Рабочая программа -окружающий мир. 1 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения окружающего мира являются:

·      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

·      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

·      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения.

·      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·      Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

·      Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

·      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

     Метапредметными результатами изучения окружающего мира являются:

·      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

·      Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

·      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей.

·      Формирование умения понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

·      Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

·      Использование различных способов поиска и работы с информацией.

·      Овладение логическими действиями.

·      Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение.

·      Определение общей цели и путей её достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовность конструктивно разрешать конфликты.

·      Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

·      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

·      Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Предметными результатами изучения окружающего мира являются:

·       Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

·      Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

·      Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

·      Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

·      Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Изучение окружающего мира в 1 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Обучающийся научится:

‒      название нашей планеты, страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города;

‒      государственную символику России: флаг, герб, гимн;

‒      основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

‒      общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

‒      уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

‒      вести наблюдения в природе;

‒      различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;

‒      называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

‒      называть основные особенности каждого времени года, уметь определять свое отношение к миру; знать названия дней недели;

‒      вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;

‒      выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;

‒      объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;

‒      группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;

‒      различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

‒      различать овощи и фрукты;

‒      выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);

‒      особенности труда людей наиболее распространенных профессий;

‒      оценивать правильность поведения в быту (правила общения);

‒      правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы; знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;

‒      назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;

‒      правила сохранения и укрепления здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

‒      планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

‒      моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

‒      осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

‒       пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья;

‒      осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

‒      выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде;

‒       оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

‒      планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

‒       осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

‒      ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего;

‒      оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

‒      наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

‒      проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;

‒      участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационно-образовательной среде;

‒       определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения;

‒      договариваться о распределении функций и ролей;

‒      осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

‒      адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

В соответствии со статьёй 8.12, частью 4 пункта 18.31 ФГОС начального общего образования региональный компонент АСК («Азбука Смоленского края» (автор С.А. Болотова) интегрирован с учебным предметом «Окружающий мир» как учебный курс, обеспечивающий этнокультурные потребности и интересы обучающихся.

Изучение учебного курса «Азбука Смоленского  края»  предполагается с 1 класса.

В рабочую программу по окружающему миру внесены изменения: интегрирован с материалом курса «Азбука Смоленского края» (авт. С. А. Болотова)

Содержание учебного предмета

Задавайте вопросы! (1 ч.)

Знакомство с учебником и учебными пособиями.Экскурсия:Знакомство со школой.

Что и кто? (20 ч.)

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Знакомство с  понятиями «Родина», «Отечество», «Отчизна». Знакомство с государственными сим­волами России: флагом, гербом, гимном. Наш город – часть большой страны.

Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Знакомство с основнымирелигиями народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм.

Что можно увидеть на небе днем и ночью? Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звез­ды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами? Камни, их разнообразие (фор­ма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что общего у разных растений.Части растения: стебель, корень, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по усмотрению учи­теля).

Что растет на подоконнике и клумбе? Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево? Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их разли­чение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери? Знакомство с разно­образием животных, их внешним строением.

Что такое зоопарк?

Что окружает нас дома? Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Планета Земля, ее форма. Знакомство с глобусом.Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Практические работы: Знакомство с разнообразием камней. Знакомство с частями растений. Зна­комство с комнатными растениями и растениями цветника, их рас­познавание. Распознавание листьев различных деревьев ближайшего природного окружения, их распозна­вание. Сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам). Знакомство с птичьими перьями, их строением. Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч.)

Как живет семья? Проект «Моя семья».

Река и море. Куда текут реки? Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит элект­ричество? Правила безопасного обращения с электроприборами.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед?

Как живут растения и животные? Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Про­стейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, соба­кой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо? Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например, шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окру­жающую среду. Как сделать Землю чище?

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда?(10ч.)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удиви­тельные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя?

Почему и зачем? (20 ч.)

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуни­ца, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих «хозяевах».

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в про­шлом и теперь.Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к ок­ружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Формы текущего контроля: промежуточная аттестация в форме комплексной работы, практические работы.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Название раздела и темы урока	Кол-во часов
			Дата проведения	Примечание
Раздел «Задавайте вопросы!» - 1ч.
1	Задавайте вопросы! Экскурсия «Наша школа»	1
Раздел «Что и кто?»-20 ч.
2	Урок-викторина «Что такое Родина?»АСК: Герб и флаг нашей области	1
3	Урок-игра «Что мы знаем о народах России?»	1
4	Урок-викторина «Что мы знаем о Москве?»	1
5	Проект «Малая Родина»	1
6	Целевая прогулка «Что у нас над головой?»	1
7	Целевая прогулка «Что у нас под ногами?» АСК. Полезные ископаемые нашего края	1
8	«Что общего у разных растений?» АСК Растения нашего края.	1
9	Что растёт на подоконнике?	1
10	Что растёт на клумбе?	1
11	Что это за листья?	1
12	Что такое хвоинки?	1
13	Кто такие насекомые?	1
14	Кто такие рыбы?	1
15	Кто такие птицы? Практическая работа «Исследуем перья птиц».	1
16	Кто такие звери? АСК Животные нашего края. Практическая работа «Исследуем шерсть зверей».	1
17	Что окружает нас дома?	1
18	Что умеет компьютер?	1
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1
20	На что похожа наша планета?	1
21	Проверка и оценка достижений по разделу «Что и кто?»	1
Раздел «Как, откуда и куда?»-12ч.
22	Как живёт семья? Проект «Моя семья»	1
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1
24	Откуда в наш дом приходит электричество?	1
25	Как путешествует письмо?	1
26	Куда текут реки?АСК Водоёмы Смоленщины	1
27	Откуда берутся снег и лёд?	1
28	Как живут растения? АСК: Грибы	1
29	Как живут животные?	1
30	Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Учимся  мастерить кормушки»	1
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	1
32	Откуда в снежках грязь?	1
33	Проверка и оценка достижений по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	1
Раздел  «Где и когда?»- 11ч.
34	Когда учиться интересно?	1
35	Проект «Мой класс», «Моя школа»	1
36	Когда придёт суббота?	1
37	Когда наступит лето?	1
38	Где живут белые медведи?	1
39	Где живут слоны?	1
40	Где зимуют птицы?	1
41	Когда появилась одежда? Как одевались в старину.	1
42	Когда изобрели велосипед?	1
43	Когда мы станем взрослыми?	1
44	Проверка и оценка достижений по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1
Раздел «Почему и зачем?»-22ч.
45	Почему Солнце светитднём, а звёзды ночью	1
46	Почему Луна бывает разной?	1
47	Почему идёт дождь и дует  ветер?	1
48	Почему звенит   звонок?	1
49	Почему радуга разноцветная?	1
50	Почему мы любим кошек и собак?	1
51	Проект «Мои домашние питомцы»	1
52	Почему не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1
54	Зачем мы спим ночью?	1
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1
57	Зачем нам телефон и телевизор?	1
58	Зачем нужны автомобили, зачем нужны поезда?	1
59	Зачем строят корабли и самолеты?	1
60	Промежуточная аттестация (комплексная работа)	1
61	Почему в автомобиле,  поезде, на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	1
62	Зачем люди осваивают космос?	1
63	Почему мы часто слышим слово «экология»? АСК. Охрана природы	1
64	Проверка  достижений по разделу «Почему и зачем?»	1