного гриба. Знать правила сбора грибов.



25

Бөек тереклек әйләнеше.


1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные

Умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные

Осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные

Умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Учащиеся научатся

объяснять

основные звенья круговорота жизни. Уметьустанавливать взаимосвязь между ними.



26

Кеше организмы.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся познакомятся с внутренним строением организма человека. Уметь показывать внутренние органы на модели человека.



27


Сизү органнары.

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать органы чувств и их значение для человека. Уметь беречь органы чувств.



28

Организмның ышанычлы саклагычы.

1



Комби-ниро-

ванный

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать функции кожи. Уметьоказывать первую помощь при небольших повреждениях.



29

Тән терәге һәм хәрәкәкт.

Тикшерү эше.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать строение тела человека. Уметь показывать основные кости скелета. Знать правила посадки за столом и выполнять их.



30

Безнең туклануыбыз.

Кулинарлар мәктәбе” проекты.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знатьорганы пищеварительной системы. Уметь соблюдать правила питания. Уметь устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.



31

Сулыш һәм кан әйләнеше.

1

Изучение новогомате-риала

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать органы дыхания и выделения. Уметь заботиться о своём здоровье.



32




Авыруларны кисәтә бел.


1

Комби-ниро-

ванный


Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать основные факторы закаливания, уметь закаливать свой организм.



33

Сәламәт яшәү рәвеше.









1




Комби-ниро-

ванный

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Учащиеся должны

знать главные правила здорового образа жизни, выполнять их.



34

Үзебезне тикшерәбез һәм уңышларыбызны бәялибез.

1

Урок-контроль

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Выполнять тесты с выбором ответа



35

Проектларны яклау презентацияләре.

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные

конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные

Умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные

характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные

отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Представление результатов проектной деятельности.



36

Ут, су һәм газ.


1

Комби-ниро-

ванный


Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности



Учащиеся научатся

выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.



37

Юлың хәерле булсын дисәң.

1



Комби-ниро-

ванный


Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся научатся

выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах.



38


Юл билгеләре.


1



Комби-ниро-

ванный


Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся узнают

основные дорожные знаки, уметь ориентироваться на дороге.



39

Безнең проект “Безне кем саклый”

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.



40

Хәвеф – хәтәрле урыннар.


1



Комби-ниро-

ванный

Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся научатся узнавать

опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.



41


Табигать һәм безнең иминлегебез.


1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся научатся

знать и соблюдатьправила безопасности при общении с природой.




42


Экологик иминлек.


1



Комби-ниро-

ванный




Личностные:

усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.

усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные:

умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные:

уметь слаженно действовать в ситуациях опасности


Учащиеся должны

знать и выполнять правила личной экологической безопасности.



43

Икътисад нәрсә өчен кирәк.


1

Изучение нового мате-риала




Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

уметьопределять понятие экономика, главную задачу экономики.



44


Икътисадның нигезе – табигый байлыклар һәм кешеләр хезмәте.




1



Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся узнают

основные составляющие экономики.


26.02

45


Файдалы казылмалар.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

знать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.


2.03

46

Үсемлекчелек


1

Изучение нового мате-риала


Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

уметь отличать культурные растения от дикорастущих. Уметь различать культурные растения.





5.03

47

Терлекчелек..


1

Изучение нового мате-риала


Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

знатьособенности разведения и содержания домашних животных.


12.03

48

Сәнәгать нинди була.

1

Изучение нового мате-риала


Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

знать отрасли промышленности. Уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности.


16.03

49

Безнең проект “Туган як икътисады”

1

Комби-ниро-

ванный

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы





16.03

50

Акча нәрсә ул.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

уметь определять роль денег в экономике. Знать современные российские монеты.


19.03

51


Дәүләт бюджеты.




1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

уметь оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.


19.03

52

Гаилә бюджеты.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

знать основы семейного бюджета.



53

Икътисадһәм экология.

2

Изучение нового мате-риала

Личностные:

понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные:

умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить



Познавательные:

знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные:

формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке


Учащиеся должны

знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.



54






Белемебезне тикшерәбез.

1

Урок-контроль

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в парах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.



55






Россиянең Алтын боҗрасы.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательно-

стях

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся должны

найти на карте города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать

их на карте




56






Шәһәрләр буйлап сәяхәт.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.



57

Безнең проект “Сәяхәтләр музее”

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности


Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы








58

Безнең иң якын күршеләребез.


1

Изучение нового мате-риала

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся должны знать государства – ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте.



59

Европаның төньягында.

1


Изучение нового мате-риала

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте.



60

Бенилюкс нәрсә ул?

1


Изучение нового мате-риала

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте.



61



Европаның үзәгендә.


1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся должны знать государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. Знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.



62

Франциябуйлап сәяхәт

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.



63


Бөекбритания буйлап сәяхәт.

1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.



64

Европаның көньягында.

1





Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.



6 5

Дөньяның тарихи истәлекле урыннарына сәяхәт.


1

Изучение нового мате-риала

Личностные:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные:

умение самостоятельно

планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные

конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

Коммуникативные:


формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Учащиеся научатся соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности



66

Үзебезне тикшерәбез һәм уңышларыбызны бәялибез

1

Контрольный урок


Учащиеся научатся систематизировать , обобщить, проверить знания по изученному разделу.



67

Экскурсия “Безнең авылыбызның истәлекле урыннары”

1

Экскурсия

Познавательные:

усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.


Учащиеся должны знать памятники архитектуры и искусства своего села.



68

Йомгаклау дәресе. “Авылыбызның истәлекле урыннары.

1

Йомгаклау






Примечание



































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-539754
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх